最新北师大三年级语文上导学案.docx

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最新北师大三年级语文上导学案

三年级语文《爱什么颜色》导学案第1课时

执教：

姓名：

【学习目标】

1．学会本课生字词，理解本课重点词语。

2．通过自主预习与合作交流理清课文脉络，整体感知课文内容。

【学法指导】

1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。

（用彩笔）

2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。

3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。

（用铅笔）。

4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。

5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，（用铅笔）。

6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的（用铅笔标记）。

7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。

8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。

【预习检测】

生字

拼音

生字

蔚

战

士

疆

威

碧

将

结构

组词

【预习困惑】

【合作交流】活动一：

初读课文，交流生字、词语。

活动二：

通读课文，交流批注。

活动三：

再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。

活动四：

交流困惑，生成问题。

【当堂检测】

1、近义词。

因为----（）辽阔----（）保卫----（）威武----（）

2、反义词。

辽阔----（）保卫----（）

【课后作业】

你爱什么颜色？

请你仿照诗歌在编一节。

自我评价教师评价

三年级语文《爱什么颜色》导学案第2课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。

。

【学法指导】

通过对学、群学解决生成问题。

【合作探究】

问题一姓名：

在第一小节中作者都描绘了哪些景物？

表达了怎样的情感？

问题二姓名：

在第二小节中作者都描绘了哪些景物？

表达了怎样的情感？

问题三姓名：

在第三小节中作者都描绘了哪些景物？

表达了怎样的情感？

【当堂检测】

一、慧眼识字并组词。

绿（）战（）士（）乘（）

碌（）站（）土（）乖（）

二、填入恰当的词语。

（）的颜色（）的队伍

（）的天空（）的大海

（）的军装（）的战士

【课后作业】

一、给加点的字选择正确的解释。

武：

A关于军事的；B勇猛；C只凭主观；D姓。

1、你这种看法太武断了。

（）2、这是一支全副武装的队伍。

（）

3、将军脸上充满了英武的气概。

（）4、武则天是中国历史上第一个女皇。

。

（）

二、选词填空。

威武威风将来未来

1、我穿着那身（）的军装，向人们炫耀起来。

2、老虎显出（）凛凛的样子。

3、（）我要当一名科学家。

4、我们对（）充满希望。

自我评价教师评价

三年级语文《金色的草地》导学案第1课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2.继续培养学生自主、合作的学习能力。

