六年级上册英语第一二单元Word格式.docx
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由山脉动引起的，造成人员伤亡的灾难；
食灾：
由食物引起的，造成人员的伤亡的灾难。
三、灾难预防
（一）火灾预防
1.你们知道哪些情况下容易引进火灾吗？
同学们可以各抒已见（电源、爆竹、烟头、煤气、火炉等）
2.防火常识。
（1）家里不要放容易爆炸的东西；
小孩子不能够带火机等东西进校园；
（2）放烟花时应该在空旷的地方，避免周围有燃烧的东西；
烧废纸、垃圾时要注意灭火；
（3）不要玩或移动校园内的消防器材。
小结：
如果发生了火灾，不能够慌张，要注意下面几点：
a、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：
无论欠费与否）。
b、火灾情况要报详细：
讲清楚详细地址。
（二）水灾预防
我们很多男同学特别喜欢游泳，可是你可知道，水，它不知道夺走了多少孩子的生命，一年里，我们有很多孩子都死于溺水身亡，它在诸多的生死原因中占了很大的比例，因此，为了让我们提高安全意识，爱护自己的生命，我们要让学生注意下面的问题。
不要到水深的地方去玩，不能够几个同学私外出游泳，如需外出游泳，必须在成年人陪同下，方可外出游泳。
如有人溺水了，要就近找人帮倒忙，不能够自己跳下去或大声呼救等，让大人来救。
（三）路灾预防
近年，我们的车祸的发生率非常高，在我们身边时常听到有人死于车祸，我们应该提醒自己的亲戚朋友们，在预防路灾的时候，我们要注意下面几点：
1.放学回家时，要走人行道：
遵守交通规则、不在马路上横冲直撞、遵守红灯停、绿灯行的原则。
2.乘车时，等车停稳先下后上；
坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。
3.不要搭乘超载车。
更不要坐农用车，尤其是拉货物的车。
如需乘摩托车，必须乘坐不超员摩托车，并佩戴好安全头盔。
4.未满12周岁的儿童严禁骑车。
5.未满18周岁的青少年不能骑摩托车，已满18周岁的青少年应取得相应摩托车驾驶证后才能骑摩托车，必须佩戴安全头盔。
6.在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。
7.遇到交通事故，拨打当时急救电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。
（四）预防人灾
为了安全，所有课外活动尽量结伴而行，天黑以前必须回家，必须告诉家长及老师行踪。
1.严禁带管制刀具进校园。
2.严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。
3.上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。
4.严禁带易燃易爆物品来校，不做危险游戏
（五）山灾预防
1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性，逐步提高在自然灾害中的自我保护意识。
2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。
3，山洪，雷雨遭遇时的安全预防措施：
要沉着冷静，及时撤离危险区域，不在树下与山洞等危险区域避雨，学习气象知识及气象谚语，学习观察天气。
（六）食灾预防
我们要如何要预防食物中毒现象呢？
请同学们注意以下几点：
1.首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发；
2.保持教室的环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯；
3.做到"
六不吃"
，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、少吃零食；
4.再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"
病从口入"
的第一关。
不到无证摊点购买油炸、烟熏食品。
千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
（七）一渗透—防邪教渗透
一渗透即抵御和防范西方意识形态、宗教、法轮功、全神论、远离毒邪;
一恐暴即恐怖分子的突发性闯入和外来暴徒突发性挟持人质等的渗透。
此次活动的开展，让全体学生深入了解“六灾一渗透一恐暴”的知识，提高思想认识，深刻领会六灾、邪教组织、恐怖分子和暴徒给人们所带来的危害，确保了学生生命财产安全。
四、总结：
以上这些，就是我们面临六灾时我们应该了解的内容，同学们，我们现在的生命正是处于灿烂的时期，我们就像一朵一样，多么美好，因此，我们好好爱惜自己的生命，与这些危险的事情远离，让我们处于一个安全而美好的环境里。
板书设计：
六灾一渗透、一恐暴
水灾、火灾、路灾、食灾、人灾、山灾、一渗透、一恐暴
教学反思：
Unit1HowcanIgetthere?
