和平中心小学乡村少年宫建设方案.docx

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和平中心小学乡村少年宫建设方案

和平中心小学乡村少年宫建设实施方案

为深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发（2004）8号）和《关于进一步加强新形势下农村精神文明建设工作的意见》（中办发（2010）39号），切实做好乡村学校少年宫建设，把农村未成年人思想道德建设工作引向深入。

根据德惠市政府、德惠市教育局、德惠市德育办公室等相关部门关于乡村少年宫建设的指导意见精神，我校多方调查和论证，以不断改善农村未成年人的成长环境，提高学生的科学文化素质、思想道德素质和身体健康素质，促进他们健康成长、全面发展为目标，经研究决定在我校建设成一个适合我校的特点的农村少年宫，具体建设方案如下：

一、乡村少年宫建设相关政策

1、乡村学校少年宫的性质和定位

乡村学校少年宫是指依托农村中小学校现有的场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材。

依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。

乡村学校少年宫要始终坚持公益性原则，为农村未成年人免费提供支化服务，不开展任何赢利性的经营活动，不开办收费特长班、培训班，坚决避免成为应试教育的第二课堂。

2、乡村少年宫建设背景

乡村少年宫是利用中央专项彩票公益金建设乡村学校少年宫示范工程。

中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目，是关心关爱农村未成年人、为未成年人办实事办好事的具体体现。

按照《中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》（财综[2011]44号）和《关于组织实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目的通知》（文明办[2011]16号）的要求，制定具体的实施细则和办法。

切实做好项目申报，加强项目组织管理，做好场所修缮、器材配备、活动开展、队伍建设等各项工作，努力发挥资金整体效益，将中央专项彩票公益金支持的乡村学校少年宫建设成惠民工程、示范工程。

二、乡村少年宫建设的意义

农村未成年人的德育主要受到三个方面的影响：

应试教育影响到学校轻德重智；留守儿童的增加导致家庭德育缺失；农村地区基础设施缺乏导致社会德育效果微乎其微。

随着乡村学校少年宫活动的开展，它的德育作用逐渐显现出来，证明了开展乡村学校少年宫建设的必要性。

（一）乡村学校少年宫建设是促进农村未成年人全面发展的需要

党的教育方针明确指出：

坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

可中国的基础教育沿袭了两千多年来的考试制度，走进了应试教育的怪圈。

乡村学校少年宫紧扣党的教育方针，所开展的活动从德、智、体、美几个方面对未成年人进行培养，坚决避免成为应试教育的第二课堂。

而且乡村学校少年宫针对农村地区经济落后的状况，始终坚持公益性原则，为农村未成年人免费提供文化服务，不开展任何赢利性的经营活动，不开办收费特长班、培训班，从而保证了农村未成年学生的后顾之忧，主动参与到活动中来。

（二）乡村学校少年宫建设是丰富农村未成年人课余生活的重要举措

农村未成年人中，绝大多数留守儿童的课余生活陷入无人管理之中。

据调查，做作业、看电视、做家务成了农村留守儿童课余生活主流。

除此之外，部分孩子还迷上了网络游戏，或者无所事事之时聚众满山遍野玩耍，此时安全系数也急剧降低。

我国近年来发生的未成年人意外伤亡事故中，绝大部分便是这群农村的留守儿童。

乡村学校少年宫可以改善农村未成年人课余生活的枯燥无味和无人管理的情况。

除开设书法、美术、音乐、体育等常规项目外，至少开设一项体现本地地域文化特色、适合未成年人年龄特点的活动项目。

这让未成年人放学后有人管理、有活动可参与，在集体中达到发展特长，享受到充实快乐的课余生活，身心健康成长。

（三）乡村学校少年宫建设是整合社会、家庭、学校力量的有效载体

学校、家庭、社会是加强未成年人思想道德建设的三个重要环节，它们在未成年人思想道德的建立完善过程中发挥着重要作用，但在农村，三方联动的未成年人思想道德教育力量还未形成。

