习作我的心爱之物 教学设计.docx
《习作我的心爱之物 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《习作我的心爱之物 教学设计.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
习作我的心爱之物教学设计
五年级上册双线结构解读
第一单元：
一花一鸟总关情（1.初步了解课文借助具体事物书法感情的方法2.写一种事物，表达自己的感情）
一、人文主题解读
一花一鸟总关情
二、语文要素解读
1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法2.写一种事物，表达自己的感情
三、教学设计
习作《我的心爱之物》教学设计
济南市历城区里仁学校孙校利
一、教材分析
本单元课文围绕“一花一鸟总关情”为主题进行编排，由《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》4篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花鸟”内涵，二是培养学生观察思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
本单元的四篇文章，都具体描写了一种事物，字里行间都抒发着自己的真实情感。
四篇课文都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，使所描述的事物形象更加鲜明生动。
在此之前，与体会文章思想感情有关的语文要素出现了两次:
四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，四年级下册第四单元“体会作家是如何表达对动物的情感的”。
体会文章的思想感情是从简单到复杂的：
四年级是“抓住关键词句，初步体会”；五年级就是“体会文章借助具体事物抒发感情”，还要求学生查阅相关资料，进一步体会表达的思想感情；要求学生从具体的场景、细节中体会感情；六年级体会整篇文章表达情感的方法，直抒胸臆和间接抒情，可以这样概括：
四年级体会词句——五年级体会场景、细节——六年级体会篇章。
体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。
小学阶段所有类型的习作中都有“表达真情实感”的要求：
四年级要写出对某个地方的感受，写出对动物的感受；五年级要求写出对某一事物的感受，写人、写事都要写出真情实感；六年级就进一步强化写人、写事要表达真情实感。
可见，“在习作中表达真情实感，是小学阶段习作一以贯之的要求。
”
本次习作内容是写自己的心爱之物，是对本单元四篇优美的文章之后的写作训练，让学生仿照本单元课文的写法写自己的心爱之物。
这个物可以是动植物，可以是玩具衣物等。
写自己最心爱的一种东西，要讲清楚它的特点，抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得心爱的理由写清楚，由这一物品产生的联想，要把物品写“活”，能够让别人读了你的文章，体会你的思想感情，使文章的内涵丰富深刻。
二、学情分析
三、教学准备：
教师准备：
制作多媒体课件以及例文
学生准备：
课前让学生找到自己喜爱的物品并且认真观察，布置习作专栏所需材料。
预习要求：
回忆自己的心爱之物是什么，是什么样子的，怎么得到的，为什么会成为心爱之物？
把物品的样子、来历、代表的意义或者发生的故事写清楚，小组之间互相讨论自己的心爱之物。
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
课题
我的心爱之物
课时
第一课时
成果指标：
和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义；借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。
回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。
