牛津初中英语7BUnit4Amazingthings单元分析课时教案.docx
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牛津初中英语7BUnit4Amazingthings单元分析课时教案
7BUnit4Amazingthings单元分析、课时教案及练习
一、教材分析
7B Unit4谈论的是amazing things，整个单元的话题围绕咱们身旁各类各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引发学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的情形，而且在了解的前提下提高交际和运用英语的的能力。
Reading中以theGhostinthePark的小故事超级吸引同窗的眼球和注意力，在不知不觉中渗透了对一般过去时态的初步感知，从而为后面的本单元的重中之重的语法教学做了专门好的铺垫。
学习技术和中心任务部份继续跟进了学生身旁的amazing things，从而顺利的完成整个单元的所学知识和信息的输出（output）.
二、单元目标
1.知识目标：
在整个单元通过各个板块的学习应该掌握一些常常利用单词的用法、描述喜好的辞汇的用法、掌握动词过去式的组成，了解一般过去时的组成与用法，按照情境正确利用一般过去时谈论过去的事件。
2.能力目标:
学会用正确的词语表达对事物的喜好，能运用阅读技术掌握文章内容，并能进行复述故事；明白运用列出写作提纲为写作服务；通过语言技术的训练以达到本单元的一般过去时态的学习目标。
3.情感目标:
本单元通过对令人惊讶的事物的学习和讨论，不仅使学生掌握乐科学知识，而且教育了学生酷爱自然、相信科学，并让学生在利用他们在利用他们感兴趣的的英语进程中提高他们的自信能力。
三、教学的重点和难点
1、重点：
1）相关大的辞汇、短语和句子。
2）谈论喜好的形容词和动词的运用。
3）动词过去式的组成和发音。
4）谈论和写作身旁的令人惊讶的人和事物。
2、难点：
1）一般过去时态的熟练掌握，并能够熟练运用到过去事件的谈论和写作中。
四、学情的分析和教学建议
1.学情分析：
七年级学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易同意新鲜事物，对英语充满好奇心。
因此在教学进程中，本单元的话题--Amazingthings是学生超级感兴趣的话题，reading中的故事很吸引学生，学生应该乐学。
TheSimplePastTense虽然学生在小学有过一点的接触，但那只是蜻蜓点水，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且切近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引发学生的注意，调动学生的主动性和踊跃性，进行系统的强化训练，让学生完全掌握。
2.教学建议：
教师应该改变过于强调同意学习、死记硬背、机械练习过量的现象，提倡学生主动参与，乐于探讨，勤于动手，培育学生搜集和处置信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。
一般过去时是学习此刻完成时，过去进行时和过去完成时的基础，因此一般过去时，在初中阶段就显得尤其重要，是学生必需掌握的，在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用，新课程强调教学进程是师生交往，一路进展的互动进程，在教学一般过去时中要处置好教授知识与培育能力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探讨，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的进程。
教师能够采取联系日常实际、分组练习和小游戏和充分利用多媒体的优势等方式，让学生主体参与，主动探讨，合作互动，充分进展，针对英语最主要的语言特点进行听、说、读和写的训练。
各个板块的偏重点不同，所以各个板块的安排也不相同。
Welcome主要任务是总领单元知识，在于引发学生的学习兴趣。
为本单元以后的学习服务。
本课内容是通过六幅图片描述六件奇闻，让学生对这些奇闻用简单的一个或两个词做出简单评价，谈谈自己的感受。
而HOBO，EDDIE的对话也围绕UFO展开，进一步激发学生对奇闻的兴趣和求知欲。
本课的内容本身就具有专门大的趣味性，学生超级乐于学。
Reading部份给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述，并在情感上教育学生酷爱自然，酷爱科学，不要迷信。
Vocabulary部份让学生运用谈论喜好的形容词和动词展开对身旁事物的烈火的讨论。
Grammar一般过去时的教学是整个单元的核心部份，建议在教学新的知识的时候让学生参与到其中，并适本地引导他们自己探索、总结，如此能够培育学生的自主学习能力，也能加速他们掌握的速度，加深他们的印象。
同时建议把教材中的be动词的过去式的教学和行为动词的过去式的教学顺序互换一下，如此可能更利于学生的掌握。
Integratedskills是整个单元的综合运用部份。
本部份的内容是让学生对身旁一些动物做一些了解和描述。
这些东西是学生很感兴趣的内容，很容易使学生参与到其中，做到一路提高。
Pronuciation主如果掌握以-ed结尾的动词过去式的发音；了解英语中的一些读音规则；并培育学生养成良好的学习适应。
Maintask、Checkout是训练学生的写作能力和自我检测能力。
先通过创设情景让学生学会仔细观察、搜集资料，为写作做好铺垫。
然后提示学生写作前列出必然的提纲对于写作是有专门大的帮忙的。
最后能够让少部份学生板书或彼此互换批阅，彼此了解学生的掌握情形，好为下一步的学习做好预备。
五、课时的安排
新课程提出教师要擅长结合实际教学需要,灵活地和有创造性地利用教材,对教材的内容、编排顺序等方面进行适本地调整和整合。
本单元建议用11课时进行教学，具体安排如下：
第一课时ComicstripandWelcometotheunit
第二课时Reading
（1）
第三课时Reading
（2）
第四课时Vocabulary
第五课时Grammar
（1）
第六课时Grammar
