我要上小学主题方案.docx

我要上小学主题方案.docx

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我要上小学主题方案

我要上小学主题方案

金囡幼儿园（苗圃部）主题活动计划4（大四班）

主题名称

我要上小学

备注：

注明★为主题进行过程中生成的集体活动

背景分析

再过一个多月，孩子们即将毕业，进入小学学习生活。

近期，孩子、家长们、老师们经常谈论的最多也是关于小学的各种事情，有的孩子自己去参加小学面试，他们向同伴讲解自己知道的小学情况，孩子们之间引发了很多有关小学的议论。

他们为自己的长大感到高兴，同时也对入小学产生浓厚的兴趣，更对上小学怀有强烈的愿望，想要体验小学的新的生活。

因此，根据孩子们的兴趣，为满足他们的这种需要，开展“我要上小学”的主题活动，从实际出发为孩子进入小学做好充分的准备，实现从学前到小学教育的顺利过渡，帮助他们顺利地过渡好幼小衔接。

主题目标

1、熟悉了解如何爱护和正确地使用学习用品，能独立整理和保管自己的用品。

2、初步感受、了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。

3、感受幼儿园生活的快乐，体会我们已经长大，并以愉快、留恋的心情迎接毕业。

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

我和书包做朋友

1、了解哪些东西适合放到书包里带到小学去。

2、逐步习惯独立整理和保管好自己的书包。

观察讨论：

介绍自己书包的来历、特点等→游戏：

背上我的小书包

为什么小学生要背书包上学？

书包里要放些什么？

如果班级里有相同的书包应该怎样识别？

集体

书包数个、内放常用文具、玩具、纸巾等

活动前，我们请小学生介绍有关自己小书包的相关内容，了解书包里必须放的物品，和可以放的物品，孩子们习得了一定的经验，在介绍是能大胆描述。

书包里的朋友

1、知道小学生的书包里可以放的物品。

2、能根据课程表，尝试自己整理书包。

把文具从玩具内挑选出来→识别哪些是小学生读书时必须带的用品→讨论玩具能不能带→尝试整理书包

哪些是小学生读书必须带的用品？

各有什么？

还有哪些东西可以带？

玩具能不能带到学校去？

集体

书包、文具、纸巾、玩具

整理书包的能力差异很大，在老师的引导下，东西要分类摆放，要归类，留一定的时间给孩子们练习，并进行互帮活动，这样，他们通过实际演练，很快掌握一定的技能，基本学会整理书包的方法。

区域：

整理我的小书包

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

铅笔盒

1、知道铅笔盒是小学生的学习用具，是用来装学习用品的。

2、使用铅笔盒并懂得整理和爱护。

介绍自己的铅笔盒→尝试使用各种文具→描画各自的文具→看看文具是否放整齐

看看你们带来的铅笔盒，一样吗？

有什么不一样？

有什么用处呢？

铅笔盒里放的是什么文具？

集体

每人一个铅笔盒，里有常见的学习用具

快上小学了，学习整理铅笔盒很有必要，通过幼儿共同讨论文具盒该放什么，到底怎样放、放多少才算合适。

通过这一激烈的讨论。

幼儿能自己很好的整理自己的文具盒。

区域：

设计铅笔盒

找不到眼睛

1、能正确使用自己的学习用品。

2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

欣赏→故事前半部分→欣赏故事后半部分

→怎样保管自己的物品

这些地方可能会有熊的眼睛吗？

他们为什么都没有告诉他？

怎样才能让自己的学习用品不丢失？

集体

故事及相应的故事图片

通过故事欣赏，让幼儿理解东西乱放，给自己带来的麻烦，认识到自己的东西要保管好，要固定放到合适的位置，这样找起来更方便、快捷。

故事表演：

找不到的眼睛

★快上一年级

1、能运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。

2、初步尝试进行卡侬曲式音乐游戏。

欣赏歌曲、了解歌曲内容→学唱歌曲→卡侬游戏

你准备上哪一所小学？

家人为我们做哪些准备？

这首歌曲的节奏怎样，该如何把握？

什么叫卡侬游戏？

分组

小学生进入校园的场景照片，

快上小学了，幼儿的心情都很激动，在演唱时情绪高涨，能积极投入到活动之中，能把自己要上小学的感受通过歌曲充分表达出来。

区域：

歌表演“快上一年级”

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

小小文具店

1、了解一些文具用品的名称及用途，知道文具是我们学习的好帮手。

2、体验互相协商合作完成任务的快乐

收集的文具→小小文具店→交流分享（每组派代表介绍自己的文具店；学习其他组的不同分类方法）

想一想用什么方法摆放文具让别人一看就很清楚？

为你的文具店起个名字好吗？

小组

收集文具用品、布置文具店

通过收集文具，分组布置文具店，学会分类摆放物品，大部分小组分工明确，合作默契。

在统计时教师也针对性地请幼儿介绍自己的记录。

角色游戏：

文具店

到小学去

1、通过参观，幼儿能了解小学、认识小学。

2、能把自己对小学的印象用绘画的形式表达出来。

回忆我知道的小学→说说小学生的生活→画画“我看到的小学”

