第一主题我升中班了.docx

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第一主题我升中班了

第一主题我升中班了

写给老师的话：

孩子们从小班升入中班了，“我们是中班的小朋友了”、“我们长大了”、“我们做了哥哥姐姐”，孩子们自豪地表达着。

在观察、比较、讨论的过程中，孩子们发现自己在过去的一年里，不仅仅是长高长大了，而且学会了很多新的本领，变得更积极自信了。

环境创设：

1.设计、布置新的室内室外环境，结合升班教育以及中秋节布置本班主题墙。

2.在区角投放相关材料供幼儿操作（如：

橡皮泥、卡纸、积塑等）。

3.布置“能干的我”墙面，将一周内表现得最好、最能干的幼儿的照片贴上去，以资鼓励。

家园共育：

1.向家长了解幼儿假期在家情况，并进行有针对性的教育。

2.家长多鼓励幼儿，告诉他们：

自己已经长大了，是哥哥姐姐了，要学着自己的事情自己做。

3.布置“家长园地”，主题为“升班了，要培养幼儿哪些习惯和能力”，配合老师对幼儿进行行为习惯和自理能力的培养。

4.与幼儿一起过一个愉快的中秋节，在节前给幼儿讲述中秋节的相关知识。

设计教师：

郜梦昕

课题名称：

我长大了

活动领域：

社会

活动目标：

1．通过对不同时期照片的比较，初步理解“成长”，体验长大的乐趣。

2．能自发用言语表达自己的成长，乐于与同伴交流，并且为自己的成长感到自豪。

3．通过活动，激发其对父母的感恩之情。

活动准备：

1．前期让幼儿了解父母平时是如何照顾自己的。

2．自己的成长照片每人一份（小时候和现在），父母照顾孩子的系列图片。

3．幼儿小时候穿过的衣服、鞋子，

4．《幼儿用书》第一册P1

活动过程：

1．出示一张班里幼儿小时候的照片，通过提问激发幼儿兴趣。

小朋友们，这是我们班的一位小朋友，你们猜猜他是谁？

（幼儿猜测，如果猜对了，请该幼儿站起来和大家打招呼。

）

咦？

照片上的××和班上的××怎么不一样呀！

咱们再找找还有什么地方不一样？

比一比，你们小时候的照片和现在的照片一样吗？

有什么不一样的？

2．教师引导幼儿发现自己在成长中的不同。

（1）教师展示幼儿小时候的衣服，请幼儿走进观察，也可把衣物放在身上比较一下大小。

（2）引导幼儿小组讨论“长大了都有什么样的变化”。

（3）以小组为单位分享讨论结果，教师进行总结。

3．分享成长的喜悦。

现在的你们长大了，已经是中班的小朋友了，那你们都会什么本领了？

（幼儿互相讨论，教师鼓励幼儿踊跃发言。

）

4．教师出示父母照顾孩子的系列图片，引导幼儿感恩父母

我们在爸爸妈妈的照顾下一天天长大，他们为我们付出了很多，我们应该怎样爱他们呢？

”。

教师小结：

爸爸妈妈为了照顾你们很辛苦，所以你们要经常帮他们做一些事情，做个懂事的好孩子。

”引导幼儿感恩父母。

5．幼儿打开幼儿用书，进行操作，教师巡回指导。

小朋友们长大了，学会了许多本领，现在，请你们把自己会做的事情画出来。

活动建议：

1．可以在区域活动中指导幼儿进行娃娃家的游戏，让他们进一步体验如何照顾小宝宝。

2．在活动区布置主题墙面“我长大了”，贴上幼儿的小时候和现在的照片以及小时候穿过的衣物，让幼儿在日常生活中时时能看见自己成长的痕迹。

设计教师：

许杰

课题名称：

我是中班小朋友

活动领域：

社会

活动目标：

1．引导幼儿知道自己升入中班长大了，应在各方面给小班的弟弟妹妹做榜样，每件事要做得更好。

2．激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

活动准备：

1．事先学会歌曲《我是中班小朋友》、《好朋友》。

2．ppt图片：

小班幼儿生活学习的片段。

3．《幼儿用书》第一册P2

活动过程：

1．演唱歌曲《我是中班小朋友》，引出主题，我们是中班小朋友了

新的一学期开始了，我们从小班升到中班做哥哥姐姐了，你们高兴吗？

（高兴）我也替你们感到高兴。

新学期开学幼儿园又迎来了好多小班的弟弟妹妹，那弟弟妹妹是不是也跟你们一样高兴呢？

让我们一起来看一看。

2．教师和幼儿一起观看ppt图片。

（1）你们看到了什么？

（哭闹情景、老师帮忙盥洗、喂饭、穿衣、入厕等等）

（2）我们会出现这种情况吗。

（3）为什么?

