初级英语语法教程大全.docx
《初级英语语法教程大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初级英语语法教程大全.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初级英语语法教程大全
初级英语语法简明教程
第一讲英语简介 1
第二讲英语音标概述 2
第三讲英语语法基本内容简介 7
第四讲如何学好英语单词的几点建议 10
第五讲名词 11
第六讲代词 13
第七讲形容词 16
第八讲冠词 18
第九讲介词 21
第十讲数词 24
第十一讲连词 27
第十二讲动词[1] 31
第十三讲动词[2] 33
第十四讲动词[3] 36
第十五讲句子概述[1] 40
第十六讲句子概述[2] 43
第十七讲句子成分[1] 46
第十八讲句子成分[2] 49
第一讲英语简介
英语属印欧语系日尔曼语族西支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来。
1066年诺曼征服英国后三的百年内，英格兰的国王只讲法语，因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，进化为中古英语。
1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。
1492年哥伦布发现了新大陆，英国的海外贸易急速扩大，建立了许多有特许专利的海外公司，如东陆公司（1579），非洲公司（1588），东印度公司（1600）。
1588年打败了西班牙的“无敌舰队”，排除了海外竞争对手，把手伸向全世界。
到17世纪初，英国在亚洲、非洲、北美、西印度群岛，先后建立了大量的殖民据点。
1517年马丁路德的宗教改革，又给英语的发展提供了难得的机遇。
文艺复兴的作家们用外借和造字等方法成套地扩大了英语词汇，拉丁语、法语、意大利语、希腊语、斯堪的纳维亚语、日尔曼语、阿拉伯语、印度语、西班牙语随着贸易、宗教等源源不断地注入英语的河流。
从英语发展的历史看，大致可划分为古英语、近代英语和现代英语。
第二讲英语音标概述
一、元音和辅音
英语共有48个音标。
音标的分类方法很多，有的分类特别详细，但大家不要花太多的时间去记住那些名称。
毕竟，音标是用来读的，只要能读准就可以了。
下面将音标学习中一些比较重要的概念和发音特点介绍一下。
1、元音
元音是音标的基础。
如果一个单词中，个别辅音发的不清楚还影响不大，但是如果音标发错了或者没有发音，那这个单词就没人知道是什么意思了。
为什么呢？
因为元音音标中发音最响亮的音，它也是组成单词音节的基本依据。
元音的特点就是发音响亮。
这也是元音最大的特点。
元音为什么发音响亮呢？
是因为在发元音的时候声带振动，而且发元音的时候，舌头、嘴唇、牙齿等发音部位没有任何的阻碍和磨擦。
这一点，初学者比较容易出错，希望大家多多注意。
元音分为单元音和双元音。
（1）单元音
就是一个音素的元音，它又分为短元音和长元音。
顾名思义，短元音发音的时候，短一点；长元音发的时间长一点。
单元音的发音要点是短而响亮，口型要保持不变。
很多同学在发短元音的时候，等发音快要完的时候，不注意中口型变了，因而导致发音不准。
单元音的很多音标，同汉语拼音有点相似，比较好发，但也有几个音比较特殊，发起来比较困难。
请看音标图中标记的音标。
[注：
因为系统的原因，文章中的音标无法显示。
如果要显示和输入音标，请大家安装Kingsoft PhoneticPlain字库即可，或对照词典音标加以练习。
安装方法可看论坛的“如何输入和显示英语音标”一文。
］
（2）双元音
就是两个音素的元音。
发双元音的要点是，第一个元音声音重点而且长点，第二个元音则轻、短。
并且发音时，口型要从第一个元音转换到第二个元音。
大家最容易犯的错误是口型不动，就像发单元音一样，听起来肯定不是很准。
［这与发单元音要保持口型不变正好相反。
］
2、辅音
相对于元音来说，辅音就是发音不响亮的音标。
辅音主要分清楚清辅音和浊辅音。
辅音最大的特点，是发音时气流受到了舌头、嘴唇、牙齿等发音部位的阻碍，不像元音那么响亮。
发辅音时，一般都是气流先“挡”在口腔里，再发出来，不能像元音那样张开嘴就念。
发辅音时，舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等都用上了，所以发音的时候，掌握正确的发音方法是非常必要的。