小学生是怎样上课的，和我们一样吗？

他们在下课时，做些什么事情？

什么时候进教室？

为什么要打预备铃？

集体

操作材料包“在小学里”绘画用具等

通过参观小学，幼儿感知小学有很多和幼儿园不一样的地方，他们获得一定的直接经验，能运用绘画形式记录下来，在介绍时能大胆描述，充分表达自己内心的感受。

不一样的学校

1、想象我眼中的小学，表达成为小学生的向往。

2、能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。

结合照片说说我眼中的小学→我来画小学→讨论一样不一样

小学有什么地方？

他们在做什么？

说说幼儿园和小学有哪些不一样哪些一样呢？

集体

小学的专刊、图片、美工用具

因为孩子参观过二中心小学，自己又到过小学报名，对进入小学消除了陌生感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的愿望，能大胆描述小学生生活的情景，有适应小学生活的心理准备。

区域：

画出不一样的地方

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

读书郎

1、欣赏并学唱歌曲，体会小朋友背着书包上学的情景。

2、尝试能用多种形式如轮唱、领唱、齐唱等演唱歌曲。

欣赏歌曲→学唱歌曲→表演歌曲

说说你对歌曲的理解？

小学生是怎样上学的？

跳音和连音有什么区别？

怎样才能唱出小学生愉快的心情？

分组

歌曲《读书郎》磁带、小学生上学的图片

在主题活动期间，孩子们每天背着书包高高兴兴上幼儿园，感受到背着书包快乐的上学心情，在演唱时，孩子们能把上学的情景表达出来，通过多种形式的演唱，感受到歌曲快乐的情绪。

区域：

音乐表演“读书郎”

模拟上课

1、模仿小学生上课，体验当小学生的自豪。

2、尝试在格子内写自己的名字。

模仿小学生摆桌椅→轮流当小老师→→共同计划怎样上课？

怎么翻书本→用写字本写名字

小学生的桌椅是怎么放的？

怎么样上课呢？

说说谁更象小学生？

为什么？

互相看看谁的字写的端正？

小组

儿歌图书、写字本、纸、铅笔

刚开始模仿时，孩子们感觉很好玩，嘻嘻哈哈的，后来他们感觉到小学生上课的规则性、严肃性，通过当小老师，感受到自己长大的快乐，初步了解小学生上课的情景。

角色游戏：

模拟上课

破译电话号码

1、能熟练地计算10以内的加减题目。

2、尝试根据答案自己编写试题。

破译联系纸上的电话号码并相互检查→利用自己家的电话自己编试题→共同寻找大家熟悉的号码进行编题

你们谁破译出来了？

你是怎么做的？

谁能正确的说出对方的家的电话号码？

为什么不同的试题，最后破译的结果是一样的？

小组

10以内的加减试题卡，练习纸

通过游戏“破译电话号码”，给孩子创设一个活动的情景，在孩子们破译电话号码的过程中，发现他们的数学能力有很大的提高，因为是猜同伴家的真实电话号码，活动中孩子们更专注、更认真，感觉有意义。

区域：

益智区“破译电话号码”

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

★整点探密

1、认识钟面数字与指针表示的意思，学会看钟面上的整点和半点。

2、了解时间与生活、学习的关系。

看时间→学习认整点→拨时钟→延伸活动

时钟有什么用？

这些时钟有什么不一样？

钟面上都有什么？

时针和分针有什么不一样，它们的功能是什么？

现在是几点钟，你是怎样知道的？

集体

几种不同样式的时钟、整点记录表

大部分孩子学会认时钟，能理解钟面上指针的含义，感受到时钟与人们的生活的关系，提醒人们要与时间赛跑，树立时间的观念，引导孩子，平时做事情要抓紧时间，合理安排时间做事情。

区域：

时钟我知道

下课十分钟

1、知道在钟面上识别10分钟，了解10分钟该做什么事情。

2、把握时间概念。

讨论十分钟可以做什么→识别钟面上的10分钟→做一做十分钟里的小游戏→各自交流十分钟里玩的内容

小学生下课十分钟里做些什么？

你可以做些什么？

钟面上的10分钟在哪儿？

哪些活动不适合十分钟里玩？

哪些适合？

为什么？

集体

小学的十分钟录像

通过参观小学，感受到小学下课10分钟的重要性，知道在这10分钟里，必须做哪些事情，除了必须做的事情，还可以做哪些事情，通过讨论、分析，幼儿有时间观念，知道要合理安排行事。

