《秋姑娘的信》教案教案教学设计.docx
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《秋姑娘的信》教案教案教学设计
《秋姑娘的信》教案
[教学过程]
一、教学要求:
知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识2个笔画。
理解由生字组成的词语。
过程与方法:
1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法,了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
2、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养
情感、价值观:
懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
二、教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。
三、教学重点:
进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。
四、教学时间:
两课时
五、教学过程:
第一课时
[教学目标]
1、练习正确、流利地朗读课文;
2、学会生字新词,会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字;
3、初步理解课文,知道秋姑娘给谁写了信。
[教学过程]
(一)揭示课题:
1、小朋友,你们看见过信吗?
在哪儿看见过?
板书:
信
2、今天,我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。
板书课题,读准“秋姑娘”。
3、读了课题,你有什么问题吗?
(谁给秋姑娘写信?
写了几封?
或秋姑娘给谁写信?
写了几封?
写了什么内容?
)
(二)初读课文:
1、看图听课文朗读录音。
听后说说知道了什么?
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信?
自己读课文。
3、交流,相机出示:
大雁青蛙松鼠山村孩子
4、秋姑娘在信上写了些什么?
自己再读课文。
5、交流,指导读好每个自然段。
6、指名按自然段顺序读。
7、检查:
小黑板出示:
秋姑娘大雁青蛙松鼠山村孩子
写信小心生病食物全裹上
开火车读。
(三)指导识记和书写生字。
1、指名读:
好、生、村、友、心。
2、看课文后笔顺提示,集体书空,教学笔画“ㄑ”。
3、教师范写生字,引导学生观察字的结构比例、笔画安排。
心:
注意三点的位置,特别是第一点是左点。
生:
末笔横较长。
村:
左右基本等宽等高,第四笔变为点。
好:
左窄右宽。
第一笔是偏点,第三笔变为提。
友:
左上包围结构。
(四)作业:
每个小朋友让家长用纸剪一张枫叶,自己想象,秋姑娘还会把信写给谁?
把信的内容写在纸上。
第二课时
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养
4、懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
[教学过程]
(一)复习检查
1、小朋友们,昨天我们初读了《秋姑娘的信》。
读准了字音,读通了课文。
这些词语小朋友还认识吗?
出示词语:
秋姑娘大雁青蛙松鼠山村孩子
写信小心生病食物全裹上
2、通过上节课的学习,小朋友们,你明白了什么?
或者你想知道什么?
(二)精读训练
1、秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗?
(秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……)谁会用一句话说清楚?
2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么?
你们一定很感兴趣吧。
请小朋友们仔细听录音,想一想你最喜欢哪一封信?
呆会儿读给你的同桌听。
再告诉他信中写了什么。
3、播放录音。
4、同桌交流
5、集体交流:
你最喜欢的哪一封信?
(1)(我最喜欢写给大雁的信。
)(小黑板出示第二自然段)信中写了什么?
(“大雁大雁,路上多加小心啊!
”)秋姑娘会让大雁小心什么?
(大雁大雁,路上小心猎人啊!
)(大雁大雁,路上小心别撞上飞机啊!
)(大雁大雁,路上小心掉队啊!
)你觉得秋姑娘对大雁怎么样?
(很关心)秋天来了,天气凉了,一群大雁往南飞,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字,它们用力扇动着翅膀向前飞着。
在遥远的旅途中,一定会有好多困难和危险,可要多加小心呀!
让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听,读出秋姑娘对大雁很关心。
如果你是大雁,收到秋姑娘的信,你会怎么样?
看,大雁记着秋姑娘的话,排的队多整齐!
让我们一起来读读这句话,加上动作。
(2)(我最喜欢写给青蛙的信。
)(小黑板出示第三自然段)信中写了什么?
(“青蛙,快盖好被子,小心别着凉生病。
”)你觉得秋姑娘怎么样?
(学生发言设想:
秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?
(指名读)(教师表演青蛙)师:
现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢?
先准备准备吧。
(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)集体读这句话,加上动作。
青蛙接到信,会对秋姑娘说什么呢?
(秋姑娘,谢谢你,我会盖好被子,安心睡觉的。
)
(3)(我最喜欢写给松鼠的信。
)(小黑板出示第四自然段)信中写了什么?
(“小松鼠,别贪玩,快准备好充足的食品)”)松鼠真可爱,就是有点贪玩。
下面请两名学生表演秋姑娘和松鼠的对话。
集体读这句话,加上动作。
(4)(我最喜欢写给山村孩子的信。
)(小黑板出示第五自然段)信中写了什么?
(“小朋友赶快给小树穿上“冬衣””)秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗,提醒山村的孩子给他裹上冬衣。
知道为什么吗?
(学生发言设想:
怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?
山村的孩子接到信,会怎么做?
5、看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。
[板书:
画爱心]我们把四封信连起来读。
边读边加上动作。
6、指导背诵。
⑴出示关键词:
一封写给(南去的大雁),让它们(路上多加)小心。
一封写给要(冬眠的青蛙),盖好被子(别着凉生病)。
一封写给(贪玩的松鼠),快准备好(充足的食品)。
再写一封给(山村孩子),别忘了(给小树)裹上“冬衣”。
⑵看图练习背诵。
⑶谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听?
