八年级上册政治部编版教案第四课 社会生活讲道德.docx
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八年级上册政治部编版教案第四课社会生活讲道德
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
1.情感、态度与价值观目标
◆能感受尊重带来的良好心理体验,尊重一每个人。
2.能力目标
◆能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义。
◆学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人。
3.知识目标
◆知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
◆知道在社会如何中如何尊重他人。
重点:
尊重他人的原因及做法。
难点:
尊重他人的做法。
【导入新课】
情境导入:
尊重他人是做人的基本原则,也是中华民族的传统美德,只有彼此尊重,生活才能快乐,社会才会和谐。
阅读教材P32运用你的经验,回答:
(1)面对上述两种场景,你的感受有何不同?
(2)就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
答案:
(1)第一个场景展示的是比赛结束的时候,无论胜负都主动和对手握手。
这一举动体现了对对手的尊重,显示了一个人良好的素养,令人心情舒畅。
第二个场景展示的是行人随便丢垃圾,是不尊重环卫工人的行为,令人感到不舒服。
(2)尊重他人就应该尊重他人的人格尊严,尊重他人的正当权益,做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。
教师:
乱扔垃圾是不尊重他人的表现,与对手握手表达了对对手的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习本课时内容——尊重他人。
【讲授新课】
一、尊重是交往的起点
1.教师:
尊重是我们与他人交往的基本礼仪,下面我们来学习有关尊重的详细内容。
2.阅读教材P33探究与分享,回答:
(1)你赞同哪位同学的观点?
举例说明你支持的观点。
(2)有人说:
“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗?
说说你的理由。
答案提示:
(1)我赞同第三位学生的观点。
例如:
在超市里购物,你要想获得他人的尊重,首先必须遵守超市的购物规则,态度要谦和,说话要有礼貌,选择商品应事先考虑好,以免耽误其他顾客购物,对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样,你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
(2)我认同这个观点。
理由:
一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人,即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难;所谓“尊重”,则是指敬重、重视。
如果说帮助别人是出于怜悯或爱心,那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠,而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力,激活奋发向上的活力。
因此,尊重比帮助更重要。
3.教师:
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。
相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
4.阅读教材P34上面的探究与分享,回答:
你如何看待以上观点?
答案提示:
读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利,但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重;读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重;读者丙没有看到尊重是相互的,每个人享有穿着自由的权利,但也需要尊重他人。
5.教师:
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
生活中,我们时时刻刻会与他人打交道,我们要做到尊重从我做起。
二、尊重从我做起
1.阅读教材P34下面的探究与分享,回答:
如果遇到类似的情境,你会怎么做?
请说明理由。
答案提示:
情境一:
我会先给小萌讲试题,然后再和同学去参观美术馆。
这是关注、重视他人的表现。
情境二:
我会先和同学商量撰写演讲稿的事情,如果耽误了足球比赛的直播可以另找时间看重播。
这是尊重同学们的表现
情境三:
我会认真倾听,和舅舅分享快乐。
给予他人适当的关注是尊重他人的体现。
2.教师:
由此我们看出,做到尊重他人,就要积极关注、重视他人;学会换位思考。
3.阅读教材P35探究与分享,回答:
你赞同他们的看法吗?
说说你的理由。
答案提示:
学生说出自己的合理理由即可。
4.教师:
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有的人一视同仁。
社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
从这个角度看,观点三是正确的。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处,向他们学习有利于我们进步,尊敬他们是值得的。
从这个角度看,发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现,观点一、二、四有道理。
由此我们看出,尊重他人就应该平等对待他人,学会欣赏他人。
5.教师:
请同学们发散思维:
生活中,除了尊重他人,我们还应该尊重什么?
答案提示:
尊重大自然,尊重动物生命等。
6.教师:
我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物;大自然是我们人类的物质基础,我们还应该尊重大自然;民族文化是我们民族的根,我们应该尊重我们的民族历史与文化……
【课堂小结】
这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。
从个人角度看,每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重;从社会角度看,尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
这是尊重他人的原因。
我们应从自身做起,做到尊重他人:
积极关注、重视他人;平等对待他人;学会换位思考;学会欣赏他人。
除了尊重他人,我们还应尊重社会、尊重自然等。
教学至此,敬请使用学案同步训练部分。
第2课时 以礼待人
1.情感、态度与价值观目标
◆体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
2.能力目标
◆能够在具体情境中表达,展现文明有礼。
3.知识目标
◆了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪,知道礼貌待人的方法。
重点:
文明有礼的作用。
难点:
如何做文明有礼的人。
【导入新课】
情境导入:
一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人,年轻人喊道:
“喂,老头儿,这里离张村有多远?
