人教版六年级语文第一单元同步题.docx
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人教版六年级语文第一单元同步题
1、山中访友
课前预习：
一、选择正确读音。
栀（zhìzhī）嗅（xiùchoù）
蕴（yùnwēn）汩（gǔlèi）
仪（yìyí）湛（zhànshèn）
二、查字典解释词语。
1、幽径：
隐蔽、僻静的小路。
2、德高望重：
道德高尚名望很大。
3、波光明灭：
水波忽明忽暗的样子。
4、唱和：
一个人做了诗或词，别的人相应作答。
5、津津乐道：
很感兴趣地谈论。
基础过关
一、看拼音写词语。
pù瀑bù布dǒu陡qiào峭jīng精zhì致
ào奥mì秘xiá侠kè客shēn身qū躯
fǔ俯shì视yāo邀qǐng请yùn蕴hán含
二、比一比，再组词。
犬瀑侠
吠爆峡
俏律府
峭津俯
三、多音字辨析。
zhāguān
扎zhá冠
zāguàn
héníng
和宁
hènìng
四、改写为陈述句。
1、这山中的一切那个不是我的朋友？
2、谁能说这不是天地给我的恩泽？
五、根据课文内容填空。
老桥——
鸟儿——
露珠——
树——
山泉——
溪流——
瀑布——
悬崖——
白云——
云雀——
能力提高
一、课内阅读。
1、本文是写的一篇散文，散文的特点是。
2、作者运用了、的修辞方法和的手法，营造了一个的世界，表达了对大自然的之情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这句话运用了比喻修辞手法，把“老桥”比作一位德高望重的老人,不但写出了桥的古老而且突出了它默默无闻服务于大众的高尚品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩之情。
4、我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
这是作者靠在一棵树上时产生的联想。
树为人友，认为树友，
人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！
从这联想中我们真切地感受到作者与树之间的那种物我相融的境界。
5、体会作者采用第二人称的方式和山中的朋友打招呼的好处。
课外阅读。
我爱秋天
炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。
“秋天来了！
”我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼：
“我爱秋天！
”
秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。
瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。
天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。
还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！
天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！
像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。
烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。
秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。
每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。
任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情 ，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。
每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。
瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸。
有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。
我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一chū即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。
每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。
看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。
“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。
农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：
“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……
我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！
我爱秋天——它给我勇气，给我力量！
我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！
我爱秋天！
1、注音或写汉字。
飒（sà）zhàn（绽）开
硕（shuò）果一chū（触）即发
2、下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（B）
A、高蓝急清
B、高蓝清柔
C、晴净清柔
D、高晴缓清
3、写出近义词。
惬意——舒服赐予——赏赐
4、仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子。
我爱秋天——
5、第③段划线句子运用的修辞方法有比喻、拟人。
6、为什么说秋天给“我勇气和力量”？
红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。
