小学一年级上册先学后教教案.docx
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小学一年级上册先学后教教案
第六单元：
准备课
单元教学内容：
1、本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
2、小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：
1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
5、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
单元教学重、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
5、认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：
1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时
2、10加几的加法和相应的减法………………………3课时
NO.39
课题
11-20各数的认识
教学内容
教材第74页的内容。
教学目标
1、能够正确地数出数量在11－20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。
教学重点
正确数出11－20各数，并且知道它们的组成。
教学难点
掌握11－20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
教学准备
课件、小棒。
教学过程
初备
复备
一、辅助环节（1分钟左右）
1、板书
课题
同学们，今天我们来学习11-20各数的认识。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示
目标
这节课我们要学会4个本领:
1、会正确数出11-20的物体数量。
2、知道11-20各数是由一个十和几个一组成。
3、知道20以内数的顺序和大小。
4、会正确地读出11-20各数。
过渡：
你们有信心学会新本领吗？
（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？
请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示自学指导
（教师边口述，学生边自学）
把书翻到74页，手指情景图思考：
1、手指例1思考：
①图中小男孩在怎样数小棒？
②左手的一捆小棒是多少根？
接着怎么数其他小棒？
2、手指例2思考：
①看一捆零1根小棒图，这是几个十和几个一?
是多少？
怎样读？
②看一捆零5根小棒图，是多少?
怎样读？
③看二捆小棒：
是几个十？
是多少？
怎样读?
3、看例3思考:
①直尺上的数怎样读？
②17前面一个数是几，后面是几?
直尺上最大的数是几？
二、“先学”环节（14分钟左右）
1、学生看书自学
（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：
同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成
①教材第74页“做一做”。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
②填一填。
Ⅰ、1个十和3个一合起来是（）。
Ⅱ、16里面有（）个十和（）个一。
Ⅲ、2个十是（）。
Ⅳ、19前面的数是（）,后面的数是（）。
（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）
1、更正（生生合作）
谁有不同答案请上来更正。
提示：
用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）
（1）议一议
1认为13填正确的举手？
你是怎样想的？
2认为1个十和6个一填正确的举手？
你是怎样想的？
3认为20填正确的举手？
你是怎样想的？
④认为18、20答案填正确的举手？
你是怎样想的？
（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）
过渡：
今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：
教材第76页1、2、4、5题
1、先圈出10只，再接着数。
2、用小棒摆出下面的数。
11、13、16、18、20
3、数一数一共有多少根香蕉。
4、按1-20的顺序连线。
板书设计
11-20各数的认识
1个十和1个一，合起来是十一，读作：
十一，写作：
11
1个十和5个一，合起来是十五，读作：
十五，写作：
15
2个十是二十，读作：
二十，写作：
20
NO.40
课题
11-20各数的写法
教学内容
教材第75页的内容及“做一做”，练习十七的第7-12题。
教学目标
1、使学生初步认识“十位”和“个位”。
认识计数器，并通过计数器初步理解数位的概念，了解十进制。
2、能够正确地写出11-20各数。
培养学生的观察能力、动手能力和迁移类推的能力。
3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。
教学重点
理解数位的概念，认识“十位”和“个位”。
教学难点
正确地写出11-20各数。
教学准备
小棒、计数器、数字卡片。
教学过程
初备
复备
一、辅助环节（1分钟左右）
1、板书
课题
今天这节课我们要来学习“11—20各数的写法”。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示
目标
这节课我们要学会的新本领是“初步认识‘十位’和‘个位’，认识计数器，并能正确书写11—20各数。
过渡：
你们有信心学会新本领吗？
（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？
请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示自学指导
认真看75页例3。
想一想：
1.看计数器上标的数位。
从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。
2.
