人教版高中生物选择性必修1练习第五章第1节 植物生长素.docx

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人教版高中生物选择性必修1练习第五章第1节植物生长素

第5章　植物生命活动的调节

第1节　植物生长素

基础过关练

题组一　掌握生长素的发现过程

1.（2020陕西渭南高二期末）下列与植物生长素发现史相关的叙述,错误的是（　易错　）

A.达尔文实验的自变量分别是尖端的有无、遮光部位的差异

B.鲍森·詹森的实验在单侧光下进行,证明尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部

C.拜尔的实验在黑暗中进行,自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过

D.温特的实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素

2.（2020山东济南历城二中高二期中）1918年,科学家拜尔将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长,证明了胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

拜尔这个实验的对照组可以设计为（　　）

A.去除胚芽鞘的尖端,单侧光照射

B.去除胚芽鞘的尖端,遮光处理

C.将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,单侧光照射

D.将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理

3.（2020四川成都七中实验学校高二期中改编）荷兰科学家温特于1926年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂块上,几小时后移去胚芽鞘尖端,将琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂块的对侧弯曲生长,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘既不生长也不弯曲。

该实验结果不能直接证明的问题是（　　）

A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质

B.影响生长的物质自顶端向下运输

C.该物质能促进胚芽鞘的生长

D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

4.如图是某兴趣小组研究植物向光性的一组实验,通过该实验可以得出的结论是（　　）

A.幼苗感受光刺激的部位在尖端

B.幼苗合成生长素的部位在尖端

C.只有在光照下幼苗才能合成生长素

D.生长素对幼苗生长具有两重性

题组二　胚芽鞘生长情况的判断

5.（2020河北唐山高二期末）用燕麦胚芽鞘做向光性实验,发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（　易错　）

A.胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面

B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D.胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段

6.（2020北京十一中高二上期中）在方形暗箱的右侧开一小窗,暗箱外的右侧有一固定光源,在暗箱内放一盆幼苗,起始位置如图,花盆及暗箱能随着下面的旋转器水平匀速旋转,一周后装置停在起始位置,幼苗的生长状况应为（　　）

7.（2020甘肃玉门一中高二期中）为验证胚芽鞘弯曲生长的原理,某同学按图示进行了实验。

其实验结果应为（　　）

A.胚芽鞘向左弯曲生长B.胚芽鞘向右弯曲生长

C.胚芽鞘直立生长D.胚芽鞘不生长

8.在长方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱右侧开一小窗,左侧固定光源照射暗箱。

若盆与暗箱一起同步旋转、盆转而暗箱不转、暗箱转而盆不转（假设旋转器水平放置,匀速缓慢旋转）,则一段时间后以上三种情况下的幼苗生长状况分别为下图（　　）

A.①②③B.①③②C.③①②D.②①③

9.（2020福建师大附中高二期末）如图表示进行燕麦胚芽鞘向光性实验的示意图:

A处于自然条件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩;D在胚芽鞘尖端下面的一段套上黑纸筒。

四组都用单侧光照射,试分析四组幼苗的生长情况:

（1）上述实验证明感受光刺激的部位在胚芽鞘　　　　　　（填“尖端”或“尖端下部”）。

（2）上述实验中,A组起　　　　作用。

（3）图中A、B、C、D的生长情况分别是　　　　、　　　　、　　　　、　　　。

（填字母） 

a.直立生长

b.不生长不弯曲

c.向光弯曲生长

d.背光弯曲生长

（4）胚芽鞘受单侧光照射后,向光弯曲生长,这是由向光侧与背光侧的某种化学物质分布　　　　（填“均匀”或“不均匀”）造成的。

这种化学物质是一种植物激素,称为　　　　,其对胚芽鞘的生长具有　　　　（填“促进”或“抑制”）作用。

题组三　生长素的合成、运输与分布

10.植物茎的向光性是由于单侧光照引起了植物（　　）

A.呼吸作用加强

B.蒸腾速度加快

C.生长素分布不均匀

D.光合作用增强

11.（2018黑龙江哈师大附中高二期中）下列关于生长素运输的说法,错误的是（　　）

A.在胚芽鞘中,生长素能从形态学上端向形态学下端运输

B.生长素的极性运输是主动运输

C.在成熟组织中,生长素可进行非极性运输

D.单侧光不影响生长素的运输

12.下列关于植物生长素的叙述,错误的是（　　）

A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B.成熟组织中,生长素通过输导组织进行非极性运输

C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

13.（2019四川成都外国语学校高二期中）下列关于生长素的叙述,正确的是（　　）

A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输

B.幼芽、幼叶和萌发的种子都能产生较多的生长素

C.生长素横向运输发生在尖端,发挥作用的部位也在尖端

D.拜尔通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种“影响”,并传递到尖端下方,温特通过实验证明了这种“影响”是一种化学物质