7、你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？
请个写出两个和两句。
①有关“秋风”的词语：
②有关“秋风”的诗句：
知识拓展
巧填成语。
（）山（）水（）山（）水
（）山（）水（）山（）水
山（）水（）山（）水（）山（）水（）山（）水（）
二、想象一下，作者还会跟那些朋友打招呼？
是怎样打招呼的？
2、山雨
课前预习
一、读文章填空。
1、《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。
字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。
2、课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。
二、词语理解。
轻盈：
一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：
形容鸟婉转的叫。
基础过关
一、给下面加点字注音。
1、跟着一缕（lǚ）缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
2、这雨中的绿色，在画家的调（tiáo）色板上是很难调（tiáo）出来的。
3、风，也屏（bǐng）住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
二、用横线画出正确读音。
啼啭（tízhuàntízhuǎn）
嫩绿（nèilǜnènlǜ）
余韵（yúyùnyúyún）
几乎（jīhūjǐhū）
屏住（bǐngzhùpíngzhù）
湿润（shīruìshīrùn）
三、选词填空。
欢快欢悦
1、雨停了，鸟儿在枝头倾吐浴（欢悦）。
2、舞台上，演员们在（欢快）的旋律中，舞动着青春与活力。
清脆青翠
3、山雨过后，（青翠）的树叶上还往下滴着雨珠，发出异常（清脆）的音响。
能力提高
课内阅读。
1、课文第一至四自然段主要写山雨（来得突然），由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。
2、课文第五至七自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的（音韵美）和（色彩美）。
3、课文第八至十自然段写雨后，通过对（鸟儿啼啭）、（雨珠滴落）的声响描绘，突出了雨后山林的（幽静）。
4、课文语言生动形象，作者善于通过（视觉）和（听觉）所及，发挥合理而新奇的（想象和联想），并运用（比喻）、（拟人）等修辞手法，描绘出山雨的特点。
5、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这个句子写出了雨中山林的（）美，两个“流进”说明这种美不仅是用眼睛看到的，也是（）感受到的。
6、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
这是一个（）句。
从中我们体会到了（）。
7、甲虫音乐家们全神贯注的振着翅膀，优美的音韵，像灵泉流了出来。
从这个句子中，我们感受到了（）。
知识拓展
一、诗句里的雨。
1、空山（新雨）后，天气晚来秋。
2、渭城（朝雨）浥轻尘，客舍青青柳色新。
3、沾衣欲湿（杏花雨），吹面不寒杨柳风。
4、青箬笠，绿蓑衣，斜风（细雨）不须归。
2、小练笔。
在暑假里，你有没有走进大自然去聆听大自然的声音呢？
是否也把自己想象成其中一员了呢？
请把你美妙的感受写下来吧。
3、草虫的村落
课前预习
一、选择正确读音。
寒暄（xuānxuàn）熙熙攘攘（xīnángxīráng）蜥蜴（yìyí）亲戚（qīqì）僻静（pìbì）静谧（bìmì）
二、词语理解。
静谧：
安宁而平静。
熙熙攘攘：
形容人来人往，非常热闹。
驻足痴望：
指停下脚步痴痴地看着。
寒暄：
见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
蕴藏：
蓄积而为显露或未发觉。
忽忽悠悠：
本文有形容神志恍惚的意思。
基础过关
一．看拼音写词语。
jìng静mì谧xiǎo小xiàng巷hōng烘kǎo烤yǎn演zòu奏qín勤miǎn勉màn漫yóu游qīn亲wěn吻zuǒ左chōng冲yòu右zhuàng撞yì意wèi味shēn深cháng长páng庞rán然dà大wù物xíng行sè色cōng匆cōng匆
二、选词填空。
静谧僻静安静静寂
1、夜深了，校园里一片（静寂）。
2、教室里，同学们（安静）极了。
3、我躺在田野里，在无限（静谧）中，对草虫的村落作了一次奇异的游历。
4、这（僻静）的小山村，只有四户人家。
三、给带点的字选择正确的拼音或解释。
1、一群黑甲虫对这庞然大物投（B）以好（b）奇的目光。
它们友好（a）地交流着，好像攀谈得很投（C）机。
投：
A、向一定目标扔B、投射C、迎合
好：
a、hǎob、hào
2、花色（A）斑斓的小圆虫/一队远归的村民们行色（B）匆匆的赶着路。
色：
A、颜色B、神态C、景象D、种类
3、我的目光为（B）一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散（a）聚在两棵大树下面。
为：
A、是B、被C、因为
散：
a、sǎnb、sàn
4、爸爸只在杭州逗留两天。
（D）
这孩子两只灵活的眼睛很逗人喜欢。
（B）你说话可真逗。
（C）
他正拿着一只玩具熊逗孩子玩。
（A）
A、引逗B、招引C、有趣可笑D、停留
四、填入合适的关联词。
1、这是（只有）虫子们（才）能演奏出来的。
2、这篇文章（不仅）运用了比喻的修辞手法，（还）运用了拟人的修辞手法。
3、小甲虫（虽然）迷了路，（但是）它一点儿也不惊慌，仍傲然地前进着。
4、（如果）红鸠鸟的歌声不把我的歌声唤回来，我（就）会继续沉醉在这次奇异的游历之中。
五、根据课文内容填空。
1、变成了粗大的森林，小虫成了（游侠），随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了（草虫的村落）。
我看到了熙熙攘攘的（黑甲虫村民），看到了（“街道”“小巷”），看到了像南国少女般的（花色斑斓）的小圆虫，看到了“村民们”行色匆匆的生活。
表达了作者对草虫村落的（深深依恋）。
2、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人）、（比喻）等修辞手法，将一个（草虫世界）生动地展现在大家面前。
