牛津小学英语译林版五年级上册U3教案.docx
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牛津小学英语译林版五年级上册U3教案
课题
Unit3Ouranimalfriends
课时
5—1
日期
教学目标
1.能理解文章内容,用正确的语音语调朗读短文,并初步复述。
2.正确运用日常交际用语Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....It has/Theyhave….
3.能正确的听、说、读单词:
animal,leg,body,arm,other,tail,wing.
4.通过学习培养学生对动物的热爱.
教学重点
1.能正确文章内容,用正确的语音语调朗读短文,并初步复述.
2.会说会读单词:
animal,leg,body,arm,other,tail,wing.
教学难点
1.能正确文章内容,用正确的语音语调朗读短文,并初步复述.
2.会说会读单词:
animal,leg,body,arm,other,tail,wing.
教学具
教学准备
准备 单词卡片,图片,多媒体课件
预习要求
听录音预习Storytime(text,matchandsay,Thinkandwrite)
教学过程
二次修改、旁注
Step1.Warmup&Leadin
1.T:
Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?
Let’senjoyasong:
Headshoulderskneesandtoes.
Ss:
Listen,moveandenjoyasong
通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。
感受新知,引出话题。
Step2.Presentation
1.T:
出示人物身体图片,提出问题:
Whatbodypartsdoyouknow?
S1:
Iknowhead.
S2:
Iknoweyes.
(学生学过五官名词,可能会说歌曲里听到的和课外积累的,但主要学习今天的四个新词。
)
2.PPT热键出现四个身体部位单词:
car,farm—arm;red,egg—leg,lookbook—foot.T:
Ihavetwofeet.Oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.
Learntoreadandunderstandthenewwords:
body,arm,foot,leg.
温故知新,开放式问题激活学生思维,以旧引新,学习单词。
3.组织游戏:
QuickResponse
T:
Doyourememberthem?
Trytoremember.Let’splayagame.Listentomecarefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touchmyhead”anddoitquickly.
Ss:
听听做做,快速反应:
“Touchmy…”
用游戏巩固新单词
3.T:
Youaresofast.Great!
Now,attention.Touchyourtailandwings.
T:
Dowehavetails?
Ss:
疑惑。
PPT出示tail图片
Ss:
理解新词,学习回答Wehavenotailsorwings.
由游戏自然引出动物身体部位,从谈论人向谈论动物过渡。
T:
Whatanimashavetails?
Whatanimalshavewings?
Ss:
练读单词并回答…hasa(big/long/short)tail.
T:
Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoday.Look!
Whoarethey?
Ss:
They’reMike/LiuTao/SuYang/Nancy.
T:
Whatbodypartsdoyousee?
Whatanimalsaretheytalkingabout?
Ss:
Adog/rabbit/twofish/parrot.
整体呈现语篇,听力理解,把握大意和相关信息
T:
Whoaretheirfriends?
Listenandmatch.
Ss:
Listenandmatch.
Check.Nancyhastwofish.
T:
Canyousayitinanotherway?
引导学生逐幅图校对,尝试用不同表达。
Ss:
Nancylikestwofish.
TwofishareNancy’sfriends.
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思,丰富学生表达。
T:
Nancyliketwofish.Howdoesshetalkaboutherfish?
Pleasetrytoreadherwords.
Ss:
Workinpairs.
Finddifficulties.
Focuson:
bodies
自读第一语段,理解难点。
one…theother前边已有铺垫,此处再次明晰,着重解决其读音困难;通过对比选择理解句子Ithasno…or…
T:
Workinpairsifyouhaveanydifficulties.
(1) bodies
(2) 示范朗读Oneis…theotheris…
Therearetwodoorsinthisclassroom.Oneisopen,theotherisclosed.
Canyoutrytosayasentencelikeme?
Ss:
theother
Theyhaveno…or….
尝试表达:
Ihavetworubbers.Oneisblue,andtheotheriswhite.
Ihavetwoeyes.Oneissmall,theotherissmall,too.
运用实际生活信息引导学生交流。
(3) T:
Whatdoesthissentencemean?
出现选择
A:
Theyhavenolegs.Buttheyhavetwoarms.
B:
Theyhavenolegs,andtheyhavenoarms.
Ss:
ChooseB
T:
Howdoyouknow
Ss:
TellinChinese.