3.学习本课的11个生字。

【学法指导】

1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。

（用彩笔）

2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。

【合作交流】活动一：

初读课文，交流生字、词语。

活动二：

通读课文，交流批注。

活动三：

再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。

活动四：

交流困惑，生成问题。

【当堂检测】

一、抄写课文中你喜欢的词语。

二、多音字注音组词。

假（）朝（）盛（）

（）（）（）

三、理解下列词语。

一本正经：

引人注目：

合拢：

随意：

三、写出下列词语的近、反义词。

开心（）（）开放（）（）

喜爱（）（）引人注目（）（）

四、摘抄出你喜欢的词句。

自我评价教师评价

三年级语文《金色的草地》导学案第2课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

1、教师领读,学生跟读,在一起讨论语句的基础上明白课文的深刻内涵。

2、培养细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯

【学法指导】

通过教师教授、学生对学、群学解决生成问题。

【合作探究】

问题一姓名：

这篇课文一共有几个自然段？

可以分为几部分？

问题二姓名：

“我”有什么新发现？

图示草地和蒲公英的变化。

时间姓名：

早晨→中午→傍晚→第二天

草地的颜色姓名：

绿色→（）→（）→（）

花的形状姓名：

（）→（）→（）→（）

问题三姓名：

从那以后，我和弟弟有什么变化？

【当堂检测】

一、我会填。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是，草地是。

中午，花朵，是，草地是。

傍晚，花朵，是，草地是。

二、照样子写话。

蒲公英的花瓣就像我们的手。

就像。

就像。

三、请将下面一段话改写成“因为……所以……”的句式。

从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最爱的一种花，。

因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

。

四、形近字组词。

假（）揪（）返（）注（）随（）

暇（）锹（）反（）住（）椭（）

自我评价教师评价

《语文天地

（一）》导学案

学习目标：

1、使学生掌握本单元的基础知识。

2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

基础知识我最棒！

1、完成课本第一题。

（先独立完成，然后小组交流）

2、听写词语

3、找一找描写颜色的词语。

4、读一读，抄一抄。

*

*

*

4、填空

晓出净慈寺送林子方

独立阅读我能行！

1、默读《颜色变的戏法》，画出文中生字，用查字典或问同学的办法认识。

2、小声练习有感情的朗读课文，边读边想课文的主要内容，和同伴说一说。

3、“紫色、橙色、绿色”指的是什么？

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第一单元能力检测评价单

班级：

姓名：

双基加油站

一、读拼音写词语，注意把字写端正哟！

cànlànkūnlúnwēiwǔshānyāosuíyì

（）（）（）（）（）

二、比一比，组成词语，仔细分辨噢！

壮（）近（）蓝（）河（）揪（）

状（）进（）篮（）呵（）秋（）

三、填上合适的词语吧，相信你是个用词大王！

（）（）（）（）

（）的草地（）的水池火红的（）辽阔的（）

（）（）（）（）

读写训练场

一、背诵《爱什么颜色》，并仿照课文的诗歌形式再写一小节，你一定写得更精彩！

二、阅读诗歌，完成后面的练习，看看你的阅读能力有多棒！

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，

田里庄稼长得好。

园里果子长得好。

地里蔬菜长得好。

棉花朵朵白，枝头结柿子，冬瓜披白纱，

大豆粒粒饱，架上挂葡萄，茄子穿紫袍，

高粱涨红了脸，黄澄澄的是梨，白菜一片绿油油，

稻子笑弯了腰。

红通通的是枣。

又青又红是辣椒。

1、诗歌中描写了哪几种颜色？

请写下来：

2、照样子写词语。

黄澄澄又青又红

3秋天里，还有什么获得了丰收？

请仿照诗歌写一小节，或者画一幅《丰收图》。

自我评价老师评价

三年级语文《你一定会听见的》导学案第1课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

1．学会本课生字词，理解本课重点词语。

2．通过自主预习与合作交流理清课文脉络，整体感知课文内容。

【学法指导】

1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。

（用彩笔）

2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。

3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。

（用铅笔）。

【合作交流】活动一：

初读课文，交流生字、词语。

活动二：

通读课文，交流批注。

活动三：

再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。

活动四：

交流困惑，生成问题。

【当堂检测】

一、多音字注音组词。

落（）盛（）卷（）

（）（）（）

二、写出下列词语的近、反义词。

清楚（）（）寂静（）（）

闲暇（）（）关闭（）（）

三、理解下列词语。

（）：

轻轻擦过或拂过。

（）：

发出高而长得声音。

（）：

（声音）清楚悦耳。

（）：

渐渐。

四、把下列词语连成一句话

1.许许多多世界上声音有的

_______________________________________

2.哗啦啦泉水地小溪流向

________________________________________

五、摘抄出你喜欢的词句。

自我评价教师评价

三年级语文《你一定会听见的》导学案第2课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】1理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好象耳朵已关闭”。

2引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。

【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。

【合作探究】

问题一姓名：

文章共有几个自然段，可以分为几部分？

问题二姓名：

通过阅读课文，你知道了文章都列举了那些声音？

问题三姓名：

为什么你一天天长大，却失去了听的兴趣？

问题四姓名：

想一想怎样才能听到周围世界的各种声音？

【当堂检测】

一、用直线把下面的词语搭配起来。

山间的       歌声         优雅的       样子

寂静的     声音         最响的       礼物

美妙的      清泉         叫喊的       乐曲

吵闹的      夜里        特别的       声音

二、选词填空。

（滥竽充数；浑水摸鱼）

1、我这次参加书法比赛,只不过是（）。

（奇妙奇谈；奇怪奇迹）

2、小亮这次能够从火海中脱险,真是一件（）的事情，佳佳

听说这件事，简至认为是（）。

三、读句子，写句子。

1、只要你的耳朵能够听，从你出生那一天起，你就在听了。

只要……就……____________________________________

2、在你闲暇的时候，听一首从来没有没有听过的歌曲或乐曲。

在……时，从来……________________________________

四、形近字组词。

秒（）闭（）拨（）脆（）

妙（）闲（）拔（）危（）

五、判断下列句子所运用得修辞手法，只填序号。

A比喻B拟人C排比D反问

1.蒲公英和我们一起睡觉，也和我们一起起床（）

2.蒲公英的花瓣就像我们的手掌。

（）

3.这都是想象的，我们怎么能听出来呢？

（）

自我评价教师评价

三年级语文《喜爱音乐的白鲸》导学案第1课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】1．学会本课生字词，理解本课重点词语。

