体育特长生管理条例修改版.docx

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体育特长生管理条例修改版

第一篇：

体育特长生管理条例

附城中学体育特长生管理条例

为了保障和促进附城中学在校体育特长生正常学习、训练、生活和身心健康、德智体全面发展，根据体育特长生学习、训练、竞赛和生活的特殊性，依照学校各项有关学生管理的规定，特制定本条例。

一、体育特长生管理规定

1、体育特长生必须遵守《中学生手则》、《中学生日常行为规范》和附城中学校纪校规。

2、体育特长生要礼貌待人，思想进步，品行端正，尊敬师长，爱护同学，相互帮助，相互合作共同进步

3、体育特长生要认真学习，自觉遵守课堂纪律，注意听讲，认真完成各科作业，期中期末考试各门课程均要努力达到及格以上。

4、体育特长生要按时刻苦训练，发扬体育精神，努力提高运动技术水平和运动成绩，不断提高自己发展自己。

5、体育特长生要积极参加各项体育活动和竞赛，带头上好体育课。

6、体育特长生必须服从教练员的管理，保质保量完成训练和比赛任务。

7、体育特长生必须服从班主任及各科老师的管理，保证学习任务的完成。

8、体育特长生就餐问题…

9、体育特长生衣着整齐不准奇装异服，男生头发不得超过2CM，不准穿耳洞戴耳钉，女生不得烫发染发不得浓妆艳抹。

10、体育特长生严禁打架、斗殴、偷窃、抽烟、喝酒、去网吧上网、夜不归宿等违法乱纪现象。

二、体育特长生处罚规定

1、体育特长生因违犯《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和附城中学校纪校规，受到警告处分两次或记过以上处分一次者，取消运动员资格。

2、体育特长生不服从教练员管理，不按时到场训练或训练不认真，不刻苦，经教育不改者，取消运动员资格。

（1）体育特长生不按教练员要求或规定时间到场训练，第一次通报批评，第二次请家长，第三次警告处分，第四次取消运动员资格。

（2）体育特长生不准无故旷课（文化课）第一次通报批评，第二次请家长，第三次警告处分，第四次取消运动员资格。

（3）体育特长生在各项体育活动和竞赛中不能起带头作用，或班级体育课一学期无故旷课三节以上者，取消运动员资格，。

（4）对于学习不努力，训练不刻苦，道德品质又差的运动员坚决予以清退。

希望所有的体育特长生自觉遵守条例，认真学习，刻苦训练，努力提高运动水平，为附城中学各项体育工作的发展，为自己今后的发展而努力。

第二篇：

体育特长生管理细则

弘文中学体育特长生管理细则

为有利于本校体育特长生（下面简称“体训生”）的健康成长，使体训生能够在全面发展的基础上更好的发展体育特长，为力争把他们培养成为既具有全面素质又有体育特长的未来大学生，同时也为了规范体育特长生的教育管理，特制定本管理细则。

