北师大三下语文第八单元教案.docx
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北师大三下语文第八单元教案
总课时数
课题
最美的花束
第1课时
教学目标
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。
3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
重点难点
理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。
教学准备
教具：
课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
谈话揭题。
1.师：
同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。
有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束
2.明确目标：
课件展示，齐读目标。
二、自主学习互助探究：
2、（出示图片）看看图上画着什么？
用一句话说一说导入新课，板书课题，请同学美读课题。
三、展示交流，点拨提升
齐读课题、设疑问难；初读诗文，学习生字词。
1.自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。
2.教师通过不同的方法检测。
3.同桌互相读文，达到读准读通。
1.齐读课题。
2.看看图上画着什么？
3.齐读教学目标。
4.回答：
看到题目有什么要问的？
5.自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。
6.自由读诗歌，要求（正确、流利），注意语速、重读，力求读美。
7.学生展示，指导朗读。
8.比赛读。
（男女生比赛、小组比赛）
9.个别学生读课文，其他学生认真倾听。
10.同桌互相读文，达到读准读通.
四、巩固练习，组内互助
创设情景，引导理解诗文。
1.投影出示：
课文中的图
思考：
你看到了什么？
课文里是怎样说的？
同位互相读一读
2、根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。
3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
五、课堂总结，达标测评
1.学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。
出示朗读要解决的问题。
（课件）
2.交流。
3.总结：
学完了这首诗，你明白了什么?
（学生畅所欲言）
4.布置作业。
5.回家读儿歌、并且要背诵。
6.把课文中好词佳句多读几遍明白它怎样用。
11．思考：
你看到了什么？
课文里是怎样说的？
12．同桌互相读一读
13．讨论：
弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
14．小组交流讨论。
15.有感情地朗读全诗，进一步体会感情。
16.小组讨论解决课件问题。
（1）小组内有感情的朗读第一小节，说一说你知道了什么？
（2）小组内赛读第二小节，思考：
不同颜色的眼睛到底有什么两样？
（3）自由读第三小节，看看你能读懂什么？
（4）自由品读第四小节。
思考：
生活在地球上的人和开在花园里的花有什么
17．有感情地朗读全诗，进一步体会感情。
18.学完了这首诗，你明白了什么?
板书
最美的花束
水晶颜料睁眼浅色平淡
作业设计
1.回家读儿歌、并且要背诵。
2.把课文中好词佳句多读几遍明白它怎样用。
教学反思
总课时数
课题
最美的花束
第2课时
教学目标
1．引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。
3．让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。
重点难点
理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。
教学准备
教具：
课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
复习导入：
1、认读词语（教师用多媒体出示）。
2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。
3、出示教学目标
教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。
二、自主学习互助探究：
1、学习课文1、2小节
①教师播放课文朗读。
②指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么？
都有什么颜色？
③你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？
④指导朗读（怎样才能读出一样来呢？
那些词应该重音读）
⑤齐读1、2小节。
三、展示交流，点拨提升
品读诗歌，理解诗意。
1学习课文的第三小节
（1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？
（头发）
（2）看图说出孩子的头发怎样？
（3）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发）
一、展示目标，激趣设疑
1.指名认读词语。
2.说出图上画了些什么？
3.学生齐读学习目标。
二、自主学习互助探究：
1.学生边听录音边初步体会诗歌大意。
2.其他学生思考：
这两节诗想告诉我们什么？
3.交流答案。
三、展示交流，点拨提升
1.回答你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？
