苏教版小学《品德与社会》五年级下册9中山陵前教学设计.doc

苏教版小学《品德与社会》五年级下册9中山陵前教学设计.doc

《苏教版小学《品德与社会》五年级下册9中山陵前教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学《品德与社会》五年级下册9中山陵前教学设计.doc（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

堂二次备课二次备课内容

9.中山陵前

本课教学目标：

1．通过教学使学生知道孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。

了解革命先辈为探索祖国的独立、追求真理、不畏强暴，敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。

2．激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。

3．通过看图片、影像，收集资料、整理相关信息，编演历史剧等方式方法，让学生参与教学过程，提高学生学习的兴趣，在自主探究活动中学习知识，培养学生独立思考、交流合作的能力。

第1课时

一、课前准备

1．教师准备中山陵图片，孙中山人物图片及相关孙中山的文字介绍。

2．清政府没落及西方列强欺凌中国的影像资料。

3．黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、以及朱德等图片。

4．学生收集有关于孙中山的图片、文字以及反清革命志士的故事。

二、教学过程

（一）图片引入新课

1．出示南京市中山陵图片。

师问：

同学们，你知道这是什么地方吗？

谁来介绍介绍？

根据学生的回答，师小结。

是的，中山陵是我国伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓，位于我们江苏省南京市紫金山。

每年都有上百万人前往中山陵，拜谒孙中山先生。

相机出示孙中山像、名字来历与籍贯。

2.展示课前小调查。

师：

为了纪念孙中山先生，全国各地建立了许多纪念馆，人们用他的名字命名学校、公园、街道等，你能说说你所知道的有哪些吗？

学生将课前收集的资料进行展示。

说说自己所知道的当地（或其他地方）用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。

3.过渡：

孙中山先生究竟是一个怎样的人呢？

为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？

这节课我们就在中山陵前追溯历史，走近孙中山先生。

板书：

中山陵前

堂二次备课二次备课内容

（二）师生互动，了解孙中山早期革命活动

孙中山先生生活在清王朝末年，那时是一个怎样的社会呢？

1．了解清王朝末年历史背景。

（1）采用多媒体形式向学生展示当时中国社会的实际情况。

师讲解：

在第8课《鸦片的背后》中，我们知道鸦片战争后，清政府逐步变成洋人统治的工具，人民生活在水深火热之中，中华民族面临着亡国灭种之灾。

（2）引导学生对话：

看了影片你有什么想说的吗？

你觉得当时的社会怎样？

（3）过渡：

那么，中国人民是如何走出这“沉重的灾难”，获得独立自主的地位的呢？

以孙中山为首的革命党人顺应时代要求，创立革命组织，提出推翻清政府建立共和国的主张，走上了挽救民族危亡的道路。

2．探究孙中山的早期革命活动。

（1）阅读小故事：

《老百姓不是蚂蚁》

①师：

在当时的历史背景下，少年孙中山是如何走上革命道路的呢？

自由读一读课文中的小故事《老百姓不是蚂蚁》。

②师引导学生谈感受：

读了这段文字，说说你读懂了什么？

你有什么想说的？

③教师总结：

老师也同意你们的观点，孙中山小的时候就受到太平天国历史（特别是反清英雄洪秀全）的影响，在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，更加立志探求救国救民的道路。

（2）学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。

比一比看谁做得好：

学生说说孙中山早期的革命活动，完成后可向全班同学进行展示：

孙中山上书遭拒→创立中国同盟会→领导武装起义

（3）学习同盟会纲领。

教师出示：

驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。

学生读一读，向学生讲“鞑虏”意思，使学生自己能用通俗的话解释同盟会的纲领。

（三）多向交流，明白孙中山“壮志不改”

1．过渡：

孙中山确定了革命目标后，无论遇到多大的困难，都坚定不移地与清王朝决战到底。

2．读文本：

“伦敦蒙难”。

堂二次备课二次备课内容

（1）读了这段文字，你有什么感触？

（2）教师根据学生的发言相机板书：

爱国热情

（3）启发学生：

孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴一次又一次掀起，他直接或间接号召发动了哪些武装起义呢？

