六年级英语上册第一二单元教案展.docx
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六年级英语上册第一二单元教案展
课题
Lesson1AttheAirport
设计者
展宗艳
教学目标
知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：
Whattimeisit?
It’s____.复习所学过的时间表达法。
技能目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
教学重、难点
重点
掌握whattimeisit?
It’s＿
难点
学生能够准确的用英语表达时间。
教学课时
1课时
教学活动准备
录音机，磁带
教
学
过
程
教
学
过
程
共案部分
个案部分
Step1:
Review
1）Playagame:
“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.
2）Reviewsomephrases:
Whatdayisit?
Whattimeisit?
Step2:
Presentationandpractice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Askandanswer:
1）.Whoisthis?
JennyDannyLiMing.
2）.WheredoesJennylive?
Canada.
WheredoesLiMinglive?
China.
3）HowlongisitfromSeptember1toJune25?
Sscountthemonths:
OctoberNovemberDecember
JanuaryFebruary…June.
Wow!
That’stenmonths.
3.Teaching“Whattimeisit?
”
1） 指着自己的手腕处，T:
Whattimeisit?
（强调连读isit）
S:
“It’s______”Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.
2）Demonstrate:
Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.
Eg:
2:
40 twoforty
5:
10 fiveten
6:
37 sixthirtyseven
9:
00 nineo’clock
3.Practice:
1）Practiceinpairs.
2）Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.
4.Teaching“thetext”
1）Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:
a.WhydoesLiMingcometoCanada（HewantstolearnEnglish）
b.WhendoesLiMingarrive?
c.WhattimedidLiMing’splanearrive?
d.Whomeetshimattheairport?
e.Didhehaveagoodtrip?
2）Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.
3）Askthestudentstoanswerthequestions.
4）Readbythemselves,thenreadrole-play.
Step3.Homework
Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?
It’s .”
板书
设计
lesson1AttheAirport
5o’clock ——Whattimeisit?
6o’clock ——It’s5:
25.
资料补充或
反思
课题
Lesson2Jenny’sHouse
设计者
展宗艳
教学目标
知识目标
1、能听、说、读、写单词：
room;kitchen;bathroom;livingroom
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
技能目标
学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
情感目标
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
教学重、难点
重点
能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom，能准确理解课文内容。
难点
能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。
教学课时
1课时
教学活动准备Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder
教
学
过
程
教
学
过
程
共案部分
个案部分
Step1.ClassOpening
1. Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissSun!
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?
S1:
Iliveinanapartment.
S2:
Iliveinahouse.
Step2.Revision
Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.
Step3.Keyconcepts:
room,kitchen,bathroom,livingroom
1.Introduce:
a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.
b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.
c.Freetalk:
Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.
2.Studentbook:
a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
b.1）.T:
Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”
T:
Thisismybook.Thisismine.
T:
Thisismycoat.Thisismine.
T:
Thatisyourpencil.Thatisyours.
T:
Thatisyourshirt.Thatisyours.
T:
Doyouknowthemeaning?
S:
Yes.Mine是我的.Yours是你的.
2）.Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsand maketheothersclearabouttheirmeaning.
T:
（Pointtoabook）Thisismine
S:
Thisismybook.
…….
Step4:
Practice:
Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.
T:
（Holdupthecardfortoilet）Wheredoesthisgo?
Itgoesinthe…….
S:
……bathroom.
T:
Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.Bathtub,showerandtoiletgowithbathroom.
Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.
Step5:
Consolidation
1.Filltheblanks.
T:
Iwritesomesentencesformyhouse.,butIcan’twritethenameofrooms.Canyouhelpme?
S:
Fillintheblanksinsmallgroups.Askonevolunteertoshow.
Step5:
Homework:
Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.
板书
设计
Lesson2Jenny’sHouse
room kitchen bathroom livingroom
Thisismybedroom. Thisismine.
Thatisyourbedroom. Thatisyours.
资料补充或
反思
课题
Lesson3:
MakingBreakfast
设计者
展宗艳
教学目标
知识目标
1.使学生争取掌握（正确地说、读、写、用）单词：
make,stove,refrigerator,cook,sink.
2.学生能够理解并且掌握句型:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Iwouldlikea/an/some____,please.
技能目标
1.使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。
2.能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。
情感目标
学习课文后,让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦,鼓励学生们多帮助爸爸妈妈做家务。
教学重、难点
重点
使学生学会读写单词：
make,stove,refrigerator,cook,sink.并应用。
难点
学会读写单词：
make,stove,refrigerator,cook,sink.并应用。
教学课时
1课时
教学活动准备
录音机，磁带，单词卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
共案部分
个案部分
Step1ClassopeningandReview
1. Greetings.
Say“hello”toeveryone.
