地球上的红飘带(教学设计).doc
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14、地球上的红飘带
说课
一、说教材
《地球上的红飘带》是品德与社会四年级下第四单元中的一课。
通过本课的教学能使学生知道红军长征打破敌人的“围剿”，北上抗日，历经了艰难险阻，从而了解一些红军长征中的英雄事迹，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的，并学习和弘扬长征精神，最终把长征精神内化为自身的品格和素质，促进自身的成长。
二、说“学情”
考虑到现在的学生生活的条件都非常得优越，对于长征内容了解得非常少，可以说是纸上谈兵。
因此要让长征精神能扎根在学生内心，光靠照本宣读是起不了作用的，必须要通过各种不同的教学手段来达到教学的目标。
三、说教学目标
在教学中，我们可以通过以下方法来达到教学目标：
通过观看录象、照片，知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗日，经历了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发学生对红军的崇敬，以至有学习长征精神的欲望；通过学生讲述收集的故事，了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神；通过讨论总结使学生了解红军长征的重要意义。
并激发学生学习红军精神的欲望，并积极落实在自己的行为之中。
四、说教法
1、问题导学法——以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变；遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。
2、讲述法、多媒体演示法——利用多媒体平台、音频视频材料、地图等教学设备，如对长征历程的教学。
3、探究讨论法——激发兴趣，合作探究；采用“观看录象—情境创设—讨论回答”的方式，体现动眼动手动口“三个整合”的教育理念。
五、学说法
本节课主要以指导学生自学为主，适宜、适时地对学群学，合作探究。
教学中紧扣围绕问题，进行学习，充分发挥教与学的积极性，以达到“教得轻松，学得有劲”的效果！
六、说实施
本课我们打算用三课时来完成。
第一课时要求学生知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗日，经历了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发学生对红军的崇敬，以至有学习长征精神的欲望。
活动一：
启发学生疑问，引入新课。
通过学生脑中对“长征”一词的质疑，概括出问题，为后面的教学打下铺垫
活动二：
了解长征的原因。
解决红军为什么要长征？
这个问题。
通过学生看书了解大致的内容，同时运用形象的图帮助学生理解“围剿”的含义，运用红军五次反“围剿”敌我力量对比图，让学生比较表格中的数字理解前四次虽然我军人数少，但由于全军上下齐心协力，采取正确的作战方针取得了胜利。
从而概括出红军的严守纪律、紧密团结的精神。
而第五次由于党内个别人排挤了正确的领导，采用错误的方针和政策，才导致失败，红军被迫进行战略转移，开始了长征。
另外，从表格中第五次反“围剿”的人数也正是红军参加长征的人数，从而解决了有多少红军参加了长征？
这个问题。
活动三：
了解遵义会议的内容和意义。
因为遵义会议是长征的导火线，而且这内容又是远离学生生活的，因此我采用了观看照片和录象片段的方法，帮助学生对遵义会议有了大致的了解。
活动四：
了解长征途中的艰难险阻。
这一环节是解决了先前所提出的红军遇到了哪些艰难险阻？
这个问题。
主要以飞夺泸定桥、翻越大雪山和过草地为主要的内容，所以这环节我同样采用了让学生看录象，来了解当时环境的险恶，在了解翻越大雪山的内容时，我还创设了两个问题：
（1）过程中战士们为什么不能中途休息？
（2）刚一上山便感到呼吸不畅，这又是怎么回事？
