高二语文第二单元第五课《林黛玉进贾府人教版》.docx

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高二语文第二单元第五课《林黛玉进贾府人教版》

高二语文第二单元第五课《林黛玉进贾府人教版》

【本讲教育信息】

一.教学内容：

第二单元第五课《林黛玉进贾府》

二.单元学习目标：

1.鉴赏古代小说的人物形象。

2.了解古代小说刻画人物性格、塑造典型人物常用的方法。

3.注意古代白话文的语言特点。

4.了解一些中国古典小说发展知识。

第五课《林黛玉进贾府》（教读课）

一.学习目标：

1.把握小说主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物性格特点。

2.学习通过人物的外貌、语言、行动和心理，表现人物性格的写法。

特别欣赏精彩的人物语言及王熙凤、贾宝玉出场的写法。

3.注意一些古今词义的变化。

《红楼梦》基本内容提示

《红楼梦》是长篇巨著，内容丰富，头绪纷繁，人物众多，事件复杂，基本内容可概括提示以下几点：

（1）以封建贵族大家庭——贾府为描写中心。

（2）以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主要线索。

（3）描绘以贾府为代表的贾、史、王、薛四大家族的衰亡过程，反映封建社会末期的各种社会矛盾。

（4）勾画了当时社会上各种人物嘴脸，全书描写了四百多个人物，其中个性鲜明，能给读者留下深刻印象的有几十个人。

通过这些人物的活动，反映了晚期封建社会的经济基础和上层建筑的各个方面。

关于课文所节选部分的说明：

课文节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的部分。

这一回介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写，并逐个介绍了贾母、邢夫人、王夫人、李纨、迎、探、惜三春、王熙凤和贾宝玉等贾府主要人物。

林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

二.关于课文的结构：

（一）林黛玉进贾府（第一小节）

（三）贾母安置黛玉住下（第十五、十六小节）

三.重点解析：

（一）人物刻画及性格特点：

1.林黛玉：

作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。

如众人眼里的黛玉只作了初步勾画，集中点是体质的怯弱和不足；凤姐眼里的黛玉则突出她容貌的标致和气派不凡。

经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。

细致入微地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵、风采，她的弱不禁风，体现她多愁善感的性格特点。

对黛玉的语言和动作描写，处处表现她“步步留心，时时在意”谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。

黛玉虽长于衰败之家，但教养却非同一般。

由于她的处境，日益孤高，多愁善感，极敏感多疑，具有反封建礼教的叛逆性格。

2.王熙凤：

她的出场描写非常精彩。

“未见其形，先闻其声”。

作者用烘托、反衬手法，熙凤张狂的形象格外突出鲜明。

对她的服饰描写显示出她的华贵、得势，暗示她的贪婪、俗气。

写她的容貌，美得异样，美丽的容貌隐藏着刁钻、狡黠、做作、工于心计，她的言行反映出她的善于察言观色，随机应变、善逢迎讨好的性格特点。

3.贾宝玉：

宝玉出场前，先以世俗观念从侧面加以勾勒，说得他一无是处，这些贬斥说明贾宝玉的作为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入。

宝玉的出场与凤姐的出场有异曲同工之妙——“一语未了，只听外面一阵脚步响”，宝玉两次上场，两身不同装束，两次不同的“亮相”，最后才让人看到一个更加本色的宝玉。

《西江月》两首词，似贬实褒，正文反作的手法，揭示宝玉的思想性格。

作者模拟封建正统人物的口吻贬斥宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。

四.难点解析：

1.根据人物外貌描写概括性格特点

林黛玉：

聪慧灵秀，多愁善感。

“泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

”

贾宝玉：

潇洒英俊，善良多情。

“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而笑，即嗔视而有情。

”

王熙凤：

面善心毒，刁钻狡黠。

“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

”