（引导幼儿通过与弟弟妹妹进行比较，知道自己长大了，是中班小朋友了。

）

3．请幼儿打开幼儿用书，说说自己会干什么？

你们长大了，非常能干，会自己做好多事情，让我们打开幼儿用书看看自己都会做些什么事情？

（1）小朋友都会做什么。

（量身高、擦桌子、收拾玩具、叠被子、举手发言）

（2）除了这些，你还会做什么？

（3）为什么这么能干呢？

点题：

因为我们长大了，是中班小朋友了。

4．我是中班小朋友

小朋友已经长大了，会自己做好多事情，可是弟弟妹妹遇到了很多困难，还有好多的事情不会做，我们应该怎么办？

教师引导幼儿去帮弟弟妹妹做事情，激发幼儿升入中班的自豪感。

5．歌表演《好朋友》，活动结束。

小朋友真能干，想出了好多帮助弟弟妹妹解决困难的办法，就让我们一起听着音乐去帮助弟弟妹妹吧！

活动建议：

“温情大带小”：

请哥哥姐姐带弟弟妹妹喝水、入厕、洗手、讲故事。

设计教师：

高敏

课题名称：

我们是中班的小朋友

活动领域：

艺术——音乐

活动目标：

1.幼儿熟悉歌曲的旋律，初步学会歌曲。

2.引导幼儿体验升入中班后的自豪感。

活动准备：

1.对幼儿进行升班教育，激发做为中班小朋友的自豪感。

2.简笔画：

天空中太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫，地面上小朋友正高高兴兴地走进幼儿园大门。

3.《小手拍拍》、《小鱼游》的音乐。

活动过程：

1.律动《小手拍拍》进入活动室。

2.发声练习。

（曲谱附后）

3.新授歌曲《我们是中班小朋友》。

（1）介绍歌曲。

新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中

班小朋友，心里非常自豪。

今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。

（2）教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。

这首歌曲叫什么名字？

里面都唱了些什么？

（3）教师再次完整范唱，并运用简笔画帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。

（出示简笔画）

教师边指图边问：

歌里到底唱了些什么呢?