”老人脱口而出:
“无礼!
”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
思考:
他悟出了什么?
学生根据自己的认识回答即可。
教师:
以礼待人是人际交往最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。
今天我们来学习新课——以礼待人。
【讲授新课】
一、待人礼为先
1.教师:
小时候,我们学过“孔融让梨”的故事,对小孔融的有礼记忆犹新。
我们看下下面这位同学的做法是否有“礼”?
2.阅读教材P37运用你的经验,回答;
(1)你认为小岩哪些方面做得不合适?
应该如何改进?
(2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?
会如何做?
答案提示:
(1)到了就餐地点后,“小岩抢先坐在沙发上,把脚放在茶几上,自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排;“朋友来了,不主动打招呼,眼睛没离开手机”说明他不尊重客人;“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪,请客人先吃菜;妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以礼待人。
正确做法是:
客人来之前查看饮食安排,注意坐姿端正,客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客人动筷子。
(2)如果我是一起就餐的客人,我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本不尊重我;我会找个借口早点离开。
3.教师:
文明有礼使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。
所以,文明有礼是一个人立身处世的前提。
4.教师:
大家齐读P37相关链接,刚才我们学习了文明有礼对个人的作用,下面我们来学习文明有礼对社会的作用。
5.阅读教材P38上面的探究与分享,回答:
(1)你生活的小区存在哪些不文明行为?
这些行为给小区居民造成了哪些影响?
(2)你对文明小区的期望有哪些?
答案提示:
据实回答即可。
6.教师:
结合探究活动中同学们的期望,我们总结一下需要改进的方面:
社区环境方面:
垃圾应分类回收;机动车应注意低速行驶、不鸣笛;人与人之间关系方面:
用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
7.教师:
文明礼貌有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
所以,文明有礼促进社会和谐。
8.阅读教材P38下面的探究与分享,回答:
上述情境体现了什么?
谈谈自己的感想。
答案提示:
上述情境体现了观众文明有礼,体现了国家形象。
感想:
在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。
9.教师:
在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。
所以,文明有礼体现国家形象。
10.教师:
文明有礼的重要性:
文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
11.教师过渡:
《荀子》中说:
“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。
”那么我们应如何做文明有礼的人呢?
三、做文明有礼人
1.阅读教材P39探究与分享,回答;
(1)你如何评价杨时和游酢的行为?
说说你的理由。
(2)我们应如何向杨时和游酢学习,做一个文明有礼的人?
答案提示:
(1)他们的行为说明他们懂礼貌、讲礼仪,是文明有礼的人,体现了对老师的尊重。
(2)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明;做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄;做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
2.教师:
同学们总结得不错。
①做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。
②做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。
③做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
3.活动:
情境判断——明礼守礼
(展示校园中存在的现象)
①见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情。
②吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。
③在饭堂排队打饭,遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,扔进垃圾桶。
⑥不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。
⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
学生分组讨论回答。
4.教师:
①正确,语言文明,举止文明;②错误,服装不整,不注意仪表;③正确,举止得体;④错误,举止不文明,缺少行为美;⑤正确,爱护环境,举止文明;⑥正确,语言文明;⑦错误,语言不文明,举止不得体。
5.教师:
我们要从生活中的小事做起,从细节做起,努力做一个文明有礼的人;同时,要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。
【课堂小结】
本节课我们认识了礼,知道了礼的表现,懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表等方面努力,从小事做起,从细节做起,做一个懂礼、明礼、守礼的人,并与身边的人一起创建文明有礼的社会风尚。
教学至此,敬请使用学案同步训练部分
第3课时 诚实守信
1.情感、态度与价值观目标
◆感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观。
◆体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识。
◆能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
2.能力目标
◆认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力。
3.知识目标
◆阐明诚信的含义,知道诚信是一项民法原则。
◆理解诚信的价值和意义,知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
重点:
诚信的重要性。
难点:
践行诚信的做法。
【导入新课】
情境导入:
孔子有个学生叫曾子。
一天,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟去,妻子就哄他说:
“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说:
“你怎么真的要杀猪?
我是哄他的。
”曾子认真地说:
“我们的一言一行对孩子都有影响,我们说话不算数,孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考:
故事告诉我们什么道理?
答案提示:
学生说出做人要诚信的意思即可。
教师明确:
大家回答得都非常不错。
诚信是做人的美德,在社会生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。
下面我们进入今天的新课——诚实守信。
【讲授新课】
一、诚信无价
1.阅读教材P41运用你的经验,回答:
(1)你怎么看待小方的言行?
(2)你愿意与这样的人交往吗?
为什么?