2．通过自主预习与合作交流理清课文脉络，整体感知课文内容。

【学法指导】

1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。

（用彩笔）

2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。

3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。

（用铅笔）。

4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。

【合作交流】活动一：

初读课文，交流生字、词语。

活动二：

通读课文，交流批注。

活动三：

再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。

活动四：

交流困惑，生成问题。

【当堂检测】

一、多音字注音组词。

着（）好（）结（）

（）（）（）

二、理解下列词语。

（）：

（少年儿童）爱玩爱闹，不听劝导。

（）：

希望断绝，毫无希望。

（）：

稀有而珍贵。

（）：

优美雅致

（）：

享受美好的事物，领率其中的趣味。

三、写出下列词语的近、反义词。

喜爱（）（）绝望（）（）

聪明（）（）堵住（）（）

四、用下列词语造句

成群结队：

一边……一边……

五、摘抄出你喜欢的词句。

自我评价教师评价

三年级语文《喜爱音乐的白鲸》导学案第2课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

1.抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。

2.了解白鲸能够得救是个“奇迹”，从而产生喜爱动物的思想感情。

【合作探究】细读课文，回答问题。

1、本课故事的起因是什么？

结果是什么？

2、说说白鲸得救的过程。

3、为什么说白鲸得救是个奇迹？

4、本文说明了什么？

表现了什么？

。

【当堂检测】

一、比一比，组词语。

　　鲸（）惊（）海（）　悔（）

猎（）借（）援（　）　暖（　）

硬（　　）雅（　）招（　　）区（）

便（　　）难（　　）召（　　）医（）

二、填入适当的关联词语

如果……就……因为……所以……

虽然……但是……不仅……而且……

1.（）没有太阳，地球上（）没有生物.

2.（）都是班级的“小主人”（）要为班级争荣誉.

3.草原（）美丽，（）还是个欢腾的世界.

4.天气（）很冷（）梅花已经悄然怒放.

三、填空。

（）的白鲸（）的歌声（）的世界

（）的村庄（）的夜晚（）的乐曲

四、句子排排队

（）人们凿冰抢救白鲸没有成功，请求政府支援.

（）一群白净来到北极的楚科奇海.

（）白鲸边听音乐边跟随破冰船又出冰区，得救了.

（）在直升飞机的指挥下，破冰船开出通道，并芳音乐引导白鲸.

（）白鲸遇到寒流，被冰层堵住，情况十分危险。

五、课文拾贝

课文讲得时一群白鲸因________________而遇险，抢救人员用___________的音乐把白鲸引入深海的故事，说明了白鲸___________的习性。

六、缩写句子

1.可爱的会麻雀在枝头活蹦乱跳地唱歌。

___________________________________

2.我盼望着山区王丽丽同学的回信。

___________________________________

自我评价教师评价

三年级语文《寓言二则》导学案第1课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】：

1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。

2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。

3、学习课文生字词。

4、正确流利的朗读课文、背诵课文。

。

【学法指导】

学习寓言不能过早揭示寓意，要注意先引导学生从自读入手，去发现问题，想出问题，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。

在通读课文，整体认知的基础上，抓住和理解课文中的重点词句，去理解课文。

在熟读课文的过程中联系学生的生活实际，通过迁移、拓展去体会道理。

【合作交流】

活动一：

初读课文，交流生字、词语。

活动二：

通读课文，交流批注。

【当堂检测】

一、比一比，组成词语。

腔（）掩（）铃（）偷（）

空（）淹（）岭（）愉（）

二、看拼音写词语

yǎnzòujìchéngzhěngqíyǎněrdàolíng

（）（）（）（）

páiliànyǎnyuánchéngrènzhuāngqiāngzuòshì

（）（）（）（）

三、多音字组词

____（）____（）____（）

觉____（）数____（）待____（）

四、你还记得原来学过的的成语吗?

请写几个吧。

五、理解词语

（）：

比喻欺骗自己，明明掩盖不了的事，偏偏要掩盖。

（）：

比喻没有真正的才干，而混在行里充数，或以次充好。

（）：

好的超过一半水平。

（）：

故意做出，装出某种神态。

自我评价教师评价

三年级语文《寓言二则》导学案第2课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

引导学生对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。

【学法指导】

通过对学、群学解决生成问题。

【合作探究】细读课文，思考问题。

细读课文，思考问题。

1那个人明明知道偷铃的后果，为了达到目的，他想出了一个什么办法？

2《掩耳盗铃》告诉我们什么？

3南郭先生为什么能够混进乐队里吹竽？

4南郭先生只好偷偷地溜走了的原因是什么？

5《滥竽充数》这则寓言告诉我们什么？

【当堂检测】

一、比一比，组成词。

　招（）玩（）竖（）便（）医（）

　召（）顽（）坚（）硬（）区（）

二、填空

《掩耳盗铃》这则寓言讲了_________________________的故事，告诉人们_______________________________________