农村学校、家庭、社会三者之间缺少有效的沟通、配合、协调。

大家都在为未成年人健康成长付出财力、物力和人力，但相互之间没有起到互相促进的作用，有的甚至相互牵扯，消融力量。

乡村学校少年宫从它的建设规划来说，就必须依靠学校、家庭、社会三者共同参与，才能发挥它的作用。

如政府有关部门要整合利用各种教育资源，维护修缮乡村学校少年宫的基础设施、补充更新器材用具等。

社会五老人员及当地专门文化人才、先进人物和民间艺人，共同加入到乡村学校少年宫的辅导员队伍当中，共同为乡村学校少年宫活动的开展出谋划策。

乡村学校少年宫把社会、家庭、学校三者力量整合在一起，形成三方联动的思想道德教育网络，给农村未成年人营造了一个健康有益的成长环境。

三、“乡村少年宫”建设的基本原则

1、公益性原则。

学校少年宫的创建，依托学校现有的条件，在原来“兴趣小组”的基础上，采取“校内交替”和“校内改造”相结合的方式，通过修缮、改造、共享等办法，一室多用，上课时用于课堂教学，课外用于开展活动，实行教室与活动室、教师与辅导员“一室（师）双用”，课程表与课外活动安排表“两表并举”。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好分配活动场所和辅导教师，打破班级界限。

同时，进一步整合社会资源，依托现有的活动室添置必要的活动设施器材，完善活动功能，建立覆盖全社会的多功能活动场所。

真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为每一个孩子都能享受的少年宫。

2、开放性原则。

学校少年宫面向学校施教区域内的每一位孩子，只要是在规定时间之内，每一位孩子都可以根据自己的喜好选择学习的内容，让他们的个性得以充分发展。

3、特色性原则。

学校少年宫的创建，要在做好普及，体现基础性的基础上，坚持走特色发展之路。

学校要发挥现有的资源，力争将葫芦丝、轮滑、绘画、书法和体艺教学打造成为少年宫的品牌活动项目。

4、共建性原则。

学校少年宫的建设，要开放办宫，积极争取上级政府部门的大力支持，形成政府扶持、学校主办、社会协助的办宫模式。

要充分发挥街道关工委、乡村两级政府、乡镇企业、社会各界的扶持，聘请专业教师担任辅导员，建设一支以现有师资为主、社会志愿者为辅的专兼职相结合的辅导员队伍。

四、建设措施

1、加强领导，健全机制。

由林德庆校长任领导小组组长，各科室负责人、班主任为成员，领导小组下设办公室负责日常管理、运作和检查评估工作。

2、坚持以人为本，贴近农村未成年人和本校区的实际，充分挖掘本学校的人才资源，调动专兼职辅导教师的工作积极性，在活动中营造和谐向上的良好氛围。

3、本着教学生三年，想着学生三十年的教育理念，紧紧围绕学生全面发展的需要和学校的具体情况，创建学科活动特色、艺术教育特色，全面提高学生的道德修养和人文素养，促进学生身心健康发展。

4、高度重视“乡村少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金，改建、扩建“乡村少年宫”，活动室与教室分离，相对独立，使其硬件建设达到较高水平，为学生提供高质量的服务。

5、重视师资培训，积极配合上级主管部门，支持采用“走出去”或“请进来”的办法提高教师专业水平和教学水平，力争做到一师两用。

聘请校外专家进行专业指导，提高辅导员教师的整体教学水平，充实“乡村少年宫”的师资力量，借此拓展师资渠道，为学生的全面发展，创造更好的条件。

 6、全员参与，积极推进。

全校教师都要积极行动起来，根据领导小组的安排，按时完成任务。

尤其是有一定专业特长的教师，要把此次建设工程与争优创先活动结合起来，大力配合，积极推动。

7、各活动小组专用教室确定后，相关负责人要立即组织本组成员，群策群力布置好本组的活动室。

五、少年宫建设

（一）兴趣小组建设

1、器乐活动小组

根据我校实际，在三年一班、三年二班、三年三班、四年一班、四年二班，共200名学生中开展葫芦丝教学，并与德惠市百灵艺术学校联手，争取得到百灵艺术学小的师资和技术支持。

2、轮滑活动小组

与德惠市体校合作，在我校成立轮滑项目基地，在学校1-6年级选拔出41名学生成立轮滑项目小组，并根据基地建设情况逐渐扩大规模，由德惠市体校提供技术支持、器材支持、设施支持和资金支持。