2. Review:
1）Play“Whattimeisit?
“toreviewthewaytosaysometimes.
2）Play“Drawandguess”toreviewthewordsoffood.
T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
S:
Iwouldlikea,an/some____.
Step2Presentation
1.Teach“makeandcook”
T:
Welearnedsomewordsofthekitchen.Nowlet’smakebreakfast.
T:
Firstofall,Iwanttoknowwhatdoyouwanttocook?
（Explain“cook”）
Askthestudentstocometothefronttowritetheanswer.
（“cook”是做饭的意思。
多暗示加热食物，当你需要使用炉灶的时候，用"cook".）
S1:
Iwanttocook___.
S2:
Iwanttocook___.
2.Teachthenewwords“refrigerator,stoveandsink”
1）Showapictureofkitchen:
T:
Whereisit?
Isitabedroom?
SInthekitchen.
T:
Whatcanyouseeinthekitchen?
S:
…
2）T:
What’sthis?
S:
…
T:
It’sarefrigerator.（Holdupyourvocabularycardforrefrigerator.）
T:
Isarefrigeratorcold?
S:
Yes.
2）T:
Isthiscold?
（Holdupthecardforstove）
S:
No.
T:
Great!
Astoveishot.Followme.
T:
Doesastovehavesomewater?
S:
No.
3）T:
Doesasinkhavewater?
S:
Yes.
T:
Verygood.Asinkhassomewater.
4） Play“Simonsays“topracticethenewwords.
5） Askthestudentstocometothefronttoread.
Step3DrillandPractice
1. Studythedialogue
T:
….
S:
Goodmorning,MissSun!
T:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
S:
…
T:
Let’scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.
S:
….
T:
Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.
What’sthemeaningof“yours”and“mine”?
2.Openyourbooks，readthepartoneandanswermyquestion.
WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?
3.Listentothetapeandfillintheblank.
1）Mumis_________eggsonthe_________.
2）Thejuiceisinthe_____________.
3）Let’sputthe_________onthe_________.
4）Wewash________inthe__________.
4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutmakingamealinakitchen.
Step4Homework
1.Makeadialogue.
2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.
1
板书
设计
Lesson3:
MakingBreakfast
Makebreakfast
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Cookonthe stove
Iwouldlikea,an___ ,please.
Washinthesink dish-----dishes
Iwouldlikesome___ ,please
资料补充或
反思
课题
Lesson4:
IntheBathroom
设计者
展宗艳
教学目标
知识目标
掌握单词bathtub,shower,toilet,mine,yours，理解mine,yours的含义，并会在句子中应用。
技能目标
让学生能够理解并会书写这些单词，并在情景中熟练运用。
情感目标
培养学生讲卫生的好习惯。
教学重、难点
重点
理解mine,yours的含义，并会在句子中应用。
难点
理解mine,yours的含义，并会在句子中应用。
教学课时
1课时
教学活动准备
课件，图片，卡片,话筒。
教
学
过
程
共案部分
个案部分
一．ClassOpeningandReview
Greeting.
Review:
Playagame:
“Guessinggame”
Usesomepicturestoreview“kitchen,livingroom,bedroom，bathroom”.Talkabouttherooms.
二．Keyconcepts:
1.Introduce:
Usetheposteraboutthebathroomtointroduce“bathtub,shower,toilet”.
2.Demonstrate“mine”and“yours”andpractice
1）T:
（Holdupmypencil）Thisismypencil.
Thisismypencil. It’smine.
Whereisyourpencil?
S:
（Holduphisorherpencil.）
T:
（Pointtomypencil.）Thisismypencil.Thatisyourpencil.
Thisismine.Thatisyours.
2）Practiceinpairs.
________is/aremine.
________is/areyours.
3.Teachthetext
1）Openyourbooks,turntopage8.ListentothetapetoNo.1.（Thefirsttime）
2）Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty”and“wash”.Thenexplain:
3）Askthemtoreadthetextandthenanswerquestions.
a.WhichbrushisLiMing’s?
b.WhichbrushisJenny’s?
4.Teach“inthebathroom”inNumber2.
1）Lookatthepicturesandsaytheverbsphrases.
2）Playthetapeandhaveyourstudentssingalonganddotheaction.
3）NotethatDannysayshe’s“dirty”atthebeginningofthesongand“clean”attheendofthesong.Whatdoes“clean”mean?
三．Classclosing
板书
设计
Lesson4IntheBathroom
Thisismypencil.It’smine.
Whereisyourpencil?
资料补充或
反思
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