评估依据：
审清题意，明确要求
合理安排，内容具体
敢于创新，生动表达
学习重难点
重点：
和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义；借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。
难点：
回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。
学习活动
任务一
学习评价设计
活动一：
聊心爱之物，明“心爱”之意
世间万物皆有情
一草一木知春秋
1.聊聊学生的心爱之物。
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？
为什么会成为你的心爱之物？
活动二：
聊聊老师的心爱之物并再谈心爱之物。
（1）学生猜。
那你们想知道我的心爱之物吗？
（老师拿出铁盒子）
猜猜为什么这是我的心爱之物？
（2）老师讲。
它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。
（课件：
盒子图片）
这是我们班最调皮的王以轩同学送的。
（课件：
“小皮猴”送的）
在我包里藏了整整四年，我喉咙只要不舒服就会想起它。
（课件：
藏了四年，喉咙不舒服就会想起它）
这个盒子从来没有空过，每次快吃完我都会新买一盒装进去，总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。
（课件：
不断补给，因为盒子，所以有奇效）
3.新的理解。
听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新的理解？
4.再谈心爱之物。
贵重物品可以是心爱之物，看似普通的东西也可以是心爱之物，重要的是对自己来说有意义。
再交流一次：
如果现在让你重新思考，你想到了什么其他的心爱之物？
为什么会成为你的心爱之物？
有何特殊意义？
小结：
现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值，在同学们心中都是独一无二的。
和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义
全班交流：
1.讲述心爱之物，根据学生的思路给星，能够讲到来历且语言表达清晰得★★
语言表达清晰讲到我与心爱之物之间的故事的★★★
2.听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有新的理解
★★★
3.对心爱之物有心得理解，能体会心爱与喜欢区别的的★★★★
二次备课
学习活动
任务二
学习评价设计
活动一：
做思维导图，理写作内容
1.示范思维导图。
现在我们要来写自己的心爱之物了，你们觉得我们可以写心爱之物哪些方面？
预设：
来历、故事、样子。
课件出示思维导图，并做简单讲解。
请大家学着刚才（课件出示）的样子，把你想写的心爱之物用思维导图的形式表示出来。
2.仿做思维导图。
3.展示交流、评价。
（评价：
写什么）
4.修改并选取最想写的一个点，打上☆。
借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。
思维导图用简洁的语言表述并明确写哪些内容★★★★。
根据内容得星，例如写出来历得★，写出来历和故事得★★以此类推
修改一个点得★★
二次备课
学习活动
任务三
学习评价设计
活动一：
写关键段落，思融情之处
1.学生创作。
（8分钟）
2.作品展示。
3.交流评价。
标准：
从哪里能看出这是心爱之物？
心爱之情从哪里可以看出来？
（内容：
样子、动作；写法：
比较、想象、拟人、夸张）
4.回顾前文，找写作支架。
比较：
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
——许地山《落花生》
拟人：
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
——冯骥才《珍珠鸟》
夸张：