3、美术绘画活动小组

成立由我校美术教师田金枝老师任组长，由刘语、蔡艳为组员的美术绘画小组，分别组建儿童画兴趣小组和素描兴趣小组。

每组20-30人，田金枝在一年级和三年级组建，蔡艳在二年级中组建，刘语在四年级组建。

4、书法兴趣活动小组

由我校的李立志老师任书法兴趣小组辅导员，在五年级中组建书法兴趣小组20-30人。

5、乒乓球兴趣小组

由我校马洪侠老师任乒乓球兴趣活动小组辅导教师，在全校选拔由乒乓球特长的学生20-30人，成立乒乓球兴趣活动小组。

6、跳绳、踢毽子

利用学校大课间活动，开展阳光体育运动，在广大学生中开展踢毽子和跳绳活动，做到人手一根跳绳，人手一个毽子。

7、棋类活动兴趣小组

由孙继华老师、马洪侠老师组织创建象棋兴趣活动小组。

8、经典诵读

为弘扬祖国优秀的传统文化，加强对学生的优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德品质，促进学生健康和谐可持续发展，在全校学生中开展经典诵读活动，精选新课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《孟子》、《毛泽东诗词》、中外、现当代诗文等创编我校的校本教材，利用每日的晨读时间和朗读课进行经典诵读活动。

（二）设施建设

建设美术、音乐、书法、象棋、大型活动、轮滑、乒乓球、书画作品展示等活动场地，坚持因地制宜，整合资源，积极开展绿化、美化、净化工作，努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境，自觉地把乡村少年宫建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来。

充分利用可用空间（墙壁、长廊、橱窗），作为少年宫活动、作品的展示阵地，处处体现少年宫新面貌。

（三）资金投入

1、场所修缮计划：

共需57500.00元

修缮地点

要求

规格

预计经费（元）

音乐室装修

室内布置

45㎡

8000

美术室装修

室内布置

45㎡

5000

棋类活动室

室内布置

45㎡

3000

各室标示标牌

喷绘制作

30㎡

600

1-3楼书画展示栏

600/班

30㎡

9000

少年宫活动宣传栏

喷绘制作

50㎡

2500

各室制度上墙

喷绘制作

50㎡

1400

乡村学校少年宫标志牌

喷绘制作

3㎡

600

电子显示屏

5米×1米

5㎡

25000

少年宫各室文化建设

喷绘

120㎡

2400

2、设施设备采购计划：

54300.00元

名称

数量

经费预算（单位：

元）

备注

葫芦丝

200

160

32000

军棋

20盒

10

200

篮球

10个

200

2000

长绳

15根

20

300

象棋

20盒

20

400

短绳

50根

20

1000

器材储藏柜

6个

1000

6000

画板

20套

30

600

画纸

70套

20

1400

乒乓球台

6台

1400

8400

相机

1台

2000

2000

3、辅导员培训费：

15000.00元

总计：

126800.00元

（四）结合五个一，积极开展各项活动

1、“五个一”即每周学一首红歌；每周写一篇日记；每天一次晨读；

每周一次家务；每月一次演讲。

2、器乐活动小组与每周学一首红歌相结合，以全校学生学红歌、唱红歌为基础，以葫芦丝活动小组能够学会吹奏红歌为扩展，将红歌编辑成册，唤起小学生的红色记忆，培养小学生的民族精神，和积极向上的思想品格。

3、每周一次家务，唤起小学生尊老、敬老、感恩的思想意识，把经典诵读的内容在具体活动中实践。

4、每周一篇日记，记录在做家务时的点滴感受，抒发在经典诵读中所感所悟。

5、每天一次晨读，利用晨读时间进行经典诵读活动，让学生感受中华民族的灿烂文化，培养学生的传统美德，提高学生的朗读、朗诵水平。

6、每月进行一次演讲，让学生能够通过经典诵读形成自己的观点，表达的内心感受，讲一个传统美德的故事，读一篇优美的散文。

（五）召开团体活动，展示学生风采

1、召开每年一次的艺术节，通过文艺演出、书画作品展，对社会各界展示我校少年宫的成果。

2、创建走廊文化。

在每班所对的走廊设立书画展示区，通过学生的设计、布置，对班级的书画作品进行展示，形成本班特有的班级文化。

并且选出优秀作品在学校画廊进行展示。

3、举行象棋比赛，通过比赛促进学生参加棋类活动小组的积极性。

4、每学期举行一次演讲比赛。

5、在重大节日、活动日，进行葫芦丝方阵展示，对外宣传我校的少年宫建设成果。

六、措施

1.加强领导，健全机制。

由校长牵头，各办公室协助，负责安排课任教师和校外聘任专长人员担任各相关小组的辅导员，具体负责学校少年宫的活动，做到活动工作定时间、定地点、定人员。

2.坚持以人为本，贴近农村未成年人和本校的实际，充分挖掘本学校的人才资源，调动专兼职辅导教师的工作积极性，在活动中营造和谐向上的良好氛围。

3.本着“教学生六年，为学生着想六十年”的教育理念，紧紧围绕学生全面发展的需要，和学校的具体情况，创建学科活动特色、艺术教育特色和传统项目特色，全面提高学生的道德修养和人文素养，促进学生身心健康发展。

