人教版八年级下单元测试题.docx
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人教版八年级下单元测试题
第一单元测试题
班级姓名成绩矫正后成绩
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、语文基础知识及运用。
（16分）
1．下列加点的字注音正确的一项是（）（2分）
A．绯红（fěi）不逊（xùn）质问（zhì）广漠（mò）
B．瞥见（piē）粗糙（zāo）野蛮（mán）广袤（mào）
C．诘责（jié）尴尬（gān）粗劣（liè）教诲（huì）
D．驿站（yì）甲胄（wèi）嬉戏（xī）托辞（cí）
2．下列成语中没有错别字的一项是（）（2分）
A．翻来复去器宇轩昂鹤立鸡群忧郁消沉
B.成群结队美其名曰文质彬彬困惑不解
C.正襟危坐诚惶诚恐粗制乱造藏污纳诟
D.暗然失色不可名状美不胜收微不足道
3.对下列词语加点字解释有误的一项是（ ）（2分）
A．盈眶（充满） 深邃（深远） 禁锢（束缚） 油光可鉴（照）
B．匿名（隐藏） 诘责（质问） 酷似（非常、极） 郁郁寡欢（苦闷的样子）
C．枉读（委屈） 炽热（极） 诚惶诚恐（实在） 声名狼藉（乱七八糟）
D．不逊（谦逊） 企盼（盼望） 广袤无垠（边） 深恶痛疾（痛恨）
4.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A．最难忘的是那个黑色的六月，白雪以优异的成绩考入了理想中的名牌大学，而我自己却因成绩不佳名落孙山。
B．市人民检察院审判监督二处，对普通市民来说，或许还是个陌生的单位，但对那些腐败分子来说，却是个令他们诚惶诚恐的地方。
C．两个人交换一个苹果，得到的仍是一个苹果；两个人交换一个金点子，得到的是两个金点子；而摩肩接踵富有创造力的青少年都来奉献各自的金点子，将得到怎样的一种收获啊!
D．竞赛指导课上，赵老师对一道竞赛题的精辟讲解，令所有的同学心旷神怡。
5．判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项（ ）（2分）
⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
⑵于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
⑶在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
⑷大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！
A．比喻 引用排比 拟人
B．拟人 反语 比喻 比喻
C．比喻 反语 比喻 拟人
D．拟人 引用 排比 反语
6.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A．我似乎能感觉得到：
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
B．谁当班长，谁当学习委员，我们都已经知道了。
C．父亲对我说：
“你从元贞那里把那半本书拿来”。
D．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。
大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
7．下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们连接起来，使之重新变得完整。
（2分）
A.时雨点红桃千树a.山静无人水自流
B.亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝
C.无意东风花半露c.夜市千灯照碧云
D.晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞
8．请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。
（2分）
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。
生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。
如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。
生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。
我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔！
①②③④
二、阅读。
（34分）
（一）（16分）
【甲】中国是弱国，所以中国人①是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，②都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!
但在那时那地，我的意见却变化了。
【乙】这一年没有完毕，我已经到了东京了。
因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为③要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
9．选择恰当词语（A．必然B．当然C．诚然D．自然）填在文中①②③三处。
（3分）
① ② ③
10．从表达方式上讲，文段【甲】以_________为主，文段【乙】以_______为主。
（2分）
11．“但在我，这一声却特别听得刺耳。
”“刺耳”的原因是_ _。
（2分）
12．文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我” 的思想认识。
（2分）
13．文段【乙】中的“那一回”是指 （事件）。
（2分）
14．把划线部分作为结论，请在【甲】段中找出能证明结论正确的实例，分别用“～～～”和“———”标在文段中。
（2分）
15．文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你的启示：
。
（3分）
（二）（18分）
99分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。
望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。
她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱的。
在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。
可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。
最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。
在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。
孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。
有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有（甲）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。
这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。
可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。
这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。
孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。
怎么办呢?
我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。
皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（乙）进门来了：
“爸——爸!
”我知道这肯定是好消息。
果然带回来一个99分。
我大喜。
待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。
她往椅子上一瘫：
“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分!
”
我大为震惊，本想顶回去：
“你上小学考过几个100分?
我看连90分都难得。
”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。
这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：
“都是我不好。
”
妻子奇怪了：
“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?