大家可以参考图片和说明文字，掌握好正确的发音方法。
（1）清辅音，是声带不振动的辅音。
发清辅音时声带不振动，只有气流从口腔中出来。
如果不对照单词和口型，很难分清发的是什么音。
（2）浊辅音，是声带振动的辅音，稍加注意就能分辨出发的是什么音。
同样的道理，发浊辅音的时候也要注意好舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等正确的位置。
英语音标中有很多辅音，是汉语里没有的，因而比较难发。
请看音标图中标记的音标。
二、音节
音节是音标中另一个非常重要的概念，它不仅对读准单词非常重要，对以后学习时态时动词的变化也至关重要。
学好音节，主要应掌握以下内容：
1、音节
一般情况下，音节是以一个元音为主，或者再加上辅音组成的。
单词是由一个个音节组成的。
我们拼读单词，是在拼音节，而不是简单地把音标一个一个地读出来，那样读的结果根本不像单词。
2、拼读单词的音节
我们在拼读新单词的时候，一开始不太熟练，最好先在心里分清楚有几个音节，先把一个一个音节拼出来，再拼读成单词。
等到熟练了以后，就可以直接看音节读出单词来了。
3、英语单词根据音节的多少，分为单音节词、双音节词（两个音节）、多音节词（三个音节以上）。
音节中有两个重要概念：
（1）重读音节英语规则时，单音节词本身就重读，不标重音符号；双音节词和多音节词中只有一个音节读重音，而且要标出重音符号。
有的单词还有次重音。
（2）开音节与闭音节
实际上，只要掌握什么是闭音节就行了，因为不是闭音节的肯定是开音节。
闭音节的概念，简单地说就是“辅音+短元音+辅音”组成的音节。
它对于以后写动词的分词及比较级等都很有帮助，所以大家要搞清楚。
关于重读音节和闭音节的问题，请大家查看有关资料，仔细地研究一下。
这里只是把这两个问题提出来，以引起同学们的注意。
三、升调、降调
英语的句子在朗读的时候，一般有两种语调即升调和降调，如是一般疑问句要求句末用升调，特殊疑问句和肯定句、否定句等用降调。
虽然句子本身的升降调也有不同，但最终都通过单词的升、降调表示出来。
如果不掌握升、降调的规律，那读出来的单词和句子就会怪怪的。
这里只强调一点：
单词的升调和降调（包括单词的重读）都是在单词某个音节的元音上，也就是说，只有元音才能读出重读、升、降调，辅音千万不要读升、降调。
四、学习音标的方法建议
音标是声音，所以很难用文字和图形表达清楚。
即使是听音标磁带，也因为的发音方法不清楚，模仿出来的也不是很像。
所以，建议大家学音标，最好是找个教师进行辅导，或者请发音比较准的同学、朋友当面辅导。
只有边听、边看教师的口型、边注意发音要领，才能掌握好音标的发音。
如果条件不允许，那就要仔细研究发音示意图和文字说明，然后反复听录音进行比较。
否则花了精力，读出来的音标都不准，就劳而无功了。
（音标发音的Flash动画教学，请到本站软件栏目下载。
）
第三讲英语语法基本内容简介
关于英语语法的学习，是要学还是不要学，争议很多。
我给初学英语者提一点忠告：
英语语法是必须要学的。
我们不是生在英语国家，不可能像小孩那样一句句地把别人的话记住。
我们生在中国，学英语是先学单词，然后阅读文章、听别人说话。
英语的句子是由单词组成的，但是，英语的单词和中国的汉字不是一回事，英语单词怎么连成句子与汉语也根本不一样。
除了一些极其简单的句子与汉语的表达顺序、方法差不多，绝大多数句子并不是把单词连起来就行了，英语单词的表达顺序、单词本身的变化、特殊的句式等等，都与汉语极不相同。
所以，我们必须要学一点语法，才能理解英语的句子，才能听懂别人说的话。
英语语法必须要学。
但是，因为每个人的目的不同，学习语法的要求也不相同。
对于初学者来说，了解一些英语语法的基础知识，以便于能够读懂和听懂浅易的英语文章，就可以了。
也就是，先了解一些最主要的英语语法现象，如词类的变化、常用的句式和动词的时态等，不要一些细节问题上纠缠。
等到以后学习中级教程的时候，再作进一步的学习；而到高级教程的时候，才需要做一些系统深入的研究。
英语语法的分类很多，但大致可以分成下面三大板块：
一、词法
词汇主要研究两个问题：
1、词性
又叫词类。
为了学习研究的方便，人们根据英语单词的意义和用法，对单词进行了分类。
例如：
表达事物的词称为名词，表达动作或状态的词称为动词；等等。
例如：
I love to play Chinese guess very much.