请大家再仔细听一次，这次要边看图边听。

（4）结合简笔画，通过提问引导幼儿按图序学说歌词，帮助幼儿理解并记忆歌词。

（5）幼儿学唱歌曲。

（6）幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。

a. 重点练习附点音符。

b.（17）—（24）小节为不完全重复小节，歌词虽同为“我们是中班的小朋友了”，但这两句在旋律上有差异。

教师可用平稳和向上扬的手势提醒幼儿唱准旋律。

4.音乐游戏：

一群小鱼游来了。

活动建议：

幼儿从小班升到中班做哥哥姐姐了，提醒幼儿要做好榜样作用。

在户外活动时，弟弟妹妹如果遇到困难，幼儿要主动去帮忙。

附：

1=C2/4我是中班小朋友

佚名词曲

3·45|565|5116|5—|646|553|5431|2—|

小鸟喳喳叫太阳咪咪笑，小朋友多高兴.我们开学了。

铃鼓XX|XX|XX|X|XX|XX|XX|X|

3·456|5—|5·121|6—|556|553|2·26|5—|

我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友了。

XX|XX|XX|X0|XX|XX|XX|X—|

3·456|5—|5·621|6—|556|551|265|1—‖

我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班的小朋友了。

XX|X0|XX|X0|XX|XX|XX|X—‖

设计教师：

杨爱琴

课题名称：

神气的我

活动领域：

艺术——美术

活动目标：

1.引导幼儿学习绘画人物正面半身像，重点突出人物五官的特征。

2.鼓励幼儿初步把握人物的特征。

活动准备：

1.《幼儿用书》第一册P4、水彩笔。

2.每人1个镜子。

活动过程：

1.游戏：

照镜子

幼儿自己照镜子，并做各种表情，让游戏激发幼儿的活动乐趣。

2.游戏：

好朋友，比一比。

引导幼儿比较自己与别人在

面部特征上的不同。

小朋友之间长得一样吗？

请你找个朋友，看看你们俩什么地方不一样？

（幼儿自由结伴，相互比较）

我们除了长得不一样，还有哪些地方不一样？

（引导幼儿观察，启发幼儿从头发、服装等方面谈谈）

教师小结：

我们每人除了长相不一样，还有很多不一样的地方。

3.教师示范自画像，认真讲解人物正面像的特点，以及五官的构图要领。

4.幼儿作画，教师巡回指导。

请幼儿照着镜子，给自己画自画像。

5.幼儿作品展示，请大家猜猜画面上画的是谁？

是怎样猜到的？

6.教师进行讲评。

活动建议：

1.老师和幼儿一起把作品粘贴在主题墙上。

2.画画自己的好朋友。

设计教师：

陶颖

课题名称：

别说我小

活动领域：

语言

活动目标：

1.引导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗上口的韵味。

2.鼓励幼儿自己的事情自己做，增进做中班小朋友的荣誉感。

活动准备：

1.教学挂图

2.《幼儿用书》第一册P5

活动过程：

1.谈话导入。

“小朋友们，我们现在上中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？

（扫地、擦桌子、洗袜子……）

2.欣赏儿歌。

（1）出示挂图，引导幼儿观察，教师总结，帮幼儿了解儿歌内容。

有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也上中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小，你们猜猜他会怎么说？

让我们一起来看挂图。

（2）教师有感情地朗诵诗歌。

（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：

a妈妈说你小的时候，你怎么说？

b爸爸说你小的时候，你怎么说？

C奶奶说你小的时候，你怎么说？

3.学习儿歌。

教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

4.鼓励幼儿仿编儿歌。

你们还会做哪些事情？

能不能把你们会做的事情编入儿歌中？

5.教师总结,活动结束。

教师小结：

小朋友长大了，会自己坐这么多的事情，真棒!

以后你们不但要自己的事情自己做，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师去帮忙，学习做大人的小帮手。

活动建议：

1.幼儿在区角活动时，可以打开幼儿用书，一边复习儿歌，一边欣赏图画。

2.教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。

3.请幼儿翻开幼儿用书，看一看，讲一讲。

附：

诗歌

别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇。

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

设计教师：

李雯

课题名称：

快乐传递

活动领域：

语言

活动目标：

1.引导幼儿初步理解并能讲述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。

2.体会快乐情绪的相互感染作用。

活动准备：

1.音乐《快乐传递》

2.课件（内容为人们张口打哈欠的录像）

3.挂图5幅（内容同幼儿用书）

4.毛绒玩具小狗熊。

活动过程：

1.播放课件，引起幼儿活动的兴趣。

小朋友们，老师今天带来了一段录像，我们一起看看录像上的人们在干什么？

很快，老师就会发现小朋友们也开始跟着打哈欠了。

“小朋友们，你们为什么也打哈欠呢？

”（看到那些人们在打哈欠）

看来，打哈欠会相互感染的，还有什么情绪会相互感染，我们一起来看图片。

”

2.看一看，说一说。

（1）老师出示第一幅挂图。

你们看到了什么？

小女孩什么表情？

她会对小红花说什么？

你们认为小红花会说什么？

它的心情怎么样？

为什么？

”

（2）出示第二幅挂图。

小红花现在什么表情？

大家学一学。

这两幅图中的小红花有什么区别？

第二幅图中的小红花为什么更加高兴？

它在对小狗说什么？

小狗会怎样说？

小狗的心情怎么样，为什么？

（3）出示第三幅挂图。

小狗在干什么？

它张着嘴巴说什么？

小皮球什么表情？

它在说什么？

它们俩玩的很开心，接下来你们猜一猜又会发生什么事情呢？

”

（4）出示第四幅挂图。

一起来看看，现在发生了什么事情？

小男孩的表情是什么样的？

大家学一学。

他为什么这么开心？

小男孩和小皮球会有什么样的对话？

接着，还会发生什么事情呢？

（5）出示第五幅挂图。

现在你们看到什么了？

他们开心吗？

请和你旁边的小朋友学一学他们俩的样子，拉一拉小手。

”

告诉我，你们现在开心吗？

为什么会开心？

（因为看到他们俩开心）

现在我也很开心，因为看到你们大家笑哈哈的样子.

