苏教版小学品德与社会五年级下册教学计划.doc
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苏教版小学品德与社会五年级下册教学计划
一、学生情况简析。
五
(2)共有学生45人,其中男生26人,女生19人。
这些学生天真活泼,反应敏捷,充满好奇心,他们正处于向独立性、反主性过度的年龄,他们已基本掌握日常礼仪,懂得尊敬师长,热爱劳动,关心集体。
虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小,自控能力差,阅历浅,思维以直观形象为主,思想处于波动状态,极需要对他们进行行之有效的思想教育。
因此思品课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。
所以我尝试以动情的话语,开启学生的心灵,激发学生的兴趣,诱导学生积极主动探求知识的欲望。
二、教材分析
(一)指导思想
1、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界
2、引导儿童走进公共生活,探索中国公民教育的范式
3、“历史”的人化,引导儿童走进历史
(1)让“历史人”站在儿童面前,与儿童对话
(2)呈现历史细节
(3)历史与现实的对接
(二)体系结构
本教材以儿童社会生活为主线,在下册相应编制了“家家有本难念的经”、“我的权利和责任”、“走出深重的灾难(上、下)”四个单元,共13课,共35课时。
(三)教材特色
本册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维目标"。
本册教材主要呈现以下特色:
1、教育性
2、综合性
3、参与性
4、直观性
三、学期教学目标
1、引导学生深入体会父母的难处,主动为他们分忧;懂得家庭中也会出现一些麻烦事,体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者,应该正确对待家中的烦恼,为家庭幸福尽自己的力量;学会反思与父母形成隔阂的原因,学会一些父母沟通、交流的方法;正视独生子女存在的问题,学会克服困难,成为一个对自己、家庭、国家未来负责的公民。
2、了解国家公务员的工作职责,培养参与公共事务管理的热情和能力,增强社会责任感;了解共和国公民的权利和义务及有关儿童权益的有关法律,增强国家观念和法律意识,培养公民意识。
3、了解近代中国的屈辱历史,激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感;了解革命先辈的英雄事迹,激发学生的爱国主义情感,树立奋发有为、立志为国的理想;认识中国共产党是伟大、正确的党,一切为了人民的翻身解放,激发学生热爱中国共产党、热爱军队的思想情感。
4、充分认识和了解日本侵略者侵华战争中犯下的滔天罪行,了解惨痛的历史事件,了解在国家面临亡国、中华民族处于危难的时刻,无数中华儿女,不分男女老少,主动勇敢地投身到抗战的前线,用生命筑起了一道道牢固的血肉长城,激发学生强烈的民族意识和爱国之心,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想;了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就,懂得中华人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始,激发民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。
四、各单元教学重难点:
第一单元
1、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。
2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折
第二单元
1、引导儿童进入公共生活,探索中国公民教育的范式。
2、在行动上依法、用法,能够依法享有自己正当的权利,依法来保护自己,尽自己的义务。
3、知道权利和义务对于每个公民来说,都是一致的。
第三单元
1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。
2、激发学生爱国主义情感,树立奋发向上的理想。
3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。
第四单元
1、加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。
2、懂得国家兴亡,匹夫有责的道理,懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。
3、激发学生民族自尊心和自豪感,树立振兴中华的历史责任感。
五、提高教学质量的具体措施:
小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程,“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。
故思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节,在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。
(1)以趣激情,导入新课。
依据教材特点和学生实际,善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。
以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
(2)知中生情,学文明理。
学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。
这个阶段主要通过学习课文,分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德认识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,爱之切”,因而教师要善于在学生学文明理过程中,在学生形成道德认知前后,因势利导地激发学生的道德情感。
(3)情理交融,辨析导行。
学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为,“辨析导行”十分重要。
要根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辨析正误,从中提高道德判断能力。
良好的思想品德体现于具体的道德实践,思想品德课还必须安排一定时间供学生实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德认知,培养道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感。
我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步,让学生产生成功的欢乐情感体验,从而顺利地实现课堂教学的目标。
六、教学进度(如下表)
周次
日 期
教学内容
课时安排
备注
1
2月9日—2月15日
1、父母的难处
2
二
2月16日—2月22日
2、家里的烦心事
2
三
2月23日—3月1日
3、爸爸妈妈我想对你说
2
四
3月2日—3月8日
4、我是独生女(子)
2
五
3月9日—3月15日
4、我是独生女(子)5、我来做市长
1 1
六
3月16日—3月22日
5、我来做市长
2
七
3月23日—3月29日
6、我是共和国的公民
2
八
3月30日—4月5日
7、法律保护我成长
2
九
4月6日—4月12日
清明节 7、法律保护我成长
1
十
4月13日—4月19日
8、鸦片的背后
2
十一
4月20日—4月26日
8、鸦片的背后9、中山陵前
1 1
十二
4月27日—5月3日
9、中山陵前 五一劳动节
1
十三
5月4日—5月10日
9、中山陵前10、南湖游船
1 1
十四
5月11日—5月17日
10、南湖游船
2
十五
5月18日—5月24日
11、李奶奶身上的伤痕
2
十六
5月25日—5月31日
11、李奶奶身上的伤痕 端午节
1
十七
6月1日—6月7日
12、筑起血肉长城
2
十八
6月8日—6月14日
12、筑起血肉长城13、中国人民站起来了
1 1
十九
6月15日—6月21日
13、中国人民站起来了
2
二十
6月22日—6月28日
期末检测