2.古今词义变化

（1）偏僻：

古义：

偏激，不端正；

今义：

离城市或中心区远，交通不便。

（2）便宜：

古义：

方便；

今义：

价钱低。

（3）态度：

古义：

神态；

今义：

对于事情的看法和采取的行动。

（4）风流：

古义：

风韵；

今义：

①有功绩而又有文采的；②指有才学而不拘礼法。

（5）风骚：

古义：

姿容俏丽；

今义：

妇女举止轻佻。

（6）可怜：

古义：

可爱；

今义：

①值得怜悯；②怜悯；③（数量少或质量坏到）不值得一提。

（7）惫懒：

古义：

诞皮赖脸；

今义：

疲惫懒惰。

【模拟试题】（答题时间：

40分钟）

一.选择题：

1.下列加点字音、形有误的一项是（）

A.敕造（chì）放诞（dàn）

B.惫懒（bèi）便宜（biàn）

C.倭缎（wō）宫绦（tiáo）

D.錾银（zàn）两靥（yè）

2.下列句中加点词意义与现代汉语同义的是（）

A.我带了外甥女过去，倒也便宜。

B.身量苗条，体格风骚。

C.你舅舅今日斋戒去了，再见罢。

D.只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。

3.下列加点词释义有误的是（）

A.这来者系谁，这样放诞无礼？

放纵

B.这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物懒惰

C.疯疯颠颠，说了些不经之谈不合常理的话

D.只恐又是你的杜撰没有根据地编造

4.从对人物性格刻画角度看，对加点词解释不妥的分别是

（1）请姑娘们来。

今日远客才来，可以不必上学了。

（）

A.此话正反映贾母在府中无上威严的地位。

B.此话反映出“女子无才便是德”是贾母的指导思想。

C.这话表明贾母对黛玉的疼爱之情，怕她寂寞就叫姐妹们来陪她。

D.这是贾母看不起学校的具体证明。

（2）在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。

（）

A.王熙凤这里告诉黛玉自己在贾府显赫的地位。

B.这反映了王熙凤在贾府目空一切。

C.王熙凤为了在贾母面前表现对黛玉的关切之情。

D.王熙凤表面上对黛玉关怀备至，实际上是显示自己权力。

（3）（贾赦）或有委屈之处，只管说得，不要外道才是。

（）

A.“只管说得”反映贾赦没实权，说话语气不硬。

B.“只管说得”正体现了舅舅贾赦对黛玉的关怀。

C.黛玉特来拜见舅舅，舅舅却找借口不见，这对黛玉不正是委屈？

可见贾赦“只管说得”的虚假。

D.表面上看，贾赦对外甥女很为关心，但对照其行为可见其虚伪。

5.“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”从下文看，对加点词语理解不妥的是（）

A.“与别家不同”是一句总提，下面写贾府的环境和场面紧紧围绕这句话展开。

B.“与别家不同”是因贾府是奉皇命建造的，因而建筑别具一格，既豪华气派，又典雅精致。

C.“与别家不同”还表现在贾府是个“诗礼之家”，等级森严，礼节繁琐。

D.“与别家不同”只是表现在贾府仆妇成群，且吃穿用度不凡。

6.对王夫人“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王”这话作用理解有误的一项是（）

A.作者这是为贾宝玉的正式出场敲响的锣鼓，对情节发展起了推动作用。

B.作者在宝玉出场之前，借王夫人之口揭示了他的叛逆性格。

C.作者用先抑后扬手法给读者造成悬念，也使黛玉产生宝玉是“怎生个惫懒人物”的猜想。

D.作者这是借王夫人之口表达自己对贾宝玉的看法。

二.填空题：

1.《林黛玉进贾府》选自__________代__________的著名长篇小说《__________》的第__________回。

通过黛玉所见所闻介绍了__________、__________、__________等一大批主要人物。

作者介绍人物有详有略，详写的人物有__________、__________；有实写有虚写，虚写的人物有__________、__________；有单独介绍，有集体介绍，单独介绍的有__________、__________，集体介绍的有__________、__________、__________。