具体细则如下：

一、品行操守方面：

1、尊敬师长。

在家尊重父母、长辈的意见和教导，在校听从教师、教练的教育管理。

对教师、教练的教育管理有异议时，必须有礼貌地提出自己的意见，不得和教师、教练发生冲突。

2、团结同学，爱护弱小，不寻衅滋事、不打架、不赌博、不吸烟、不喝洒。

3、不着奇装异服，男生不留长法，女生不烫发。

4、早训练提早起床时保证安静，不大声说话或弄出声响影响其他同学睡眠。

二、文化学习方面：

1、上文化课不迟到、不早退、不旷课。

考试不作弊。

2、上课必须专心听讲、积极动脑，积极回答教师的提问；不懂的问题必须及时请教老师或同学予以解决，按时独立完成作业并及时复习巩固。

3、不假借训练之名，逃避文化学习，逃避文化课教师的辅导、补课和教育。

三、课余训练方面：

1、训练严格按照按照教练预定的训练计划进行。

训练时认真、刻苦，保质保量完成教练布置的训练内容和要求。

2、训练不无故缺席、迟到、早退。

训练迟到必须主动向教练说明原因并按要求补训，确实有病、有事不能参加训练时，必须事先当面向带训教练请假。

课余训练出勤管理细则如下：

①无故旷训、迟到者需补训双倍训练时间（没有履行请假手续或请假未被批准的缺训均被定为旷训）。

为简化监督难度，统一把补训时间折合成需补训跑步的圈数，每2分钟折合成一圈，按照需补训的时间折合成需跑步的总圈数进行补训。

②迟到的补训必须主动于当天补上，缺勤的补训必须主动及时补上，无故拖拉补训时间的必须加倍补训，经提示无效的以旷训论处。

③每次训练实行签到制度，签到时间早上为音乐停止，下午为第三节课上课。

迟到者按第

一、二条处理。

④普通生如有意愿加入训练，先写申请，再经专业测试，测试合格者必需有家长、班主任、体育教研组长三方同意才能参加训练。

3、训练时，服装和鞋子必须适合体育运动，不穿过紧、过长、奇异的服装，不穿有碍运动的鞋子。

违者将视情况给予增加5—20圈训练量、批评教育等处理。

4、训练时，要注意安全，不得横冲乱撞、乱掷乱投；

5、爱护场地和器材，遵守场地管理与使用规定。

器材使用完毕必须及时送回器材室并按照原样放整齐。

器材损坏或丢失时，必须及时告知并协助教练处理。

训练期间，人为损坏场地、器材，或者因使用或保管不当造成场地、器材损坏或造成器材丢失的，除照价赔偿外，将按情节轻重给于校纪处分。

6、鉴于篮球、足球运动是造成体训生运动受伤的最主要原因，在重大比赛和体育考试前禁止参加未经教练允许的任何形式的篮球比赛。

任何时候参加任何形式的篮球、足球比赛，都必须报请班主任、家长和教练三方（临时的一次性比赛至少报请一方）的同意才可以报名参加，所有比赛赛前都必须事前做好充分的准备活动（包括热身、柔韧），以避免受伤。

在本校期间，凡因参加篮球、足球比赛受伤一次后，即自动失去再次申请参加此类比赛资格。

四、有下列情形之一者，将视其情节轻重，分别给予暂停训练、劝退、开除出队等处理。

1、严重违反校纪校规，被学校处于记大过处分及此处分以上者。

2、赌博、抽烟、喝酒、寻衅滋事打架，以大欺小，以强凌弱者。

3、违反校纪校规或本管理细则不严重，但经批评教育，拒不悔改或无明显好转者。

4、每学期迟到、早退总次数达到十次者或无故旷训超过两次者以及长期不认真训练者。

5、文化成绩太差而且缺乏上进心，在一定时间内成绩只降不升，经教育开导仍不见好转者。

6、考试作弊者。

五、本管理细则没有涉及的方面，以中学生日常行为规范和弘文中学学生奖励与处罚条例为准。

六、本管理细则自2012年9月1日起执行。

七、本管理细则解释权、修改权属于弘文中学。

第三篇：

体育特长生管理暂行规定

体育特长生管理暂行规定

为了进一步加强我校学风建设，加强体育特长生的管理，维护学校的正常教学秩序，促进学生的全面发展，为学生创造一个良好的学习、生活环境，根据我校的具体情况，特制定如下规定：