(1) 根据上下文推测句意;
(2) 根据图片信息推测;
根据生活常识猜测。
阅读理解方法指导。
.T:
Theotherthreestudentshaveonlyoneanimalfriend.Howdotheytalkabouttheirfriends?
Findsomeaspectstheytalkabouttheanimals.
板书句式,找出描述纬度。
Ss:
readandfindtheaspectaboutanimals.
Ss:
TellinChinese.
(1) 总体印象;
(2) 外貌细节;
能力爱好。
指导学生把握文章脉络,找出句式,把握思维走向,为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。
Step3.Consolidation
1.T:
Differentanimals,differentappearance.Nowtrytoreadthewholestoryabouttheiranimalfriends.
Ss:
Readthetexttogether.
Readingroupsoffour.(together,orrolereading,choosethewaytheyprefer)
齐读、小组朗读课文。
2.T:
Thinkandwrite(P28),trytoretellthetext.
Ss:
Fillintheblanksandretellthetext.
根据文本内容印象,填空,初步复述文章。
3.T:
Doyouliketheirfriends?
Ihaveananimalfriend,too
示范:
T:
(课件逐幅出示body等身体部位的小图片,打乱顺序)
(注意描述角度更丰富)
Yes,ithasasmallbody.
Ithasabigmouth.
Ithastwostrongfeet.
Ithasalongtail.
Ithasnoarms.
Butithastwowings.
Itcanflyandtalk.
Whatisit?
Doyouknownow?
Ss:
Listenandguess.
Aneagle?
Aparrot?
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案:
It’sparrot!
(出现鹦鹉的完整图片)
Ss:
Prepareandtrytodescribeananimalfriendtoall.
从理解到运用,根据老师是示范,尝试描述自己喜欢的动物。
Step4.Homework
1..Listen,readandtrytoretellthetext.
2.Writeariddleofyouranimalfriend.Shareitwithustomorrow.
从听说读写各技能角度巩固本课所学内容,编写谜语为下节课做准备。
教
后
记
(第篇)
课题
Unit3Ouranimalfriends
课时
5—2
日期
教学目标
1、能听懂、会读、会说并理解单词:
have-has,doesn’t=doesnot,
2、能够听懂、会说、会读句型:
Do…have…?
Yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学重点
1、能够听懂、会说、会读句型:
Do…have…?
Yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学难点
1、能够听懂、会说、会读句型:
Do…have…?
Yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
2、能简单的用第三人称描述动物。
教学准备
准备 图片、课件、头饰等
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1:
Revision
1. T:
Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.
Whatisthenameofthestory?
Canyoudescribeyouranimalfriends?
Ihaveanimalfriends.It’s...Ithas...
课开始直接入题,复习上节课所学过的课文。
Step2:
Funtime
1.T:
let’sasksomequestionsaboutit.(教师示范)
Doyouhaveananimalfriend,xx?
Doesithave...?
Ss:
...
通过对旧知的复习提问,为下面的一般疑问句学习做铺垫。
2. Tshowsomeanimalpets,makeadialoguewithSs
T:
Lookatthedog.Doesithavefourlegs?
Ss:
Yes,itdoes.
T:
Doesithaveashorttail?
Ss:
No,itdoesn’t.
T:
Doesithavelongears?
Ss:
No,itdoesn’t.
3. SsmakedialogueinpairsanddothesurveyonP30.
4. AsksomeSstoshowtheirsurvey.
Xxhasaparrot.Ithasalongtail,abigmouthandtwowings.Itcanflyandtalk.Dannyhasarabbit.Ithaslingears,redeyesandashorttail.Itcanrunandjump.
Step3.Grammartime
1、Fillintheblanks.
Wehavesomegrapes.
Theyhaveaparrot.
Hehasafootball.
Ithastwolegs.
Doyouhaveacat?
Yes,Ido.
Doeshehaveafish?
No,hedoesn’t.
2.Checktheanswer.
3.Readthesentences.
Wehavesomegrapes.
Theyhaveaparrot.
Hehasafootball.
Ithastwolegs.
Doyouhaveacat?
Yes,Ido.
Doeshehaveafish?
No,hedoesn’t.
4.LookatP29
Summarythesentence:
have对应的是:
I,you,wethey,has对应的是:
it,he,she
Don’t=donotdoesn’t=doesnot
Step4.Consolation(补充习题)
1、Listenandcircle
2、Listen,readandmatch.
Homework:
Copythewordsanddialogues.
板书设计:
Unit3Ouranimalfriends
I/We/You/Theyhave........