代词 动词 介词 动词 形容词 名词 副词 副词
2、各类词的特点及用法
将词进行分类，对于我们掌握和运用英语单词非常有帮助。
（1） 在基本掌握每类词的特点的基础上，可以使我们掌握每类词在运用时的一般规则，避免犯各种各样的语法错误，提高正确性。
比如说，形容词可以修饰名词，副词可以修饰形容词或动词，介词一般要和名词搭配使用，等等。
英语的名词分类可数名词与不可数名词，可数名词又分为单数和复数等。
掌握了这些特点，我们在实际中进行正确的使用，避免一些语法错误。
（2）掌握词类的转化特点，对我们扩大词汇量以及正确运用单词有很大的作用。
例如，“关心、小心”，英语单词是care。
以care作为词根（又叫基本词汇），可以变化出许多意义相关但词性不同的一组词，如：
care关心（动词），care关心（名词），careful小心的（形容词），careless粗心的（形容词），carefully关心地（副词），carelessness粗心大意（名词），等。
二、句法
研究句法，主要解决以下三个问题：
1、句子成份
为了更好地研究句子，人们把句子分成了各种成份。
例如：
[I ] [love] [to play Chinese guess] [verymuch.]
[主语] [谓语] [宾语] [状语]
2、句子的构成规律
把一个个句子成份（包括词、词组、从句）连接起来，表达一个正确的意思，这就是句子。
但是，各个句子成份之间谁在先谁在后，它们之间有什么关系，都是有一定规律的。
中文有中文的规律，英语有英语的特点。
例如：
中文：
我六点在家吃晚饭。
英语：
Ihavemydinnerathomeatsix.（我吃晚饭在家在六点。
）
句法就是要研究这些规律。
3、句式
又叫句型。
简单地说，常见的英语句式有肯定句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、否定句、感叹句等。
每一种句型都有固定的表达方法，包括它们的重音、升降调、回答等都有特定的要求。
我们在使用英语的时候，必须遵循这些规律，否则就会出现语法错误。
句式中还有一种情况，就是英语特有的一些句式，比如：
比较句式、It作形式主语的句式、强调句式、倒装句、虚拟句式等等，这些都是中文中没有的句式。
所以，我们学习中要特别加以注意。
三、时态
动词的时态也可以包含在词法和句法中。
只是为了学习的方便，将它们单独分为一类。
动词的时态分为两个方面的内容：
（1）动作或状态发生或存在的时间
英语在表达动作、状态发生时间的时候，有它特有的一些概念。
简单地说，在英语中，英语把时间分为三个大段，即：
过去时间、现在时间、将来时间。
我们在描述一个动作的时候，要表达它是发生在哪个时间段内的。
不同的时间段，动词要进行相应的变化。
（2）动词的状态
英语中，描述一个动作的时候，大致上分为三种状态：
一般情况、正在进行中、完成的状况。
我们在描述一个动作的时候，不但要讲清楚它发生的时间，还要表明动作的状态。
也就是，要把动作发生的时间和状态联系起来。
例如，假设A事件发生在过去，它就有以下几种可能：
一般过去时、过去进行时、过去完成时。
以上只是为了表达的方便，将时间、状态进行了大致的分类。
实际上，各个时间段、各种状态之间还有互相交叉的现象，因此，上面提到的A事件，可能还会有：
过去完成进行时、过去将来时等。
四、学习英语的建议
由于学习的目的不同，对英语语法掌握的要求也不相同。
大致上可以分为三个层次：
1、初级
对于英语初学者或者只是一般性掌握者来说，对英语语法只要知道即可，就是说，初学者是以能阅读或听懂简单的（一般性的）英语文章即可，而不是去阅读或听说那些比较复杂的英语。