一、体育特长生必须遵纪守法、遵守校规校纪，不得自视为特殊生。

二、体育特长生必须按时参加学校以及班级组织的各项活动，若有特殊情况须写出申请，经班主任、学校分管校长审核批准。

三、体育特长生应认真参加学校全部课程的学习，按时上课，认真听讲。

按时完成教师布置的各项学习任务。

四、若训练和教育教学环节发生冲突时，需本人申请、教练签字、学校审批、班主任同意后方可参加训练，否则按旷课处理。

五、体育特长生应严格按照教练的训练计划自觉参加训练，不得迟到早退、无故停训。

六、训练期间未经教练许可，体育特长生不得私自离校，若离校发生意外，后果自负。

七、体育特长生在校期间因病需暂时中止训练时，由本人凭医院证明向其所在班的班主任及其教练提出申请，报分管校长审核并签署意见。

八、除特招的排球特长生外，学校对其他特别爱好体育锻炼、专项成绩达到一定水平、确有培养前途的学生，实行“体育特长生”准入制（方案另定）。

九、本规定解释权在学校校长室。

校长室

二○一二年二月

第四篇：

体育特长生培养

在学校体育工作中，“选拔与培养体育特长生”工作是学校体育工作中不可缺少的重要部分。

体育特长生为学校争光，在比赛中取得的成绩的好坏直接关系到学校的荣誉。

可以说体育特长生是学校的一面旗帜！

体育特长生为学校作出了重大贡献，可到高考的时候上线的人并不多，他们这一特殊群体的出路在哪里？

怎样培养和选拔体育特长生这一课题正是摆在我们面前的一个现实问题！

为何造成这种不一致，根本原因在哪？

如何采取得力措施，加以改进和提高，这是我们反复思索的一个问题。

就现阶段我校存在的这一现状的问题上，我们要对所遇到的困难及问题提出一些解决的方法和措施的同时，首先要对本校的体育特长生的基本情况进行调查并加以分析和研究。

近年来音、体、美学科，在中学教学中受到越来越多的重视，高考的录取比重越来越大，而选择这方面发展的学生不断增多，同时也得到社会和家长大力支持，所以体育特长生才作为教学一个特色和亮点出现在中学的教学中，大部份中学的体育特长生都是以一个教学班的形式存在，所以它发展的规模、训练的模式、训练过程状况和出现的一些问题等越来越引起大家关注。

体育与智育本来是不矛盾的，课余体育训练和文化学习应可以相互促进、相互影响的，但由于不少学校领导、老师未能正确认识两者关系,因此还存在矛盾。

这就说明我们研究本课题的重要性和实际性。

2、作为一个中学体育教师，对于如何选拔和培养一个合格的、优秀的体育特长生是一个摆在我们面前的重要课题。

尤其是在高中这个阶段的选拔和培养尤为重要。

再就是新课程改革以来,教育部门、社会各界对于特长教育的要求及发展给予了极大的关注。

学校特长教育得到了很大的发展，特长教育的发展，成为学校办学特色的一个亮点。

我校高中体育特长生的选拔与培养工作一直是倍受学校领导的重视,也是学校工作的重点之一，更早的发现和培养体育特长生,也是新时期学校体育工作的重要工作项目之一。

近几年来我校体育工作取得一定的成绩，参加州、县举办的田径、篮球、跳绳等多次比赛，都取得了优秀的成绩。

特长生的的良好表现，正在逐步出现良好发展势头，同时也突现出了一些问题，体育特长生的选拔与培养问题，训练时间的安排问题，以及科学化训练问题，训练与文化学习相冲突的问题，轻文化知识的必然后果是，体育特长生考不上大学，没有出路，找工作难，这就必然造成体育生源的的匮乏。

这些具体问题急待解决，解决现阶段我校高中体育特长生的培养与选拔的问题，对于促进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的作用。

3、目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是体育特长生品行、文化课学习和业余训练如何协调发展的问题。

（1）如何规范体育特长生的品行。

（2）帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法。

（3）合理控制他们业余训练的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的关键。

怎样利用有限的时间，充分调动体育特长生的积极性和发挥他们的主体性，以适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，是体育特长生教育研究的目的所在。

（二）、国内外研究现状评述

1、国外研究现状：

例如美国是一个崇尚运动的国家，只要大学有各种运动队就有体育特招生。

这种现象促使美国的中学非常重视体育特长生的发展。

招收体育特长生成了各学校的第一招生工作，体育运动在美国的校园文化中，甚至在美国人的日常生活中有着不可估量的重要地位。

在日本、美国以及欧洲一些国家，参加课余体育训练的学生占绝大多数。

一项资料显示：

日本少年团（中小学生）课余体育训练基础组织中受训团员的人数占整个日本中小学生人数的10%以上；德国的学校体育与运动俱乐部关系密切，一般均以运动项目作为一个俱乐部的组织基础，高水平者和低水平者均可以参加俱乐部，从而使高水平的运动训练与群众体育活动融为一体。