2.学生认真观察图，说一说：
不同种族的人眼睛的颜色是不一样的，但他们有一点，也是主要的一点是一样的。
那是什么？
3.有感情地朗读一、二节。
四、巩固练习，组内互助
练习题形近字组词。
1.学生齐读，并回答。
2学习第四小节
（1）、课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀？
为什么？
（2）、那我们看看花园里的花怎样？
谁能读一读第四小节？
（3）、指导朗读（如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？
）
（4）、齐读课文
四、巩固练习，组内互助
学习课文第五、六小节
过渡：
花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢？
你知道都有哪些？
我们来看第五小节：
（1）谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。
（2）交流（3）孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗？
你们高兴吗？
怎样读呢？
五、课堂总结，达标测评
1.小结：
朗读全文。
2.作业：
感情朗读，熟读成诵。
办板报。
2.学生一边看图，一边小组合作讨论回答问题。
3.学生再齐读课文。
学生看课件，集体讨论，展开自己的想象，根据教师的提问积极发言。
五、课堂总结，达标测评
1.学生在老师的指导下有感情的朗读诗歌。
2.学生回忆初读课文的感受。
指名朗读，其余学生评议。
3.四人为一组进行自学讨论：
为什么把孩子们比作漂亮的花朵？
4.集体反馈，反馈结束后再次朗读课文。
板书
最美的花束
眼睛不同都能看到太
头发不同都是漂亮
种族不同都像美丽花
作业设计
1.抄写生字，并练习组词。
2.感情朗读，熟读成诵。
办板报。
（语文天地的“初显身手”）
教学反思
总课时数
课题
元帅的故事
第1课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
3.能正确书写“朱、粮、斤、伍、矩、模、搞、鬼、规”九个生字。
重点难点
学会本课生字，理解有生字组成的词语。
教学准备
教具：
课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
1.简介朱德，导入新课。
2.出示挂图，师介绍朱德。
朱德，四川人、中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，被授予中华人民共和国元帅军衔。
板书“朱德”。
教学目标：
1、借助拼音自由、轻声地读课文，
2、借助拼音自读课文，画出生字词，自主识字。
3、检查自读效果：
4、练读课文
二、自主学习互助探究：
1、指导学习生字：
朱（认读字音，识记字形。
）
2、补全课题，板书：
朱德的扁担
3、齐读课题。
三、展示交流，点拨提升
1.初读课文，整体感悟。
1）学生在熟记生字的基础上把课文再读一遍。
2）开火车分自然段读课文。
3）自由练读难读的句子。
4）比赛读，评议。
展示目标，激趣设疑
说说自己了解到的朱德。
1.看挂图，了解朱德。
2.齐读朱德介绍。
3.学习生字“朱”
4.齐读课题。
5.借助拼音自由、轻声地读课文。
7.把课文读正确、读通顺；自己不认识的生字在课文中画出。
8.出示带拼音的生字卡片。
学生采用多种方法读生字。
9.出示不带拼音的生字卡片。
学生依次自由读，个别读，齐读。
10.说出含有生字的词语。
相机正音。
11.齐读课文。
12.开火车分自然段读课文。
13.自由练读难读的句子。
14.比赛读。
15.学生评价。
精读课文、加深理解
1.自由读课文，然后说说你读懂了什么？
2.有感情朗读课文，想一想：
为什么朱德要和红军战士一起下山挑粮食？
战士们一开始是怎么做的？
后来呢？
四、巩固练习，组内互助
1.战士们为什么对朱德越发敬爱？
你觉得朱德是一个什么样的形象？
2.指导写字。
3.小组讨论、交流识记方法。
4.你记住了哪些字？
怎么记的？
5.你觉得哪些字容易写？
哪些字难写？
6.师范写学生认为难写的字。
7.学生练习写字。
8.展示学生写的字，点评。
五、课堂总结，达标测评
1.齐读课文。
2.识记生字
3.查朱德资料
16.自由读课文，然后说说你
读懂了什么？
17.小组先交流，全班交流。
18.有感情朗读课文。
19.小组讨论：
（1）为什么朱德要和红军战士一起下山挑粮食？
（2）战士们一开始是怎么做的？
后来呢？
（3）战士们为什么对朱德越发敬爱？
（4）你觉得朱德是一个什么样的形象？
20.全班交流。
21.小组讨论、交流识记方法。
22.你记住了哪些字？
怎么记的？
23.写一些难写的字。
24.学生练习写字
25.展示写的字，点评。
26.自读课文。
板书
元帅的故事
藏做
战士扁担朱德
关心朱德的身体以身作则
作业设计
1.识记生字
2.熟读课文
3.查朱德资料
教学反思
总课时数
课题
元帅的故事
第2课时
教学目标
1.能正确书写“矩、模、搞、鬼、规”五个生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
重点难点
体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
教学准备
教具：
课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
1.谈话导入
2.介绍彭德怀：
湖南省湘潭县人，中华人民共和国十大元帅之一；彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军的卓越领导人之一。
3.目标展示：
（1）请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。
