国考中学教育知识与能力选择题精选100道.doc

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综合素质选择题精选

1下列关于性格的描述中，不正确的是（　　）

A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度

B.性格更多地受到后天环境的影响

C.性格没有好坏之分

D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

[本题答案]C

2教学是一种交往过程，是（　　）

A.认知过程

B.教师主导学生主体

C.教师与学生双主体

D.学生主导教师主体

[本题答案]C试题解析:

 教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”，因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。

3老师问：

“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?

”张东不假思索地回答：

“三个角。

”老师又问：

“还有其他答案吗?

”张东想了想，没有回答出来。

这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响（　　）

A.功能固着

B.原型启发

C.心理定势

D.垂直迁移

[本题答案]A试题解析:

 人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。

在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

4下列关于性格的描述中，不正确的是（　　）

A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度

B.性格更多地受到后天环境的影响

C.性格没有好坏之分

D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

[本题答案]C

5孔子的教育著作是（　　）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《中庸》

[本题答案]B

6现代教育发展的根本动因是（　　）

A.政治制度

B.经济制度

C.生产力的发展

D.科学技术

[本题答案]C

7强迫症的矫正方法是（　　）

A.行为疗法

B.森田疗法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练法

[本题答案]B试题解析:

 矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。

8读书指导法是一种（   ）的方法。

A.以直觉感知为主  

B.以引导探究为主

C.以实际训练为主

D.以语言传授为主

[本题答案]D

9教师成熟的标志是自觉地关注（　　）

A.教师

B.生存

C.学生

D.教材

[本题答案]C试题解析:

 教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。

其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。

10信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）

A.思维

B.想象

C.注意

D.复述

[本题答案]D试题解析:

 如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。

那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。

因此。

复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。

11班主任工作总结一般分为（　　）

A.学年总结和学期总结

B.全面总结和专题总结

C.班级总结和教学总结

D.学习总结和活动总结

[本题答案]B试题解析:

 班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。

一般分为两类，即全面总结和专题总结，一般在学期学年末进行。

12“隐性课程”一词最早出自（　　）

A.杰克逊

B.博比特

C.施瓦布

D.泰勒

[本题答案]A

13福勒和布朗根据（　）和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

A.教师的教学能力

B.教师的需要

C.教师管理能力

D.教师的课堂组织能力

[本题答案]B试题解析:

 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

14我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（　　）

A.陶行知

B.蔡元培

C.杨贤江

D.晏阳初

[本题答案]C试题解析:

 我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。

15“教学与发展”的思想是由（　　）提出的。

A.赫尔巴特

B.赞科夫

C.巴班斯基

D.布鲁纳

[本题答案]B

16针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品的要求出现的差异甚至对立的现象：

应强调贯彻的德育原则是（　　）

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.理论联系实际

C.教育影响的一致性和连贯性

D.正面启发，积极引导

[本题答案]C试题解析:

 所谓教育影响的一致性和连贯性原则，是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

结合题干的描述，可知本题选C项。

17“三岁看大，七岁看老”体现的是（　　）对人格的影响。

A.同辈群体

B.家庭教育

C.早期童年经验

D.社会文化环境

[本题答案]C

18课堂问题行为的类型可以划分为（　　）

A.人格型和行为型

B.内向性问题行为和外向性问题行为

C.行为型和情绪型

D.情绪型和人格型

[本题答案]B试题解析:

 目前最普遍的一种分类是根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分为两类：

一类是外倾性问题行为；一类是内倾性问题行为。

奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型三种类型。

19学校课程通常以（　　）的形式出现。

A.选修课程

B.必修课程

C.隐性课程

D.显性课程

[本题答案]A试题解析:

 学校课程即校本课程，是由学校自行决定的，目的是满足学生和社区的发展需要，强调多样性与差异性，学生有选修的权利，通常以选修课的形式出现。

20首次提出了“教育遵循自然”的观点的学者是（　　）

A.柏拉图  

B.亚里士多德

C.昆体良  

D.苏格拉底

[本题答案]B试题解析:

 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育要注重人的发展的思想渊源。

21学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（　　）

A.流畅性

B.永久性

C.正确性

D.备用性

[本题答案]D试题解析:

 记忆的备用性是指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息，是记忆的敏捷性、持久性、正确性、系统性和广阔性的体现。

因此，学生在考试时根据自己的需要，从记忆中提取信息，充分体现了记忆的备用性。

22心理内化是促进学生个性发展的关键环节.常见的心理内化形式有（　　）

A.道德内化、知识内化和情感内化

B.知识内化、道德内化和规范内化

C.道德内化、知识内化和智力内化

D.知识内化、情感内化和智力内化

[本题答案]C

23以下不属于教育对人口的影响的是（　　）

A.改善人口质量，提高民族素质

B.控制人口数量，调整人口结构

C.促进人口迁移

D.再生产劳动力

[本题答案]D

24校园文化的核心是（　　）

A.物质文化

B.精神文化

C.制度文化

D.组织文化

[本题答案]B试题解析:

 校园精神文化是校园文化的核心内容,也是校园文化的最高层次,主要包括校风、学风、

25心理健康教育的总目标为（　　）

A.提高学生的心理素质

B.发展学生的能力

C.提高学生的成绩

D.克服学生的厌学情绪

[本题答案]A

26通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（　　）

A.国民教育制度

B.学校教育制度

C.教育管理体制

D.学校教育结构

[本题答案]B试题解析:

 狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

27“以退为进”形象说明了以下哪种问题解决的策略（　　）

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

[本题答案]C试题解析:

 爬山法是指经过评价当前的问题状态后，由于条件的限制或其他因素而不得不增大这一状态与目标状态的差异，这样经过迂回前进的过程最终达到解决问题的总目标。

爬山法中的后退是为了更有效地前进，因此是一种“以退为进”的方法。

28新课程认为，教师是教材的（   ）

A.开发者  

B.执行者  

C.引导者  

D.照搬者

[本题答案]A

29（　　）强调学习的主动性和认知结梅的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.苛勒

D.加涅

[本题答案]B试题解析:

 布鲁纳强调认知结构的重要性，主张促进学生对学科结构的理解。

30“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，人们在这个过程中最突出体现的是（　　）

A.情景记忆

B.语义记忆

C.运动记忆

D.情绪记忆

[本题答案]D试题解析:

 根据记忆内容的不同，一般可把记忆分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆以及运动记忆。

其中情绪记忆主要是对所发生过的一些事件、经历等有深刻的情绪体验，即使事件虽然已经过去，但深刻的体验和感受却仍然保留在记忆中。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，说明对于“蛇咬”这一经历所引发的恐惧体验非常强烈，以至于久久难以忘记这种恐惧的情绪。

31班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（　　）

A.优等生

B.后进生

C.全体学生

D.中等生

[本题答案]C

32下列不属于综合课程的形式的是（　　）

A.融合课程

B.广域课程

C.学科课程

D.核心课程

[本题答案]C试题解析:

 “相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

33教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（　　）

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育论》

[本题答案]C试题解析:

 教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。

34教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（   ）

A.实物直观  

B.模像直观

C.抽象直观  

D.言语直观

[本题答案]D

35教育目的与培养目标是（　　）的关系。

A.普遍与特殊  

B.个别与一般 

C.具体与抽象  

D.基础与扩展

[本题答案]A

36“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（　　）

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

[本题答案]B试题解析:

 题干的描述体现了直观性原则。

考生需注意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。

37在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。

这种学习策略属于（　　）

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.复述策略

[本题答案]D试题解析:

 在进行复述时，利用多种感官同时参与，例如边听边看、边读边写，能够有效地增强记忆。

38目标评价模式是由（   ）提出的。

A.泰勒  

B.斯塔弗尔比姆  

C.斯克里文  

D.斯腾豪斯

[本题答案]A

39古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（　　）

A.道冢

B.法家

C.墨家

D.儒家

[本题答案]A试题解析:

 道家主张“道法自然”。

道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然