(三)拓展练习。
1、说话训练:
⑴了解大自然的奥秘:
学到现在,小朋友们看图来说一说:
(美丽)的秋姑娘、(南去)的大雁、(冬眠)的青蛙、(准备食物)的松鼠、(风中挺立)的小树。
瞧,大自然多么神奇、美妙呀!
下面请小朋友仔细听录音,想想你听到了大自然还有那些神奇的地方?
⑵听录音。
⑶指名说:
(憨厚)的熊、(傻乎乎)的乌龟、(可爱)的刺猬、(团结)的蚂蚁。
⑷如果你是秋姑娘,见到这些动物,会怎样给他们写信呢?
学生交流。
⑸秋姑娘还会想到谁,会给他写信,叮嘱他安全过冬呢?
昨天,老师让小朋友们回家准备了,请大家现在拿出来说给大家听。
⑹交流。
(学生发言设想:
a、一封写给小猴,别太淘气了;b、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……)
(四)继续学习
1、过渡:
小朋友们说得真不错!
秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀,秋姑娘写呀,写呀,等到冬爷爷来的时候,——咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
(出示:
咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
)小朋友们听得出老师说这句话的时候,感到怎么样?
(很惊讶)小朋友问问你的同桌。
问问听课的老师。
2、哪个小朋友知道的?
指名说。
全被秋姑娘写了信。
(出示:
全被秋姑娘写了信。
)
3.过渡:
秋姑娘的好朋友真多呀,她不仅对大雁、青蛙、松鼠、山村孩子有爱心,对地球上的万事万物都有一颗爱心。
你们喜欢秋姑娘吗?
(喜欢)谁来夸夸秋姑娘?
(出示:
秋姑娘真!
)请小朋友们带着这种感情读读这句话。
师:
“咦?
树上的枫叶都到哪儿去了?
”生:
“哈,全被秋姑娘写了信”。
分小组一问一答。
4、小朋友们这节学得真认真!
下面我们把课文连起来美美地读一读。
先来唱一唱读书歌:
小朋友们来读书,姿势很重要,身正肩平,双手书拿好,眼睛离书,要有一尺远,声音响亮要记牢。
5、集体读课文。
(五)课外延伸
1、小朋友们,秋姑娘关心身边所有的人,她是我们学习的榜样。
昨天的音乐课上,每个小朋友都愿意和其他所有的同学交朋友,老师很开心。
今天这节课上,请大家选一个朋友,学着秋姑娘,送一句关心的话给好朋友。
谁愿意先来?
2、边唱找朋友的歌边指名表演。
如:
“找朋友,找朋友,陈婷的朋友在哪里?
快快快,让我们瞧一瞧。
”找到朋友后,双方对话。
大家再说:
(好朋友,好朋友,他们真是好朋友。
)[通过这项训练,增进同学之间的友谊。
]
(六)指导写字:
1、出示卡片“全”,指名认读。
2、指名说如何记住这个字。
3、师范写,学生书空,说笔顺。
4、说写字的三步:
⑴读拼音。
⑵写拼音。
⑶看清每个笔画的位置再去写。
5、学生在本上写“全”。
要求:
拼音两遍,字两遍。
(七)作业:
回家把这课有感情地背给家长听。
(八)板书设计:
7秋姑娘的信
大雁多加小心
青蛙盖好被子
松鼠准备食品
孩子裹上“冬衣”
[设计意图]
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣,在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
这节课我采取多种手段放手让学生充分地读书,读准字音,读通句子。
注重培养学生学习语文的兴趣,让每个孩子都喜欢读书,主动地读书,把读书视为一种乐趣、一种享受,努力培养学生读书的兴趣,这是课堂教学成功的关键。
另外,注意引导学生在循序渐进地阅读中体会阅读的方法,养成良好的读书习惯。
这节课是第二课时的教学,我设计为这样的几个版块。
一、复习。
二、学习秋姑娘如何给好朋友写信的内容:
2——5自然段。
三、听录音,感受大自然的奇妙,练习说秋姑娘还给那些朋友写信。
四、学习6——7自然段,总结课文。
五、课外延伸,让学生找朋友,懂得关爱他人的道理。
我在训练学生扎实的读读写写,说说练练的基础上,挖掘文中的“空白”处,设置思维拓展训练这个环节,以此来拓宽学生的思路,培养学生的想象能力,语言表达能力,创造性能力。
在课堂上,我注意教与学的互动,在教学中随时给予学生激励性的评价。
如:
你这节课表现得真出色!
你的朗读真精彩!
最近你的进步真大!
希望你上课上更大胆些!
等等通过教师对学生的关爱之情,鼓励之情,使学生对情的认识更上一个台阶,知道大自然对万物有情,人对人就更应有情,实现感情的升华。
[教材分析]
《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文,是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信,展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴,由此激发学生热爱大自然,珍惜友谊的情感。
课文共有七个自然段,每段有一句话。
可分为三个部分。
第一部分是第一自然段,介绍了秋姑娘用枫叶写信。
第二部分是第二——五自然段,写了秋姑娘的信中的四个内容,这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。
第三部分是第六——七自然段。
写出了秋姑娘信写得多,暗示秋去冬来。