除数是两位数除法整理复习课教案.doc

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《除数是两位数除法》整理复习课教案

侯兰兰

教学目标：

1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、

条理化，高计算能力。

2、通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。

3、使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。

教学重点：

整理完善知识结构，构建形成知识网络。

教学难点：

如何整理知识，形成一种计算技能。

教学过程：

一、导入

1、生活离不开有心人，每个人只要做生活中的有心人，就能在生活中获得成功，学习也不例外。

今天与同学们合作，我希望每个人都是学习上的有心人，在课堂上有所获。

除数是两位数除法同学们都学过了，请你仔细回想这一部分的内容，你觉得你掌握最棒的内容是什么？

2、生畅所欲言

3、今天我们就来复习除数是两位数的除法。

二、理清脉络，分类整理：

（一）知识梳理

这里有几道除法，请同学们挑选其中的三道进行计算。

651÷31=21     409÷17=24……1   180÷21=8……12   457÷15=31……2

582÷29=20……2 801÷22=36……9  750÷25=30    256÷49=5……11

（让学生在挑选中，体会学习自主性；在练习中，初步复习本单元的重点：

笔算除法。

）订正结果

哪位同学能对这几道除法算式进行分类，并说说自己的想法。

1、研究试商方法（四舍法、五入法、口算法-折半法），提高试商速度

师：

老师发现有几个同学在计算的时候速度特别快，我想采访一下这几位同学。

你计算这么快，有什么秘诀吗？

（用采访诀窍的方法，引起学生的兴趣和学习的欲望。

）

预设：

因为我把除数看成了接近的一个整十数进行试商。

师：

原来他把我们以前学习的试商方法——四舍法（五入法、口算法）熟练地运用出来了。

师：

我们一起来看看，哪几道都是用四舍法进行计算的啊？

都是四舍法求商，你在计算时出现什么问题？

你是怎么解决的？

总结每种试商方法的注意点，板书：

注意：

四舍法，初商易大，应调小。

五入法，初商易小，应调大。

口算法，15、25的倍数要记熟

小结：

选择合适的试商方法进行试商，能提高计算速度和准确率；

2、师：

同样是除数是两位数的除法算式，如果让你分类，你会怎么分？

预设：

根据商有几位数来分

师：

你能分类吗？

（指名进行分类）

看着竖式进行分类，太容易了。

老师这还有两个算式，你能把他们放到相应的位置吗？

（426÷49  564÷23）

师：

你是怎么判断出它的商是一位数呢？

它的商是两位数呢？

生：

根据被除数的前两位够不够除来判断。

师：

他的意思是说？

生：

42比49小，不够除，所以商是一位数；56比23大，够除，所以商是一位数。

师：

重点总结得真好。

板书：

被除数的前两位不够除，商是一位数。

被除数的前两位够除，商是两位数。

师：

那你现在能不看自己的计算，用这个方法判断出这八道题目商各有几位吗？

（指名判断，说明判断理由，并课件随之出现答案，）

师：

你们就知道这些根本难不倒你们，所以还准备了一道难的，谁能判断？

（6120÷30）

师：

那么除数是两位数的除法，商的位数与被除数有什么关系呢？

能和同桌讨论一下吗？

学生汇报，教师板书：

够除——商的位数＝被除数的位数－1

不够除——商的位数＝被除数的位数－2

3、判断练习

师：

这个本领的威力强不强呢？

让我们一起来练练吧。

快速用手势判断。

428÷6*商是1位数  753÷8*商是两位数 5122÷4*商2位

师：

计算完成时，运用被除数和商的位数关系进行简单的判断，判断你计算的商是否合理。

4、商的变化规律

师：

刚刚同学们的笔算和判断都做的非常好，看见我们班同学的脑子转得很快。

那接下来的题目你还能又快又准确的完成吗？

111÷37=3                       432÷18=24

37÷（   ）=3                  4320÷180=（      ）

（    ）÷74=3                   72÷（   ）=24

师：

咦，你怎么会做得那么快呢？

能给大家传授点秘诀吗？

生：

只要算出每列的第一题就可以了，下面的一题可以根据商的变化规律解决。

师：

看来我们平时做题的时候也不能一味的计算，而是应该先观察题中数字间的联系，这样会有事半功倍的效果。

（二）查漏补缺

1、今天在课上，老师做了一次有心人，收集了几位小马虎在计算时的错题，看看哪位同学是本堂课的“纠错小能手”！

（观察、思考、发言）

2、师小结：

是啊，同学们，这几道题错误的原因大致可分成2类：

一类是粗心，看题目或计算不够仔细。

二是计算方法不正确

在“纠错小能手”的讲解下，小马虎明白了吗？

相信你们在接下来的练习中，肯定会更加认真、仔细，获得很好的成绩。

（三）练习提升

1、填空

（1）54★÷78的商是（   ）位。

（2）64★★÷64的商是（   ）位。

（3）64★★÷7★的商是（   ）位。

（4）★65÷17商是一位数★是（        ）

商是二位数★是（              ）

（5）427÷★5商是一位数★是（           ）

商是二位数★是（                      ）

2、大圆里每个算式的商是否与小圆里的相同？

相同的在括号内画

“√”，不同的画“△”

３、解决问题

４、智慧大挑战：

160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？

师：

今天的另外一个作业是用A4纸出一张关于易错题的试卷。

小结：

通过今天这节课的复习和整理，你对除数是两位数的除法的计算，有什么话想对同学和老师说。