能力提高
一、课内阅读。
1、“庞”查音序应查（P），查部首应查（广）部。
“勉”查音序应查（M），查部首应查（力）部。
2、我会根据意思在文中找出相对应的词语。
（2分）
①形容体积大而笨重的东西。
（庞然大物）②形容人来人往，非常热闹拥挤。
（熙熙攘攘）
3、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这句中的破折号的作用是（A）。
A、解释说明B、声音延长C、表示转折
4、文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在交流些什么？
根据提示写一对话。
蜥蜴说：
嘿，小家伙们，没见过这样大的吗？
不用怕，我们交个朋友吧！
小甲虫说：
好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！
5、请在文中找出下列词语的近义词。
伫足（驻足）勤劳（勤勉）储藏（蕴藏）疑惑（迷惑）炙烤（烘烤）弹演（演奏）聚精会神（全神贯注）
6、请用“”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。
7、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
请你发挥丰富的想象力。
答：
可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值现实的快乐感，激发他们前进着。
二、课外阅读。
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。
她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。
但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。
她做了许多梦，那是关于花和草地的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦……在梦里，她得到了①__C___，得到了②___B__，得到了③___A__。
当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。
于是她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。
果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。
新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
她简直要跳起来了！
她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这一切，她把这些告诉了子孙们：
你织的茧，得你自己去咬破！
蚕，就是这样一代一代传下来。
1．下列三个句子是从原文中抽出来的，请你根据上下文意，将它们分别还原到①②③处。
A.对生的可贵的认识
B.力量和热情
C.安定和欣慰
2．请根据蚕的生命过程中的几个环节写出下列各词相对应的象征意义。
吐丝:
_象征自我制造障碍_
结茧：
象征自我束缚
成蛹:
象征自我突破
化蛾：
象征获得新生。
3．“你织的茧，得你自己去咬破”这句话的意思是什么？
自己设置的障碍只能由自己去化解。
4．“那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的”这句话中的“痛苦”语义双关，明写什么？
暗写什么？
明写从肚里抽丝的肉体的痛苦，暗写身受束缚的精神痛苦。
5．课文通篇用拟人化的写法，说说这样写有什么好处？
本文用拟人化写法，把蚕成熟后吐丝、结茧、成蛹、化蛾这一本能的生命规律加以人格化，将寓意深刻的哲理，生动形象地揭示出来。
知识拓展
1、填动物补成语。
飞蛾扑火鹦鹉学舌蜻蜓点水
金蝉脱壳螳螂捕蝉，黄雀在后
2、运用联想、想象和拟人、比喻的手法写一篇不低于200字的文章。
4、索溪峪的野
课前预习
一、读文章填空。
1、作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——‘野’：
山野水野动物野游人野。
索溪峪的美得一种没有经过人工修饰的天然美。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时的愉快心情。
2、文章充分运用联想和想象来表达独特感受；本文在谋篇布局上也很有用心，采用先概括后具体描写的方法，而进行具体描写时，每一方面的描写也采用了同样的方法。
二、词语理解。
蜿蜒：
形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
随心所欲：
随着自己的心意，想要怎样就怎样。
随，依从。
欲，想要、希望。
不拘一格：
不局限于一种规格或形式。
格，格局。
婷婷玉立：
形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
年过花甲：
年龄已超过六十岁。
花甲：
指人六十岁。
基础过关
一、下列词语字形和加点字读音全都正确的是（D）
A．蹚过去（tāng）攀缘（pān）摇晃（yào）返朴归真（pǔ）
B．平膝（qī）巍巍（wēi）缠绕（rào）亭亭玉立（tíng）
C．绵亘（gèng）卵石（luǎn）窈窕（yǎotiǎo）望而生畏（wèi）
D．磅礴（pángbó）截断（jié）索溪峪（suō）扎猛子（zhā）
二、补充词语，并选择其中两个造句。
（返璞）归真（不拘）一格（婷婷）玉立年过（花甲）
随（心）所（欲）（望）而生（畏）
（拔地）而起（旁逸）斜出
（窈窕）淑女绵亘（蜿蜒）
三、读课文第二段，回答问题。
1、找出概括索溪峪特点的句子，抄下来。
山是野的。
作者从惊险的美、磅礴的美、随心所欲不拘一格的美三方面描写了索溪峪山的野性美。
2、改写句子。
这种美，是一种惊险的美。
（反问句）
（感叹句）
（双从否定）
能力提高
一、理解课文内容填空。
1、课文用一个字概括了索溪峪野的特点，然后分别从四方面进行具体描写。
2、起点题作用并统领全文的话走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：
野。
3、在这样的山水间行走，我们也渐渐变得野了起来。
