牛津译林苏教版版三年级英语上册Unit2 Im Liu Tao全单元教案.docx
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牛津译林苏教版版三年级英语上册Unit2ImLiuTao全单元教案
Unit2I'mLiuTao全单元教案
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第1课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点、难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备
挂图，卡片
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
T：
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
例如：
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
b.Playagame——Magiceyes
游戏规则：
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
例如：
先简单图片，再句子。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
T：
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：
Hello/Hi,I’mMissJiang.
S：
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes，Iam.
a.教师问学生姓名
T：
Hello.I’mMissJiang.Areyou…?
教师出示Areyou…?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
T：
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
T:
Hello,I’mMissJiang.Areyou…?
S:
Yes,Iam.
S:
Hello,I’m…AreyouMissZhang
T:
Yes,Iam
S1：
Hello,I’m…Areyou…？
S2：
Yes,Iam.
2.教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam
第四个头饰：
YangLing
S：
Hello,I’m…Areyou…?
T：
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime（Guessandsay）
游戏规则：
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Step4Homework
1.ReciteStorytime
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
A:
Hello,I’m…Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第2课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
教学重点、难点
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Warmup
1.GreetingT-Ss（师生对话）
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。
尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:
Hello,I’m…Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）S1：
Hello,I’m…Areyou…?
S2：
Yes,Iam./No,I’mnot.
2.Warmup
4.跟读课文录音Unit2Storytime
T:
Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello.
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
Yes,Iam.
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
T:
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion:
IsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
T：
IsheJohn?
S:
No.
（3）学生跟读录音
T:
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如：
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
A:
Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第3课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学重点、难点
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
b.个别打招呼
T：
Goodmorning/afternoon,xx.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step2Warmup
1.复习Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T：
Hello,I’mMissJiang.
S：
Hello,MissJiang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…（提醒学生回答完整）
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。
出于两方面的考虑：
（1）生活中经常听到人说，对于这个词应该有印象。
（2）上节课的重点难点比较多，对于学生来说有点难。
（3）这个词在这节课里我把它作为四会要求的。
难度很大。
T:
Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
T:
IsheJohn?
S:
No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：
Hello,I’m…AreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youareright.
S1:
Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
全班读：
Youareright.
S3:
Hello,I’m…AreyouBb?
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
S3:
Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T：
Whoishe?
Listentothetape,please.
S:
He’sMike.
T:
Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读，全班读
2.
T:
IsheMoe?
听录音回答问题
S：
No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
3.ReadAreyouMike?
Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第4课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1．能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…？
和Yes,Iam与No,I’mnot.
2．能会读、会说、会写Goodbye.
3．能了解单词抄写的格式。
4．能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?
教学重点、难点
1．能了解单词抄写的格式。
2．能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?
教学准备
挂图，卡片，录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1.Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰。
T:
Hello,I’mMissJiang.AreyouMike?
S:
Yes,Iam.
教师带上头饰
S:
Hello,I’m….AreyouMike?
T:
Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright.
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T:
Hello,I’mMissJiang.AreyouJoe?
S:
Yes.Youareright.I’mJoe.
教师带上头饰
S:
Hello,I’m….AreyouJoe?
T:
Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…
T:
TrytosayHello,I’m…，please.
c.Sayarhyme.
T:
Now,let’ssaytherhyme.OK?
Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。
Step2Presentation.
1.ReadStorytime
T:
ShallwereadStorytimetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定会不知所措，比较较，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。
2．Playagame——Guessandsay
游戏规则：
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
3．Checkouttime——Lookandsay
T:
Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem.Whataretheysaying?
Picture1
AreyouLiuTao?
（1）Yes,Iam.
（2）Yes,youareright.I’mLiuTao.
要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step3.Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。
Step4.Summary
1．教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：
Areyou…？
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m….
Goodbye.
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2．Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星，帮助学生理解每一项的意思。
Step5.Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
Areyou…？
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m….
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