（1）观察第一幅计数器图：
个位上有4个珠子表示（）根小棒，在个位上写4，十位上有1个珠子，表示（）捆小棒，在十位上写1。
（2）观察第二幅计数器图：
个位上有7个珠子表示（）根小棒，在个位上写7，十位上有1个珠子，表示（）捆小棒，在十位上写1。
（3）观察第三幅计数器图：
个位上没有珠子就在个位上写0。
十位上有2个珠子，表示两捆小棒，在十位写（）。
（4）生齐读总结语：
从右边起，第一位是个位，第二位昰十位。
有一个十在十位写1，有两个十在十位写2，有几个一在个位写几。
（生读2遍）
二、“先学”环节（14分钟左右）
1、学生看书自学
（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：
同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成
教材第75页“做一做”的第1、2题。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）
1、更正（生生合作）
谁有不同答案请上来更正。
提示：
用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）
（1）议一议
4摆的对吗？
（个位对吗？
十位对吗？
）
5不对问：
“为什么不对？
”
620摆的对吗？
问：
个位上一个也没有怎么办？
强调：
20个位上的0不能丢，必须写在个位上。
7第2题对吗？
为什么这样写？
（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）
过渡：
今天我们学习11-20各数的写法，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：
1、写一写
十三（）二十（）十八（）十六（）十五（）十一（）
2、填写
（1）、1个十和8个一是（）。
（2）、一个两位数，个位上是9，十位上是1，这个数是（）。
3、做一做。
4、我是几？
（）（）
5、11>17<<16>19
6、
板书设计
11-20各数的写法
1、写一写
十三（）二十（）十八（）
十六（）十五（）十一（）
2、填写：
（1）1个十和8个一是（）
（2）2个十是（）
NO.41
课题
10加几的加法和相应的减法
教学内容
教材第78页的内容及“做一做”的第1-3题。
教学目标
1、通过实践操作，巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法做准备。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重点
正确计算10加几和相应的减法。
教学难点
掌握正确计算10加几和相应的减法的计算方法。
教学准备
课件、小棒、计数器、学具盒。
教学过程
初备
复备
一、辅助环节（1分钟左右）
1、板书
课题
同学们，今天我们来学习10加几的加法和相应的减法。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示
目标
这节课我们要学会2个本领:
（1）会熟练地口算10加几和相应的减法
（2）知道加减法各部分的名称。
过渡：
你们有信心学会新本领吗？
（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？
请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示自学指导
（教师边口述，学生边自学）
把书翻到78页，
两个小朋友在摆小棒。
你会根据书中的小棒图来列两道加法算式和两道减法算式吗？
接着用小手指着计数器，看计数器上可以用哪个数字表示？
小女孩又拿来两个白珠子放在个位上，计数器又可以用哪个数字表示？
思考：
怎样列算式？
手指课本第的算式11+2=13。
在加法算式中11和2叫做什么？
等号后面13叫做什么？
再指计数器，现在小女孩又拿走2个白色的珠子，你会列算式吗？
手指课本第的算式13-2=11，在减法算式中，13叫什么？
2叫什么？
11叫什么？
二、“先学”环节（14分钟左右）
1、学生看书自学
（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：
同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成
把书翻到78页“做一做”1、2、3题前两道。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）
1、更正（生生合作）
谁有不同答案请上来更正。
提示：
用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）
（1）议一议
（1）第一题。
认为两道加法对的请举手？
你的方法是什么？
（先用左边的数加右边的数再用右边的数加左边的数）
认为两道减法算式对的请举手？
你的方法是什么？
（总数-左边的=右边的；总数-右边的=左边的）
（2）第二题。
认为10+7=17对的举手？
你是怎样算的？
认为11+3=14对的举手？
你是怎样算的？
（①接着往后数②个位加个位十位不变）
认为14-4=10对的举手？
你是怎样算的？
认为13—2=11对的举手？
你是怎样算的？
（①倒着数②个位减个位十位不变）
（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）
过渡：
今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：
1、看谁算得又对又快。
10+3=14-2=13+6=5+11=
1+10=18-10=4+10=17-4=
2、填一填。
14+12=（），在这个算式中，加数是（）和（），和是（）。
213-3=（），在这个算式中，（）是被减数，（）是减数，（）是差。
3、看图列算式。
4、用数学。
？
个
板书设计
10加几和相应的减法
10+3=1313-3=10
3+10=1313-10=3
11+2=1313–2=11
加数加数和被减数减数差
NO.42
课题
10加几的加法和相应的减法
教学内容
教材第79页的内容。
教学目标
1、通过实践操作，巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法做准备。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重点
使学生能够熟练地掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点
使学生能够运用自己喜欢的方法进行计算。
教学准备
课件、口算题卡。
教学过程
初备
复备
一、辅助环节（1分钟左右）
1、板书
课题
同学们，今天我们来学习10加几的加法和相应的减法。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示
目标
这节课我们要学会3个本领:
（1）会熟练地口算10加几和相应的减法
（2）能够运用自己喜欢的方法进行计算。
（3）有关排队中的数学问题。
过渡：
你们有信心学会新本领吗？
（好）你们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢？
请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示自学指导
（教师边口述，学生边自学）
1、练习十八的第1-4题。
1算一算。
2估计辣椒和苹果的数量，实际数数辣椒和苹果的数量，验证自己的估计结果。
2、把书翻到79页例题6。
教师出示情境图。
1、从图中你知道了什么？
要解决的问题是什么？
2、你想怎样解决这个问题？
小组讨论交流。
小丽和小宇算不算？
（引导学生用画图的方法解决）
二、“先学”环节（14分钟左右）
1、学生看书自学
（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：
同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
（1）出示检测题，学生独立完成
把书翻到80页第5、6题两道。
（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完成）
（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）
1、更正（生生合作）
谁有不同答案请上来更正。
提示：
用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）
（1）议一议
（1）第5题。
今天星期一，今天下雨，运动会推迟3天再开，推迟后，运动会星期几开？
说说你的计算方法。
你的方法是什么？
（总数-左边的=右边的；总数-右边的=左边的）
（2）第6题。
今天我从第10页读到第14页，明天该读第15页了。
我今天读了几页?