从目前了解的情况看，国外学校体育的课余体育训练一般是采取参加学校体育俱乐部的形式，这使学校课余体育训练开展得十分红火。

而且许多高水平的运动员是从学校里走出来。

2：

国内研究现状：

随着教学改革的不断深化，体育特长教育问题越来越受到社会和教育部门的关注和重视，不少学校，尤其是高中学校，已经有了较为丰富的特长教育选拔与培养的经验和发展的优越环境，这也是近几年来有关体育特长方面的文献增多的重要原因之一。

各个学校都有自己制定的特长生发展的特点，体育特长生的选拔与培养在中学体育教学改革中起着导向与质量监控的作用，是学校体育教学改革和发展成败的关键。

在高中阶段，如何选拔和培养体育特长生，如何处理高中阶段的学习与训练的矛盾问题，以及特长生的高考方向和出路等等问题，是摆在我们面前的一个现实问题，但是随着教育事业的发展，及人们对于教育理解的加深，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的发展。

中学体育特长的选拔与培养研究的发展是国际潮流，借鉴国外体育特长生的选拔与培养方法和教学经验，对探讨我国学校体育选拔与培养教学的改革具有重要的现实意义。

（三）课题的界定

1、高中体育特长生：

我校高中部各年级中身体素质较好，爱好体育运动，体育意识较好的学生。

2、选拔与培养研究：

是指在现有的体制下，有目的有意识地合理安排训练时间和学习的内容，促进学生全面发展及其学生专业技能的锻炼与各个方面技能水平的提高。

通过问卷，谈话、调查、测试等方法，了解我校体育生苗子基本信息的研究。

（四）选题意义和价值

1、选题意义：

本课题的研究有助于发挥学生的专长，为体育特长生这个很小的特殊群体提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，抓实抓好高中体育特长生的培养和选拔工作，使他们在全面发展的基础上，更好的发展特长，适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，成材质量最优化，把他们培养成为多方面发展且有体育专长的新世纪人才，是我们义不容辞的责任。

2、理论价值：

本课题的研究有助于以加深对特长教育理论的研究。

以及以科学的方法帮助优秀体育特长生更好的适应新世纪社会的需要，我们提出了本课题的研究

3、目的：

本课题的研究将通过较为广泛的深入的调查来分析我校在高中体育特长生的选拔与培养方面的研究情况。

为我们以后的体育教学和训练提供理论和参考依据

二、课题研究内容和理论依据

（一）研究内容：

1、在体育特长生的选拔方面：

（选拔方法的探索）A、加大宣传力度吸，引文化成绩和身体素质较好的学生加入到体育特长生队伍中来。

.B、按高考的条件进行选材,在每年的中考结束后对一些体育特长生进行体质测试.主要选择意志品质和思想较为端正的学生,还根据学校的实际情况和比赛的需要破格选拔和录取体育成绩较好的学生.

2、在体育特长生培养方面：

A、体育特长生的思想品德教育研究。

B、正确引导学生的文化和训练相冲突的问题。

C、体育特长生训练内容与方法的研究。

D、如何加强体育特长生的培养,使每个学生都有出路，都有优良的品质和学有所获。

（二）理论依据：

1、根据多元智能理论；每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。

多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。

2、正确选拔和培养体育特长生。

多元智能理论更可让我们根据学生不同的智能性向，客观公正地给予其积极、肯定的评价。

让在不同智能上各有所长的学生，获得自我肯定与他人的尊重认同。

而这正与素质教育的教育理念不谋而合。

3、心理学提供的理论依据；

（1）创新教育理论认为，人人都具有创造潜能，潜能的开发决定于教育和环境。

（2）心理学研究成果证实：

青少年时期是人的一生中可塑性最大、易于接受教育的最佳时期。

如果在这个时期能注重并发现在体育方面有优势的人才、让有特长爱好的学生、接受创新教育，一定会产生事半功倍的效果。

所以，在高中阶段正确的选拔特长生并在各方面注重培养是符合青少年年龄和认知特点的。

三、研究的步骤及基本程序本课题研究的周期为三年，分三个阶段。

1、准备阶段：

A、建立组：

召开组会议。

B、确定方案：

调查论证，选定课题，确定研究的具体方案，明确职责任务，设计材料记录方法，填写课题研究申请书，申报立项。

2、初期阶段:

A、收集相关的课题资料,建立课题研究资料库。

B、将课题研究分项,对小组成员进行分工,遵照分工合作的原则,认真开展课题的研究。

3、实施阶段：

研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生。

特长生的培养成败首要问题是选材，选材得当，培养方可事半功倍。

因此这一阶段的工作重心，主要致力于研究并制定科学的选拔标准，通过多方途径发现有潜质的学生，确定培训对象和培养目标，并根据研究对象及研究者自身的基础量身定制研究和培养计划。

本课题选材仅仅是研究的开端，通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培养出体育、方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合本学科特长生培养方法与途径模式。

采用行动研究法,实验研究法等方法,先选拔在确定体育特长生的基本情况,着手收集相关材料,开展辅导培训工作。

4、结题和总结阶段：

A、综合材料信息,召开专题会议,分析研究材料,形成关于体育特长生培养和选拔教育的基本现状。

B、写出我校体育特长的培养教育具体实施的初步设计。

C、写出研究报告及成果申报。

四、研究过程和培养方法

（一）确定研究的目标:

我校的体育特长生主要包括篮球、田径两大类。

1、篮球方面；①第一阶段：

进行篮球特长生的选拔篮球特长生的选拔途径是；A、我县每两年举办一次全县初中生篮球运动会，在运动会上比较突出的运动员可直接进入我校高中部就读。

B、我校每年的上半年举行一次班级篮球赛，在校内的比赛中发现有篮球特长的学生；C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子；D、班主任对特长生的推荐。

E、篮球爱好者的主动参与。

选拔的方法：

A、学生的生长发育状况调查法；B、篮球专项选材指标调查（身体形态、生理机能、运动素质、心理素质和智力因素六个方面确定选拔。

）C、队选拔拔出来的学生进行观察和研究。

②第二阶段；进行篮球特长生的培养阶段:

A、根据学校的实际情况，成立男子、女子篮球训练队，每队教练一人。

B、安排固定的学习时间；每天早上6；40----7；40.课外活动5；20---6；20进行训练。

C、对学生进行篮球技术基本功与篮球意识等各个方面的的基础培训与训练。

这个阶段所采用的教学方法应根据学生的生长发育规律和篮球运动的特殊规律来教学，进一步的巩固学生们的技术基本功和力量的练习。

③第三阶段；对学生进行战术意识的培养和身体素质各方面的训练。

主要的训练方法有：

1、通过各种传接球练习，逐渐形成最基本的战术。

2、有球运动对抗训练

3、培养一对一的能力

4、培养球在关键情况下的处理

5、个人身体素质练习

6、组织学生进行半场二对

二、三对三的教学比赛，增强学生的对抗性。

7、全场五对五基本站位的攻防战术的练习。

④第四阶段A、培养学生的心理素质，学习临场经验。

主要采用的方法有：

1、五对五的全场练习比赛，增强学生的场上比赛经验；

2、多进行一些友谊比赛（如；与学校的青年教师进行比参赛、与原来县队的爱好者进行比赛，邀请各个单位的篮球爱好者进行交流），锻炼学生的心理素质。

3、多开展班级篮球比赛，在比赛中锻炼心理素质。

B、加强篮球各方面基本功的练习，使学生从技术、战术、身体素质、心理素质等全方位得到提高。

2、田径方面①第一阶段：

进行田径特长生的选拔田径特长生的选拔途径是；A、我县每两年举办一次全县中小学生田径运动会，在运动会上比较突出的运动员可直接进入我校高中部就读。

B、我校每年的下半年举行一次全校性的田径运动会，在校内的比赛中发现有田径特长的学生；C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子；D、班主任对特长生的推荐。

