八年级上册政治部编版教案第四课 社会生活讲道德.docx
《八年级上册政治部编版教案第四课 社会生活讲道德.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册政治部编版教案第四课 社会生活讲道德.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
八年级上册政治部编版教案第四课社会生活讲道德
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
1．情感、态度与价值观目标
◆能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。
2．能力目标
◆能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
◆学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3．知识目标
◆知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
◆知道在社会如何中如何尊重他人。
重点：
尊重他人的原因及做法。
难点：
尊重他人的做法。
【导入新课】
情境导入：
尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。
阅读教材P32运用你的经验，回答：
（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？
（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
答案：
（1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。
这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。
第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。
（2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。
教师：
乱扔垃圾是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对手的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习本课时内容——尊重他人。
【讲授新课】
一、尊重是交往的起点
1．教师：
尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。
2．阅读教材P33探究与分享，回答：
（1）你赞同哪位同学的观点？
举例说明你支持的观点。
（2）有人说：
“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？
说说你的理由。
答案提示：
（1）我赞同第三位学生的观点。
例如：
在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
（2）我认同这个观点。
理由：
一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
因此，尊重比帮助更重要。
3．教师：
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
4．阅读教材P34上面的探究与分享，回答：
你如何看待以上观点？
答案提示：
读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
5．教师：
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
生活中，我们时时刻刻会与他人打交道，我们要做到尊重从我做起。
二、尊重从我做起
1．阅读教材P34下面的探究与分享，回答：
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
请说明理由。
答案提示：
情境一：
我会先给小萌讲试题，然后再和同学去参观美术馆。
这是关注、重视他人的表现。
情境二：
我会先和同学商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播可以另找时间看重播。
这是尊重同学们的表现
情境三：
我会认真倾听，和舅舅分享快乐。
给予他人适当的关注是尊重他人的体现。
2．教师：
由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。
3．阅读教材P35探究与分享，回答：
你赞同他们的看法吗？
说说你的理由。
答案提示：
学生说出自己的合理理由即可。
4．教师：
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
从这个角度看，观点三是正确的。
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。
从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。
由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。
5．教师：
请同学们发散思维：
生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？
答案提示：
尊重大自然，尊重动物生命等。
6．教师：
我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应该尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应该尊重我们的民族历史与文化……
【课堂小结】
这节课我们学习了为什么要尊重他人和怎样尊重他人。
从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
这是尊重他人的原因。
我们应从自身做起，做到尊重他人：
积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。
除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然等。
教学至此，敬请使用学案同步训练部分。
第2课时 以礼待人
1．情感、态度与价值观目标
◆体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
2．能力目标
◆能够在具体情境中表达，展现文明有礼。
3．知识目标
◆了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
重点：
文明有礼的作用。
难点：
如何做文明有礼的人。
【导入新课】
情境导入：
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：
“喂，老头儿，这里离张村有多远？
”老人脱口而出：
“无礼！
”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：
他悟出了什么？
学生根据自己的认识回答即可。
教师：
以礼待人是人际交往最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们来学习新课——以礼待人。
【讲授新课】
一、待人礼为先
1．教师：
小时候，我们学过“孔融让梨”的故事，对小孔融的有礼记忆犹新。
我们看下下面这位同学的做法是否有“礼”？
2．阅读教材P37运用你的经验，回答；
（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？
应该如何改进？
（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？
会如何做？
答案提示：
（1）到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：
客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
（2）如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我会找个借口早点离开。
3．教师：
文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。
4．教师：
大家齐读P37相关链接，刚才我们学习了文明有礼对个人的作用，下面我们来学习文明有礼对社会的作用。
5．阅读教材P38上面的探究与分享，回答：
（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？
这些行为给小区居民造成了哪些影响？
（2）你对文明小区的期望有哪些？
答案提示：
据实回答即可。
6．教师：
结合探究活动中同学们的期望，我们总结一下需要改进的方面：
社区环境方面：
垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：
用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
7．教师：
文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
所以，文明有礼促进社会和谐。
8．阅读教材P38下面的探究与分享，回答：
上述情境体现了什么？
谈谈自己的感想。
