三上语文园地六.docx

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三上语文园地六

人教版三年级语文上册《语文园地六》教学设计

教学目标

1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

感受祖国语言文字的丰富性。

　3、积累名诗、名句。

　4、积累词语，发现其中的规律。

教学重点：

1、积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语

2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

教学难点：

学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义

课前准备：

学生：

1、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料；

2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料；

3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义。

教师：

1、搜集几个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备。

2、课件。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时：

口语交际

一、谈话导入新课

同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。

一路上，我们不仅领略了祖国的大好河山、而且目睹了各地丰富的物产。

你还去过哪些地方？

你还想去那些地方？

这节课就让我们一起走入（出示课件：

风景优美的地方）

我们的祖国山河壮美、景色迷人。

有（出示课件：

雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；）我们的祖国不仅山河壮美、景色迷人，而且物产丰富。

（出示课件：

河北鸭梨、浙江西湖的龙井、宁夏的枸杞、陕西的红枣，新疆的细羊毛等。

）除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧？

你都到过那些地方呢？

有什么特色物产呢？

大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

二、介绍风景美

同学们游览的地方可真不少，好馋人啊！

愿意把你欣赏到的美景和物产与大家分享一下吗？

可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论。

（出示课件：

　结合照片或图片，说具体说清楚；语言生动形象）

　　现在就请你来当“小导游”，把你游览过的最美的地方向我们介绍一下。

当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。

介绍中，请讲解清楚（出示课件：

这个地方怎么吸引人？

（小组内交流）“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。

）

谁愿意把你游览过的最美的地方向全班同学介绍一下呢？

小导游介绍得怎样？

从哪儿可以看出来？

归纳出介绍风景点的方法：

（出示课件：

结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？

它的物产是如何的丰富？

语言流利、生动、形象。

）

三、欣赏风景美

同学们，老师储备了一些美景，想分享一下吗？

（课件出示视频：

大海、万里长城、杭州西湖、金口大峡谷、大瓦山湿地公园等），请同学们按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。

看谁的介绍最生动、最吸引人。

（同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。

）

哪个小组来给大家介绍介绍？

那个小组介绍得最精彩？

四、描绘风景美

刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。

现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？

请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。

相信你一定行！

（可以按总分结构来写。

）

五、拓展延伸。

　　1、祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？

　2、学生相互讨论。

（我们要当环保小卫士。

）

六、小结

 七、课后小练笔

修改小练笔，与家长分享你的妙笔。

                            第二课时：

习作

一、联系口语交际导入。

同学们，上节课，你们不仅有声有色地介绍了自己去过的地方，让我们大开了眼界，而且还把自己最喜欢的风景点给写下来了。

现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景，好吗？

你喜欢他（她）描绘的风景吗？

能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？

师生讨论小结：

怎么写才能吸引读者的兴趣呢？

（课件出示：

语言生动、描写具体、富有想象）

二、激励“锦上添花”，明确如何写作

同学们游览的地方真美，我真羡慕你们。

如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢？

对，把它写下来。

把它写下来，肯定会让更多的人感受到祖国大好河山地壮美迷人了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

（出示课件：

按顺序——写清楚【语言生动、描写具体、富有想象】）

（课件出示：

《富饶的西沙群岛》：

海面—海底—海滩—海岛；《美丽的小兴安岭》：

春—夏—秋—冬；《东方之珠》：

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋）

 讨论：

这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？

（课件出示：

留下深刻印象的句子。

）为什么？

（课件出示：

句子写得具体、生动、形象）

范文品析：

（课件出示：

范文）

（课件出示：

【知识链接】）

附：

【知识链接】怎么写不同季节的景物？

写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢?