3.老师完整的讲述图片内容一遍。

小朋友，你们现在发现还有什么情绪会相互感染？

（快乐，对了，快乐美好的情绪也会相互感染。

）

4.引导幼儿要把积极、快乐的情绪传递给大家。

你们看一看我现在的表情怎么样？

（老师扮生气的样子）

你们看到我现在的表情，有什么感觉？

原来生气的、不好的情绪也会相互感染，那我们以后就要注意，不要把不好的情绪带给他人，我们要把快乐、笑脸带给他人，让大家都开开心心。

4.游戏《快乐传递》

玩法：

大家随着音乐的节奏传递小狗熊。

听到“歌声一停，就是你”的时候，小熊在谁的手中，谁就起来给大家讲一个笑话，或表演一个滑稽动作，让大家感受快乐的情绪。

游戏玩2-3遍。

活动建议：

1.活动中引导幼儿体会图片中快乐层层传递的过程。

2.经常带领幼儿玩《快乐传递》的游戏，让幼儿感受快乐的氛围，保持良好的情绪。

设计教师：

许杰

课题名称：

快乐传递

活动领域：

艺术——音乐

活动目标：

1.引导幼儿学习按音乐节奏玩游戏，感受音乐游戏的快乐。

2.通过玩游戏，感受音乐也能够相互传递和表达快乐的情感。

活动准备：

1.事先语言活动“快乐传递”已做了铺垫。

2.大花一朵、小铃鼓一个。

幼儿围坐成圆圆圈。

3.《快乐传递》和《幸福拍手歌》的音乐。

4.节奏卡：

XX∣X—｜XX︱X—‖

活动过程：

1.师生在“快乐传递”的音乐声中边表演边围坐成圆圈。

动作：

碎步两拍转身向后招手两次，继续碎步两拍再拍手两下。

动作交替进行。

2.发声练习：

“我快乐”

1=C-E2/4

123∣565∣5432∣3—∣123∣565∣

小朋友你快乐你会做什么？

拍拍手拍拍手

小朋友你高兴你会做什么？

笑一笑笑一笑

5432∣1—‖

我会拍拍手。

我会笑一笑。

3.语言节奏“快乐传递”

（1）教师出示节奏卡，幼儿练习节奏。

（2）教师引导幼儿将歌词与节奏结合起来练习。

拍两下手大家伸开双臂再互拍一下。

（3）请幼儿按节奏尝试传递花朵或小铃鼓。

（传递时请幼儿将物品放在旁边小朋友的腿上）

4.幼儿学习歌曲《快乐传递》

（1）教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

（2）配合音乐，老师引导幼儿尝试将歌词与曲调融合，感受音乐传递给大家的快乐情绪。

（3）幼儿学习歌曲。

5.音乐游戏“快乐传递”。

（1）教师指导幼儿玩音乐游戏，音乐停止后，鼓励拿到花朵或铃鼓的幼儿为大家表演节目，游戏重新开始。

（2）老师示范一拍一传，让幼儿感受两拍一传与一拍一传在速度上的变化。

6.“幸福拍手歌”

师生在音乐声中边做动作边体验在一起的快乐感、幸福感。

活动建议：

1.音乐游戏中还可以进行音乐的快慢交替，增强幼儿的注意力，锻炼和提高手脑并用的能力。

2.还可以玩词语接龙的游戏，锻炼幼儿的语言表达，丰富词汇。

附：

快乐传递

设计教师：

李雯

课题名称：

《小蜗牛上幼儿园》

活动领域：

语言

活动目标：

1.引导幼儿初步理解故事内容，并能复述故事。

2.体会同伴之间互帮互助的友好情感。

活动准备：

1．了解常见的几种小动物的特点。

2.故事挂图4幅。

（内容同幼儿用书）

3.小蜗牛、山羊、小兔、大象、猴子、松鼠头饰各一个。

4.小蜗牛木偶一个。

5.音乐《心欢喜》

活动过程：

1.出示木偶，引出活动主题。

老师手戴小蜗牛木偶，扮演小蜗牛：

“小朋友们，你们好！

我妈妈说我已经长大了，应该去上森林幼儿园了。

现在幼儿园马上就要开学了，我很着急，因为我爬的太慢了，我担心上课会迟到，你们能帮我想想办法吗？

”

2.幼儿讨论帮助小蜗牛的办法，充分发挥幼儿的想象力。

。

3.讲述故事，幼儿欣赏。

谢谢你们为小蜗牛想了好多办法，现在我们一起看一看，小蜗牛上学的情况吧。

（1）出示挂图一，讲述故事。

小蜗牛担心的事情发生了吗?