3．开展小小故事会：

讲一讲反清革命志士的故事。

（1）投影一组图片：

黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、以及朱德等图片，认一认这些图片的名称。

（2）学生对照书本，并结合课外收集的资料，在小组内编讲“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”等故事。

（3）小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。

4．模拟现场----孙中山答记者问。

（四）小结本节课内容

同学们，通过这节课的学习，你懂得了什么？

根据学生的回答，教师总结：

国难当头，为了民族的独立，人民的解放，以孙中山为首的资产阶级革命派领导中国人民走上推翻帝制的道路，仁人志士不怕牺牲，前赴后继的爱国精神永远值得我们学习。

（五）课外探究活动

通过上网或其他途径搜集孙中山及辛亥革命的相关资料，有兴趣的同学可以开展孙中山研究小组。

第2课时

一、课前准备

1．学生编演历史短剧《武昌起义》。

2．教师准备中国地图，搜集共和新气象的图片、文字资料。

二、教学过程

（一）复习导入

通过上节课的学习，你对孙中山有了哪些印象？

（或者你已经知道了孙中山哪些方面的事情？

）

堂二次备课二次备课内容

学生回答后，教师总结：

孙中山确立了革命的目标后，无论遇到多大困难，都坚定不移地与清王朝决战到底。

他积极宣传革命，革命风暴再次高涨。

（二）体验感悟，了解武昌起义

1．编演历史短剧《武昌起义》。

武昌起义是历史的转折点，它是怎样爆发的呢？

下面我们就来演一演，重温历史。

情景表演：

请某一组学生编演历史短剧《武昌起义》。

（出示课件《武昌起义》大背景）。

2.师生互动：

知识抢答。

教师设计一些问题让学生抢答：

（1）武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？

（2）清政府宣布退位是在哪一年？

（3）辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？

（4）武昌起义又被称作什么？

（5）孙中山把清帝拉下马是在哪一年？

（6）哪一年孙中山就任中华民国临时大总统？

在什么地方？

学生回答后，教师总结过渡：

腐朽的清政府推翻后，中国何去何从是摆在孙中山及革命派面前的首要任务。

为此，他又开始了探索建国治国之路。

相机板书：

推翻帝制

（三）对比学习，了解共和制

中华民国成立后，经受两千多年封建统治的一些中国人，一时还无法从封建思想的束缚中解脱出来，误认为中华民国不过是个新的王朝，孙中山不过是个新的皇帝。

真的是这样吗？

让我们来听一则故事再说吧。

1．话题讨论，感受总统风范。

（1）听故事、谈想法。

①教师讲小故事——《今天我总算见到了民主了》。

②师问：

故事中“老人所见到的民主是什么？

”请谈谈你的想法。

（2）学生朗读-----《孙中山不接受“万岁”口号》

①分组讨论：

你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观点吗？

为什么？

你还有其他看法吗？

堂二次备课二次备课内容

②提高认识：

从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”口号的内容中，你觉得孙中山是一个怎样的总统？

总统和皇帝有什么不一样呢？

填一填下表：

·比较名称

皇帝

总统

百姓拜见

称呼

在职与离职

（3）体会共和制。

①引导学生思考，中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，孙中山就任临时大总统的就职宣言中就申明要施行新的建国宗旨，要“扫尽专制之流毒，确定共和”，还颁布了宪法性质的《中华民国临时约法》。

②学生自主阅读课文《中华民国临时约法》，并说说自己的看法。

③教师启导学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?