E、田径爱好者的主动参与。

②第二阶段；选拔学生，确立培养对象，并初步实施计划。

a、成立学校田径队：

高

一、高

二、高三各一个田径队，每个队一个教练员。

b、确定训练时间；时间和篮球队同时（6；40----7；40.课外活动5；20---6；20进行训练。

）与便于学校的管理。

③第三阶段；进行田径特长生的培养阶段:

这个阶段的训练方法应根据学生所处的年级的不同制定出不同的训练方法和训练计划。

比如高三体育特长生即将面临着高考，体育专业的提高和上本科线就必须有一个合理科学的训练计划和方法。

而高一高二的有些运动员要参加全州的中学生运动会，制定的训练计划和训练方法又有所不同。

为了更好的让每个阶段的特长生都得到更好的培养就必须要求教师做到以下几点；

1、教师要不断提高自身理论素养。

2、周密的制定特长生的训练计划，每天有计划地训练。

3、教育学生取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。

4、定期进行测试，激发学生的兴趣。

5、用科学的训练方法来加强学生的身体素质训练。

6、加强学生的思想作风建设教育学生提高认识，认识到特长生必须学好科学文化知识，协调好运动训练和文化学习之间的矛盾，使运动训练和文化学习相互促进，调动一切积极因素，提高运动员的成材率。

建立一整套完整的管理制度，严格按照制度对运动员进行思想教育，要求严格自律，把我校更多的体育特长生培养成德智体全面发展的有用人才，这是运动员成才的必要因素。

五、成果：

（一）培养出了大批体育特长生。

（二）大力提高了教师的研究水平及教师的业务素质，参加各级各类比赛，均获奖励。

（三）参加各类体育竞赛，都取得了较好的成绩，形成了我校的体育特长生的独特风格，活跃了校园文化氛围。

（四）通过课题研究，形成了各种文集。

（五）建立了课题专题网站，展示研究动态与成果，探索出课题管理的优秀模式。

（六）建立了特长生的成长记录，撰写了学生研究个案。

（七）探索出体育特长生选拔的途径与方法、培养措施与模式。

附：

教师所获得教学及个人成果：

表

六、实验研究中存在的问题及努力方向：

研究中存在的问题：

1、理论水平欠缺，理论与实践不能有机结合起来。

尽管学校组织了多种形式的学习，但参与研究人员理论水平还处于比较低的水平上。

已有的理论不能很好的运用到实践中去。

2、研究中无论是学校层面，还是教师层面，研究方法单一，缺乏严谨的、科学的、多样的研究方法的运用，使研究的结果缺乏说服力。

3、材料的收集和整理不够规范，研究的力度不够。

4、针对本课题的研究缺少与外界交流，缺少专业技术人员的适时、经常性的指导，碰到困难时，问题解决不够及时。

今后努力方向：

1、加强业务进修，努力提高教育教学理论水平。

2、继续探索和研究怎样选拔和培养高中体育特长生，使学生乐学，愉悦身心，提高学习效率和成才率。

3、继续努力学习，运用科学有效的研究方法，提高自身的研究的能力和水平。

4、针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证修正教学行为，充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。

5、对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳提炼，分析研究结果。

更为科学的选拔和培养体育特长生。

七、结论经过我们体育组全体教师三年来的的教研探索，我们觉得在培养特长生的教学过程中，能够激发学生的学习热情，充分调动学生主动性、积极性和创造性，培养学生的动手能力、思维能力和创新精神，并且通过各种实践、参加各种比赛都取得了很好的成绩。

经过努力和研究，再就是体育特长生在高考中都有新的突破和收获，极大地鼓舞了有该特长的同学加入到本队伍中来。

证明进行该项实验切实可行。

第五篇：

体育特长生发言稿

体育特长生发言稿

体育特长生发言稿

一、指导思想

以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人