天津版五年级信息技术教案.doc
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五年级单元目录
节目录
课时
第1单元我的伙伴计算机（6课时）
第1.1节硬件软件齐协力
1
第1.2节鼠标键盘熟练用
3
第1.3节文件管理显本领
1
第1.4节安全始终记心间
1
第2单元描绘我的中国梦（12课时）
第2.1节小图册里看世界
2
第2.2节小小画家初登场
2
第2.3节图形图像巧变幻
4
第2.4节画龙点睛有文字
2
第2.5节五彩缤纷中国梦
2
第3单元网络游学共参与（8课时）
第3.1节网络神奇初体验
1
第3.2节海量信息靠搜索
2
第3.3节电子邮件会收发
2
第3.4节穿越时空来对话
1
第3.5节网络空间自己创
2
第4单元编辑部里出故事（10课时）
第4.1节文本编辑小能手
3
第4.2节图文混排见真功
3
第4.3节表格条理作用大
2
第4.4节编排故事比创意
2
第5单元趣味编程领进门（8课时）
第5.1节走进趣味编程门
1
第5.2节程序结构初尝试
3
第5.3节解决问题显身手
4
（）学科教师课时授课计划
课题
硬件软件齐协力
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1.使学生意识到作为信息社会和知识经济社会的公民必须具备一定的信息意识。
2.理解本课中“信息”与“信息的载体”这两个基本概念并能正确的总结概括出计算机与信息的关系。
使学生体会到不同类型的信息有不同的传递方式。
3.能简单表述计算机的组成及工作原理。
4.培养学生的自学及合作学习的能力。
教学重难点
1.教学重点
认识计算机软件和硬件。
2.教学难点：
认识软件，初步了解工作原理
教具
学
教学步骤
学生活动
教学意图
一、直接导入：
计算机是一个既有本领又有趣的小伙伴，同学们想不想和计算机交朋友呢？
由教师介绍计算机的大家庭（各种不同样式的计算机）
师：
请学生介绍计算机实际是由哪两部分组成？
（硬件、软件）是否可以简单地介绍一下它们之间的关系？
体会多彩的信息技术
激发学生兴趣，引入本课的学习
教
学
过
程
二、自主学习新知，师生讨论
1．看书自学硬件部分的组成，了解计算机的内部结构。
师：
请哪位同学说一说，它们又分别包括哪些部件？
师：
CPU决定了计算机的什么？
（型号）
存储器：
内存和外存（光盘、软盘、硬盘）
输入设备：
键盘、鼠标、扫描仪、数字摄象机和数码相机等
输出设备：
显示器、打印机
（主机既不是输入也不是输出）
2．看书自学软件的有关知识
师：
软件包括哪两种？
（系统软件和应用软件）
师：
能举出一些简单的例子吗？
系统软件：
WIN98、WIN2000、DOS
应用软件：
WPS、POWERPOINT、WORD
3．计算机的工作原理（了解）
让学生看书上的文字和图示，提出疑问
4．计算机的工作特点（了解）
根据自己所知，简单介绍一下你所知道的工作特点，看书中又是怎样说的？
⑴运算速度快
⑵自动化程度高
⑶记忆力好
⑷不会疲劳
学生活动看计算机
教学意图
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
教师提问：
电脑会代替人脑吗？
为什么？
计算机如何帮助人们收集、处理、分析、储存信息呢？
（学生发言讨论，教师指导）
三、快乐直通车
1．学生完成书后快乐直通车的题目问答。
（采取积分制，调动学生积极性）
四、小结
教师适当评价。
回答问题
发言讨论
完成书上题目
帮助学生进一步认识什么是信息技术
板书设计
课题：
第一节硬件软件齐协力
一、认识计算机
硬件：
中央处理器、存储器、输入设备、输出设备
软件：
系统软件、应用软件
二、计算机的优点
三、计算机的作用
作业
教学反思
成功：
身边的计算机使以往抽象概念变成了有趣的形象知识，尤其在大家通过举例了解生活中的信息时，气氛最为热烈和活跃。
不足：
实例中部分内容有些过时
改进：
搜集新的适合学生的实例
（）学科教师课时授课计划
课题
鼠标键盘熟练用
总课时
3
分课时
1
课型
新授
教学目标
1.学习计算机的组成及鼠标使用。
2.培养学生的自学能力及与人合作的能力。
3.培养学生持久的学习兴趣和终身学习的能力与愿望。
教学重难点
熟练使用鼠标
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
一、直接导入：
计算机是一个既有本领又有趣的小伙伴，同学们想不想和计算机交朋友呢？
今天我们就要和伙伴面对面
了解桌面组成
创设情境，开发学生的知识，同时激发学生发言的欲望。
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
二、自主学习新知，师生讨论
1、认识计算及窗口
图标
桌面
任务栏
开始按钮
2、鼠标的操作
a.单击：
右手食指按一下鼠标左键，常用于被操作对象的选择。
b.右击：
右手中指按一下鼠标右键，常用于弹出快捷菜单。
c.双击：
右手食指连续快速按两下鼠标左键，常用于启动应用程序或打开一个窗口。
d.拖动：
右手食指按下鼠标左键，同时移动鼠标，待新位置确定后抬起右手食指，常用于被操作对象位置的移动。
练习使用鼠标
培养学生操作的能力
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
3、众多窗口本领强
移动窗口
最小化、最大化