（2）思考：
课文写了一件什么事？
二、自主学习互助探究：
1.课文中的生字、词语你们都能读准吗？
咱们一起来试一试。
2.出示生字，学生采用多种方法认读。
矩（jǔ）、模（mó）、搞（gǎo）、鬼（guǐ）、规（guī）
三、展示交流，点拨提升
3.细读感悟：
仔细阅读课文，思考：
“这个规矩”是什么规矩？
一、展示目标，激趣设疑
1.介绍自己了解到的资料。
2.了解彭德怀，齐读资料。
二、自主学习互助探究：
3.自由读课文，注意读准字音，把课文读正确、流利。
4.思考：
课文写了一件什么事？
5.认读生字。
（1）个别认读。
（2）小组读词。
（3）全班齐读。
三、展示交流，点拨提升
6.自读课文，思考：
（1）“这个规矩”是什么规矩？
（2）彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？
7.小组讨论
8.选出代表发言。
9.全班集体交流。
10.细读课文。
四、巩固练习，组内互助
彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？
（全班集体交流）你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？
画出来和小组同学交流一下。
四、巩固练习，组内互助
1.感情朗读
2.彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。
3.我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。
五、课堂总结，达标测评
1.总结延伸
2.学过这篇课文后，你从中学习到了什
么？
3.你还知道彭德怀的其他事迹吗？
给大家讲一讲。
4.作业
（1）感情朗读课文
（2）查查有关彭德怀的事迹
11.小组同学交流彭德怀是怎样的人？
12.画出文中的与语句。
13.小组交流。
14.全班交流。
15.感情朗读
16.齐读彭德怀是怎样的人？
五、课堂总结，达标测评
17.分角色朗读课文，体会彭总的好品质。
18.学过这篇课文后，你从中学习
到了什么？
19.再读课文。
20.查查有关彭德怀的事。
21.自读课文。
熟悉彭德怀的感人事迹。
22.完成作业。
板书
“这个规矩不能有”
工作人员——闭园接待首长
彭德怀——不搞特殊化
作业设计
1.感情朗读课文
2.查查有关彭德怀的事迹
教学反思
总课时数
课题
语文天地（八）
第1课时
教学目标
1.认清字形。
正确书写，区别形近字，能够正确地组词。
2.抄写词语，积累词语。
积累反义词，用反义词说成语，积累成语。
3.照样子说句子，培养学生综合运用语文的能力。
重点难点
照样子说句子，培养学生综合运用语文的能力。
教学准备
教具：
课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
1、引语：
在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？
2.目标展示：
完成语文天地一至五题，培养学生思维灵活性。
二、自主学习互助探究：
1、课件出示：
在课文中画的部分词。
2、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
语文天地——日积月累
“读一读，组成词语”
出示：
热（）宣（）闭（）乱（）
熟（）宜（）闲（）刮（）
1）说一说这些字有什么特点？
我们写的时候要注意什么？
2）在小组内学习。
在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。
3）全班交流。
表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。
1、展示目标，激趣设疑
二、自主学习互助探究：
1.看课件，先自己独立读一读，然后开火车进行轮读。
2.读一读，组成词语
热（）宣（）闭（）乱（）
熟（）宜（）闲（）刮（）
（1）在小组内学习。
在自己查
字典独立完成的基础上再进行
小组交流，补充自己的词语。
（2）全班交流。
三、展示交流，点拨提升
1.说一说这些字有什么特点？
我们写的时候要注意什么？
先小组讨论，然后全班交流。
2.读词。
5.体会这些形近字的应用，在写文章的时候怎样用。
4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。
三、展示交流，点拨提升
填一填，组成词语
大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西
不（）则（） 同（）共（）
自（）至（） 出（）入（）
取（）补（） 声（）击（）
口（）心（） （）惊（）怪
四、巩固练习，组内互助
1.完成读一读，填一填
2.引导学生仿写这样的句子。
五、课堂总结，达标测评
1.课堂总结
2.作业设计：
3.抄写词语。
并用其中两个造句。
6.学生读一读反义词组。
大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西
7.按照要求完成练习。
不（）则（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）
取（）补（） 声（）击（） 口（）心（） （）惊（）怪
8.齐读成语，学生交流自己收集的。
四、巩固练习，组内互助
9.读一读句子。
10.仿写这样的句子
11．反馈
五、课堂总结，达标测评
12．抄写词语，并用其中两个词
造句。
板书
语文天地
不（）则（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）
取（）补（）声（）击（） 口（）心（）（）惊（）怪
作业设计
1．完成练习
2．抄写词语。
并用其中两个造句
教学反思
总课时数
课题
语文天地（八）
