语文课程纲要小学四年级.docx
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语文课程纲要小学四年级
《小学语文下期》课程纲要
▶学科组：
四年级语文备课组
▶课程名称：
小学语文
▶课程类型：
必修课程
▶教学材料：
人民教育出版社义务
教育课程标准实验教科书
四年级下册《语文》
▶授课时间：
100－128课时
▶授课教师：
上街区中心路小学
▶授课对象：
上街区中心路小学四年级
▶使用时间：
2011-2012学年下期
■课程性质：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
小学语文课程应逐步提高学生的语文素养，使学生具有一定的语文应用能力和初步的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
■基本理念：
充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
■课程元素：
一、课程目标：
（一）学科思想、方法：
1.全面提高学生的语文素养
2.正确把握语文教育的特点
3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
4.努力建设开放而有活力的语文课程
（二）分级目标：
目标制定依据：
1、语文课程标准第二学段3——4年级的课程标准：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
增加课外阅读总量。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2、根据本年级学生的基本情况，已具备的学习能力制定。
通过三年的语文学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，阅读中能联系上下文理解词句的意思，能基本把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，大多数学生有积累的习惯，并能把积累的语言材料在习作中运用，乐于表达自己的所思所想。
但部分学生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加强，交际中，学生语言的规范性有待提高。
不重视习作后的评改。
3、依据学材特点：
（1）题材的多样性：
从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。
围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。
另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。
（2）体裁的多样性：
从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。
语文学习的任务不只是理解和感悟，还需要通过阅读、习作等学习方式最终实现学生自身的语言建构，也就是通过不断的理解、感悟、积累，慢慢形成自己的语言风格，找到适合自己的表达方式。
宽带网、展示台及综合性学习等方面也促使学生课外去广泛阅读，促使学生有更多机会直接接触语言材料。
4、依据课堂特点：
（1）.起动认定，粗知目标。
（2）.同步认定，细知目标。
（3）.小结认定，深知目标。
要扎扎实实搞好语言文字训练，也要按学科特点构建学科达标模式，分段达标。
并以此为依据对学习的失误和缺陷及时矫正补救，使绝大多数学生达标。
年级目标
1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的430个生字，能准确认读566个生字。
正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助词典阅读，说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
，
6.对于表达方法的领悟，教材都采用了启发式，有的引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会，教师要注意这个特点，一定要让学生都经历这样的领取过程。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。
8.学习浏览，能根据需要搜集信息。
有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于15万字。
9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。
课内习作8次，6次小练笔，40分钟能完成350字左右的习作。
能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
11．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
学期目标
精读课文
（一）知识与能力、过程和方法：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
说出词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累。
体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
（二）情感、态度和价值观：
能说出文章的主要内容，用自己的话说出文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，找出作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文的篇（段）。
略读课文
能够正确流利的读通课文。
学习略读，粗知文章大意。
大概能说出文章的主要内容。
能够解决课前提出的关于本课的问题。
选读课文
读懂课文，能够说出文章的大意和文章所表现的思想感情。
了解文章与哪个单元主题相关。
语文园地
1、能够找出并说明“我的发现”中的规律；2、熟练背诵“读读背背”并说出自己的理解；3、能用普通话交谈，交谈中能够认真倾听；能够明确的表达自己的意见，并说出自己的感受和想法。
4、通过宽带网了解更多课外知识，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。
综合性
学习
1、养成读书看报的习惯，能够提出学习和生活中遇见的问题，有目的的去搜集资料，收藏并与同学交流图书资料。
2、结合语文学习，能够书面与口头结合表达自己的观察所得；3、在活动中学习语文，学会合作；4、在家庭、学校生活中，增加课外阅读，尝试用语文知识和能力解决简单的问题。
习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
单元目标
单元
目标
内容
课时
安排
一
掌握本单元28个生字。
读读写写23个词语；读读记记24个词语。
可以找一找，抄一抄，丰富词语的积累。
不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理解。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。
了解排比句式并学习运用，说出优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。
尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。
1、古诗三首
2、桂林山水
3、记金华的双龙洞
4、七月的天山
语文园地一
2课时
2课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
二
认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
在说出故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际谈谈体会。
能复述课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，说说这样写的好处。
5、中彩那天
6、万年牢
7、尊严
8、将心比心
语文园地二
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
三
认识30个生字，会写26个生字，正确读写本单元61个词语。
有感情地朗读课文，试着总结课文内容，谈谈对“做事要遵循自然规律”的感受；说出黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
搜集有关黄河的资料，说说“保护母亲河”的重要性。
搜集“大自然能给人类以警示和启发”的事例，阅读仿生学等科普读物。
9、自然之道
10、黄河是怎样变化的
11、蝙蝠和雷达
12、大自然的启示
语文园地三
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
四
认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。
有感情地朗读课文，说说课文内容，谈谈对苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢的感受；复述雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
理解信的主要内容，说说作者表达的意思，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
让学生交流对和平的渴望
13、夜莺的歌声
14、小英雄雨来
15、一个中国孩子的呼声
16、和我们一样享受春天
语文园地四
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
五
认识22个生字，会写17个生字，正确读写本单元65个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
我们谈谈含义深刻的句子的理解。
交流对热爱生活、珍惜生命的盲童的看法。
找到作者抓住人物的语言进行生动细致的描写的句子，说说对这种写作方法的理解。
17、触摸春天
18、永生的眼睛
19、生命生命
20、花的勇气
语文园地五
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
六
认识28个生字，会写22个生字，正确读写本单元52个词语。
有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和自己喜欢的段落，默写前两首诗。
学习课文，我们来了解乡村生活的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，谈谈对乡村生活的看法；说出诗词的内容，谈谈自己对诗词的体会。
21、乡下人家
22、牧场之国
23、古诗词三首
24、麦哨
语文园地六
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
七
认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。