4
第一周
1-2
1．能用句子“Howd0yougotoschool?
HowdoyougotoCanada／…?
”来替换询问别人的出行方式；
并能够用句子“Igoby…”进行回答。
2.听懂、会吟唱Let'
schant的歌谣。
3.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
能用句子“Howd0yougotoschool?
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
多媒体课件
第一课时
一、热身（Warm-up）
T:
“Goodmorning!
Howdoyougotoschooltoday?
Whataboutyou?
Doyougobybus，too?
”然后学生复习Let'
schant部分的歌谣。
二、预习（Preview）
教师出示单词卡片，提问：
“Howdoyougotoschool?
”学生根据图片内容回答：
“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组练习句型：
Igotoschoolby…”
2.Let'
stry
三、新课呈现（Presentation）Let'
stalk
1.教师放课文录音，之前向学生提出问题：
“HowdoesSarahgotoschool?
listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
2.学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
3.Groupwork
T：
“HowdoIgotoschool，doyouknow?
Askme，please!
”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：
lyuan，7yuan，回答说：
“UsuallyIgotoschoolbybike。
becauseit'
sgoodexercise．SometimesIgobybus，becauseit'
scheap．Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseit'
sfast，butit'
stooexpensive．Itcosts1oyuan．
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear．It'
sfast．It'
scheap．goodexercise．…
4.Let’read学生四人小组阅读，并完成课后练习。
5.听录音，跟读。
教师对学生人有疑问的地方讲解。
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
2.找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。
第二课时
1、热身（Warm-up）
教师放cLet'
ssing部分的录音，学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍，看谁好。
二、新课呈现（Presentation）Let'
sread
1.“最佳路线”活动。
教师用简笔画呈现两个情境：
Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；
May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近.虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。
教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。
2.教师说：
“Nowlet'
sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?
”学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。
3.教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：
“First，SarahCangotoZhangPeng'
shomebybike．Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot．Thentheycangototheparkbybus．”教师板书first，next，then，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。
然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线，比一比谁说得最好。
4.教师放Let'
sread部分的录音，学生跟读。
5.学生两人一组练习对话。
三、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：
“You'
vebeentoHarbin．Isitanicecity?
Whatcanyouseethere?
Howdoyougothere?
”问同组其他三名学生以上几个问题。
学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：
“Doyougoto…by…?
测某一小组成员到达表格中目的地的方式。
一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问：
“Howdoyougothere?
”该学生回答。
每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。
2.Goodtoknow。
教师询问学生课本上各个交通标志的意思,再让学生完成图与文字搭配的练习。
鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.
第二周
3-4
1.能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。
2.能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
3.了解Storytime等部分的内容。
tipsforPronunciation中音标的音与形.
了解Storytime等部分的内容。
多媒体课件
一、Warm—up
1.Greetings.
2.老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。
3.Freetalk
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。
然后提问：
Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?
引导学生回答：
GPScanhelpusfindaplace.
二、Presentation
Readandwrite
1.让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。
2.在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。
3.学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheydoing?
WhogaveRobinanewfeature?
What’sit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
4.教师播放“Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。
5.再次播放录音，让学生跟读。
6.教师带读句子，板书重点单词和句型。
7.将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。
8.学生练习对话，教师巡查。
Consolidation&
Extention
1.让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。
2.然后，教师点名学生核对答案。
3.然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。
Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
一、Warmup
二、Greetings
三、Preview
1.让学生的齐唱本单元的歌曲。
2.让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。
3.然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。
四、Presentationg
Let’stalk
1.首先，教师出示Let’scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
2.然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。
教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。
3.教师再次播放录音，学生跟读。
4.指名学生回答问题，全班顶针给答案。
Let’swrapitup
1.教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
2.教师讲解nextto，near，beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。
五、Consolidation&
Storytime
1.教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
2.教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
4.最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。
六、Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
Unit2
Waystogotoschool
黄矗
第三周
1.学会Let’slearn部分的几个新短语如，onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,bysubway,bytrain。
2.会熟练运用Howdoyou….?