老师会不会说它？

你们迟到的时候，老师会怎样说你？

接下来会怎么样？

（2）出示挂图二，继续讲述故事。

谁来帮助小蜗牛了？

小白兔会怎么说？

小蜗牛的心情怎么样？

如果你是小白兔愿不愿意这样做？

（3）出示挂图三，继续讲述故事。

小蜗牛今天第几名来到幼儿园的？

老师会怎样说？

”

小白兔还会继续帮助小蜗牛吗？

（4）出示挂图四，继续讲述故事。

森林幼儿园里还有什么小动物？

小蜗牛正在干什么？

它开心吗？

”

除了小白兔，其他小动物会不会帮助小蜗牛？

3.老师完整讲述故事《小蜗牛上幼儿园》

小蜗牛的烦心事已经解决了，小朋友们会不会遇到烦恼的事情呢？

4.集体讨论。

别的小朋友遇到困难时，你会不会主动帮助他？

你是怎样帮助小朋友的？

帮助完别人以后，你的心情怎么样？

”

5.幼儿戴头饰分角色表演故事《小蜗牛上幼儿园》，老师鼓励幼儿大胆讲述故事内容。

6.歌表演《心欢喜》

活动建议：

1.活动中鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

2.课后组织谈话活动，说说自己的小烦恼，大家一起寻找解决的办法。

附：

小蜗牛上幼儿园

小蜗牛上幼儿园

森林幼儿园开学了！

小蜗牛每天背着书包早早去上幼儿园，但还总是迟到。

有一天，小蜗牛在路上遇见了小兔。

“小蜗牛，让我来背你吧？

”“谢谢你！

”

小兔背着小蜗牛第一个来到了幼儿园。

大象老师笑眯眯地说：

“哇！

今天小猫和小蜗牛来得真早。

”