2.黛玉投奔到外祖母家，开始了寄人篱下的生活，“因此__________，__________，__________，__________，惟恐被人耻笑了他去。

”就成了她在贾府的行为准则，也显示了黛玉__________而__________的性格特征。

3.请准确摘抄与脂砚斋每条批语相对应的语句

黛玉方进入房中，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。

方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。

当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。

一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。

对此段描写脂砚斋有四句批语，请据此摘抄对应语句。

A.写尽天下疼女儿的神态：

____________________

B.自然顺写一笔：

____________________________

C.书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼：

___________

D.傍写一笔，更妙：

________________________

三.阅读文段，回答问题

（一）阅读《林黛玉进贾府》片段，完成1~10题

一语未了，只听后院中有人笑声，说：

“我来迟了，不曾迎接远客！

”黛玉纳罕道：

“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？

”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。

贾母笑道：

“你不认得他。

他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。

”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：

“这是琏嫂子。

”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。

黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：

“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

”说着，便用帕拭泪。

贾母笑道：

“我才好了，你倒来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

”这熙凤听了，忙转悲为喜道：

“正是呢！

我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。

该打，该打！

”又忙携黛玉之手，问：

“妹妹几岁了？

可也上过学？

现吃什么药？

在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。

”一面又问婆子们：

“林姑娘的行李东西可搬进来了？

带了几个人来？

你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。

”

1.在“我来迟了，不曾迎接远客”之后，描写黛玉的心理，起什么作用？

2.为什么那样细致地描写王熙风的服饰衣着？

3.“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这样的容貌描写透露什么样的性格特征？

4.贾母给黛玉介绍舅母等人，作者是这样写的：

“当下贾母一一指与黛玉：

‘这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。

’”为什么贾母介绍王熙凤的话完全不同？

5.为什么王熙凤夸黛玉之前，“上下细细打谅了一回”，而且携着黛玉的手？

6.形容美丽出众的词语很多，曹雪芹的词汇又非常丰富，为什么不让王熙凤用什么“国色天香”“闭月羞花”“沉鱼落雁”“绝代佳人”“倾国倾城”“天下无双”“艳美绝俗”之类的词，而说“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”？

7.为什么王熙凤不但夸黛玉标致，而且夸她的气派？

8.王熙凤的感情变化，转喜为悲，转悲为喜，都非常之快，表现了什么性格特征？

9.为什么只写王熙凤问这问那，不写黛玉的答话？

10.作者为什么安排王熙凤迟到一步?

（二）阅读下文，回答第1~5题

红楼启示录

王蒙

①整个说来，《红楼梦》是长于写实的。

“石头”在全书第一章中答复空空道人说：

“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿，致失其真。

”这段写实主义的声明由“石头”所做，有点令人哭笑不得，也有点中国式的聪明灵活的辩证法。

②写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的彩色，这就比一味写实、除了实还是实的作品更文学了。

③一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，或反过来说，写实的小说易失之于拙，梦幻的小说易失之于巧。

能不能把二者结合一下呢?

厚重中显出轻灵，执著中显出超脱，命运的铁的法则中显出恍恍忽忽的朦胧。

这是真小说家的境界，这是人生真味的体验。

④荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求（包括观赏、享受的要求）的时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了。

荒诞、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地芜杂的美，就像梦的美，痴的美……

⑤荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。

《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“经历过一番梦幻”，“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”一方面强调不失其真，未敢失其真，一方面又强调不可当真。

这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横弛骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。

⑥完全地写实，写作本身也变成了一种介入，乃至变成了一种舆论，一种“大众传播”，一种“站队”，就必然会碰到一系列世俗人生中的问题。

涉嫌不敬，涉嫌溢美，涉嫌揭人隐私，涉嫌造舆论，涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱!

小说毕竟只是说，至少首先是小说，虽然不如起诉书或辩护词那样具有明确的针对性，却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。

写小说就要把小说当小说写。

《红楼梦》摆在案头，您就“把玩”“把玩”吧。

反正是：

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味?

”

（本文系节选，文字有改动）

1.第①段中的“写实”在本文中指的是什么?

（回答不超过30字）

2.第④段说，荒诞化、幻化是一种“摆脱了大地芜杂的美”，这里的“大地”指什么?

