六年级作文之小学作文框架.docx

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六年级作文之小学作文框架

六年级作文之小学作文框架

小学作文框架

【篇一：

小学作文结构】

小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。

一、记实作文

记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：

（一）、写人记叙文

写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。

在小学阶段，写人常用的方法是：

1、一人一事一品质

一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。

要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。

特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。

一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。

一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。

3、让自己进入到事件中去。

在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。

写人作文开头

（1）、直接写人物外貌：

请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）

（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：

请从作文书中找2例

（3）、直接写人物的语言：

请从作文书上找2例。

（4）、直接以怀念开头：

请找2例

（5）、环境描写开头：

请找2例

（6）、其它：

如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？

我就不禁想起了谁？

或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？

我一定会自豪地回答：

“_____________”。

一般结构：

一、开头：

运用开头的方式

二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好

三、受到的教育、启迪、或点明中心。

结尾：

如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！

”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。

（二）、记事作文

1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。

2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？

应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。

在写作时

（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：

表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。

（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。

（2）分析已知与未知的关系。

（3）确定解题思路。

（4）解答、验算

同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。

不能像这样：

写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。

“

又如：

《上学》可分为

（1）走出家门以前

（2）走在路上

（3）走进学校

在写时每一个阶段多问几个怎么样如：

怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。

在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？

想到了什么？

天气怎么样？

你心情怎么样？

到校时，校门、校园、是怎么样的？

操场上同学们在做什么？

走进教室同学们在干什么？

你想到了什么？

你又是怎样做的。

3、写出事情的发展变化

既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？

记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。

4、一般结构（模式）

记事：

一段：

写出这件事或这次活动的起因

二段：

这件事或这次活动的经过。

三段：

这件事或活动的结果。

（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）

写事文章的开头

1、开门见山：

在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？

请找2例

2、以事件意义开头：

请找2例

3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例

4、其它：

如：

1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！

它太有趣了。

2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。

3、童年，给我留下了多少美好的回忆。

我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。

4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。

写人、写事作文的区别

写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。

为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。

写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。

二、假想作文

1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。

2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。

3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。

要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体化。

如：

《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。

经过努力，还培养了”中华大白兔“……

（2）想象注意理想与现实的关系

应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出来。

如《假如我有一支神笔》

因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……

例文金色花

假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：

“孩子，你在哪里呀？

”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？

”