进行问话。
3.能听、说、读、写四会掌握句子：
Howdoyoucometoschool?
UsuallyIcomeonfoot.Isometimescomebybike.并能在情景中正确运用。
4.够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
听、说、读、写句型：
Usually/SometimesIcomeby…
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
一、新课准备：
音标拼读练习。
二、导入新课
1.在黑板上画一辆自行车。
引出bybike---Icometoschoolbybike.
Icometoschoolonfoot.
Icometoschoolbybus.
Icometoschoolbytaxi.
IcometoShanghaibyplane.
IcometoTaiwanbyship.
IcometoShanghaibytrain.
DoyouknowSubway”?
引出Subway，inShanghai,manypeoplegotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient（方便的）.
2.利用上面的句子编一首chant.
3.各种形式读chant
4.老师不失时机地提出问题：
引导学生利用学过的句子回答。
三、练习
1.听录音,采用录音机读、学生老师交替读的方式训练。
2.出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话并将自己的对话写下来。
一、热身
1.复习上一课时对话
2.复习频度副词的用法。
简单分析usually，often，sometimes，never的区别
二、预习
1.教师出示单词卡片，提问：
2.做Let’stry的题目。
三、新课呈现
1.单词early,早的，如，HuangZixingetstoschoolearly.
2.Let’stry.首先让学生试读一下Let’stry中的句子。
老师读完录音后学生判断这两个句子是否正确。
然后校对答案。
教师提问学生，通过提问，一步步地呈现Let’stalk中的重点句型呈现出来，并书写在黑板上。
3.让学生自己四人一组读出Let’stalk中的内容。
在此过程中，将学生读错的单词书写在黑板上反复领读，帮助学生克服读的障碍。
4.同时，将学生置身语境之中，让学生猜测“That’sgoodexercise.”的意思，并写在课本上。
5.最后，让学生说出“HowdoesAmycometoschool?
”“HowdoesMiketoschool?
”的答案。
6.Groupwork
教师让学生四人一组，通过提问：
Howdoyougotoschool?
了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise…
四、巩固和延伸
1.完成作业本中的练习。
2.完成抄写本中四会句子的书写作业.
第四周
1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
3.能够辨认常见的交通标志。
4.能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
helmetmustwearpayattentionto等
5.能够听、说、读、写句子IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmet.
Imustpayattentiontotrafficlights.
能够听、说、读、写句子IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmet.
Imustpayattentiontotrafficlights.
词组payattentionto的掌握和运用
多媒体课件
第一课时
Saythechant。
学生之间围绕话题组织对话。
三、新课呈现
1.复习颜色的英语单词
2.上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守交通规则。
今天，就学习有关的英语知识。
（trafficlights交通信号灯）
如，Redlightmeansstopandwait.Yellowlightmeansslowdownandstop.
Greenlightmeansgo.
3.游戏：
Listenanddo
活动方式：
教师发出指令，全体学生根据指令做动作，边做边重复听到的指令。
如，walk!
Run!
Wait!
Dance!
Stop!
Fast!
Slowdown!
4.按照幻灯片上的图片练习课文中的句子。
5.最后，通过看图说话来总结本课。
抄写四会句子及词组。
“真真假假”游戏玩转“红绿灯”
二、预习单词：
mustwearhelmetpayattentionto
1.Let’stalk
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
通过游戏，在复习红绿灯交通规则的基础上，引出交通规则的有关句型，如，Don'
tgoattheredlight.Imustpayattentiontotrafficlights.
与此同时，帮助学生克服Let’stalk中的难句子的听和读的障碍。
（2）Groupwork
分组朗读Let’stalk
首先教师引导学生翻译简单的句型。
其次，教师指导学生翻译较难的句型。
最后，练习
（3）请小老师来领读课文内容。
（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：
Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait小结本课.
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
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