你认为共和制好？

还是封建君主专制好？

④根据学生回答师出示：

“共和制与封建制的最大区别在于，国家的权利不属于皇帝个人，而属于全体国民”。

讨论一下，你同意孙中山的观点吗？

为什么？

2.找一找，哪些是共和新气象。

请分组说一说，中华民国成立后，孙中山为了共和制，做了哪些事情？

（1）学生在小组内展示自己搜集的共和新气象的图片、文字资料。

（2）选取典型事件到台前讲一讲。

A．废除“女人缠足”。

B．“男人头上的辫子”。

……

（3）联系生活实际谈谈。

①南京临时政府颁布的法令和措施，带来了近代文明新风。

对照书上内容，说说现在生活中有哪些是当时的新风气？

例如握手、理发、男女同校等等。

②你觉得这些新风气比起以前的旧俗，哪一种好？

为什么？

（四）小结本课内容

学习了本课内容，你有哪些收获呢？

学生说一说。

是啊，武昌起义的胜利敲响了帝制的丧钟，孙中山总统实行共和制，给人们的生活带来了新的风气。

堂二次备课二次备课内容

（五）课外活动

找一找：

南京临时政府颁布的法令和措施，带来了近代哪些文明新风。

第3课时

一、课前准备

1．音像资料:

关于袁世凯窃取辛亥革命果实短片；关于介绍孙中山逝世的音像资料剪辑短片。

2．辛亥革命形势图，图片：

《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、《官肥民瘦》、《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》、《军阀混战，百姓举家逃亡》。

3．学生准备辩论会：

以“辛亥革命成功与否”为辩论主题。

二、教学过程

（一）回忆旧知

启发回忆上一课时所讲内容，让学生说说孙中山在迈向共和之路上，做了哪些有益的探索？

（二）感悟交流：

革命尚未成功

过渡：

在孙中山先生创建的共和制度下，人们的生活应该逐渐改善，然而并非如此。

请看《生命的价格-----七毛钱》。

1．默读朱自清所写的《生命的价格-----七毛钱》。

此时此刻，你的心情如何？

你有什么想说的吗？

教师总结过渡：

生命本不应该有价格的，然而竟有了价格，中国人民仍然生活在水深火热之中，少年儿童也在苦难中被受煎熬。

这是为什么，为什么呢？

2．学习背景史料-----“巡抚变都督”。

结合辛亥革命形势图，分析革命党人当时面临的复杂、严峻的现实。

讲述武昌起义以后，各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵，投机钻营。

使学生明白，在革命队伍中出现了封建旧势力，使革命队伍变得不够纯洁，也为以后的革命埋下了隐患。

3．投影、图示并讲解-----“袁世凯窃取辛亥革命果实”。

（1）播放音像资料：

袁世凯窃取辛亥革命果实，使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程，以及袁世凯的可耻下场。

（2）启导学生思考、讨论：

如果你是孙中山，面对当时现实情况，你是怎么想的？

你会采取哪些措施呢？

为什么要辞去临时大总统职务？

堂二次备课二次备课内容

4．师生互动-----“社会境况大扫描”。

过渡：

孙中山退位后的社会情况怎样呢？

请同学们来看这样几组画面。

（1）出示图片：

第一组：

《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、漫画《官肥民瘦》等。

第二组：

《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》等；

第三组：

《军阀混战，百姓举家逃亡》

（2）小组探讨：

从图片中，你看到了什么？

请你描述一下孙中山退位时的社会情况。

5．小小辩论会：

“辛亥革命成功与否”。

根据学生自己观点，分好正反两方，两方各围绕主题表达收集、整理的资料。

辩论结束，教师总结：

辛亥革命以后的中国，虽然出现过军阀专制，但新的经济因素、新的社会力量、新的思想在成长，社会在总体上呈现向上发展的趋势。

辛亥革命促进了中国社会的现代化转型。

6．情景升华-----“深切缅怀孙中山”。

（1）课件展示：

在悲怆激扬的音乐中播放关于介绍孙中山逝世的音像资料剪辑短片。

（2）体会感言：

仔细思考孙中山的遗言“革命尚未成功，同志仍需努力”，谈谈自己的想法。

（3）激励升华：

你认为孙中山一生的付出值得吗？

学完了本课，你心目中的孙中山是一个怎样的人？

（三）歌谣总结

以歌谣总结：

一代伟人孙中山，同盟会是他创建，制定纲领高远瞻，三民主义思想传，武昌起义令鬼颤，辛亥革命创民国，民主共和人民心，推翻帝制功永远。

（四）主题延伸

又是一个清明节，我们来到了南京中山陵拜谒这位可亲可敬可爱的伟人。

请你结合第9课