   首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必须细致地观察景物,二且观察要有重点,要抓住特点,例如在描写《春》中有这样一段话：

麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。

清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪水的流水声，在春风轻轻地回荡。

   这段话，抓住了春天景物的颜色、形状，味道，声音等特点，展现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的美丽图画。

   其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要注意不同季节中事物之间的比较。

比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。

如不善于比较，所写景物的特点也写不出来。

     第三，描写景物，还要展开联想。

比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充实，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。

三、鼓励“以说促写”，作文很简单

明白了一些习作的小技巧，接下来（课件出示：

让我们拿起手中的笔，做一回小作家，把上节课交流的风景点写下来，让更多的读者能从你的文章中感受这份美吧。

）

学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生

四、热情友好点评，作文更精彩

 1、请学生把即兴写的文章读一读。

请其他学生评议。

（课件出示：

评议的重点是：

按顺序——写清楚【语言生动、描写具体、富有想象】）

2、教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。

五、学生自己修改作文，再一次润色

六、作业设计：

1、誊写习作到作文上。

2、寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录。

附列文：

例文一

春游九峰山

春光绚丽，我们怀着兴奋的心情来到了本市著名旅游景点——九峰山。

九峰山，顾名思义，它共有九座顶峰。

这里峰峦叠嶂，众山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的资源。

   春天的九峰山到处生机盎然的景象。

山上山下苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏，更加苍劲、有力；双塔峰直冲云霄，仿佛在展示：

会当凌绝顶，一览众山小“的气概。

目之所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草、灌木个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的洗礼。

古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增添无限的诗情画意，勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画。

蓝天下面，座座青山清晰可见，山下的几个大湖，湖水明镜似的闪着春光，湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的春水。

走到山顶，我似有若无地听到有和尚在念经，闻声望去，一座古香古色的寺庙肃然挺立。

这寺庙叫方山寺，寺里供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和。

寺前还有一潭碧波荡漾，这是新近修造的方山水库。

景区虽然地处高远，但它却以古朴自然吸引着众多的游客。

夕阳西下，火红的晚霞把九峰山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的山峰岩石仍然历历在目，一路归来，我悠然地哼着歌，陶醉在九峰山的春景中……

  思路剖析：

文章能抓住九峰山景色的特点，进行生动具体的描写，使读者有一游九峰山的感受。

例文二

黄山游记

黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想去登临浏览啊！

没想到，我居然有机会跟妈妈一起去浏览，多么令人兴奋啊!

   一进黄山，我简直不知看什么好了。

最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。

它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。

瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。

那泉水真清，水底沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。

呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快！

   我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦！

黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，家乡的山和它相比只能算是一个小丘了！

黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰罗列，引人入胜！

黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。

最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊；登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：

“好险啊！

”

黄山的云海又是另一番景致。

近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现眼前；远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞；高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。

黄山，美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山，我爱你！

思路剖析：

本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写，层次鲜明，语句优美，词汇生动，每一处又进行了细节描写，使读者身临其境。

例文三

迷人的黄果树瀑布

暑期，我随旅游团游览了举世闻名的黄果树瀑布。

   我们坐着汽车行驶在公路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。

离瀑布还很远，我就隐隐约约的听到它那雄浑的声音。

起初，像风啸、似海涛，如火车在前方奔驶。

渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐喉，汽车转过一座山冈，一片白光顿时跃入眼底。

啊，黄果树瀑布终于出现在我们面前。

我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。

汹涌的洪流像无数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床；又像万条银练，在空中抖开，变成了一道雪白的水帘，铺天盖地猛压下来。

那白蒙蒙的水沫，如云似雾若烟，弥漫了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。

游客们情不自禁地欢呼起来。

我把手臂伸上前去，水珠轻轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒服极了。

忽然，一大片水珠随风朝我们飞过来，把我的衣服全打湿了。

我兴奋地大叫起来！

顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。

黄果树瀑布气魄雄伟，景色壮丽，它以自己奇幻的身影装点着神州大地，让人们欣赏美的同时，怎能不为它骄傲呢？

思路剖析：

文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动具体的描写，使读者有一种身临其境的感觉。

 例文四

家乡的小河

我的家乡在新疆，那里有一条美丽的河，它是伊犁河的支流。

　　秋天，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的白云，地上一条清澈的小河在草原上弯弯曲曲地向远方流去，像一条银白色的绸带在草原上飘舞。