14.（2019吉林长春十一中高二期末）某兴趣小组进行了如图所示的实验1和实验2,下列对该实验及其结果的分析,错误的是（　　）

A.生长素能从形态学上端运输至形态学下端

B.生长素不能从形态学下端运输至形态学上端

C.胚芽鞘尖端能产生生长素,也能感受单侧光

D.实验1为对照组,实验2为实验组

题组四　了解生长素的生理作用

15.（原创）下列关于生长素的作用说法,正确的是（　　）

A.生长素为植物生长发育提供能量

B.生长素能促进细胞伸长生长,但不能诱导细胞分化

C.生长素通过促进细胞的伸长生长,而促进果实的生长,因此生长素浓度越高促进作用越明显

D.生长素能促进侧根和不定根的发生,影响花、叶和果实的发育

16.（2019福建高一期末）如图是生长素浓度与所起作用的关系图,下列相关说法错误的是（　　）

A.不同的生长素浓度促进作用可以相同

B.ab段随着生长素浓度的增大,促进作用增强

C.bc段随着生长素浓度的增大,抑制作用增强

D.该曲线能够表明生长素的生理作用具有两重性

17.（2020江西南昌二中高二上月考）甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系,乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况。

（1）1934年,科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质　　　　,它是由　　　　经过一系列反应转变而来的。

（2）乙图中b侧生长素对根生长的效应是　　　　,a侧生长素浓度范围应为　　　　mol·L-1。

（3）在认识到生长素的生理作用后,农民会适时摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,是因为去掉顶芽后,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,于是抑制作用被解除,侧芽萌动、加快生长。

（4）植物的生长发育过程,在根本上是　　　　　　　　　　　　　　　　的结果。

能力提升练

题组一　分析有关生长素的经典实验

1.（2020湖北鄂州高二期中,

）下列是某位同学对生长素发现过程实验的总结,其中错误的是（　　）

A.无论胚芽鞘是否离体,生长素的产生部位都是胚芽鞘尖端

B.无论是否存在光照,生长素的产生部位都是胚芽鞘尖端

C.无论胚芽鞘是否离体,感受光刺激的部位都是胚芽鞘尖端

D.外界刺激会影响植物体内生长素横向运输和极性运输的方向

2.（2020山东青岛二中高三期中,

）如图为鲍森·詹森的实验结果示意图。

下列叙述不正确的有（　　）

①实验结果证明,幼苗顶端有某种化学物质能促进幼苗弯曲

②实验结果证明,琼脂块和云母片对生长素的透过性不同

③出现如图所示的生长现象需要在左侧给予单侧光照射

④本实验若无单侧光照射,不能验证某种“影响”的存在

⑤要使本实验更有说服力,还应设置不放尖端仅放琼脂块、仅放云母片的对照实验

⑥用琼脂块隔开的幼苗发生向光弯曲生长,证明苗尖是感光部位

⑦根据实验现象可以推测,弯曲程度大的一面的细胞分裂速率快、数量多

A.7项B.6项C.5项D.4项

3.（2020河北邯郸大名一中高二上期末,

）如图是生长素发现过程中的部分实验示意图,根据图中信息判断,下列说法正确的是（　深度解析　）

A.实验一证明生长素的产生依赖光照

B.实验二证明尖端产生的生长素能向下运输

C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”分布不均

D.实验四证明胚芽鞘弯曲生长是化学物质——吲哚乙酸作用的结果

4.（2020河北张家口高三期末,

）在生长素的发现历程中,鲍森·詹森用实验证实胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递到尖端下部,他随后还做了进一步的实验,更加肯定了该“影响”为化学信号的猜想,他所做的实验是（　　）