4.高度重视“乡村学校少年宫”的硬件建设，自我加压，自求发展，在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金，添置必备的“乡村学校少年宫”硬件设施和活动器材，设立专用活动室，使其硬件建设达到较高水平，为学生提供高质量的服务。

5.重视师资培训，积极配合上级主管部门，支持采用“走出去”或“请进来”的办法提高教师专业水平和教学水平，力争做到一师两用。

聘请校外专家进行专业指导，提高辅导员教师的整体教学水平，聘请民间艺人做校外辅导员，充实“乡村学校少年宫”的师资力量，借此拓展师资渠道，为学生的全面发展，创造更好的条件。

6.立足实际，搞好服务。

成立乡村少年宫活动，相对农村未成年人来说，是个新鲜事物，有的家长和学生可能不容易接受，学校要动员本校有业余爱好的未成年人参加各类活动小组，动员他们参与最想发展的活动项目，促进其个性和特长发展。

学校要立足实际，搞好服务。

7.全员参与，积极推进。

全校教师都要积极行动起来，根据领导小组的安排，按时完成任务。

8.各活动小组专用教室确定后，相关负责人要立即组织本组成员，群策群力布置好本组的活动室。

七、项目设置

充分利用学校活动课等课余时间，以体验参与教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的德智体美劳等主题实践活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。

活动项目实行双向选择，做到学校积极选拔推荐，学生积极参与的良好氛围，使所有学生都能初步掌握除了学习以外的至少一种技能或感兴趣的活动。

八、组织管理

1.学生的组织：

各班班主任负责根据学生的自愿报名，将学生分配到各小组，确保每位学生能准时参加活动，并教育学生遵守活动纪律，认真开展活动。

2.所有教师都参与活动的指导和对学生的组织管理。

各组辅导教师通力配合，完成活动室的布置和平时的管理，活动前设计编写好活动计划、活动教案，组织学生有序、有效、安全的开展活动，活动后做好活动记录和总结。

要充分利用学生兴趣爱好的心理优势，多讲多练，耐心指导，努力提高学生的专业技能水平。

3.辅导老师对本组的工作负总责。

必须管理组织教育好学生遵文明守纪，讲究卫生，使学生在提高专业技能水平的同时，同步提高思想道德素质和文明行为素质。

4.各活动小组要做好活动前的点名工作，对缺席学生要问清原因做好记载，并及时与班主任联系。

5.要抓住机遇和创造条件，使学生有机会参加各级各类的竞赛活动让他们有一显身手的机会，并力争取得优异成绩。

6.学校定期检查活动情况，各小组要根据学校的安排定时定点开展活动，有明确的训练任务，确保活动顺利开展。

九、考核评比

学期末学校将对活动开展的情况考核评估一次。

评估的主要依据：

（1）活动备课本等资料；

（2）课外活动的成果；

（3）教师、学生的评价。

对于在活动辅导中成绩突出的教师，由学校期末予以奖励。

在活动中有突出成绩的学生由辅导教师推荐，期末学校给予奖励。

十、安全管理

1.班主任在活动前要做好学生的安全教育：

（1）学生服从班主任与辅导教师的安排进行活动；

（2）活动过程中讲文明有礼貌，互相谦让，有事报告班主任或带队教师；

（3）不玩有危险因素的游戏；

（4）不能擅自离开活动场地，有事先请假；

（5）上下楼梯要有秩序，不奔跑、拥挤；

（6）参加辅导学生家长必须做好接送工作。

2.辅导教师对小组学生要进行全程管理，做到活动时间不离开本班指定地点。

3.值日教师加强校园安全巡视，以保证学生活动的安全。

4.如有安全事故，应马上采取应急措施，并在第一时间向校领导汇报。