问题的生成为了使学生深刻地理解翻越雪山的不易，从而体现出红军不怕困难、艰苦奋斗的精神；在了解过草地的内容中我还相应出示了图片，从这些图片可体现出红军坚韧不拔、勇往直前的精神。
这些都更能体现出长征途中战士们所遇到的艰难险阻。
活动五：
重返长征路。
有了先前的铺垫，创设情景来体验走一走红军长征的路线，让学生以红一方面军为例，在地图上找到长征的起始点，遵义会议、卢定桥、大雪山、大草地的地点，以及红军一路经过的省。
既是对地理知识的巩固，又使学生产生身临其境之感，体会红军长征的艰辛。
活动六：
聆听歌曲，升华情感。
让学生来读一读毛主席为长征的题词《七律。
长征》并欣赏填词谱曲后的歌曲。
这内容也是对这节课内容的小结，在气势庞大的歌声中，让学生体会红军长征的伟大，从而感情由此也得以升华。
活动七：
课后拓展，明确任务。
这是一个拓展的环节，让学生通过学习后去收集一些长征路上的动人故事，这个作业其实也是对课堂内容的补充。
第二课时要求学生通过了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神。
可让学生在课前先阅读一些有关红军长征的故事，随后在课中进行交流。
整堂课由学生参与教学，从而在教学中体会长征精神。
第三课时在学生对于长征精神已经有了一定认识的前提下，激发学生学习红军精神的欲望，并积极落实在自己的行为之中。
找找身边的事例以及说说自身的表现。
教学设计（分三课时）
第一课时
教学目标：
1、知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗日，经历了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜的。
2、激发学生对红军的崇敬，以至有学习长征精神的欲望。
教学重点：
了解红军长征这段艰难的历史。
（一）启发学生疑问，引入新课
1、从公元1934年到1936年，我们这颗蔚蓝色的星球上，出现了一条红色的飘带，（出示课题）它是由几十万中国工农红军战士的足迹和鲜血构成的，绵延二万五千余里，成为二十世纪人类最悲壮、最英勇的一次进军，它有一个伟大的名字叫“长征”交流：
对于长征你知道了些什么？
你还想知道些什么？
（概括提问：
（1）为什么叫“长征”？
（2）红军为什么要进行长征？
（3）有多少红军战士参加了长征？
（4）长征中都遇到了哪些艰难险阻？
）
（二）了解长征的原因
1、红军为什么要长征呢？
这段历史同学们有可能不大了解，下面就让老师和同学一道去了解这段历史。
（解决问题2）
（1）看书本58页。
（2）自从我们中国共产党1921年成立以后，国民党反动派对中国革命力量的发展恨得要死，怕得要命，他们一心妄想消灭共产党和工农红军。
蒋介石在帝国主义支持下，先后向革命根据地连续进行了五次大规模的反革命“围剿”。
“围剿”也就是包围起来攻打的意思。
红军五次反“围剿”敌我力量对比
次序
国民党军队
中央
红军
比 例
结果
第一次
10万
4万多
约2.5：
1
胜利
第二次
20万
3万多
约7：
1
胜利
第三次
30万
3万多
约10：
1
胜利
第四次
30多万
7万多
约4：
1
胜利
第五次
50万
8万多
约6：
1
失败
（3）根据地军民在毛泽东、周恩来等指挥下，采取了正确的作战方针，从而取得了前四次反“围剿”战争的胜利，在第五次反“围剿”中，由于党内个别人排挤了毛泽东的正确领导，执行了错误方针和政策，导致第五次反“围剿”失利。
中央红军未能粉碎敌人的第五次“围剿”被迫进行战略转移，开始了长征。
这也就是为什么要长征的主要原因。
（4）想一想，前四次“反围剿”胜利的主要原因是什么呢？
（严守纪律紧密团结）
（5）（补充：
参加长征的人数可对照表格中第五次反围剿时的人数）（问题3）
（三）了解遵义会议的内容和意义
1、在长征的过程中，我军分别冲破了四道敌人的防线，虽然防线被我们冲破了，可我军的人数明显从原先的八万多人集聚降低到三万多人。
为了保持军力，我军在遵义召开了重要的会议。
（看录象）
2、介绍参加会议的人。
（看照片）
3、遵义会议的重要意义：
否定了不正确的“左”倾冒险主义的错误方针和政策，确立毛泽东为代表的新的中央的正确领导。