从此以后，小蜗牛再也没有迟到过。

和小伙伴们在一起，天天都很快乐！

设计教师：

高敏

课题名称：

上下楼梯我都会

活动领域：

社会

活动目标：

1．引导幼儿学习上楼梯的方法，逐步养成有序上下楼梯的良好习惯。

2．初步树立安全意识，懂得正确上下楼梯的重要性。

活动准备：

1．课件《上下楼梯的安全》,幼儿园楼道图片。

2．楼道拥堵的图片。

3.《幼儿用书》第一册P10

活动过程：

1．谈话导入：

  小朋友们上中班了，每天进班都要走楼梯，那谁知道上楼梯时应该怎么办？

2．观看课件，了解上下楼梯的安全知识。

  你喜欢动画片里面的谁？

为什么？

  动画片里有哪些上下楼梯时的危险动作？

3．讨论：

我们应怎样安全上下楼梯。

  幼儿分小组讨论，每组推荐一名幼儿来说一说。

4．出示图片，引导幼儿观察并提问：

  在楼梯里，我们遇到年龄小的弟弟妹妹，应该怎么做？

  如果楼梯里，人多拥挤时，我们怎样保护自己？

教师小结：

上下楼梯时首先要靠右边走，人多时要谦让，不拥挤，不打闹等，手要抓住栏杆，发现前方拥挤时要避一避，不奔跑。

5、打开幼儿用书，幼儿进行操作，教师巡回指导。

活动建议：

在日常生活中，教师要提醒幼儿上下楼梯要靠右边走，不能在楼梯上打闹。

设计教师：

李华

课题名称：

快乐舞

活动目标：

1、引导幼儿初步学习集体舞。

2、熟悉乐曲，感受乐曲活泼、欢快的情绪，体验与同伴跳舞的快乐。

活动准备：

1、各种小动物的头饰。

2、录音磁带《快乐舞》。

3、幼儿课前坐成半圆准备上课。

活动过程：

1、律动进活动室。

2、复习歌曲《我是中班小朋友》。

3、请大班幼儿戴动物头饰在音乐伴奏下表演《快乐舞》。

4、完整欣赏乐曲。

1）感受音乐的旋律，掌握好节拍。

老师弹奏乐曲，幼儿欣赏。

听了这段音乐，你有什么感受？

听听音乐，想想你们什么时候最开心？

2）教师与幼儿一起做游戏，帮助幼儿掌握八分音符的节奏。

玩法：

幼儿说出最开心的事情后，教师立即配上八分音符的节奏，并带领幼儿用身体的各部位拍节奏。

如：

跑跑跑跑/跑跑 跑跑 /玩滑  滑梯/ 真高 兴/。

3）感受舞蹈内容：

在音乐的伴奏下，老师边念语言节奏

边示范舞蹈。

跑跑 跑跑/跑跑 跑跑/我  呀  /真高  兴/

跑跑 跑跑/跑跑 跑跑/我  呀 / 真快  乐/

学做 小鸟/飞呀 飞  /拍着小手/转一  圈/

学做 小鸟 /飞呀 飞 / 我  呀 / 真开  心/

5、幼儿学习舞蹈的基本动作。

6、教师讲解集体舞的规则：

幼儿站成圆圈，两个两个面对面，手拉手。

7、根据音乐，练习以下每小节的动作。

（1—2）小节：

两手叉腰小跑步前进。

（3—4）小节：

原地起踵四次，同时两手在肩的两侧各拍手两下（先右后左）。

（5—8）小节：

动作同1—4小节。

（9—10）小节：

原地起踵两次，同时两手做鸟飞动作两次。

（11—12）小节：

两手叉腰，原地小跑步自转一圈。

（13—14）小节：

动作同9—10小节。

（15）小节：

第一拍胸前拍手，第二拍两臂屈肘，两手交叉搭臂，同时转向右侧曲蹲一次。

（16）小节：

动作同15小节，方向相反。

6、请全体幼儿带头饰表演《快乐舞》。

活动建议：

幼儿回家后可以把《快乐舞》表演给爸爸妈妈看，邀请他们和自己一起跳舞。

附：

快乐舞

1=F2/4

天平编曲

13151315︱123453422︱13151315︱123453421︱

4666655431︱256713255︱4666655431︱256713251:

‖

设计教师:

周平

课题名称：

回家的路

活动领域：

科学——数学

活动目标：

1.通过活动引导幼儿学习1——10的唱数。

2.培养幼儿数数的兴趣。

活动准备：

1.1——10数卡及数字形象课件.

2.磁性教具10节火车。

3.《幼儿用书》第一册P12

活动过称：

1.教师创设情境：

今天我们要到“数字王国”去，让我们看一看数字王国里都有谁？

你认识它们吗？

观看课件《数字》引入活动主题。

2.根据课件中的内容，幼儿学说数字儿歌。

1像铅笔能写字

2像小鸭会游泳

3像耳朵会听话

4像小旗迎风飘

5像秤钩来称秤

6像哨子吹一吹

7像镰刀割麦子

8像麻花扭一扭

9像勺子来吃饭

10像油条和鸡蛋

3.请幼儿认读数字1——10。

4.教师引导幼儿进行1——10的轮数。

（1）教师和幼儿轮数。

（教师先数，幼儿接）

（2）男孩女孩轮数。

（男孩先数，女孩接）

5.集体活动

教师出示火车，请幼儿按从小到大的数序依次为车厢编号，并认读数字1——10.

5.幼儿打开幼儿用书进行操作，教师巡回指导。

6.教师讲评幼儿作业，活动结束。

活动建议：

在活动结束后，请幼儿玩《数字接龙》的游戏，即从任意数字开始，接着往下数。

设计教师：

杨丽

课题名称：

多变的云

活动领域：

艺术——美术

活动目标：

1.引导幼儿欣赏云彩的千变万化，激发幼儿通过手工制

作来表现云彩的兴趣。

2.鼓励幼儿运用撕贴棉花的方式作画，培养幼儿的想象

力。

活动准备：

1.生活中引导幼儿观察云彩的变化。

2.各种形态的云彩图片若干、棉花每人一团、棒棒胶每人一个。

3.《幼儿用书》第一册P13。

活动过程：

1.教师请幼儿猜谜语，引出活动课题。

一朵棉花糖，想吃够不着，为啥够不着？

因它在天上！