城里戴眼镜的姑娘，一边攀援一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。
遇上突然横在面前的小溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过……
二、课外阅读。
地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
据说还有别的：
身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：
“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。
谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。
看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。
我一碰上你，就被你喝掉一半。
丑八怪，你说，你这是干什么？
”卑贱的树根说：
“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。
长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样，我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸部分干活。
我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。
细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。
那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。
”细流并不相信，但是出于谨慎，没有作声，暗忖道，等着瞧吧。
当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。
天啊！
他看到了什么呀。
到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：
“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……”
一、作者写树根的“丑陋”、“卑贱”有什么用意？
以玫瑰树根的外表的丑陋和卑贱，反衬它的内在美和高尚的情操。
二、细流看到美丽的玫瑰树，闻到甜香的玫瑰花味时，他发出了怎样的感概？
你是怎样理解的？
他的感慨：
“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……”我的理解：
丑陋的外表延伸出的不仅是玫瑰花儿的美丽，更是树根内在的美。
三。
你从细流和树根的对话中得到了什么启示？
得到的启示：
任何事物不能光凭外表的美丑就把他作为好坏的评判标准，如同玫瑰树根一样，他内在高尚的品德和无私的奉献自己，使这个世界更加美好的精神，让我们并不觉得它的丑陋卑贱，所以我们应该更加全面、深入的了解事物背后的本质，给他客观的评价。
知识拓展
连线
镜泊湖四川
鼓浪屿黑龙江
黄山厦门
峨眉山杭州
西湖安徽
第一单元测试题
一、读拼音，写词语。
1、jìngmi（静谧）的世界里，yùncáng（蕴藏）着无限的奥秘，yāoqǐng（邀请）有志、qínmiǎn（勤勉）的孩子俯下身子积极探索。
2、一路上，小溪yinsong（吟诵）着有没的小诗，shuguan（树冠）的鸟雀兴致勃勃地changhe（唱和）着，小松鼠在勤勉地寻找果实......林中愈显静谧。
有谁会不喜欢在这清新的林子里散步douliu（逗留）。
2、同音字组词。
韵（）烘（）俏（）
蕴（）轰（）峭（）
3、把下面词语补充完整在选择两个造句。
（津津）乐道（德）高（望）重
（左）冲（右）撞年过（花甲）
随心（所欲）望而（生畏）
4、补充词语，并选择正确解释。
1、言及沈足历史，这位的德（高望）重的足球老人如数家珍。
（③）
①向远处看②盼望、希望③名望
2、国家以立法的形式设定老年节别有（深意），体现了国家对老年人的尊重。
（②）
①类别②另外③差别
3、如今，生活节奏越来越快，街头行色（匆匆）的人们肩上的背包也越来越大越来越重。
（②）
①颜色②脸上的神情、神色③情景景象
5、按要求改写句子。
1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。
（缩句）
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（改成陈述句）
3、与改变了山林的颜色。
（改为反问句）
4、索溪峪的山，是天然的美、是野性的美。
（仿写句子）
6、日积月累。
1、离别故乡已有几年了，今夜听到这样的歌曲，思乡之情油然而生，不禁想起了李白的诗句此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
2、爷爷说飘落的花不是无情之物，落在你脱离变成绿肥还可以哺育花朵。
这真是落红不是无情物，化作春泥更护花
3、周敦颐独爱莲，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花这一句诗最能体现元稹爱菊的原因。
7、课文回顾。
1、山中访友中的友不是指某一个人，而是指山中的一切。
2、“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字∶‘野’。
”在课文中起点题，统领全文的作用。
3、作者是按雨来、雨中、雨后的顺序来写《山雨》一文的。
4、《草虫的村落》一文作者展开了很多想象，试举两例。
八、课外阅读。
繁星
我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着：
那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。
看，那个巨人还在跑呢！
1、联系上下文解释词语。
纳凉：
乘凉。
半明半昧：
文中指星星忽明忽暗。
摇摇欲坠：
形容非常危险，马上就要掉下来。
2、按例词的格式写词语。
（1）密密麻麻（AABB）郁郁葱葱、
兢兢业业、鬼鬼祟祟
（2）半明半昧（ABAC）自作自受、
人山人海、无忧无虑
3、仿照划横线句子造句。
城市的夜是
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