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——琦君《桂花雨》
5.修改习作，再次展示。
（评价：
为什么这样修改？
这样修改好在哪里？
）
回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。
1.规定时间内写出一段得★★
2.能够表达心爱之情的语句找出来并提炼★★★
3.回顾课文能够说出作者运用的修辞方法得★★
二次备课
知识结构或思维图示
我的心爱之物
有故事心爱——有特殊价值
思维导图——写作内容
表达心爱之情的语句
要素检测
讲一讲习作中没有写出来的你与心爱之物之间的故事
课后作业
教学反思
课题
我的心爱之物
课时
第二课时
成果指标：
教师根据学生写的片段，引导学生分析评讲文章。
修改文章，培养学生仔细观察的态度。
根据同学的建议认真修改自己的作文。
评估依据：
同学互换习作，提出修改意见。
认真修改自己的习作，规范书写汉字，进行评估指导。
学习重难点
重点：
评析文章片段，对同学习作提出修改意见，取长补短写完整的文章。
学习活动
任务一
学习评价设计
活动一：
赏心爱之处，习精妙之词
1.小组合作，相互赏析。
大家已经修改了自己写的片段，让我们以四人小组为单位，相互欣赏一番吧。
小组合作要求：
（1）组员间按顺时针方向交换文稿。
（2）默读文稿，找到体现心爱之情的词、句，用红笔做上记号，也可以做简单的批注。
（3）继续按顺时针方向交换文稿，默读，用红笔做记号，或欣赏、或提出修改建议，直到交换至主人手中。
组长组织，评选出最佳词句，准备在全班分享。
2.交流展示，组间共享。
展示举例：
【外形】
（1）兔子挂坠有着灰色的身体，既苗条又修长。
灰色的大耳朵软软的，让人忍不住捏几下；一双机灵的豆豆眼，好像不时对我眨巴眨巴；脚上还穿着亮晶晶的鞋子，镶嵌着一颗颗晶莹剔透的钻石，给它增添了几分魅力，显得更可爱了。
展示理由：
这不是简单的外形描写，用词已经饱含喜爱之情：
苗条、修长、软软的、机灵的、亮晶晶的、晶莹剔透的，观察仔细、有序，使普通的挂坠显得与众不同，加上“好像不时对我眨巴眨巴”的联想，作者对兔子挂坠的喜爱显而易见了。
（2）这本恐龙百科已经陪伴我四年了，虽然显得有点旧，封面的霸王龙失去了当初的威风，甚至破了一两页，还留下了折痕，也许在你们眼里极其普通，看都不愿多看，但对我来说可不一般，它更像是我的一个知己，一个好朋友。
四年来，它不知道带给了我多少不可替代的陪伴与快乐，每天回到家我都会津津有味地翻翻看。
展示理由：
这段话也写了外形，但用了比较的方法，这本书，在外人看来不起眼，但心爱的东西主要是对自己来说有意义。
【有故事之来历】
这张书签是我的好朋友送的。
那天，正是期末考试，我们刚把所有的科目考完，开始放松玩闹的时候，不知怎的，我的目光扫到了她手中拿着的金灿灿的东西，两眼不禁掉了进去——原来是一张书签，镀了一层金色，看起来熠熠生辉，光芒四射；它身上拴着夹有樱花的玻璃珠和一只粉色的独角兽。
我不由得赞叹：
“真可爱啊！
”她抬头看了看我：
“那就送你吧！
祝你期末取得好成绩！
”带着惊讶，我问道：
“这么漂亮别致的书签，你真的舍得送我吗？
”她犹豫了一会儿，把书签往我面前一递：
“你比我更喜欢它，这是它的荣幸！
”我满心感动地接过了书签，如获至宝。
展示理由：
同样是写心爱之物的来历，这张书签来得算是挺容易的了。
但是从“我”看到它的眼缘写起，“连眼睛都掉了进去”多么生动形象啊！
“熠熠生辉”“光芒四射”两个词也充分说明了这张书签对“我”来说吸引力有多大。
加上好朋友的犹豫和那句“这是它的荣幸”，更让读者感受到这件物品确实找到了真心爱它的主人，心爱之情不言而喻了。
【有故事之意义】
一天早上，我心爱的可可（橡皮小蛇）不见了，我把被子扔到地上，把床垫也掀开了，就是不见它的踪影。
我失声痛哭。
妈妈闻声赶来，见房间被我弄得乱七八糟，不管三七二十一，拉着我出去，说：
“干嘛啦？
拆房子哪？
上幼儿园去！
”“我不！
我不！
”我抹着眼泪赖着不肯走，“小可可不见了！
”妈妈听了，也帮忙找起来。
她挪开床板一瞧，哟！
小可可正躺在地上呢！
原来它从床头缝里钻了下去呀！
我破涕为笑，一把捡起小可可，哈哈大笑：