所以，初学者重点要放在了解英语语法的基本内容上，掌握一些主要的英语语法现象，不要在细节问题上纠缠，能够读得懂、听得懂大意就可以了。
这是基础。
比如，以词法为例，有下列一组词：
like,dislike,mislike,unlike,likely,likeable
在你阅读的时候，要能够明确每个词的含义，like即是“喜欢”，又有“像……一样”的意思；dislike是“不喜欢”，而mislike是“厌恶”的意思；dis-,mis-,un-叫“前缀”，-ly,-able叫“后缀”，等。
而不必深究那些前缀、后缀是做什么的，它们是是从哪儿来的，为什么有的词加dis-,有的词加mis-等等。
2、中级
在了解英语主要语法基本内容的基础上，要进一步掌握词类、句式、时态的变化规律，它们在意义上的主要区别，并且自己能完成相应的语法练习，写出基本正确的句子。
例如，我们以句法为例，有下面一个例句：
YouandIwerewritingareportinEnglishforanhour.
作为有一定基础的英语学习者，我们要进一步清楚搞这么几个问题：
说Iandyou行不行？
为什么不行？
arewriting是正在进行时，那么write最后一个字母e为什么省略了？
正在进行时的动词还有哪些变化规律？
不是元音字母开头的hour前为什么仍然要用an?
介词in除了表示时间、地点之外，还有哪些用法？
等。
3、高级
高级的标志有三个：
一是能快速读懂长句子和长篇的文章，词汇量要达到5-6000个；二是在经过思考后能写出比较复杂的句子，语句通顺，没有明显的语法错误；三是听、说能力能达到中等水平。
如果用考试来衡量的话，就是能达到大学四级或全国公共外语三级的水平。
当然，以上三个层次是针对在工作学中使用英语的人来说的。
如果是教授英语或研究英语的人，则又是另外一回事了。
总而言之，我的建议是：
学习语法的目的是为了更好地理解别人的意思，和表达出自己的意思。
如果你不是专业翻译人员、英语教学或研究人员，英语语法只要达到中等偏上水平就可以了。
况且在和别人口头交流时，不需要那么严格的语法；而一般性的文章，只要关键的词句不错（比如商业上的日期、时间、价格、材料等），也没什么大问题。
即使我们是中国人，谁能保证我们说的话和写的文章百分之百的语法正确？
所以，我再重申一遍：
学语法不能学得太死、太机械，不要老是问一些：
这里为什么用定冠词the，那里为什么不用？
某道考试题中究竟是用would还是用could？
之类的问题，因为这些细微差别恐怕除了外交官需要掌握之外，一般人实在是不值得花那么多时间去学的。
如果我们总是在这些细节问题上纠缠，很可能会打击我们学习的热情和积极性，而且还会浪费我们宝贵的学习时间。
有不少的人从初中学起，学了高中学大学，然而碰到稍微生词量大一点的文章还是看不明，听不白，写不出，就是个例证。
第四讲如何学好英语单词的几点建议
关于英语单词的学习，文章可谓多如牛毛。
有一点必须肯定的是，不管你赞成与反对，英语单词必须要记忆，这是毋庸置疑的。
其中的道理不用多说，不管是英语口语还是阅读写作，没有单词做基础，一切就都无从谈起。
照目前一般的估计，英语最常用的单词大约在8000个。
这确实是一个很大的量。
如果不讲究方法，往往是花了大量的时间，而效果不好，出现了今天记了明天就忘。
有人因此就觉得学英语太难了，要么半途而废，要么就希望有一种既简单有省力的方法。
有没有这种“灵丹妙药”的方法呢？
我的看法是没有。
不要在这上面寄于幻想，如果真的有，那个个不都成了英语专家了？
当然，没有“灵丹妙药”的方法，不是说没有方法。
我的意思是功夫第一位，方法第二位。
