山东人民出版社四年级品德与社会下册教案.doc

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第一单元生活中讲规则

主题一我们的约定

第一课时做游戏讲规则2016,3,2

教学目标：

1、通过做游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。

3、了解与小学生相关的规则。

教学准备：

1、人头像2、卡片3、图片

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、师：

你们喜欢玩游戏吗？

你们喜欢玩这些游戏吗？

2、师：

按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？

3、学生做游戏。

4、师：

你们高兴吗？

如果不按这些规则做会怎样？

师：

规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。

除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流《做游戏讲规则》。

二、新授

1、师：

让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？

2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。

3、汇报。

4、师：

我们学校根据这些规则制定了学校规则

5、师：

这些规则有什么好处？

6、师：

看了这些图片你们感受到了什么？

7、师：

与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。

在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？

下面我们前后讨论、交流好吗？

学生汇报（鼓励学生）

最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。

师：

我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。

我们一起说：

“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：

轻，不仅会失去健康；重，还会失去生命。

师总结：

通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？

三、巩固

师：

如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？

师：

通过这节课的学习你感受到了什么？

（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）

这节课我们学习了《做游戏讲规则》。

那么这些规则在人们生活中有什么作用？

假如没有这些规则行吗？

下节课我们继续探讨、交流。

第二课时班级制度大家定2016,3,12

活动目标：

1、组织学生共同制定完善班级制度，使学生认识到遵守班级制度的重要性。

2、在活动中强化学生的主人翁意识，使学生懂得，自觉遵守班级制度是每个班级成员的责任。

活动准备：

1、利用班队会与学生重新温习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校若干规章制度的内容。

2、教室后面专栏内制作一棵枝繁叶茂的“目标树”，用卡纸剪成的各种颜色的果实图案若干。

活动过程：

活动一：

说说心里话

1、师：

同学们，我们在一起学习、游戏已经几年了，在这几年中，经过大家的共同努力，我们班取得了不少的成绩。

出示上学期班集体获得的证书与奖状，并请学生介绍上学期自己在各项活动中所取得的成绩，教师加以表扬鼓励。

通过回顾上学期取得的成绩，引导学生懂得，成绩的取得来之于个人与集体共同的努力，更依赖于一个良好的班风。

2、结合自身表现，说说我们班目前还存在哪些不足？

引导学生从纪律、学习习惯、卫生扫除、放学路队等各方面认真分析。

活动二：

制定班级奋斗目标

1、根据学校本学期组织的活动和同学们存在的问题，分专题（纪律、卫生、习惯、路队等方面）小组内共同商议，由组长执笔，确定班级本学期的奋斗目标。

2、小组汇报本学期在某方面的奋斗目标，全班讨论通过。

3、把奋斗目标逐条书写到果实图案的卡纸上，每实现一条，就在教室后面专栏的“目标树”上粘贴上一个。

大家共同努力，争取“目标树”早日硕果累累。

活动三：

我是班级小主人

1、师：

要想实现我们的奋斗目标，制定一系列的班级管理制度是非常必要的，同学们都是班级的主人，请大家根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《楼内行为公约》、《如厕公约》等的基本内容，出谋划策，共同修订完善我们的班级制度吧！