“妈妈，小可可一定是在跟我玩躲猫猫游戏吧？
”小可可好像正用呆萌的双眼望着我，又显示出几分调皮，啥也没说。
我带着它安心地朝幼儿园走去……
展示理由：
“一扔、一掀、失声痛哭”，都体现了“小可可”在作者心目中的地位，虽然显得不太有教养，但毕竟还是幼儿园的小朋友，任性的行为可以被理解。
妈妈的“一挪”，“我”的“一捡”，破涕为笑，“我”见到“小可可”的惊喜。
对着“小可可”说话，“小可可”呆萌又调皮地望着“我”，都是作者的联想和想象，可见“我”和“小可可”之间难分难舍的感情。
3.小结。
是啊，写外形能融入心爱之情，写来历能融入心爱之情，写自己与心爱之物的故事照样能融入心爱之情，这就叫“把喜爱之情融入字里行间”。
根据学生写的片段，引导学生分析评讲文章。
认真修改文章片段★★
2.组内互相欣赏互相建议★★
二次备课
学习活动
任务二
学习评价设计
活动二：
明习作之意，写完整之文
1.出示习作要求。
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
2.对照自己写的段落，明确需要补充完整的几个方面。
3.创编完整的文稿。
明确写作内容，写完整的文章
创编完整的文稿★★★★★
二次备课
学习活动
任务三
学习评价设计
活动三：
选优秀作品，展习作专栏
1.小组合作，组长带领，相互赏读。
2.被选中的文章作者主笔，组员提出修改意见。
3.张贴于习作专栏，供大家学习。
活动四：
推荐好词佳句活动
一、开头
1.我有一盏漂亮的小台灯，从远处看它就像一个大蘑菇……
2.我有一辆装甲车，是我生日时妈妈送给我的……
3.我喜欢的东西像天上的星星一样多，数也数不清。
有可爱的布娃娃、漂亮的书包、多功能的文具盒……但是我的心爱之物却是一双漂亮的溜冰鞋。
二、结尾
1.啊，美丽的小台灯，我喜欢你！
2.这辆装甲车不仅给我带来了无穷的乐趣，还让我体会到了妈妈的疼爱，我一定会好好珍惜它的。
3.从此以后，溜冰鞋就成了我的心爱之物。
因为它不仅给我带来了欢乐，更让深刻的我明白了，坚持到底就是胜利道理！
三、好句
1.这只式样新颖的闹钟，造型别致。
2.小熊会随着秒钟的节拍，悠扬地荡着秋千。
3.文具盒的上面，有一只非常可爱的小猪猪，正在啃着一个圆圆的大西瓜。
4.我有一个新书包，它穿着一件粉红色的外衣，前面有一只神奇的米老鼠，戴着头盔，骑着摩托车，好像要带着书包去旅行。
四、好词
坚硬柔软透亮结实
细腻可爱温和飞跃
毛茸茸圆溜溜水汪汪
小巧玲珑神气活现栩栩如生
绚丽多彩滑稽可爱精雕细刻
巧夺天工爱不释手津津有味
五、佳作欣赏
《我心爱的小台灯》
我有一台精制的小台灯，它是奶奶给我买的，奶奶把小台灯送给我的时候，语重心长地说：
“北北，让它伴你更快的成长吧。
”
这盞小台灯很平常，座的最下面是黑色的方方正正的，座的上边有一个白色的椭圆形的按钮，按左边是开，按右边是关。
座向上延伸十五厘米都是蓝色的，由粗变细是四棱的，再向上就是蛇管了一圈儿，一圈儿的。
可以灵活自如的活动，两根灯管是长的，有一个蓝色的灯罩，罩在上面，虽然台灯
外形简单了一点，但他对我来说作用是一样的，而且作用很大。
每天晚上，我都在这盏小台灯的陪伴下写作业，看书、画画儿。
我的小台灯天天陪伴着我，在那明亮的灯光下，我一年年长大。
我常常想：
在我们祖
国的大地上，有多少台灯啊？
在一盏盏台灯下，同学们在思索刚学过的功课，老师们在聚精会神地备课，科学家们在研究新的课题，工程师们在绘制宏伟的蓝图……
一盏盏各式各样的台灯，不仅给人们带来了光明，而且也照亮了我们祖国更美好的明天。
课堂总结：
这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们知道了介绍自己心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到重点突出，感情真挚。
布置作业：
1.把文章写完整。
2.办一期“我的心爱之物”专栏，贴上习作与图片，与同学一起分享。
修改文章，培养学生仔细观察的态度。
根据同学的建议认真修改自己的作文。
被同学选中的文章★★★★
二次备课
知识结构或思维图示
我的心爱之物
欣赏——完整文章——修改
要素检测
修改作文，誊写