根据别人的成功的方法和本人的经验，提几点意见供同学们参考。
1、慎重选择一本你所需要的词汇书，如：
高考英语词汇、四六级词汇、全国公共外语考试词汇等。
这对于应付各种考试是非常必要的。
英语单词量那么大，如果东背一个西背一个，很显然会分散精力。
这些词汇书都是专家学者研究的结果，所选的词汇是有一定代表性的。
所以首先要选好一本词典。
2、确定好要记忆的内容。
目前看，有两种方法，因人而异。
一种就是一页一页地系统地记忆。
记完一页，再开始下一页。
这种方法的优点是系统性较强，但比较枯燥。
另一种方法是自己重新归类，例如可以把动词归类到一起记，再例如把描写人的、动物的、抽象的词等分类后再记。
至于怎么分类，纯粹根据各人的兴趣。
这种方法的优点，可以增强人的兴趣。
第五讲名词
英语的名词是比较重要的一类词。
世界上万事万物都有名字；如果发现了一样新东西，出现了一个新事物，或者一种新现象、新风尚、新思潮开始流行了，人们马上都会给它们起一个名字。
假设一个事物（包括人）没有名字，我们就很难称呼那种东西。
这就是说，名词是用来表示事物名称的词。
一、普通名词与专有名词
普通名词就是表示普通的最一般的事物，如桌子、椅子、apple、梨子、男孩、女孩、空气、泥土等等。
而专有名词，是表示一些有特定含义的事物和现象，如中国、长江、张华、芜湖市、大江晚报、一
（1）班、芜湖第一中学等等。
把名词分为普通名词与专有名词，有什么作用呢？
这主要是涉及到英语名词等的大小写问题。
我们知道，英语字母是26个，但它分为大写、小写两种。
这就产生一个问题：
什么时候大写，什么时候小写呢？
英语大、小写的问题很复杂，大家可以参考本站《英文字母的大写》一文。
这里只讲名词的大小写问题。
一般地讲，普通名词除了在句首等特殊的情况外，只是小写。
比如一句话中，只要第一个字母大写（不管它是什么词），句中的名词包括其它词正常的只要小写就行了。
例如：
Ihaveanewnotebook./ Thereisadogunderthetree.
而专有名词就不同了，它不论在句中的什么位置，或者单独写的时候，都要求大写。
例如：
WeloveChina./IaminClassOne,GradeFive.
二、名词的单数与名词的复数
我们在表示事物或人的时候，常常要表示一个、两个、一百个等等。
比如：
一位学生、五个学生。
能用“一个”表示的事物，或者说能明确分出一个一个的事物，英语里面叫名词的单数。
相反，不能用“一个”表示的事物，或者说不能明确分成一个一个的事物，英语里面叫不可数名词。
今天我们不讨论不可数名词，只讨论可数名词的问题。
就像上面所说，可数名词是可以用明确的个数来表示的事物。
名词的单数就是表示“一个”的事物；表示两个或两个以上的事物，就叫复数。
这个应该不难理解。
在中文里，不管是一个，还是一千一万个，名词本身不要求进行变化。
如上例的“学生”，一个学生也写成“学生”，一百个学生还是写成“学生”。
但是英语就不同了，一个学生和一百个学生，“学生”这个词就要求进行变化，一个学生写成astudent,一百个学生就要写成 ahundredstuednts.大家注意到了没有，学生有两种写法:
student-students.一百个学生的students在单词的结尾加上了一个字母s.这就是说，英语名词在表示单数和复数的时候，词的末尾要进行变化。
这就是名词分为单数和复数的具体用法。
名词的单数不进行变化，那么，名词的复数怎么进行变化呢？
这里简单介绍一下。
简单地说，有下面几种方法：
1、直接在名词后面加s.例如：
adesk-temdesks atable-fourtables...