第2课时
教学目标
1．认清字形。
正确书写，区别形近字，能够正确地组词。
2．抄写词语，积累词语。
积累反义词，用反义词说成语，积累成语。
3．照样子说句子，培养学生综合运用语文的能力。
4．阅读短文《爱因斯坦和小姑娘》。
重点难点
培养学生综合运用语文的能力。
教学准备
教具：
课件
学具：
导学案
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
读一读
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。
（2）识字游戏。
二、自主学习互助探究：
1、读课文之后，有什么疑问提出来。
2、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。
注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
3、全班讨论。
4、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
三、展示交流，点拨提升
让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
1、分角色朗读。
2.说说自己读懂了什么？
3.畅所欲言，笔下生花
每位同学身上都有闪光点，你周围的同学你发现他身上的优点了吗？
1、自由读课文，遇到不认识的
字可以采用学到的各种方法。
1.汇报交流。
2.交流认识的字，找出
难记的字进行全班交流。
3.完成识字游戏。
4.学习《爱因斯坦和小姑娘》
5.自读课文，说说不理解的地方。
7.小组交流。
（能在小组解决
的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。
）
8.全班讨论。
（学生说出问题）
9.全班进行朗读。
10.分小组朗读。
11.自己喜欢怎样读就怎样读。
12.分角色朗读。
13.反馈。
（说说自己读懂了什么？
）
四、巩固练习，组内互助
1.看书87页说说你看懂了什么？
课件出示：
程程，你踢球踢得好，可是你要注意和别人配合。
兰兰，你现在比过去勇敢了。
芳芳，你上课发言真积极。
李强，你上课经常帮助同学，真是热心人。
1.小组内开始交流，你发现同学身上的优点。
2.教师巡视指导。
4.小组互评，选出各组的小明星。
5.全班交流，评出班级小明星。
说一说评比的依据。
五、课堂总结，达标测评
1.实践作业设计：
2.写写你的好朋友最近有哪些进步？
3.课堂总结
14.指名说一说听了这个故
事，你们知道了什么道理，发
表见解。
15.看课件：
程程，你踢球踢得好，可是你要注意和别人配合。
兰兰，你现在比过去勇敢了。
芳芳，你上课发言真积极。
李强，你上课经常帮助同学，真是热心人。
16.小组内说说同学的优点。
（1）小组互评，选出各组的小明星。
（2）全班交流，评出班级
小明星。
17.全班夸一夸，说说同学的优点。
18.写写你的好朋友最近有哪
些进步？
板书
爱因斯坦和小姑娘
写写你的好朋友最近有哪些进步
作业设计
1．写写你的好朋友最近有哪些进步。
2．熟读课文。
教学反思
总课时数
课题
八单元复习
第1课时
教学目标
1.熟读本单元课文；认写会生字词语。
2.巩固练习本单元习题，训练学生基本技能。
3.完成阅读练习，增强学生理解能力。
重点难点
增强学生阅读理解感悟能力。
教学准备
教具：
课件
学具：
练习本
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、我拼得准，写得正确。
（10分）
Shēnqiǎnɡuījūjiànɡlǐnɡtónɡɡānɡònɡkǔ
huāɡuānjiēdàiyuèfāzhuànɡmúzuòyànɡ
2、在括号内写出读音相同的字。
（4分）
Zhēnɡliánɡmìɡǎo
（）眼（）食（）林（）鬼
（）扎（）好（）书（）件
3在括中填上恰当反义词补成语。
取（）补（）同（）共（）不（）则（）
自（）自（）口（）心（）出（）入（）
4、把下面的特产和产地用线连起来。
（3分）
苹果信阳
烧鸡开封
红枣洛阳
牡丹灵宝
卞绣道口
毛尖茶新郑
5、句子乐园
①例：
农村的孩子和城市的孩子一样可爱。
（仿写句子）（2分）
___________和_________________一样________________________________
②例：
不管它颜色怎么样，都是花冠多漂亮。
（仿写句子）（2分）
不管_____________________________都____________________________
③大家都把我当做普通的石头，我怎能不伤心呢？
（改成肯定句）（2分）
__________________________________________________________________
④爱因斯坦非常热爱那个照顾他的小姑娘。
（修改病句）（2分）
_________________________________________________________________
⑤把下面句子排列成一段通顺的话。
（4分）
（）槐树贪婪地吮吸着春天的甘露，不久就枝条发青，很快展出嫩叶，
抽出嫩枝。
（）每当槐花开放时，一串串地槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黄白色，
一夜功夫就变成银白了。
（）你还没走进它就会闻到槐花散发地浓郁扑鼻地香味。
（）槐叶是椭圆形的，又薄又软，放在嘴边，还能吹出各种悦耳的小曲。
（）远远看去，一棵棵的槐树，简直一座座花山。
（）摘一串放在嘴边，用舌头舔舔，甜滋滋的；放在鼻子上闻一闻，心
像醉了一般。
课内阅读（共：
10分）
1、在这广大的世界上，孩
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