（四）了解长征途中的艰难险阻
1、在长征途中，红军经历了艰难险阻，在他们面前都出现了哪些令人难以想象的困难呢？
（解决问题4）
2、学生看书，书本中向我们介绍了三个事例，在小组中读一读，并交流在课前你所了解到的内容。
3、学生交流，教师补充图片和录象。
飞夺泸定桥：
录象、图片
翻越大雪山：
1、录象
2、遇到了意想不到的问题：
过程中战士们为什么不能中途休息？
刚一上山便感到呼吸不畅，这又是怎么回事？
（不怕困难艰苦奋斗）
过草地：
录象、图片（坚忍不拔勇往直前）
4、这些只不过是在长征途中战士们遇到的一部分的困难，在课后再去找找其他相关的资料，红军还遇到些什么艰难险阻，以各种形式在下一节课中进行交流。
（五）重返长征路
（解决问题1）
1、我军有四支队伍参加了长征，来看看他们的长征路线图。
（录象）
2、以红一方面军为例，（出示：
长征路线图）
（1）照书本59页，在这些地方画上小红旗。
（2）找找红一军都经过了哪些省？
圈出来。
3、学生交流。
（六）聆听歌曲，升华情感
1、长征是伟大的，是前所未有的，读一读毛主席的《七律。
长征》来总结今天的课，说说自己的体会。
2、欣赏这首诗谱成的曲。
（七）课后拓展，明确任务
在长征的过程中，我们英勇的解放军战士不仅克服了种种的艰难险阻，其中还有许多动人的故事，课后收集一下，下节课进行交流。
第二课时
教学目标:
1、了解一些红军长征中的英雄事迹。
2、通过了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神。
教学重点：
引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神。
（一）复习旧知，进一步感受红军的“不可战胜”
1、复习旧知：
红军长征的主要原因是什么？
2、当时我们都知道，长征是在我军没有退路的前提下进行的，当时我军是势单力薄，（出示对比图）为什么国民党几十万人的军队围追堵截挡不住红军几万人，使长征走向胜利呢？
3、学生小组交流。
4、小结：
正是因为红军的那种齐心协力，克服困难、艰苦奋斗的精神在起到重要的作用。
（二）交流动人故事，感受长征的艰辛
1、除了上节课中我们了解到的关于长征途中的动人故事外，你还收集了哪些其他的资料，可以通过讲故事或其他各种形式与大家进行一下交流。
2、小组交流，准备。
3、全班交流。
（三）思考问题，明确学习任务
如何将红军精神落实到自己的身上？
第三课时
教学目标：
1、了解红军长征的重要意义。
2、激发学生学习红军精神的欲望，并积极落实在自己的行为之中。
教学重点：
激发学生学习红军精神的欲望。
（一）了解长征的重要意义
1、（出示）书本一段话，说说你是怎么理解这段话的？
2、小组交流讨论。
3、小结（看录象）
（二）找找身边“新时代的长征”
1、（看录象）了解原先红军长征的道路如今的变化。
2、小结：
现在的西部如今也旧貌换新颜了，人民都在不断的努力，为改变旧城区作出自己微薄的力量。
3、你身边有没有事例可以证明呢？
4、学生交流。
（三）我能行，指导行为
1、结合长征精神，说说长征精神在自身的表现。
2、小结：
红军长征的胜利是中国人民革命战争一幅无比壮丽的历史画卷，是人类军事史上空前奇迹，是中国共产党人的伟大创举，是一部气壮山河的英雄史诗。
愿我们每一个中华儿女学习红军克服困难、艰苦奋斗的精神，随时应付生活中可能出现的各种危机、困难，让我们一起为创造美好生活努力、奋斗吧！
教学反思：
要让学生快乐学习
本节课初着手时觉得内容还是线索清晰的，应该是比较好教的。
但随着教学设计的深入，发现确是难点重重。
比如说，课文容量大，知识点又多，如果光靠老师教授，那只是以事论事，根本没有任何的作用，学生难以理解；今昔差别太大，学生很难想象红军在长征时的艰苦，他们会用新奇的视角来看长征，甚至会认为长征是一次冒险活动。
如何用现代手段在课堂上进行传统的爱国主义教育呢？
因此我采用了以下方法：
首先，我将课文的教学从问题来引入。
我知道，孩子们针对“长征”一
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