十几减5432的退位减法.docx

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十几减5432的退位减法

十几减5、4、3、2的退位减法

十几减、4、3、2的退位减法

教学目标：

1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减、4、3、2的退位减法计算。

2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、在解决问题的过程中体会到数学于生活。

教学重点：

让学生熟练进行十几减、4、3、2的计算。

教学过程：

一、口算：

11-916-813-710-410-84+8

11-713-81-610-7+12+97+4（说说你是怎么算的）

二、新授：

（出示）你能提出什么数学问题？

1、生编题、列式（列出所有问题）

2、用你喜欢的方法算一算

3、把你的想法说给你的小组听

4、汇报

、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？

（引导学生注意20

以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系）

6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他

解决了问题，气球就送给谁。

｛气球中有算式｝

说想法

三、练习

1、你们还记得小狗汪汪吗？

（出示）今天它也了，想和你们进行口算比赛。

看看你们谁算的正确，可以吗？

（:

得数设置四、五秒）

12-411-313-11-4

13-412-311-214-

2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，

（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。

（学生贴卡片）

79

12-=11-6=11-2=

11-4=2+3=（这张卡片住不进楼

10-3=1-10=房，那我们现在就

14-7=13-8=盖一所楼房好

16-9=14-9=不好，你还能让

17-10=0+=哪些算式住进）

2+=12-7=

3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带了什么？

谁能得到？

12-8=13-611-7=11-3=

12-=13-4=11-2=14-=四、作业：

书中题（122页4、、6）

板书设计：

十几减、4、3、2的退位减法12-3=911-2=914-=9

12-9=311-9=214-9=

9+3=129+2=119+=14

3+9=122+9=11+9=14

流程图：

教学反思：

在上节的基础上，学生对破十法掌握的较好，能够在本节中迁移，用破十法解决问题，但在加减法算式关系中，大多数学生掌握的不好。

练习

教学目标：

1、巩固20以内退位减法的知识，巩固计算方法。

2、感受部分与整体之间的关系。

在练习中渗透函数思想。

3、培养学生的计算方法。

教学重点：

计算方法

教学难点：

选择自己喜欢的计算方法

教学过程：

—、宣布题：

这节我们上一节练习。

二、堂练习

1、看图列式计算

学生观察图，说说图意，自己列式计算，说说计算方法。

2、计算

学生计算，说说计算方法，渗透函数思想

3、连线

学生计算，列式

4、计算：

巩固减法各部分的名称

学生独立计算

、用6、7、13写出两道加法算式和两道减法算式

6、思考题：

-9〈

1->7

三、堂独立作业

计算：

124页9题

四、堂小结

说说本节你学会了什么？

教学反思：

学生对口算方法掌握得较好，能够正确计算。

整理与复习

教学要求：

1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。

并能正确计算加减法。

2、发现算式间的规律。

教学重点：

发现算式间的规律。

教学准备：

卡片

教学过程：

一、整理与复习进位加法

1、

（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板。

（2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？

（小组讨论）

（3）小组代表发言。

（4）师小结。

2、出示加法表。

（1）、填写加法表。

（2）、观察加法表，你能发现什么？

在小组内交流。

（3）、以小组为单位在全班交流。

二、整理与复习退位减法

1、出示一些写有退位减法的卡片，贴在黑板上。

（1）讨论：

哪些算式能放在一起？

（2）交流。

2、出示减法表。

（1）填写减法表。

（2）观察减法表，你能发现什么？

在组内交流

（3）全班交流

三、说一说

1、看图理解题意。

2、用书上的句式说一说

实践活动

教学目标：

1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。

2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

程标准中想对应的知识技能目标。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

4、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

6、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

教学难点：

体验数据、实物整理、统计的过程。

教学过程：

、启发教学，实践体会。

1、我们班要举行元旦联欢会，同学们一起做游戏吧。

2、小组活动：

钓鱼投准

3、全班交流：

每人在3项游戏中，分别的了多少分，根据各项游戏

的每次得分情况，你能提出什么数学问题

4、各小组的统计图进行汇总，并引导学生根据统计表提出问题并加

以解决。

二、练一练：

1、启发学生提出问题。

2、说一说：

（1）哪样东西最多？

最样东西最少？

（2）哪两样东西同样多？

（3）你还能提出哪些数学问题？

（小组讨论）

3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问

题。

让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画

图，完成填空。

可以让几个小朋友合作完成。

4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下，再独立解决问题。

、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的

统计意识。

教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。

6、迎新年。

（1）先让学生独立去观察图。

（2）引导学生根据图意提出并解决问题。

小组交流后全班交流

（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。

总复习

教学目标：

1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自

定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

4初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

教学过程：

一、复习旧知。

教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。

二、练一练。

1、第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右

上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。

3、第3题是巩固数的组成。

4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。

、第题巩固认识钟表的四种情况。

6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿比，而是要先运算再比较大小。

7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。

8第89、11题,先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。

9、第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。

10、第1题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。

11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。

复习提纲

一钟表的记法与画法。

1、看钟表说时间并书写

2、说时间指名画出时间

3、做练习

二、看计数器说数的组成

1、拨计数器数数：

正数，倒数，双数。

2、拨数说数的组成，如：

12是1个十，2个一组成

3、选数填括号1,9,10,13,17,20。

一位数（），个位是0的（）,大于10的（）,十位是1的（）。

4、跑步时，从前面数小明排第，从后面数他排第11。

这次参加比赛的共有多少人？

三、计算中的填空题

1、一图四式

2、在括号里填数。

正向逆向（等于号在前面）

3、计算方法填空。

4、在C里填+、—号

、在G里填＜、＞、二符号。

四、看图列式

1、练习说图意，进一步理解加减法的意义及整体与部分的关系。

五、图形的认识

1、摸一摸。

2、数一数。

3、做练习题