5.（2020四川成都七中高二上期中,

）下列图解是研究植物向光性与生长素之间的关系,其相关说法错误的是（　　）

A.当探究植物向光性产生的内因时,应设置b和c对照

B.当探究植物向光性产生的外因时,应设置c和a对照

C.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时,应设置c和e对照

D.上述实验中,所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘

题组二　胚芽鞘生长、弯曲方向判断

6.（2020河北唐山遵化高二期末,

）将燕麦胚芽鞘进行以下处理,均给予右侧光刺激。

图中能向右侧弯曲生长的是（　　）

A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑤D.①④⑤

7.（2020广西南宁三中高二月考,

）如图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,下列叙述正确的是（　　）

A.①与②对照,说明胚芽鞘的生长与尖端有关

B.②与④弯曲生长,与生长素分布不均有关

C.②与⑤弯曲生长,与生长素的横向运输有关

D.③与⑥对照,说明向光弯曲生长与尖端有关

8.（2020湖北十堰高二期末,

）如图表示用燕麦胚芽鞘进行的系列实验（→表示光照方向）,下列叙述错误的是（　　）

A.a、b的生长素含量相等,胚芽鞘①将直立生长

B.②将向右弯曲生长,③将直立生长

C.④⑥胚芽鞘直立生长,⑤胚芽鞘向光弯曲生长

D.⑦和⑧都会向暗箱开孔处弯曲生长

题组三　生长素运输、生理作用的综合

9.（2020吉林省实验中学高二期中,

）下列有关生长素运输的说法,正确的是（　　）

A.缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输

B.单侧光照射下生长素在胚芽鞘尖端能进行横向运输

C.生长素从根尖向上运输不属于极性运输

D.顶端优势的产生与生长素的极性运输无关

10.（2019江西高三月考,

）科学家做过如下实验:

（1）把不含生长素的两个琼脂块放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）;

（2）把含生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂块作为接收块放在形态学下端;（3）把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做与

（2）类似的处理。

三个实验都以单侧光照射。

经过一段时间后,接收块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是（　　）

A.①含生长素比②多,③含生长素比④多

B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多

C.在③④⑤⑥中,⑤含生长素最多

D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多

11.（2020江苏泰州中学高三期中,

）请回答下列与生长素有关的问题:

（1）从图甲中可以看出,对茎促进作用最适宜的生长素浓度,对根表现为抑制作用,说明生长素的作用特点是　　　　　　　　　　　。

（2）从图乙中可以读到的信息,在生产实践中有什么应用?

请举一例:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　易错　 

（3）从图丙中可以读到以下信息:

曲线中H点表示促进生长最适浓度为g,在OH段随生长素浓度升高,　　　　　　　,HC段随生长素浓度升高,　　　　　　　　。

（4）若植物幼苗出现向光性生长,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为　　　　　　　　　　。

（5）某同学以绿豆种子为实验材料,研究生长素对芽的影响。

他只配制了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液,两组效果相同且都为促进作用。

该同学有一失误,忘记了标记生长素溶液浓度的高低。

请依据科学家实验结果和该同学的实验,想一个最简单的办法比较这两种生长素浓度的高低,并说明理由。

答案全解全析

基础过关练

1.C

2.D

3.D

4.A

5.C

6.A

7.B

8.C

10.C

11.D

12.C

13.A

14.C

15.D

16.C

1.C　达尔文实验的自变量分别是尖端的有无、遮光部位的差异,A正确;鲍森·詹森在胚芽鞘的切面上放一个琼脂片,再将切下的尖端放在琼脂片上,并给予单侧光照射,植物弯向光源生长,证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部,B正确;温特实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过,C错误;温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的,并把这种物质命名为生长素,D正确。

易错提醒　生长素发现过程总结:

实验

实验结论

达尔文

的实验

胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递了某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲

鲍森·詹森

的实验

胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部

拜尔的实验

胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的

温特的实验

胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的

2.D　拜尔的实验是在黑暗条件下进行的,故对照组也应该进行遮光处理,自变量应该是尖端放置的位置,因变量是胚芽鞘的生长情况,故对照组应该设计为将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的正中,遮光处理,D符合题意。

3.D　去掉尖端的胚芽鞘一侧放置接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘向放置琼脂块的对侧弯曲生长,而去掉尖端的胚芽鞘一侧放置没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘既不生长也不弯曲,说明胚芽鞘尖端能产生某种物质,该物质从顶端向下运输,对胚芽鞘的生长有促进作用,A、B、C不符合题意;该实验在黑暗条件下进行,无法说明单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布,D符合题意。

4.A　由题图可知,图中锡箔的位置分别在尖端和尖端下面的一段,锡箔在尖端的幼苗直立生长,锡箔在尖端下方的幼苗弯曲生长,因此幼苗感受光刺激的部位在尖端,A符合题意;该实验不能看出幼苗合成生长素的部位,B不符合题意;本题未涉及无光情况下生长素的合成情况,故不能说明只有在光照下幼苗才能合成生长素,C不符合题意;该实验只体现了生长素的促进作用,未体现其两重性,D不符合题意。

5.C　用燕麦胚芽鞘做向光性实验,发现植物生长素产生的部位是胚芽鞘尖端,感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端下面的一段,C符合题意。

易错提醒　生长素发现过程中的胚芽鞘实验中四个重要部位:

（1）生长素产生的部位——胚芽鞘尖端。

（2）生长素发挥作用的部位——尖端下面的一段。

（3）感受单侧光刺激的部位——胚芽鞘尖端。

（4）弯曲生长的部位——尖端下面的一段。

6.A　由题干信息可知,花盆与暗箱一起水平匀速旋转,光源来自开口方向,故一周后植株将朝开口方向生长,A符合题意。

7.B　切段左移后,胚芽鞘尖端产生的生长素只能通过左侧向下运输,促进尖端左侧下面的一段生长,从而胚芽鞘向右弯曲生长。

故选B。

8.C　若盆与暗箱一起同步旋转,盆与小窗相对静止,在来自小窗外的光的照射下,幼苗弯向小窗一侧生长,如图③;盆转而暗箱不转时,幼苗的每一侧都不可被光照射到,所以生长素分布均匀,幼苗直立生长,如图①;暗箱转而盆不转时,照射幼苗的光始终来自左侧,幼苗弯向左侧生长,如图②。

C符合题意。

9.答案　

（1）尖端　

（2）对照　（3）c　b　a　c　（4）不均匀　生长素　促进

解析　据题图分析,A为处于自然条件下的胚芽鞘,单侧光可以引起生长素的横向运输,使背光侧的生长素浓度高于向光侧,从而引起胚芽鞘向光弯曲生长;B切去胚芽鞘尖端,不能产生生长素,不能生长;C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩,生长素的产生不受影响,但不能感受单侧光的刺激,所以生长素分布均匀,胚芽鞘直立生长;D在胚芽鞘尖端下面的一段套上黑纸筒,生长素的产生及感受单侧光刺激的部位均不受影响,结果与A相同,即向光弯曲生长。

（1）通过分析,C在胚芽鞘尖端罩上黑纸罩,其直立生长,D在胚芽鞘尖端下面的一段套上黑纸筒,其弯曲生长,所以感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。

（2）在本组实验中A处于自然条件下,所以A是对照组,B、C、D是实验组。

（3）通过上述分析得出,A向光弯曲生长,B不生长不弯曲,C直立生长,D向光弯曲生长。

（4）胚芽鞘受单侧光照射后,出现向光弯曲生长,这是由向光侧与背光侧的生长素分布不均匀造成的,生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用。

10.C　植物茎的向光性的原因是单侧光照射引起生长素分布不均匀,生长素向背光侧运输,背光侧生长素浓度较高,生长速度快,故C符合题意。

11.D　在胚芽鞘中,生长素能从形态学上端向形态学下端运输,A正确;生长素的运输包括极性运输和非极性运输,其中极性运输是主动运输,B正确;在成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输,C正确;在单侧光的作用下,胚芽鞘尖端产生的生长素可以进行横向运输,D错误。

12.C　生长素是由色氨酸经过一系列反应转变成的,A正确。

在成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输,B正确。

幼嫩的细胞对生长素更敏感,C错误。

成熟茎韧皮部的筛管中的生长素可以进行非极性运输,D正确。

13.A　植物体内生长素的极性运输属于主动运输,需要能量和载体蛋白,缺乏氧气,有氧呼吸被抑制,提供给主动运输的能量减少,会影响植物体内生长素的极性运输,A正确;幼芽、幼叶和萌发的种子都能产生生长素,生长素在植物体内含量极少,B错误;生长素横向运输发生在尖端,发挥作用的部位在尖端下面的一段,C错误;达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递了某种“影响”,温特通过实验证明了这种“影响”是一种化学物质,D错误。

14.C　实验1和实验2的自变量是形态学上端和下端的位置,比较实验1和实验2的结果可知,生长素能从形态学上端运输至形态学下端,不能从形态学下端运输至形态学上端,A、B正确;实验1和实验2没有用到胚芽鞘尖端,因此不能说明胚芽鞘尖端能产生生长素,也不能证明感光部位在尖端,C错误;实验1中形态学上端位于上方,为对照组,实验2为实验组,D正确。

15.D　生长素在植物体内的作用是给细胞传达信息,起调节细胞生命活动的作用,不为细胞提供能量,A错误;在植物体内,生长素在细胞水平上起促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用,B错误;生长素通过促进细胞的伸长生长,而促进果实的生长,但生长素具有两重性,在低浓度时起促进作用,在高浓度时起抑制作用,C错误;在植物体内,生长素在器官水平上影响器官的生长和发育,如促进侧根和不定根的发生,影响花、叶和果实的发育等,D正确。