2、学生根据上学期学校的考评，结合自己的观察，针对不足共同制定完善班级制度。

3、推荐组成班级“督察队”，监督同学们是否能做到遵守班级制度，

并及时表扬先进，帮助做不好、做不到的同学改进。

第三课时公共场所守秩序2016,3,17

活动目标：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

4．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

5．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学重点：

教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。

教学难点：

自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。

活动准备：

1、教师搜集公共场所不遵守秩序的图片以及由此引起的事故的图片若干。

2、学生课前排演小品。

活动过程：

一、新闻导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１、教师叙说新闻背景

3月22日傍晚，某市学校学生放学后在车站等车。

在公交车进站减速时，候车的大人和学生一拥而上，将一名二年级男生挤到车轮下，结果这名男生被减速滑行的公交车轧成骨盆粉碎性骨折。

听了这则报道，你们有什么想法？

你见过哪些在公共场所不遵守秩序的现象？

他们这样做有什么危害？

假如你在场，你会怎样做？

通过交流，引导学生明白，遵守公共秩序不仅能让人们正常活动，还是人身安全的保障，也体现了一个人的文明程度。

二、公共秩序知多少

出示下列情境题，小组合作演一演。

1、在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……

2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……

3、在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……

4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客……

5、在阅览室，应该怎样做一名文明的小读者……

6、在动物园，应该怎样做一名文明的小观众……

现场采访：

1、采访观众：

他们是文明的小顾客（观众、乘客等）吗？

2、采访演员：

你为什么要这样做？

不这样做会怎样？

三、公共秩序要遵守

1、国庆黄金周期间，游客在天安门广场地砖上留下了40余万块吃过的口香糖。

为了清除那些粘在天安门广场上的口香糖残渣，动用了成百上千的人，耗资100万元，清一块口香糖残渣的成本在1.1元以上。

看到这则消息，你想说什么？

假如你也是其中的一员，你会怎样做？

2、春节过后，邹平县城多处垃圾箱被鞭炮屑余火烧坏，街道上垃圾遍地，给环卫工人清扫带来了极大的麻烦。

春节你与家人出游过吗？

见到这种情景，你会怎么做？

3．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。

谁能来夸夸我们身边的好榜样？

小结：

在公共场所，任何人不能为了自己的利益，损害别人的利益，违反公共秩序。

四、课外拓展：

1、设计警示卡，号召人们遵守公共秩序。

2、开展社会实践，到街口执勤，维护行人过马路的秩序，并写出活动体会。

主题二做守规则的小学生

第一课时诚实守信2016,3,23

教学目标：

1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。

2．号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。

教学过程：

一、故事引入：

1．多媒体出示《九色鹿》的神话故事。

丛林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。

一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身地跳下水救人。

那人非常感动，答应九色鹿不说出他的住址，因为说出来九色鹿就有被人杀死剥皮的危险。

那天晚上，王后梦见了九色鹿，她要国王一定要捉住九色鹿。

于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿九色鹿。

那个被九色鹿救起的人财迷心窍，说出九色鹿的住址。

国王捉住了九色鹿，他毫无惧色。

他在国王面前跪下，说：

“国王，我想知道你是怎么找到我的。

”国王指着告密人说：

“是他。

”那人就是九色鹿救起的那个人。

九色鹿怨恨地说：

“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗?

”国王激动地说：

“九色鹿啊!

你虽

是四脚动物，却有慈悲的心。

而你眼前的人，却是禽兽不如!

”

2．教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：

是呀!

动物有情，何况是我们呢!

中国是一个礼仪之邦，诚信就被视为评价一个人的道德标准。

今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。

二、诚信故事赛

1．教师：

课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?

谁先来讲一讲?

（讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名）

学生讲故事（2—3人）

教师引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。

引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样。

2．还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。

（小组交流）

3．通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?

请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字。

（学生写）这些人都是讲信用的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。

小结：

诚信，是中华民族的一种传统美德。

这种美德的核心是真诚。

同学们都听过“狼来’了’’的故事，它就告诫人们：

一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。

失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。

只有诚信，才是人生的通行证。

4．教师：

刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。

那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?

这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。

（学生说悄悄话）

5．请问学来说说自己同桌的诚信小故事。

小结：

看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做—件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。

三、辨析明理

1．播放课件“王婷的烦心事”——上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。

王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。

”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：

“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。

你先别告诉老师，我一定找时间补上!

”王婷看小雨着急的样子，点了点头。

上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：

“王婷，六组同学的作业都完成了吗?

”王婷下定决心站起来说：

“小雨的作业没做。

”

1、你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗?

2、引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信?

如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动情况组织辩论。

3．教师对学生的辩论予以肯定，并小结：

与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。

四、情境剧表演

俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。

五、制作诚信书签

1．投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。

言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

——孔子

你必须以诚待人，别人才会以诚相报。

——李嘉诚

2．指导学生选择自己喜欢的名言（可以是自己设计的名言），动手做一个诚信书签，时常用这些名言来激励自己。

3．展示学生制作的书签。

六、总结

诚实守信是我中华民族优良的传统。

千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。

诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。

她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公民，好吗?

第2课时德贵自律2016,4,4

教学目标：

让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在