He/She/Ithas......
Do…?
Yes,…Do./No,…don’t.
Does…?
Yes,…Does./No,…doesn’t.
教
后
记
(第篇)
课题
Unit3Ouranimalfriends
课时
5—3
日期
教学目标
1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇:
:
fingers,hard,give,
2.能够流利地表达Ithas....Wehave....的意思;
3.能够理解并掌握Itlikes....用法;
4能够听懂、会说、会读日常用语:
Ouch!
5.能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重点
1.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事;
2..了解字母U在单词中的发音。
教学难点
1.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事;
2..了解字母U在单词中的发音。
教学准备
准备 图片、课件、头饰等
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1.Warmup.
1.Freetalk.
Doyouhave....?
Yes,Ido./No,Idon.t.
Doeshe/she/ithave...?
Yes,he/shehave./No,he/she/it doesn’t.
Dotheyhave.....?
Yes,theydo./No,theydon’t.
Step2.Presentation
1.T:
Doestherubberduckhaveanumbrella?
Listentothetherhyme.
“Bubberducklikestherain.
Buthedoesn’tlikesunnyweather.
Sowhenthesummersuncomesout,
Hecayyiesanumbrella.”
Ss:
No,hedoesn’t.
2.Listentotherhyme.Haveamatchtosayit.
3.Lookatthewords,;bus,duck,summer,sun,umbrella.
What’sthepronunciationoftheletteru?
Canyouwritemorewords?
Thistime,let’strytosayotherwords.
让学生寻找已学的含有音素/Λ/的单词,如:
under,fun,hungry等。
Step3.Cartoontime.
1. Talkaboutthepictures
阅读故事,理解大意。
教师安排学生阅读故事,画出含有Ithas....,让学生有目的地阅读故事。
2.Saythesentenceswith”Ithas...”
1)Ithastenlegs.
2)Ithaseightlegs.
3)Ithasbigarms.
4)Ithasabigbodytoo.
3.Readandanswer:
教师设计问题,进一步来检测学生的理解情况
1)Whoistheirnewfriend?
(Thecrabistheirnewfriend.)
2)Whatcanthecrabdo?
(Itcanrun.)
3)Howmanylegsandarmsdoesithave?
(Ithastwoarmsandeightlegs.)
4)Howisitsbody?
(It’sbodyisbigandhard.)
5)Doesthecrablikecakes?
4.Imitateandremember
1)T:
Thistime,let’sreadthestoryafterthetape.
2)T:
Pleasereadloudlybyyourselves. 3)Readinroles.
5.Actingroups
Step4.Homework:
ReadandactCartoontime
板书设计:
Unit3Ouranimalfriends
sun sunny summer bus umbrella u-/Λ/
underlunch fun cut lucky
Ithas….
教
后
记
(第篇)
课题
Unit3Ouranimalfriends
课时
5—4
日期
教学目标
1.了解中国和主要英语国家的特有动物。
2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
3.通过练习,检测学生对句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...的掌握情况,使学生能正确运用。
教学重点
1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...。
教学难点
1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...。
教学准备
准备 图片、课件、头饰等
预习要求
Culturetime,Checkouttime
教学过程
二次修改、旁注
Step1.Freetalk
1.Describeyouranimalfriends.
S1:
Ihaveananimalfriend.Ithas.....
2.Asksomequestionsabout“Animalfriends”
S2:
Doesithave...?
S3:
Doyou...?
自由对话,既复习了前面课文中学到的重点句型,也是为下面的检测巩固做基础。
Step2.Checkingtime
1.Drawandwrite.
Drawananimalandwriteaboutitworkingroups。
Thisismyanimalfriend.
Itis .
Ithas .
Itcan .
让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友,发挥小组合作,提优补差。
2.Saytheanimalfriendingroups.
3.Lookandsay.
Lookthepictureandtalkaboutitingroups.Trytosay:
There’s/Thereare....onthefarm.
Ithas/Theyhave....
通过小组讨论交流,让学生正确使用单词的单复数形式,鼓励学生综合运用一起学过的词汇,如颜色和形体特征类的词汇。
让学生学会更加熟练的运用Unit1的Therebe句型。
教师在指导中注意学生对have和has的使用情况。
4.Action.
S1:
Therearefivepigsonthefarm.They’repink.They’reshortandfat.Theyhavebignoses,bigears,bigmouthsandbigbodies.The