答案提示:
(1)小方的言行是不守时,不遵守承诺,不诚信的表现。
(2)不愿意,因为他不讲信用,不诚信。
2.教师:
不按时赴约耽误了同学的时间,影响了志愿者活动的进程,是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往,因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。
相反,如果弄虚作假、口是心非,就会处处碰壁,甚至无法立身处世。
3.过渡:
诚信是一个人安身立命之本。
我们再来看下面一个故事。
4.阅读P42上面的探究与分享,回答:
(1)从上面的故事中你能得到什么启发?
(2)举一个生活中类似的例子,与同学分享。
答案提示:
答出诚信对个人的重要性即可。
5.教师:
我们从上面的两个探究活动中得出:
诚信对个人的作用:
诚信是一个人安身立命之本。
诚信是我们融入社会的“通行证”。
那么诚信对企业的经营有哪些作用呢?
6.阅读教材P42下面的探究与分享,回答:
(1)某工艺厂为什么赢得了市场?
某公司为何宣告破产?
(2)结合以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。
答案提示:
(1)某工艺厂勇于承担错误造成的后果,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致破产。
(2)一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。
7.教师:
上述两个企业的经营充分说明了:
诚信是企业的无形资产。
过渡:
诚信对个人和企业非常重要,那么诚信对一个国家而言又有哪些意义?
学生回答:
诚信促进社会文明、国家兴旺。
8.教师:
诚信促进社会文明、国家兴旺。
国无信则衰,社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。
9.过渡:
以上我们学习了诚信的重要性:
①诚信是中华民族的传统美德。
②诚信是一个人安身立命之本。
③诚信是企业的无形资产。
④诚信促进社会文明、国家兴旺。
10.习题精练
“言之所以为言者,信也。
言而不信,何以为言?
”这句话蕴含的道理是(A)
A.要重诺守信,做诚实的人
B.诚信体现国家形象
C.诚信是一种物质财富
D.诚信是高尚的人所具有的人格魅力
11.过渡:
此题目告诉我们要做一个重诺守信,诚实的人。
接下来我们来学习在生活中我们践行诚信的做法。
二、践行诚信
1.教师:
请大家回顾教材P41运用你的经验,刚才同学们认为小方的言行不妥,大家以后会不信他。
请思考:
小方如何做才能赢得同学们的信任?
答案提示:
准时去学校门口集合,如果迟到了应向同学们道歉,请求同学们原谅。
2.教师:
我们不轻易许诺,许诺的事就要做到,做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响,就应不逃避、不推脱,勇于承认过错,主动承担责任,争取他人的谅解,即树立诚信意识。
我们要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。
3.请阅读下面两则材料,回答问题。
材料一:
小明昨天没来学校上课,小亮问他为什么没到校,他说:
“我昨天去网吧打了一下午的游戏,咱俩是好朋友我才告诉你,这是我的隐私,你可千万别告诉别人。
”
材料二:
一个癌症晚期的病人,生命即将走到尽头,但他还不知道自己得的是不治之症。
接诊的医生说:
“你的病并不严重,只要你有信心就一定能治好。
”
(1)如果你是小亮,你要不要告诉老师?
为什么?
(2)医生的谎言是否违反诚信的道德?
答案提示
(1)为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害,小亮应该告诉老师,请老师教育他改正自己的错误。
(2)为了不增加这名患者的心理负担,医生可以这样安慰他,这并不违背诚信的道德。
4.教师:
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵照伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。
即运用诚信智慧。
5.阅读教材P44下面的探究与分享,回答:
(1)吴恒忠为什么获得大家的好评?
(2)搜集有关诚信的故事,并与同学分享。
答案提示:
(1)吴恒忠做到了诚实守信、信守承诺,所以获得大家的好评。
(2)典型事例或者真实事件均可。
6.教师:
我们要学习吴恒忠诚实守信、信守承诺的好品质。
个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视,个人守信激励和失信惩戒机制不断完善,守信者处处受益,失信者处处受限。
我们要珍惜个人的诚信记录,为建设诚信社会作出自己的贡献。
7.教师:
践行诚信要求我们:
①树立诚信意识;②运用诚信智慧,正确处理尊重他人隐私与对人诚实的关系;③珍惜个人的诚信记录。
【课堂小结】
今天我们学习了有关诚信的知识,知道了什么是诚信,明白了诚信是中华民族的传统美德,是一个人安身立命之本;诚信是企业的无形资产;诚信促进社会文明、国家兴旺;懂得了践行诚信需要树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人的诚信记录。
我们要大力弘扬诚信文化,营造诚信社会环境,努力促进社会发展和文明进步。
教学至此,敬请使用学案同步训练部分。