”
我说：
“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。
”
妻子有点不解，我继续说：
“天生的笨，是遗传的原因。
这有两个可能。
第一个是你笨。
”
“这不可能。
”
“那就是第二个可能：
我笨。
”
“我看这样说，还比较恰当。
”
“但是，这也并不能怪我。
想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。
你不怪自己，还要怪她。
”
女儿捂着嘴巴笑了。
她妈也忍不住笑了。
16．给下列加点字注意。
（2分）
A.“暴风骤雨”的“骤”，注音：
；B．“一瘫”的“瘫”，注音：
17．结合原文，解释下列词语。
（2分）
A．坎坷：
； B．顿悟：
。
18．理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填人相应的括号内。
（只填字母）（2分）
A．妈妈不满意孩子的考试成绩。
B．父母对女儿寄予了很高的期望。
C．矛盾暂时得到化解。
D．99分所引起的风波。
起因发展高潮结果
（）（）（）（）
19．文中开头一连用了五个“比”字，目的是突出。
（2分）
20．给文中（甲）（乙）两处的横线上，分别填入恰当的词语。
（从括号内选择）（2分）
A．于是就有（甲）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。
B．老远就喊着（乙）（走冲迈）进门来了。
21．文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是，继而是，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是。
（3分）
22．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。
他们各自苦恼的是什么?
分别用不超过15个字来简要回答。
（3分）
孩子苦恼的是：
妈妈苦恼的是：
“我”苦恼的是：
23．下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是（）（2分）
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B．矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。
C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
三、文言文阅读。
（10分）
歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖（竖：
童仆）追之。
杨子曰：
“嘻!
亡一羊，何追者之众?
”邻人曰：
“多歧路。
”既反，问：
“获羊乎?
”曰：
“亡之矣。
”曰：
“奚亡之?
”曰：
“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
”（《列子·说符》）
24.解释下面加点的“之”字。
（2分）
①杨子之邻人亡羊 之：
②又请杨子之竖追之 之：
25.补出省略成分。
（2分）
既反，（）问：
“获羊乎?
”（）曰：
“亡之矣。
”
26.翻译。
（3分）
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
（2分）
___________________________________________________ ___________
27.本文告诉了我们一个什么道理?
（3分）
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ _
四、作文。
（40分）
28.温暖是冬日里的一片阳光，温暖是黑夜中的一盏明灯；温暖是游子远行前母亲的叮咛；温暖是车上给老人让座的爱心；温暖是雨天老师送学生回家的那把伞；温暖是孩子对病重母亲的照顾……温暖是相互的，只要你送给别人温暖，别人也会送你温暖。
请你以“温暖”为话题写一篇文章，除诗歌外文体不限，题目自拟，字数在500字以上，文中不得出现真实的人名、校名、班名。
第二单元测试题
班级姓名成绩矫正后成绩
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、语文基础知识及运用。
（22分）
1．下列加点字注音有误的一项是（）（2分）
A．旸谷（yáng）璀璨（càn）酷肖（xiào）目光灼灼（zhuó）
B．伫立（zhù）胆怯（qiè）鞭挞（dá）彻夜不寐（mèi）
C．皓月（hào）炽热（chì）稽首（qí）脂粉奁（1ián）
D．驰骋（chěng）天穹（qióng）污秽（huì）千山万壑（hè）
2.下列句子没有错别字的一项是（）（2分）
A.你坐在那马上私毫也不能驰聘。
B.晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰
C.弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
D.狂风把这些大块的蜚翠摔成尘雾和碎末
3.对下列句子的修辞手法应用判断完全正确的一组是（）（2分）
①那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
③风！
你咆哮吧！
咆哮吧！
尽力地咆哮吧！
④是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
A.比喻对比反复排比B.拟人对偶反复排比
C.比喻对偶反复排比D.拟人对比排比反复
4.下面对课文内容的分析有误的一项是（）（2分）
A．《雷电颂》中，风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量，对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表达了诗人对现实的无奈和不满。
B．《日》中“飞蛾”值得赞美是因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明，不惜牺牲自我的一种伟大行为。
C.《海燕》中海燕是勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
D.《雨之歌》是一首哲理诗，告诉人们：
尘世人生，名利财富过眼云烟，终会消散；只有像雨水那样无私奉献，造福人类，这种人生才有意义。
5．阅读下面一段话，完成后面的题。
（4分）
大地是人类生存的永恒根基。
人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。
不管是严寒的冬季，还是①的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图，②的迎春图，随意洒脱的夏绿图，③的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活，④。
⑴在①、②、③处填上合适的词语。
（3分）
⑵请从下列各句中选一句填入④处横线中，使文意连贯自然。
（1分）
A．岁月被变得多情多趣，有滋有味。
B．多情多趣，有滋有味的岁月形成了。
C．使岁月变得多情多趣，有滋有味。
D．岁月成了多情多趣，有滋有味的了。
6．下列都是我国四大名著中的标题，其中出自《三国演义》的一项是（）（2分）
A．三山聚义打青州众虎同心归水泊
B．我佛造经传极乐观音奉旨上长安
C．美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将
D．大观园月夜感幽魂散花寺神签惊异心
7．星期天，小林到莫愁湖去玩，路上他向一位老大爷问路：
“喂，老头，到莫愁湖怎么走？
还有多远？
”老大爷看了看小林说：
“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。
”小林听了不解地说：
“你这人怎么讲丈不讲里？
”老大爷笑着说：
“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！
”
⑴老大爷的话外之意是什么？
（2分）
⑵如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路？
（2分）
8.分别将八种花植入下列诗句的横线上。
（4分）
A.梨花 B.桃花C.桂花D.菊花
E.梅花F.荷花G.杏花H.菜花