能用自己的话说出两个铁球同时着地的试验过程，谈谈对不迷信权威，执着求实的伽利略的看法找出通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的句子，谈读后感。
25、两个铁球同时着地
26、全神贯注
27、鱼游到了纸上
28、父亲的菜地
语文园地七
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
八
认识28个生字，会写27个生字，正确读写本单元55个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读读有关词句，能提出问题和同学讨论，说出学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的重要性；说说文成公主的功绩，谈谈民族团结的必要性；交流对普罗米修斯的看法；复述渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
找到有关揣摩人物的心情语句，读读谈体会
29、寓言两则
30、文成公主进藏
31、普罗米修斯
32、渔夫的故事
语文园地八
2课时
1课时
2课时
1课时
3课时
机动课时2-3课时
二、课程内容：
单元
主题
单元导航
训练重点
补充材料
一
走遍千山万水
祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那般流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！
阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。
运用谈话法和演示法。
1、选取有关山水景物的文章来组织单元，实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来渗透，还要了解指导排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
2、这一组课文语言优美，易于朗读背诵，让学生在诵读中体会山水景物之美。
1、文章：
趵突泉2、描写山水风光的课外古诗词3、五岳和五大淡水湖的资料和图片
二
以诚待人
当朋友向你敞开心扉、说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚感到高兴；当你得到别人及时帮助的时候、顺利地克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动……阅读本组课文，理解重点语句和段落，思考一下这些故事对我们做人处事有什么启示。
可采用阅读法，师生互动法。
1、走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动以及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
2、运用学过的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例和名言，加深认识，并付诸行动。
1、文章：
小珊迪2、有关诚信和助人的事例和名言
三
大自然的启示
大自然是人类的老师，给了我们很多有益的启示:
它告诉人们过度砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚；鱼儿在水中自由沉浮，人们因此受到启发，发明了潜水。
阅读本组课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，并围绕该主题开展一次综合学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。
采用演示法和问题探究法。
1、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。
2、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，养成默读和自学能力和语文综合素养。
1、文章：
有趣的动物共栖现象2、黄河的资料和图片3、仿生学资料4、大自然给人类启示的事例
四
战争与和平
你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？
你知道现在有一些地区的孩子，有时怎样面对还不太平的世界？
让我们一起学习这组课文去了解战争给孩子带来苦难，聆听他们对和平的呼唤。
我们还要通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多的了解战争中孩子的生活。
并想一想：
我们能为世界和平做点什么。
采用情感教学法和阅读法。
1、以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，体验会更深刻，更独特。
2．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。
1、文章：
黄继光2、当今世界的格局和发生的大事资料3、各国孩子在战争中生活状况4、英雄人物的事迹
五
热爱生命
生命是宝贵的，也是美好的。
砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。
如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事。
采用演示法和问题探究法。
1．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
积累关于“热爱生命”的哲言名句。
学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。
2．继续练习围绕“热爱生命”主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力。
1、文章：
生命的药方2、热爱生命的故事和名言3、《假如我有三天光明》片段
六
走进田园，热爱乡村
在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。
让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕本单元主题开展一次综合学习。
采用谈话法，演示法和探究法。
1、引导学生通过课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。
2、引导学生在阅读中能抓住景物特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的学习作者的表达方法。
引导学生品味文章语言，结合综合型学习让学生通过已经学习的乡村田园景色，到实际生活中再次去感受，去领悟。
1、文章：
可爱的草塘2、乡下田园的图片和视频3、国内外农村生活的资料
七
认准目标，不懈努力
我们想要在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。
本单元课文讲的都人们通过努力获得成功的故事。
这些人中有科学家、艺术家，也有生活在我们身边的普通人。
让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
采用讨论法和师生互动法。
1、引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，收到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。
2、引导学生发现身边具有执著追求精神的人，围绕专题说写结合，读写结合，提高语文综合素养。
1、文章：
到期归还2、通过努力获得成功的故事3、罗丹和伽利略的个人简介
八
故事长廊
你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？
让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中道理。
我们还要练习复述，并搜集一些故事。
采用演示法和情景教学法。
1、学习故事感受故事无穷魅力的同时，也要注意从故事中汲取“语文”的营养，即要注意语言的品悟与训练。
以文本为引子，引领孩子们真正走进故事王国，探询故事的无穷魅力。
走进故事本身精妙的故事情节，深入与文本中的人物对话，抓住一些细节描写体会人物的内心活动。
2、引导学生关注故事本身的艺术表现手法，比如夸张、想象、拟人等。
深刻领悟神话故事或者寓言故事的启迪意义。
1、文章：
武夷山和阿里山的传说2、文成公主的资料3、普罗米修斯简介4、《一千零一夜》的简介
3、课程实施：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第三组和第六组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字；生字表
（二），要求会写的字。
课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可从课文实际出发，引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的可安排读写结合的小练笔，引导联系生活实际和思想实际进行思考。
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。
调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、拓宽学生视野，培养良好的阅读和写作习惯，提高学生的学习能力，提高学生的语文素养。
5、对新知识点要增加训练量。
6、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
7、继续做好学困生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
四、课程评价：
重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：
朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：
随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：
根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲（《我们的奇思妙想》）、班级纪念册展评。
识字写字：
1.生字表中共有200个生字要求会写。
针对四年级学生特点，评价方式为：
①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。
②随堂练习。
随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。
如组成不同的词，正确运用在不同的句中。
小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。
③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
2.本册要求读写记的词语。
小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班
升级会员 