（回答不超过6个字）

3.第⑤段说：

“荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。

”，请指出这种间离手段的作用（分条写出，每条不超过15字）

4.下面的说法不符合本文意思的几项是（）

A.《红楼梦》“一方面强调了不失其真”，“一方面又强调了不可当真”，这体现了曹雪芹的创作思想。

B.作者不同意用小说的创作反映、干预现实生活。

C.作者认为一味地写实，或者完全的梦幻化，都不是真小说家的境界。

D.作者提请人们，写实的作品会变成一种介入，一种舆论，容易提倡异端，容易犯上作乱。

E.作者认为，只有穿插装点一些荒诞的幻化的内容，才能把小说与人生间离开来。

5.这篇短文节选自《红楼启示录》。

从节选的文字看，作者从《红楼梦》的创作中受到的启示是什么?

（回答不超过30字）

[参考答案］

一.

1.C2.D3.B4.

（1）D

（2）B（3）B5.D6.D

二.填空题

1.清；曹雪芹；红楼梦；三；贾母、王熙凤、贾宝玉；王熙凤、贾宝玉；贾赦、贾政；王熙凤、贾宝玉；迎春、探春、惜春

2.步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路；敏感；自尊

3.A.早被她外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。

B.黛玉也哭个不住。

C.此即冷子兴所云史氏太君，贾赦贾政之母也。

D.当下地下侍立之人，无不掩面涕泣。

三.

1.起烘托作用。

以黛玉惊奇的心理，烘托王熙凤的放诞无礼，用黛玉作对比，突出熙凤张狂形象。

2.为的是突出她在贾府的特殊地位，突出她的雍容华贵，炙手可热，也显示她的个性，贪婪又俗气。

3.面善心毒、刁钻狡黠。

4.凤姐深得贾母欢心宠信，贾母对凤姐非常亲昵。

贾母这样介绍也点出了凤姐泼辣的个性。

5.凤姐极善做戏，在贾母面前，她尽意表现对黛玉的亲热，对黛玉美貌的惊奇，她要使自己的话显得分量十足，以深深赢得贾母好感。

6.这样用词，这样说法，切合王熙凤的个性和文化程度，话说得新鲜、得体、动人。

7.夸黛玉的气派，就是夸贾母的气派，夸贾母出身高贵，气派高贵，子孙后代都气派非凡。

8.表现王熙凤善解人意，善于逢场作戏，乖巧机灵的性格特点。

9.写王熙凤问这问那，是刻画王熙凤在贾母面前表现自己对黛玉的关爱备至，在黛玉面前显示自己在府上的权势。

10.安排王熙凤迟到一步，可把笔墨集中到她身上，她是贾府重要人物，是这一回描写的一个重点。

（二）

1.离合悲欢，兴衰际遇，俱按迹录踪，不敢稍加穿凿。

（考查依据语境理解关键词语的能力。

“石头”答复空空道人的话，正是对“写实”的具体解释。

）

2.现实生活（或世俗人生）（考查对含蓄的内容加以解说的能力。

“摆脱了大地芜杂的美”是个比喻句，橡据文意，尤其是第⑥段的内容，可以判定“大地’是指世俗人生中的现实生活。

）

3.

（1）给作者智下创作的自由；

（2）给读者留下阅读欣赏的自由（或给读者留下二度创作的自由）。

（考查对重要句子的理解能力，考查筛选文中重要信息的能力。

思考时要重在理解“间离”这个词上。

有了间离，创作、欣赏就有了自由，没有间离，创作、欣赏就失去了回旋的余地。

）

4.B、D、E（考查把握作者在文中的观点和态度的能力。

B项所说，不符合作者的观点，作者在文中也从未提出这个观点。

D项也不符合作者的观点，作者说“完全地写实”全变成一种介入，一种舆论，涉嫌提倡异端、犯上作乱。

E项犯了绝对化错误，作者只是说“荒诞化”“幻化”是“间离’的重要手段，而不是必要条件、唯一手段。

）

J.写实的小说和写梦幻的小说各有短长，二者应该结合起来。

（考查分析、归纳文章中心思想的能力。

综观全文，作者从《红楼梦》创作中得到的启示是；写实和梦幻应该结合起来，这才能达到真小说家的境界。

这从第③、⑤、⑥段中得到充分体现。

）