①人闲花落，夜静春山空。
②忽如一夜春风来，千树万树开。
③潭水深千尺，不及汪伦送我情。
④待到重阳日，还来就。
⑤接天莲叶无穷碧，映日别样红。
⑥小楼一夜听风雨，深巷明朝卖。
⑦儿童急走追黄蝶，飞入无处寻。
⑧欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。
二、阅读。
（32分）
（一）（20分）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：
轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧a（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们b（摔、抛、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠c（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，──是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨！
暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
──让暴风雨来得更猛烈些吧！
9．选文的作者是国的文学家，其代表作是《》。
（3分）
10．文中a、b、c处应该填入的词分别是、、。
（3分）
11．《海燕》按照时间顺序,向读者展示了暴风雨的三个画面,分别是，
，。
（3分）
12．写出文中运用的三种修辞方法：
、、。
（3分）
13．“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征___________________________________。
“海燕”象征_________________________。
“大海”象征_______________________。
（3分）
14．品味句子：
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
”“苍茫”表现了大海的什么气势？
“卷集”有什么样的含义？
这样的环境是怎样的环境？
（3分）
15．分析文中加点词语的作用。
（2分）
（二）（12分）
生命，生命
有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。
我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。
那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。
不用说，我立刻把它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。
这下，我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
没多久，那一堆沙土鼓了起来。
我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。
几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。
它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。
然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。
它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。
它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。
每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。
哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来。
我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了----它肯定完了。
作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断。
它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了体力。
它振翅的速度加快了，那薄纱似的、因褶皱而不灵活的翅膀，现在几乎被抚平。
蜜蜂终于感到自己恢复了体力，可以试着飞一飞了。
随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞3英寸远。
这个生灵A得那么可怜，它在地上挣扎着。
然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出6英寸远，最后B在一个小土堆上。
很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失败。
每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又起飞了。
这一次，它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。
它仔细地避开了树身，控制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。
当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已经跪了好久好久。
16.从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填在A、B两处，A处应为，B处应为。
（1分）
17.“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是。
（2分）
18.“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？
（2分）
19.若将文章题目《生命，生命》改为《生命》好不好，为什么？
（2分）
20.下面对本文理解不正确的一项是（）（2分）
A.本文记叙了一只蜜蜂遭到伤害后，修整肢体、恢复机能的故事，歌颂了生命的顽强和伟大。
B.本文记叙了“我”和一只蜜蜂的故事，说明了人和动物应该和平相处，不能相互伤害。
C.本文通过描述“我”对受伤害蜜蜂的观察过程，表达了对生命的敬畏之情。
D.本文通过“我”对蜜蜂的伤害及观察其恢复机能的情景的记叙，表现了“我”的内疚和自责之情。
21.对这篇文章，你最欣赏的是哪一点，为什么？
（可从构思、语言等任意一个角度来谈，50字左右）（3分）
三、文言文阅读。
（6分）
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：
古国名。
②折：
调头。
旋：
转弯。
③椎：
用椎敲。
古代作战，前进时以击鼓为号。
④亟：
突然。
犯：
碰到。
⑤柁：
同“舵”。
22．解释下列句中加点的词语。
（2分）
（1）其始折旋疾徐（）
（2）乃四顾胆落（）
23．用现代汉语解释文中划线的句子。
（2分）
⑴遂以为尽操舟之术
⑵椎鼓径进
24．本文告诉人们的道理是：
。
（2分）
四、作文。
（40分）
25.一日，智者问他的弟子：
“一滴水如何方能永不干涸”，众弟子面面相觑，半晌无语。
弟子们转而请教智者，智者答：
“把它放入大海。
”众弟子皆信服。
读完上面的故事，请你围绕“集体”这个话题，写一篇600字以上的文章。
要求：
自拟题目，除诗歌外，文体不限，话题可以不作为题目。
第三单元测试题
班级姓名成绩矫正后成绩
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、语文基础知识及运用。
（20分）
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
（2分）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见chù。
无论是令人厌wù的苍蝇蚊子，还是美丽kě人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不
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