我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。

想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。

想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象作文可分为两类：

一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。

另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

写好想象文，要做到以下几点：

一、观察生活，表现生活。

想象不是胡编乱想，要符合生活实际。

只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

二、明确中心，展开想象。

动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。

比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。

然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。

三，想象美好，立意深刻。

想象文必须要有一个美好的中心思想。

如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。

所以小学生应该多多练习。

【篇二：

谈小学作文教学“三面向”框架构建】

谈小学作文教学“三面向”框架构建

语文课程标准指出：

“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。

”做到能“表达真情实感”。

简言之作文求真。

封闭式作文教学难以做到“求真”，导致不少小学生胡编乱造，到读完小学一篇作文还是假、短、空。

针对作文教学封闭的现状，我们以课标新思想为指导，构建出了“三面向”的新框架，即立足于面向生活，面向图书，面向大自然。

“三面向”给作文教学实践注入了活水，带来了生机，效果显著。

一、面向生活，丰富学生的写作素材

叶圣陶先生说过一句话：

“必须寻到源头，方有清甘的水喝。

”这“源头”，就是眼前的丰富多彩的生活。

孩子们写不好作文，一个很重要的因素是平时不留心周围的生活，不会发现生活中的精彩，为此，我们注意引导孩子多角度地观察生活。

1.感受多姿多彩的校园生活。

学生生活在校园里，然而不少孩子对校园生活熟视无睹。

面对这种情况，我们利用班会、活动课的时间，带领学生观察校园景点：

图文并茂的“二十四孝贤”雕刻、群星璀璨的明星苑、妙趣横生的游乐园、四季常青的植物园。

老师的解说富有灵性，吸引孩子们细心观赏。

回教室后，就以“美丽的校园”为题习作。

昔日抓耳挠腮，今日有什么可写。

更值得注意的是学校节日，如科技节、班主任节、双语节等，令孩子耳目一新。

2.留心喜怒哀乐的家庭生活。

学生写家庭生活一类作文，常出现选材落俗的问题，因此，教师注意提醒学生平时要留心一家人的一言一行。

如你失败时父母的安慰，“孩子，你一定行！

跌到了，再来。

”早晨，妈妈为你送上冒着热气的饭菜。

新学期，爸爸给你买上新书包。

用心体会这些生活细节，你就能感受到父母的关爱。

如果再留心一下家庭成员之间的乐事、趣事、烦心事，也可成为写作素材。

3.了解繁华热闹的社会生活。

社会生活是一部读不完的书。

平时，注意鼓励学生跟随爸爸妈妈去逛超级市场、菜市场、科技广场等，用自己的视角去观察发现社会的繁华美，写出所见所感。

节假日，倡导他们外出观光、访问、调查，开阔视野，增长见识。

如到农村去了解改革开放以来发生的变化，特别是农民生活的改善，记录好访问资料，回来后，写出简单的调查报告。

晚上，就布置他们看“民生视线”、“生活帮”的节目，并在日记中写出感受。

学生的观点很幼稚，但流露的是自己的真情实感。

学生拥有了生活的源头活水，作文时这活水就流向笔端。

二、面向图书，增进学生的语言积累

读书是丰富积累的重要途径。

我们的眼睛不能单单盯着教科书和练习题，那样学生的“吸收”必然受限，“吐露”也就出现了问题。

面向图书，就是引导学生从课内向课外延伸，尽可能多读课外书，与“书”交朋友。

【篇三：

小学生暑期作文框架】

小学生暑期作文框架

要让孩子学会观察，学会自己去感受是写作文的第一步，当然大人的引导也很重要。

小学生作文要掌握两个要点一是要写出自己的真情实感，通过一件事自己从中悟出了什么道理，有什么收获。

二是收集一些好的好的词语用到自己的作文当中去，例如在作文中多写几个四字词语、叠词、比喻句、排比句、和感叹句。

暑假的作文可以从以下几个方面来着手。

题目：

1、夏天的荷塘

2、欢乐的游泳池

3、最难忘的一天

4、我的朋友

5、夏天的雨

6、我是妈妈的小帮手

7、我的爸爸（或者妈妈、奶奶、爷爷、）

8、写一种植物（花、草、小树、、、、）

解析：

1、夏天的池塘

有时间带孩子到有荷花的池塘边去看看，

a、可以从由远到近的顺序来写。

远看荷塘给你的感觉是什

么样的，看清楚了些什么。

近看又看到了些什么。

b、抓住荷塘里的、荷叶、荷花、以及荷花的清香，莲蓬、

和花骨朵来写每样写一小段。

这几段对事物的描写可以用一些比喻句和拟人句，例如荷叶像撑开的一把大伞；花骨朵像一个成熟的大桃子。

当然之前家长要引导孩子观察看到的东西像什么。

c、还可以写写生活在荷塘里的小鱼儿，因为有荷叶大伞的

保护和遮阳显得更加快活了，此时加入你是小鱼儿你会对荷叶说些什么感谢的话呢？

2、欢乐的游泳池

夏天到了孩子们最想去的地方肯定就是游泳池了，抽一天的时间带孩子到游泳池去游游泳。

让他写一写去之前是什么感受，到了有了之后又是什么感受，在学游泳的过程中遇到了哪些困难，困难又是怎么解决的呢？

最后他有没有学会游泳呢？

成功的要点是：

让孩子亲身体会游泳带来的乐趣。

也可以告诉孩子游泳有些什么好处。

3、我最难忘的一天

第一段：

写清楚时间是几月几日、天气如何？

心情如何？

有哪些人一起到哪里去了，那一天是多么的难忘。

第二段：

为什么说那一天难忘？

发生了那件事让你觉得难忘？

重点写这几件事发生过程中的人物对话、和动作语言。

以及人物的心理活动。

4、我的朋友

你的朋友叫什么名字？

第一段写他的外貌，第二段写一两件关于你朋友的事。

第三段对你的朋友做一个客观的评价。

好的地方要向他学习。

5、夏天的雨

夏天给大家最深的影像就是雷雨。

它和其他季节的雨有什么区别呢？

可以选择，下雨前、下雨时、和下雨后的环境和人物心理感受和动物昆虫的一些小表现来具体写一写。

6、我是妈妈的小帮手

试着让自己的孩子帮着自己做一两件家务事，写一写做了那些事：

例如整理衣柜、洗碗、扫地、浇花、洗衣服等。

让孩子谈谈做这些事时的心情是如何的，同时感受一下妈妈的感受又是怎么样的。

带着真情实感去写就可以了。

7、我的爸爸（或者妈妈、奶奶、爷爷、）a:

写写自己身边最亲近的人，写写他们的外貌（眉毛、鼻子、眼睛、嘴巴、和爱穿什么衣服、戴什么首饰之类的）最好用比喻句。

-----像----，二年级也常用“什么的什么”式句子，例如：

雪白的云朵、漂亮的裙子、漆黑的夜晚、、、、、

b、写写他都为你做了些什么事，哪些事让你非常的感动。

而做这些都是因为父母对你的爱。

试着从一些细节的地方发现父母对你的爱和关心。

8、写一种植物（花、草、小树、、、、）

可以选择从远到近、从上到下的顺序写。

写一写植物的果实、叶子、茎、花、枝桠、根，以及在姨奶奶四季中这些地方都有些什么变化带给大家一种什么样的美的感受。