2、在名词后面加es.例如：
abox-sevenboxes...
3、把最后一个字母y改成i后再加es.例如：
afamily-sixfamilies...
4、单词进行了特殊的变化，例如：
achild-threechildren aman-fivemen...
5、不变化，与名词单数相同，例如：
asheep -twosheep...
三、名词的所有格
“所有格”这个词，看起来很陌生，简单地说就是表示“什么的”意思。
例如：
A.老李的电话号码 LaoLi'stelephonenumber
B.我的妹夫 mysister'shusband
C.教师的阅览室 theteachers'reading-room
D.工人疗养院 theworkers'resthomes
大家对比一下中文和英文，就会发现：
中文表示“什么什么人的”意思，是在名词后添加了一个词“的”（有的也可以不用，如B中“妹夫”就是“妹妹的丈夫”）。
而英语在表达“什么什么人的”意思的时候，有两种情况：
一种情况是，在名词后加's，如A、B；另一种情况是，当名词结尾已经有了s的时候，只需要加上'，如C、D。
总而言之，英语的名词在不同的情况下，要进行不同的变化。
这一点必须要搞清楚。
这一讲只谈了三个最主要的问题，一些更具体的变化规则，我们到中级教程时再进行学习。
第六讲代词
一、定义
代词是用来代替人称或事物名称的词。
1、人称代词
比如说，有个人叫张明华。
在第一次提到他的时候，我们要说出他的名字，否则我们不知道他是谁。
在后面的谈话中，我们就不必总是说“张明华”如何如何，而可以用“他”来代替。
这个“他”，就是代词。
英语里，代替人的名字的词叫人称代词。
例如：
I（我），you（你），she（她），he（他），it（它）
we（我们），you（你们），they（他、她、它们）
2、指示代词
对于事物也是这样。
比如，我们在谈论一本书《实用英语》。
在开始谈的时候要说出书的名字，接下来就可以说“它”如何如何，而不必总是说《实用英语》这本书如何如何。
这里的“它”就是代词。
英语里，代替事物名称的词叫指示代词，例如：
this（这），that（那），these（这些），those（那些）
3、不定代词
汉语里有时还会经常用到“某些人（物）”、“任何人（物）”这样的词，来代替我们不知道或不愿说出的一些人或事物。
英语里，像“某些”、“任何”、“某个”等这样不确定的词，叫不定代词。
例如：
some（一些），many（许多），all（全体），any（任何），other（其余），one（某个）…
英语的代词分类的方法很多。
对初学者来说，比较有用的是下面三类代词：
二、英语代词的特点及用法
1、人称代词的分类
在英语中，由于不同的人称对谓语动词有着不同的限制，所以英语对人称代词分得很细。
具体地说，人称代词分为三类：
第一人称：
即说话人自己，有两个：
I（我），we（我们）；
第二人称：
即听话人一方，有两个：
you（你），you（你们）；[注]词一样，但意思不一样。
第三人称：
即除了我、你之外的第三方，如：
he（他），she（她），it（它），they（他们）。
不同的人称，在有些情况下，需要有不同的动词形式与之搭配。
例如：
Iamastuent.（我是一个学生）[与“I”相搭配的“是”是am]
HeisfromWuhu.（他是芜湖人）[与he,she,it搭配的是is]
WeareinClassOne.（我们是一班的学生。
）[与we,you,they搭配的是are]
2、人称代词的“格”
人称代词还有
升级会员 