课后作业
教学反思
附：
推荐阅读材料
我的心爱之物
我先给大家猜个谜吧：
四四方方一口袋，铅笔、橡皮里面装，它是大家好伙伴，学习请它来帮忙。
你知道是什么吗？
对了，它就是文具袋。
昨天，妈妈办公室的李妮阿姨送我了一个新文具袋。
文具袋可真漂亮，它用金黄色的细绒布做成，摸起来茸茸的、软软的，多么像蒲公英头顶上的茸毛。
笔袋的造型是一只憨态可掬的直立的金色兔子，四肢短身子长。
你看那圆圆鼓的脑袋里面不知装了多少知识，在它看来一切问题都非常容易，要不然怎么会在身上绣上“easy”。
一双眼睛总是笑着，一只已经笑得成一朵盛开的雪花，另一只眯成一串挂在弯月牙下的铃铛。
红通通的樱桃小嘴点缀得那张可爱的笑脸更加美丽动人，让人忍不住想亲一口。
玩具厂的叔叔阿姨们给它做了件拉链裙子，在裙子背面只要轻轻一拉，什么钢笔、铅笔、橡皮、尺子都可以装进去，可也有个缺点，那就是裙子内侧的布是浅色的放过铅笔后就会很脏，不过我会经常给它洗洗澡。
裙子的图案全是一只只、水淋淋的大胡萝卜，我想它一定是一只小馋兔，我要在它的肚子里可得多放些文具，别让它饿着。
别看它是一只兔子，可既不能跑，也不能跳，连站起来都很困难！
别看它是一只兔子，却是一只没有尾巴的兔子，哈哈！
我的心爱之物
我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用大。
灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电线，像小姑娘长长的小辫子，电线顶端是一个插头，他的旁边有一个铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手，灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽，灭蚊灯中间是有十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁丝，灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形的灯座，灯座支撑着整个灭蚊灯。
灭蚊灯不仅好看，而且作用大，是我夏天驱蚊子的好帮手呢！
每到夏天，恼人的蚊子便会要人们身边飞来飞去，到处叮人，特别是晚上，蚊子飞来飞去，惹得人心烦意乱，喷灭蚊液吧！
又有一股难闻的气味，使人们更加热，听朋友推荐，人买了灭蚊灯，只要把灭蚊灯的插头插上，灯管立即亮了，雪白的灯光就会引来那些无知的蚊子，蚊子只要一碰到铁丝，“叭”的一声，蚊子就贴在铁丝上，可神了，打从我用了灭蚊灯以后，蚊子消失得无影无踪了，每天早上起来，就会惊奇地发现有许多蚊子，便情不自禁地自言自语道：
“活该，可恶的蚊子，谁叫你们到处叮人。
”啊！
神奇的灭蚊灯，你太棒了！
你是我的保护神。
我的心爱之物
台灯是我们普遍都有的一个物品，但我们真真正正去欣赏过它吗？
这一定没有吧！
其实，哪怕是最不引人注目的台灯，也会给我们带来方便，难道不是吗？
我就有一盏台灯，它为我付出了不少。
我给大家讲讲吧！
我的台灯是在我读3年级时买的，记得那天我和妈妈一起去台灯专卖店买台灯，刚到那里不久，我就一口咬定要这个台灯，就这样台灯来到了我的家里。
台灯刚到我家里时，我对这个新成员十分感兴趣，围着它看呀看，好像看十年也不够。
又过了一会儿后，我才开始仔仔细细的观察它：
它是由灯管、塑料、电线、连接板组成的，它由：
黄、灰、蓝、绿组成的。
而且我的台灯的颈部还可以弯曲，底盘上还粘上了一个闹钟，可好了！
我的台灯不仅好看，作用也十分的大。
它每天都要为我服务，而且我学习到多久它就会工作到多久！
从来都不偷懒，而且它一点也不求回报只是默默的为我工作着，永远都当着我的指路明灯！
记得有一次，当我的作业只有一道题但那一道题又老是想不起来时，睁着大眼睛的台灯像是在给我指路似的对我说：
“加油！
你就要快成功了！
”而我正准备半途而废时，突然“听”了台灯的话后，马上变得信心十足，重新鼓起气来，一边画图一边思考，而台灯则给我鼓励，让我不断的前进！
最后我终于在8：
30时把这道题给攻下来了！
台灯，我永远的伙伴，它照亮我的人生之路，让我一直走向成功！
升级会员 