16.C　由题图可知,不同的生长素浓度促进作用可以相同,A正确;ab段表明随着生长素浓度的增大,促进作用增强,B正确;bc段仍位于横轴以上,仍表现为促进作用,只是随着生长素浓度的增大,促进作用减弱,C错误;题图曲线能够表明生长素在低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,即其作用具有两重性,D正确。

17.答案　

（1）吲哚乙酸（IAA）　色氨酸　

（2）促进　大于10-8　（3）侧芽处的生长素来源受阻,浓度降低　（4）基因组在一定时间和空间上程序性表达

解析　

（1）1934年,科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA）,它是由色氨酸经过一系列反应转变而来的。

（2）根的向地性生长体现了生长素具有两重性的作用特点,b侧为低浓度,促进生长,a侧为高浓度,抑制生长,a侧生长素浓度范围应大于10-8mol·L-1。

（3）顶端优势是指顶芽（生长素浓度低）优先生长,侧芽（生长素浓度高）生长受抑制的现象,故在认识到生长素的生理作用后,农民会适时摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,是因为去掉顶芽后,侧芽处的生长素来源受阻,浓度降低,于是抑制作用被解除,侧芽萌动、加快生长。

（4）植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

能力提升练

1.D

2.C

3.C

4.D

5.C

6.A

7.D

8.D

9.B

10.D

1.D　对于胚芽鞘而言,生长素的产生部位是胚芽鞘尖端,与是否离体无关,A正确;胚芽鞘尖端能否产生生长素与有无光照无关,光照影响生长素的横向运输,不影响生长素的合成,B正确;胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,与是否离体无关,C正确;外界刺激会影响植物体内生长素横向运输的方向,但是不会影响极性运输的方向,D错误。

2.C　实验缺少仅放置琼脂块、云母片,而不放置尖端的对照组,无法得出幼苗顶端有某种物质能促进幼苗弯曲的结论,①错误;物质可透过琼脂块,无法透过云母片,从题图中无法确定尖端产生的物质是生长素,②错误;由题图可知,用琼脂块处理的幼苗弯曲生长,而用云母片处理的幼苗不生长,说明尖端产生的某种物质,可以透过琼脂块到达尖端下部,且在单侧光照射下背光侧生长较快,使幼苗弯曲生长,因此要出现如图所示的生长现象,则需要在左侧给予单侧光照射,③正确;本实验若无单侧光照射,则用琼脂块处理的幼苗会生长,而用云母片处理的幼苗不生长,也可以验证某种“影响”的存在,④错误;为保证单一变量,使本实验更有说服力,还应设置不放尖端仅放琼脂块、仅放云母片的对照实验,⑤正确;要证明苗尖是感光部位,应设置感光部位不同的实验组进行对照,用琼脂块隔开的幼苗发生向光弯曲生长,不能证明苗尖是感光部位,⑥错误;根据实验现象不能推测出弯曲程度大的一面,细胞分裂速率快、数量多,⑦错误。

3.C　实验一中两个胚芽鞘都发生了生长,但是尖端见光的胚芽鞘发生了向光弯曲生长,该实验证明了胚芽鞘具有向光生长的特性,而不能证明生长素的产生依赖光照,A错误;实验二可以证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片向下运输,没有证明这种“影响”是生长素,B错误;实验三中的自变量为尖端放置的位置,结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长,证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的“影响”分布不均造成的,C正确;实验四是温特的实验,证明胚芽鞘尖端确实产生了一种促进生长的物质,但并没有证明该物质是吲哚乙酸,D错误。

总结归纳

（1）向光性的原因是在单侧光照射下,尖端产生的生长素在尖端部位发生横向运输,其从向光侧向背光侧转移,导致生长素在背光侧分布多,促进尖端下面一段生长快,向光侧生长素分布少,促进尖端下面一段生长慢,从而出现向光性弯曲。

（2）胚芽鞘的尖端能产生生长素,尖端也是感受光刺激的位置,生长素的作用部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区,起到了促进细胞伸长的作用。

4.D　A图实验证明了造成胚芽鞘弯曲生长的“影响”是生长素,不是鲍森·詹森的实验,A不符合题意;B图实验无法说明胚芽鞘尖端产生的“影响”为化学信号,不是鲍森·詹森的实验,B不符合题意;C图实验证明了胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位,不是鲍森·詹森的实验,C不符合题意;为了证明这种可以通过琼脂片传递的“影响”是一种化学信号,还要进一步证明该“影响”不能通过云母片等防渗透的物质,即D图所示的实验中,若左侧胚芽鞘能发生向光弯曲生长而右侧的不能,则说明这种“影响”是一种化学信号,D符合题意。

5.C　植物向光性产生的内