河面很宽，很美。

湛蓝湛蓝的河水清澈见底，人们在堤岸绿茵茵的草地上，欣赏着两岸的美丽风光。

夏天一到，这条河就变成了我们的乐园。

傍晚，太阳公公刚刚下山，小伙伴们就迫不及待地“扑通”、“扑通”跳进河里，感到无比的清凉、爽意。

在水里我们玩得可欢了，打水战、扎猛子、比谁游得远。

玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服极了。

“嘟、嘟、嘟”，这是边界河上的轮船开过来了，小孩们高兴地叫着，喧闹声打破了河边的宁静。

这就是我们家乡的小河。

我爱家乡，更爱家乡的小河。

思路剖析：

本次习作是写家乡景色。

小作者选择了家乡的一条美丽小河来写，题材选得好。

在景色描写方面，词句用得好，如“弯弯曲曲”，“像银白色的绸带”，“湛蓝湛蓝的河水清澈见底”等写出了小河清澈、美丽的特点。

孩子们在河里游泳打水战的场面描写很生动，很有童趣，表达了小作者热爱家乡、热爱家乡小河的思想感情。

范文五

春游千山

在春光绚丽的5月，我心怀着好奇而又兴奋的心情与家人一起来到了鞍山的著名旅游景点——千山。

千山是镶嵌于辽宁省鞍山市旅游景区最亮的一颗明珠，总面积152平方公里。

它以峰秀、石峭、松奇、花盛、谷幽、庙古、佛高而著名，自古至今被誉为“东北明珠”和“辽东第一山”。

千山，顾名思义，它共有一千座山。

这里峰峦叠嶂，千山一碧，有观之不尽的美景，有用之不竭的资源。

春天的千山到处生机盎然的景象。

山上苍绿的古松昂首挺立，经过与寒冬的拼搏更加苍劲、有力；葡萄在山岩直冲云端，仿佛在与天作不屈的斗争。

放眼所及，满山遍谷都是浓浓的绿色，那些绿茸茸的小草个个挺立，整整齐齐，仿佛在接受春天的阳光的洗礼。

古木参天，郁郁葱葱，松涛阵阵，更增添无限的诗情画意，勾勒出一幅生机勃勃、充满活力的春之画。

远处，蓝天下面，朦胧的青山隐约可见，山下的湖水中还有几块没有融化的冰块随波逐流，湖水明镜似的闪着光，湖边的垂柳仿佛在贪婪地吮吸着清凉的湖水。

走的半山腰，我似的若无地听到有和尚在念经，闻声望去，一座方方正正、古香古色的寺庙肃然挺立。

听爸爸说，这里的寺庙供奉着观世音菩萨，她坐在七彩的莲花坐台上安谧祥和，似乎，她在等待其他的仙人的到来，因此这里叫“仙人台景区”。

仙人台景区虽然地处偏远、游人较少，但它却以深邃雄旷、古朴自然吸引着我。

我喜欢千山的春天，因为它生机昂然、充满活力。

泉水丁冬，仿佛唱着春天的歌谣。

万紫千红的群花争奇斗艳，随着春风摆动它优美的身姿，百鸟争鸣，盘旋在幽幽的山谷中，似乎在讲述春天千山的美丽……

夕阳西下，火红的晚霞把千山照得通红，那涓涓的细流，那千姿百态的鱼鸟群，那形态万千的山峰岩石仍然历历在目，一路归来，我悠然地哼着歌，陶醉在千山的春景中……

思路剖析：

文章能抓住千山景色的特点，进行生动具体的描写，使读者有一游千山的感受。

范文六

人间仙境世博园　

今年暑假，我来到了梦寐以求的昆明，亲眼领略了世博园的风采。

   一到世博园大门口，你瞧，吉祥物小猴正神气十足地手拿鲜花迎接我们，好象在说：

“欢迎！

欢迎你们来参观！

”园里真是人的海洋，花的海洋。

由数万盆鲜花组成的三根耸立的花柱、大时钟、巨帆……让人眼花缭乱，我仿佛来到了人间仙境一般。

在国外展区，我欣赏了荷兰、日本、泰国、比利时、德国、法国、智利的园林作品，知道了异国园林风格，数百种来自不同国家的鲜花仿佛带领我们去了异国他乡。

澳洲的园林内展出的用鲜花编成的袋鼠，就像穿上了一件五彩缤纷的花外套，活灵活现，中外游客们到此无不哈哈大笑。

啊，国内展区到了。

美丽的喷泉中喷出了高达几十米的各式水花，真是壮观。

这里有具有中华民族特色的竹园、盆景园茶园、药草园。

在梅花、水仙、荷花、牡丹的花簇中，我还参观了山东、河北、广东的园林作品，处处充满这春的活力。

后来，我还到湖北展区，一股无比心切的感情油然而生。

楚园里除了建有具有楚汉时期特色的亭、榭外，还展出了一个大编钟。

听着优美的楚国乐曲，漫步在楚园内，真实别有一番风味。

我在这如诗如画的美景之中，心儿仿佛有回到白云黄鹤的故乡了。

夕阳西下时分，晚霞给世博园披上了更绚丽的彩装。