《滥竽充数》这则寓言讲的是___________________________

的事，告诉人们不要_

三、写出近义词

近义词：

喜爱—（）希望--（）追逐--（）召唤--（）

反义词：

偶尔--（）喜欢--（）坚硬--（）依耐--（）

四、我会说句子

只要……就……

如果……就……

喜欢……又喜欢……

五、照样子，写句子

例：

南郭先生参加了乐队。

南郭先生参加了他向往已久的乐队。

1.我看着月亮笑了。

________________________________________

2.草地上有蒲公英。

________________________________________

3.我们揪掉小花__________________________________________

自我评价教师评价

《语文天地

（二）》导学案

学习目标：

1、使学生掌握本单元的基础知识。

2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

基础知识我最棒！

1、完成课本第一题。

（先独立完成，然后小组交流）

2、听写词语

3、填一填，说一说这是什么声音。

4、读一读，体会这些成语所表示的声音有什么不同。

5、读一读，抄一抄。

*

*

6、填空

赠花卿竹里馆

独立阅读我能行！

1、默读《世界上最响的声音》，画出文中生字，用查字典或问同学的办法认识。

2、小声练习有感情的朗读课文，边读边想课文的主要内容，和同伴说一说。

3、喧闹王子听到了“世界上最响的声音”了吗？

自我评价教师评价

第二单元能力检测评价单

班级：

姓名：

一、读句子，写句子。

1、只要你的耳朵能够听，从你出生那一天起，你就在听了。

只要……就……：

2、在你闲暇的时候，听一首从来没有没有听过的歌曲或乐曲。

在……时，从来……：

3、可是天气太冷了，刚开的冰马上又冻上了。

可是……刚又……：

4、白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。

一边……一边……：

二、造句。

1．顽强：

2．顽皮：

3．美妙：

4．优雅：

三、在下列句子中错字下画横线，把正确的字写在后面的括号里。

1．山上的石头太坚强了，以至凿石头的工具都被打断了。

（）

2．大熊猫是真奇的动物，我们一定要保护它。

（）

3．董存瑞为了奄护战友冲锋，而光荣牺牺牲了。

（）

4．她由于挨了批评，难受的唔着脸哭了。

（）

四、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，标上标点符号，序号标在括号里。

（）那里是世界是最吵闹的地方

（）连城里的鸭子也是全世界最大的嗓门

（）所有的居民总在大叫大嚷

（）从前有一个叫砰砰城的国家

（）警察吹着异常刺耳的哨子

五、填空。

1在《掩耳盗铃》这遍寓言中，描写盗铃人愚蠢想法的句子是

。

2．鲸是一种很（）的动物，它们在海里常常依靠（）召唤同伴。

三年级语文《国徽》导学案第1课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字6个。

3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

【学法指导】

1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。

（用彩笔）

2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。

3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。

（用铅笔）。

4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。

5、学生自读质疑的基础上，让学生选择最感兴趣的点，在自主探究基础上，进行多向对话，实现合作阅读、探究性阅读。

【合作交流】

活动一：

初读课文，交流生字、词语。

活动二：

通读课文，交流批注。

活动三：

再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。

活动四：

交流困惑，生成问题。

【当堂检测】

一、看拼音写词语

yìngbìcāidàowūníshǎnshuò

（）（）（）（）

wēnnuǎnshuāidǎomàozǐliáokuò

（）（）（）（）

二、多音字组词。

徽（）温（）擦（）冒（）巾（）

微（）湿（）察（）帽（）币（）

三、多音字组词

______（）______（）

给倒

______（）______（）

四、补充成语

人山人（）（）若悬河同舟共（）

日久天（）（）辕北辙（）暖花开

自我评价教师评价

三年级语文《国徽》导学案第2课时

执教姓名：

姓名：

【学习目标】

正确流利、有感情的品读课文，培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。

【合作探究】

细读课文，回答问题。

1你在哪些地方可以看到国徽？

2小作者为什么要擦去硬币上的污泥？

从中说明了什么？

3警察叔叔为什么给我甜甜的微笑？

4作者为什么说国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着大地？

5想一想，我们做什么事情能为祖国增光添彩？

【当堂检测】

一、把下列短语补充完整

（）的国徽（）的手心（）的天安门（）的微笑

（）的太阳（）的大地（）的天空（）的风景

二、选择正确的量词

分颗顶双条朵

一（）鲜花一（）帽子一（）街道

一（）硬币一（）小手一（）星星

三、给词语安家

非常经常

1、我回家（）路过这家商店。

2、这个地方太美了，我（）想听下来玩一会。