★小学生行为守则

1、了解小学生应该做到哪些基本要求。

2、有争取做一个好学生愿望。

说说自己对小学生的了解→介绍小学生行为准则

你知道小学生

应该做些什事？

哪些是应该做的，哪些是不应该做的？

你准备做一个

怎样的小学生？

小组

小学生行为守则的图片

对于幼儿来说了解小学生要遵守的规则是十分必要的。

孩子们有强烈的做小学生的愿望，但是缺乏自律能力，老师只有通过讨论，引导幼儿产生问题、解决问题，逐步增强自控能力，有自觉遵守规则的习惯。

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

总是迟到的嘟嘟

1、领悟经常迟到的原因是什么，愿意做个守时的孩子。

2、体验归咎别人与改正自我两种态度及行为的结果。

故事：

不是我的错→分析迟到的原因和坏处→改编故事

你们喜欢嘟嘟吗？

为什么？

我们怎样才能不迟到？

集体

纸偶

背景图

通过欣赏故事，让孩子感受到嘟嘟总是迟到带来的后果，帮助嘟嘟分析迟到的原因，树立时间的观念，愿意做一个守时的孩子，在创编过程中，能大胆想象，改变自己不好的形象。

童年真快乐

1、共同回忆幼儿园生活中的点点滴滴，发展扩散性思维，珍惜美好童年。

2、尝试运用“爱的密码”传达祝福，增进相互情感，提高语言概括能力。

局部照片猜测“美丽的幼儿园”→感受快乐时光→玩心情筛子→发送爱的密码

猜猜是什么地方？

为什么？

那么两年、三年到底有多长呢？

你想对你的好朋友说些什么呢？

小组

幼儿园大照片、心情筛子、爱的密码、笔；纸条若干、音乐：

找朋友

随着毕业典礼的到来，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍渐渐的浮在眼前，他们对一切的东西都是那么的依恋，对老师对同伴都是那么的难以忘怀，充分感受到童年的快乐，童年带来的美好回忆。

★亲亲密密全班福

1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。

2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。

我们的集体照→画个自己留在幼儿园→亲密全班福

怎么画出自己特别的地方？

这张照片看起来让人有怎么样的感觉？

全班福应该怎么贴在相框里？

集体

油画棒、纸、剪刀、胶水、水粉颜料、

幼儿集体照。

随着毕业的临近，孩子们对班级有一种依恋感，对每个同伴都恋恋不舍，通过观察，能大概的描述同伴的典型特征，并用绘画的形式大胆表达出来，怎强同班之间的亲密感。

区域：

美工区“设计全家福”

二级主题

活动

内容

活动目标

活动流程

预设问题

组织形式

环境创设

活动反思

生成活动

毕业歌

1、学习唱毕业歌，体验将要成为小学生的向往。

2、感受离别的情感，知道要珍惜师生情、友情。

回忆自己初来幼儿园的情景→讨论自己每一年的进步→尝试和老师同伴说告别的话→学唱毕业歌

你们刚来幼儿园是什么样子的？

谁愿意来说说向老师和同伴告别的话呢？

小组

歌曲、录音带

孩子们的情感是丰富的，也时最真实的。

当他们深情的唱出毕业歌时，大部分孩子的眼泪在眼眶中打转，有的还大声的哭出来。

确实，我们和孩子们朝夕相处三年，有深厚的情感，一下子离开，真是舍不得。

离园纪念册

1、尝试留下自己好朋友的通讯方式。

2、增进同伴间之间的情感。

交谈怎样留下好朋友的通讯方式→你准备怎么做呢？

→→邀请自己的好朋友留言→计算一下自己有多少好朋友

你们怎么留下好朋友的通讯方式呢？

看看自己的好朋友为你画了什么？

留了什么内容呢？

集体

卡纸、水彩笔

为了表达同伴之间相互不舍的心情，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多种方式为孩子留住美好的回忆。

区域：

美工区“自制名片”

毕业典礼

1、知道自己长大了，要从幼儿园毕业了。

2、感受师生间的美好情感。

园长讲话、发离园册→家长代表讲话→毕业生代表讲话→老师给孩子们送上祝愿→师生自由合影留念

演出内容：

手语表演（浪花一朵朵）

时装表演

毕业诗

毕业歌

集体、分班表演

1、场地安排（。

2、邀请家长参加毕业典礼。

3、幼儿准备节目若干。

今天的活动很精彩，孩子们的表演迎来了阵阵掌声，活动结束了，孩子们也毕业了，我们带着恋恋不舍的心情，送走了孩子，希望他们能够记住幼儿园的快乐，迎接快乐的明天…