（2）
第七课时Grammar（3）
第八课时IntegratedSkills（PartA）
第九课时SpeakupandPronunciation
第十课时Maintask
第十一课时Checkout
Unit4Amazingthings
TheFirstPeriodComicstripandWelcometotheunit
Teachingaims：
1.知识目标：
（1）辞汇：
yesterday,bright,travel,earth,moon,elephant,plant,strange
（2）理解并识记下列短语：
comeon,thelightontheplane,unusualthings
keep……open,walkontiptoe,
（3）重点句型：
Fishsleepwiththeireyesopen.Thereisnoplantlifewithoutlightning
2.技术目标：
利用所学形容词谈论吃惊、喜欢、恐惧等方面的情形。
3.情感目标：
了解世界上一些令人吃惊的情形，激发学生的求知欲
Teachingaids：
Record,pictures
Teachingprocedure：
Step1Warm-upactivity
1Capturestudents'interestbyfocusingonUFOs.BringinapictureofaUFOorask
studentstomakelargedrawingsofUFOsforhomeworkbeforethislesson.
2Asksomegeneralquestionsaboutthecomicstrip.
3Doaquickclasssurvey.Ask
Doyouthink/believethatthereareUFOs?
Askstudentstoraisetheirhandsanddoacountoftheanswers.AskthemiftheyhaveeverseenaUFOoriftheyknowsomeonewhohasseenone.Doanotherquickclasscount.
Step2Practice
1Playthetapeforstudentstolistenandrepeat
2Askstudentstorole-playtheplay.Thenaskseveralpairstoactouttheplay.
Step3Presentation
1PresentthefirstpictureinPartA,Page61.LearnthewordslightningplantbyaskingstudentsWhatcanyouseeinthepicture?
Helpthemanswerthequestion.
2Usethesamewaytoteachotherwordstravel,sneeze,Earth,elephant,without,rocket
Step4DoingTask
1．AskstudentstodoPartA.
2．Dividetheclassintopairs.Askstudentstocomparetheiranswersanddiscussany
disagreements.
3．Readoutsentencesa-foneatatime.
4．AskstudentstoreadtheconversationinPartB.Inpairs,theyprepareasimilar
conversationaboutthestrangethingsinPartA.
Step5Game
Askstudentsaboutanyotherstrangethingstheyknowof.Thiscouldbestrangefactsorimaginarythings.Askstudentstoworkinpairsandwritedownkeywordsanddrawpicturesoftheirstories.
Step6Homework
1Memorizethenewwords
2Masterthephrasesandsentencespatterns
Unit4AmazingthingsThesecondperiod--Reading（Part1）
Teachingaims：
1.知识目标：
1）Tointroducethestyleoftheghoststory
2）Toidentifyspecificmeaningbyscanningthetext
3）Topredictmeaningsofspecificwordsfromcontext
4）Tosummarizekeypointsofastorybysequencingstatements
5）Toidentifykeyeventsandinfergeneralmeaning
2.技术目标：
培育学生的阅读理解能力
3.情感目标：
教育学生要相信科学不要迷信。
Teachingfocus：
1Tosummarizekeypointsofastorybysequencingstatements
2Toidentifykeyeventsandinfergeneralmeaning
Teachingaids：
Picture
Teachingprocedure：
Step1Revision
1Askstudentsaboutanyotherstrangethingstheyknowof.
Step2Presentation
1Teachthenewwordsonthelistofnewwords,pronouncingeachwordcarefully.
Getstudentstorepeatinchorus.
2Givestudents2minutestomemorizethenewwords.Checktheirpronunciation
Step3Reading
1Studentsoftenlikeghoststories.Someevenlikemakingupghoststories.Askstudentswhethertheyhaveheardaboutghoststoriesintheirhometown.
2Encouragestudentstoconsidersomekeypointsbeforetheystartreading.
3Explainthecontext.