答案提示：
上述情境体现了观众文明有礼，体现了国家形象。
感想：
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
9．教师：
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
所以，文明有礼体现国家形象。
10．教师：
文明有礼的重要性：
文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
11．教师过渡：
《荀子》中说：
“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”那么我们应如何做文明有礼的人呢？
三、做文明有礼人
1．阅读教材P39探究与分享，回答；
（1）你如何评价杨时和游酢的行为？
说说你的理由。
（2）我们应如何向杨时和游酢学习，做一个文明有礼的人？
答案提示：
（1）他们的行为说明他们懂礼貌、讲礼仪，是文明有礼的人，体现了对老师的尊重。
（2）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
2．教师：
同学们总结得不错。
①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
3．活动：
情境判断——明礼守礼
（展示校园中存在的现象）
①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。
②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。
③在饭堂排队打饭，遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾桶。
⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。
⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
学生分组讨论回答。
4．教师：
①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。
5．教师：
我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
【课堂小结】
本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表等方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起创建文明有礼的社会风尚。
教学至此，敬请使用学案同步训练部分
第3课时 诚实守信
1．情感、态度与价值观目标
◆感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。
◆体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
◆能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
2．能力目标
◆认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力。
3．知识目标
◆阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则。
◆理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
重点：
诚信的重要性。
难点：
践行诚信的做法。
【导入新课】
情境导入：
孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：
“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：
“你怎么真的要杀猪？
我是哄他的。
”曾子认真地说：
“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：
故事告诉我们什么道理？
答案提示：
学生说出做人要诚信的意思即可。
教师明确：
大家回答得都非常不错。
诚信是做人的美德，在社会生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。
下面我们进入今天的新课——诚实守信。
【讲授新课】
一、诚信无价
1．阅读教材P41运用你的经验，回答：
（1）你怎么看待小方的言行？
（2）你愿意与这样的人交往吗？
为什么？
答案提示：
（1）小方的言行是不守时，不遵守承诺，不诚信的表现。
（2）不愿意，因为他不讲信用，不诚信。
2．教师：
不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
3．过渡：
诚信是一个人安身立命之本。
我们再来看下面一个故事。
4．阅读P42上面的探究与分享，回答：
（1）从上面的故事中你能得到什么启发？
（2）举一个生活中类似的例子，与同学分享。
答案提示：
答出诚信对个人的重要性即可。
5．教师：
我们从上面的两个探究活动中得出：
诚信对个人的作用：
诚信是一个人安身立命之本。
诚信是我们融入社会的“通行证”。
那么诚信对企业的经营有哪些作用呢？
6．阅读教材P42下面的探究与分享，回答：
（1）某工艺厂为什么赢得了市场？
某公司为何宣告破产？
（2）结合以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
答案提示：
（1）某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致破产。
（2）一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
7．教师：
上述两个企业的经营充分说明了：
诚信是企业的无形资产。
过渡：
诚信对个人和企业非常重要，那么诚信对一个国家而言又有哪些意义？
学生回答：
诚信促进社会文明、国家兴旺。
8．教师：
诚信促进社会文明、国家兴旺。
国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
9．过渡：
以上我们学习了诚信的重要性：
①诚信是中华民族的传统美德。
②诚信是一个人安身立命之本。
③诚信是企业的无形资产。
④诚信促进社会文明、国家兴旺。
10．习题精练
“言之所以为言者，信也。
言而不信，何以为言？
”这句话蕴含的道理是（A）
A．要重诺守信，做诚实的人
B．诚信体现国家形象
C．诚信是一种物质财富
D．诚信是高尚的人所具有的人格魅力
11．过渡：
此题目告诉我们要做一个重诺守信，诚实的人。
接下来我们来学习在生活中我们践行诚信的做法。
二、践行诚信
1．教师：
请大家回顾教材P41运用你的经验，刚才同学们认为小方的言行不妥，大家以后会不信他。
请思考：
小方如何做才能赢得同学们的信任？
答案提示：
准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，请求同学们原谅。
2．教师：
我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解，即树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
3．请阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：
小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：
“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。
”
材料二：
一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。
接诊的医生说：
“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。
”
（1）如果你是小亮，你要不要告诉老师？
为什么？
（2）医生的谎言是否违反诚信的道德？
答案提示
（1）为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。
（2）为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。
4．教师：
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
即运用诚信智慧。
5．阅读教材P44下面的探究与分享，回答：
（1）吴恒忠为什么获得大家的好评？
（2）搜集有关诚信的故事，并与同学分享。
答案提示：
（1）吴恒忠做到了诚实守信、信守承诺，所以获得大家的好评。
（2）典型事例或者真实事件均可。
6．教师：
我们要学习吴恒忠诚实守信、信守承诺的好品质。
个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。
我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。
7．教师：
践行诚信要求我们：
①树立诚信意识；②运用诚信智慧，正确处理尊重他人隐私与对人诚实的关系；③珍惜个人的诚信记录。
【课堂小结】
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。
我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
教学至此，敬请使用学案同步训练部分。
升级会员 