这样的一个被誉为世界经济和科学技术的“奥林匹克”盛会，能在我国举行，是每个中国人的骄傲。

园林艺术是劳动人民智慧的结晶，我国园林艺术源远流长。

我长大了一定要当个园林艺术家，设计出更新颖别致的园林作品，让我国的园林艺术在每届世博会上都获金奖，独领风骚。

啊，世博园！

什么时候，我能再次和你相见？

思路剖析：

文章能根据作者游览的路线，层次清晰的描素游览的整个过程，语句优美，详略得当，结尾留给读者回味。

第三课时

一、谈话导入“我的发现”

同学们，前面两节课，我们充分领略了祖国的山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。

这一节课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

1、（出示课件：

两组句子）请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

2、读了这两组句子，你有什么发现？

（小组讨论交流：

发现同一个字在不同的句子里意思不同。

）

3、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

（出示课件：

字意）

4、拓展延伸

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

你能像课文里一样，也举个例子来说吗？

祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。

你还能举出其它的字吗？

同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？

（  出示课件：

多音字  ）   

二、研究构词“日积月累”

（一）读读记记

导语：

在我们的语言里，相同的字词在特定的句子中，意义不同。

相同的词语结构，也可以演化出不同意思的词语。

1、（   出示课件：

词语 ）问：

你又发现了什么？

2、引导得出词语结构为：

AABBABAC

3、指名、齐读词语

4、这种结构的词语，你还能说一些吗？

（二）、读读背背 

（出示课件：

诗句）

1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

2、谁能试着读诗句？

（指名读。

集体齐读。

）

3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。

（出示课件：

每行诗的的意思）

同学们，想欣赏一下每行诗的的全文吗？

（出示课件：

每行诗的的全文）

4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。

5、指名背诵、小组背诵、集体背。

6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？

（都是描写景物的）

7、你还记得哪些描写景物的优美诗句？

看谁积累得最多。

（出示课件：

描写景物的优美诗句）

三、宽带网

1．顺水推舟，自然过渡。

我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。

课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。

可以介绍书上的，也可以介绍其他自己感兴趣的地方。

2．利用素材，自主介绍。

学生手拿课前准备的图片介绍景点或物产。

3．同桌互通，拓宽界面。

现在请同桌之间互相交流祖国富饶的物产或美丽的风光（学生互相交流课前搜集的相关资料）。

4．整理材料，课后延伸。

同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。

课后请同学们将交流的资料进行分类整理（风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类），准备办一期展览。

三、总结

四、作业设计：