你是怎样算的？
（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）
过渡：
今天我们学习了数一数，大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：
1、填一填。
1和15相邻的两个数是（）、（）。
2从19里面去掉一个十是（）。
317前面的一个数是（），后面一个数是（）。
2、按要求写数。
大于13而小于20的数大于12而小于17
的数
3、同学们排除做操。
这一行一共有多少人？
4、小动物排队。
这两只小兔之间有几只小动物？
板书设计
10加几的加法和相应的减法
第10第15
NO.43
课题
数学乐园
教学内容
教材第82、83页的内容。
教学目标
1、通过各种形式的问题和活动，复习第一到第六单元之间的内容。
2、培养学生思维的开发性和灵活性。
3、使学生认识过程生活中处处有数学。
教学重点
培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点
培养学生运用数学知识的能力。
教学准备
课件、学具、口算题卡。
教学过程
初备
复备
一、辅助环节（1分钟左右）
1、板书
课题
同学们，今天我们来学习数学乐园。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示
目标
这节课我们复习7个知识点:
（1）复习10以内数的分解和10以内加减法。
（2）巩固立体图形的拼组。
（3）巩固十几减几的计算。
巩固20以内数的顺序。
（4）复习十几减几的计算。
（5）巩固20以内的加减法计算、10以内数的顺序，左右方位和数数的方法。
（6）复习比大小和20以内数的顺序。
（7）复习20以内数的组成和连加连减。
过渡：
请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
3、出示自学指导
（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第82、83页
1、介绍游戏规则。
按①-⑦的顺序走，谁先到终点谁获胜。
2、走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格。
二、“先学”环节（14分钟左右）
1、学生看书自学
（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：
同学们自学的都很认真，比一比看谁先走到终点，并且得100分。
（1）出示检测题，学生独立完成
把书翻到81、82页
（2）学生展示。
三、“后教”环节（10分钟左右）
1、更正（生生合作）
谁有不同答案请上来更正。
提示：
用红笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（生生合作、师生合作）
（1）议一议
1看练乐园一：
认为填对的举手。
你为什么这样填？
你是怎样想的？
2看练乐园二：
认为填对的举手。
你为什么这样填？
你是怎样想的？
3看练乐园三：
认为填对的举手。
你为什么这样填？
你是怎样想的？
4先看练乐园四：
认为填对的举手。
你为什么这样填？
你是怎样想的？
5先看练乐园五：
认为填对的举手。
你为什么这样填？
你是怎样想的？
6先看练乐园六：
认为填对的举手。
你为什么这样填？
你是怎样想的？
7先看练乐园七：
认为填对的举手。
你为什么这样填？
你是怎样想的？
（2）评议板书与对错。
（3）小组成员对改、统计全班正确率、有错误的更正。
四、“达标检测”环节（15分钟左右）
过渡：
今天大家表现得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：
教材第82、83页。
板书设计
数学乐园
②③④⑤⑥
起点----终点
1⑦
第七单元：
准备课
单元教学内容：
认识钟表（第84页第87页）
单元教材分析：
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时（钟表和电子表）。
《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。
本单元的编排具有以下几个特点：
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：
（1）能用多种方法表示数
（2）能用数来表达和交流信息（3）能为解决问题而选择适当的算法。
（4）能估计运算结果。
符号感主要表现在以下二个方面：
（1）能从具体的情境中抽象出数量关系
（2）能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：
能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：
适时渗透思想教育。
单元教学目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和整时刚过一点、快几时了的钟面时间。
使学生能在钟面上拨出给定的时间。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
4、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
5、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
6、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元课时安排：
1、认识整时…………………1课时
2、认识时间练习课…………………1课时
NO.44
课题
认识整时
教学内容
教材第84页的内容。
教学目标
1、认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
2、培养学生观察能力他和动手操作能力。
3、教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点
会认读整时，并知道整时的两种表示方法。
教学难点
初步建立时间观念。
教学准备
课件、模型大钟面，时间钟面（每人一个），时间卡片。
教学过程
初备
复备
一、辅助环节（1分钟左右）
1、板书
课题
今天这节课我们来学习“认识时间（整时）”。
请认真看老师板书，下面请跟老师把齐读两遍。
2、揭示
目标
这节课我们要学会的新本领是：
1、会区分钟面上的时针和分针。
2、能熟练说出钟面上的时间是几时。
3、会用中文表示法和电子表示法两种方法来表示整时时间。
过渡：
同学们有信心学会吗？
（有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。
咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
3、出示自学指导
（教师边口述，学生边自学）
把书翻到84页
1、手指着84页上面的钟表，数数钟面上一共有几个数字？
从几到几？
再看钟面上有几根针？
手指着长针，它叫什么针？
手指着短针，它叫什么针？
2、再看下面的3个钟表，先看看这三个表的分针都指着几？
手指第一个钟表，它的时针指着几？
是几时？
手指第二个钟表，它的时针指着几？
是几时？
手指第三个钟表，它的时针指着几？
是几时？
再指着下面方框里的数字，你在哪见过这种写法？
它是怎样写的？
二、“先学”环节（14分钟左右）
1、学生看书自学
（1）学生在教师指导下看书自学。
（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
（3）汇报交流，板书。
2、检测自学效果。
过渡：
同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
出示检测题，学生独立完成
教材第85页“做一做”小明的一天，小明刷牙的时间是7时，书中用了两种表示法，你会用两种表示法来填
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