关闭窗口
改变窗口大小
操作练习
板书设计
1、我们合伙办面对面
2、鼠标灵巧作用
3、众多窗口本领强
作业设计
教学反思
成功：
学生对于鼠标的操作没有困难，但是对于桌面和图标的知识比较陌生，所以兴趣浓厚。
不足：
个别同学仍有注意力不集中的现象。
措施：
设计形式多样的活动，提高学生学习兴趣
（）学科教师课时授课计划
课题
鼠标键盘熟练使用
总课时
3
分课时
2
课型
新授
教学目标
1．了解键盘知识
2．使学生通过指法练习能掌握正确的键盘指法。
3．培养学生通过看书自学的良好学习习惯。
教学重难点
1、正确使用键盘上的功能
2、指法练习
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
一、导入
今天我们学习计算机的另一个组成部分-----键盘知识与使用
教学步骤
学生活动
教学意图
教学过程
二、学习使用“记事本”
执行开始——程序——附件——记事本
介绍记事本程序的窗口组成部分，认识菜单栏、输入光标、编辑区。
三、学习键盘指法。
1．学习基本键位：
根据书上的图找到每个手指的位置。
2．掌握手指分工的键盘区。
四、熟悉键盘分区：
1．键盘分区
（出示键盘分区图）分别说明各个分区：
主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
2．主键盘区
（出示主键盘区图）主键盘区主要由字母键、数字键和符号键和控制键组成的。
（1）字母键（显示字母键）
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。
（2）数字键（显示数字键）
由0~9十个数字组成。
学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？
（出示图片）
（3）符号键（显示数字、符号键）
符号键包括常用的一些字符。
我们观察一下符号键和字母键的差别？
（我们发现字符键上都有两个字符）我们把它叫做双字符键。
学习记事本的进入方法
了解键盘的基本键位
了解键盘各分区的组成
介绍记事本的进入方法及组成
介绍键盘的分区，及各部分分区的组成
教学步骤
学生活动
教学意图
板书设计
三、练习：
使用打字练习软件练习，提高键盘输入速度。
学生练习，教师巡视指导。
学生通过练习加强对所学知识的记忆
键盘沟通真奇妙
作业设计
教学反思
成功：
学生对键盘输入的练习兴趣不大，但是能在计算机中输入自己的名字对学生来说是一件非常兴奋的事情，我抓住学生的这一兴奋点，激励学生把更多的文字输入到计算机中，使学生多练习，巩固所学知识。
不足：
练习比较枯燥，学生容易产生烦躁
措施：
设计多种多样的活动，激发学生兴趣
（）学科教师课时授课计划
课题
鼠标键盘熟练用
总课时
3
分课时
3
课型
新授
教学目标
1、使学生通过指法练习能掌握正确的键盘指法。
2．培养学生通过看书自学的良好学习习惯。
教学重难点
学习重点：
输入正确执法提高输入速度
学习难点：
指法
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
一、
复习键盘知识，复习英文输入
引出本节课的教学任务：
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
二、中文输入--中文沟通我能行
搜狗输入法--汉语环宇拼音法
三、做一做
输入8页上方的一段话
个别键使用指导
在打字时看看谁能发现问题老师提问
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
四、归纳总结、布置作业
教师总结本节课的教学重点，并布置作业：
请同学们思考电脑游戏的利弊，为下节课的学习做好铺垫。
板书设计
作业设计
教学反思
成功：
本节课总的思路运用各种合作形式及激励手段，充分调动学生的积极性，使他们在“用中学，学中用”，体现了评价促进学生发展的功能，为学生今后信息技术课的学习提供广阔的空间，使课堂充满生命的活力。
不足：
部分学生操作太不熟练
措施：
加强训练，为学生提供更多的练习时间
（）学科教师课时授课计划
课题
文件管理显本领
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1．了解文件夹的创建及基本操作，会查找文件的方法。
2．渗透会联系生活起名字，优选学习方法。
3．学会压缩文件
4.培养学生的动手操作能力。
重难点
1．学会文件夹的创建、文件和文件夹的基本操作，查找文件的方法。
2．在指定路径完成基本操作，正确优选方法。
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
一、介绍导入创设情境：
利用广播教学系统打开“资源管理器”边思考有几种方法能够打开资源管理器
师：
计算机里有这么多的文件及文件夹，我们不仅要学会查看更重要的是创建自己的文件夹，便于管使用，还要会一些关于文件和文件夹的基本操作。
（揭示题目）
二、学习新知（看书自学实践）
1．文件夹的创建
思考回忆上节课所学内容
通过复习导入新课
资源管理器——文件——新建——文件夹
此时资源管理器右侧的文件列表的末尾多了一项“新建文件夹”输入正确的文件夹名称后回车。
2．实践创建自己姓名的文件
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