4Checkunderstanding.AskWh-questions,.,
5AskstudentstodoPartB1ontheirown.
6Asksixstudentstoreadonesentenceeach.Checktheanswerswiththeclass.
7Dividetheclassintopairsorgroupsoffour.Askstudentstomakeastoryboard.Encouragestudentstodrawpicturestorepresentthedifferentpartsofthestory,.,
Picture1:
SunshinePark--bigtree--bushesbehindthetree--twogirlschattingandlaughing
Picture2:
whisperfrombehindthetree--girlsfrightened--nochangetoscene
Picture3:
girlsrunningawaylookingterrified
Picture4:
Help!
--There'saghost.（picturewithspeechbubble）
Helpstudentswiththeirinterpretationofthestoryasyougoaroundtheclass.
8Sharethepictureswithotherstudentsintheclass.
AskstudentstomakealistofAndy'ssequenceofstepstofindthe'ghost'.
9Askstudentstoidentifyanyremainingwordstheydonotknoworcannotremember.Gothroughthelistofnewwords,pronouncingeachwordcarefully.Getstudentstorepeatinchorus.
Step4Homework
Unit4AmazingthingsTheThirdPeriod--Reading（Part2）
Teachingaims：
1.知识目标：
1）Toknowtheuseofsomewordsandphrases
2）Tocompletetheexercises
2.技术目标：
能正确利用所学知识描述情形发生的通过。
3.情感目标：
培育学生酷爱自然,酷爱科学.。
Teachingfocus：
1phrases:
asusualtakecareofturnaroundsomethingunusual
listencarefullyrunawayquicklyonone'swayto...saytooneself
theanimalcentrehaveagreattimesoundlikeput...into...
thenextSundayinthebusheslaterthatdaythefollowingSunday
2patterns:
TheyturnedaroundbutcouldnotseeanythingunusualWhathappened?
Hewasnotsurethesoundcamefromthebushes.
Whenitmiaowed,itmadeasoundlikeawhisper.
Teachingprocedure：
Step1Revision
1Checkthewordsbyaskingstudentstoreadthewords
2Revisethepassagebyaskingstudentsquestions
Step2Reading
1Askseveralstudentstoreadthestoryparagraphbyparagraph.
2Dividestudentsintogroupsoffour.Askthemtoreadthestoryandunderlinethewordsorphrasestheycan’tunderstandoruse
3Sharetheirunderstanding.Firstingroups,theninthewholeclass
4Askstudentstopractisereadingthestoryandtrytoretellthestoryaccordingtothekeywords.Askvolunteerstoshare.
Step3Task
1ExplaininstructionstoPartB2carefully.Revisethekeywordsfirstifnecessary.
2AskstudentstoreadtheconversationinPartB2individuallyandwritethecorrectwordstofillthegaps.Inpairs,studentscomparetheirchoiceofwords.
3Askstudentstosaythewordstheyhavechosen.Invitestudentstogiveyouthereasonfortheirchoice.Thenexplainandagreeonthecorrectword.
4Askstudentstoreadtheconversationinpairs.
Step4Task
1Explainthecontext.Millieistellingherfriendaboutwhathappenedinthepark.
2AskstudentstodoPartC1.Tellthemtorefertothereadingpassageonpage62.
3Studentscheckanswerswithapartner.Thencheckanswersasaclass.Identifyreasonsforerrorsandaskstudentstocheckthetext.AskmoreablestudentstowritecorrectstatementsforthosetheymarkedasF.
4AskstudentstodoPartC2ontheirown.Thencheckthesequenceofeventsasaclass.Askstudentstoreadoutthesentencesinthecorrectorder.Identifyreasonsforerrorsandaskstudentstocheckthetext.
Step5Homework
Unit4AmazingthingsTheFourthPeriod---Vocabulary
Teachingaims：
1.知识目标：
1）Torecognizearangeofadjectivesdescribingfeelingsoflikes
2）Todifferentiatemeaningsbetweenarangeofsemanticallyrelatedwords
2.技术目标：
Touseappropriateadjectivestodescribefeelings
3.情感目标：
教育学生要有合法的爱好。
Teachingfocus：
1Todescribefeelingsoflikesusingsuitableadjectives
2Phrases:
befondof…becrazyabout…wakeuppractisedoing…barkat..
3Sentence:
Hebarksatanyonewhowakeshimupbefore11o’clock.
Teachingaids：
Picture
Teachingprocedure：
Step1Leading-in
1Presentthistable，
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆
Icecream
Dogs
Cartoons
Films
rollerskating
computergames
2Askstudentstotalkabouttheirlikesanddislikes.Thenaskseveral
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