第十二课实现人生的价值说课稿优秀版word资料.docx
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第十二课实现人生的价值说课稿优秀版word资料
我说课的课题是《价值与价值观》今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法分析、学法分析、教学过程板书设计、教学反思、八方面进行说课。
一、说教材
《价值与价值观》是人教版普通高中《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第12课的第1框的内容。
本节课的内容，是在上一课正确认识社会发展规律的基础上展开的，通过对价值和价值观的基本含义的讲授。
使学生们理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
以及价值观在认识世界，改造世界、人生道路选择上的导向作用。
本框是第十二课的一个基础，学好本框。
对于培养学生正确认识和评价人的价值的能力，以及学好下一阶段的内容具有重要作用。
二、说教学目标
按照新课标教学目标：
说明价值判断的意义，理解价值观对人们的导向作用，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：
通过学习使学生掌握价值和价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
2、能力目标：
通过对价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指向标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3、情感态度价值观目标：
通过学习使学生认识人和物价值的不同，就在于人能够创造价值，人的价值，只有在劳动和奉献中才能够实现，满足自我需求，承认奉献的价值。
三、说教学的重、难点
本着高二新课程标准按照新课标教学目标：
说明价值判断的意义，理解价值观对人们的导向作用，在教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点和难点在于如何使学生理解价值和价值观的内涵，对哲学上价值和价值观的概念，在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一框的学习以及树立学生正确人生观价值观也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。
四、说教
根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。
五、说学法
把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，在教学过程中特别重视学生自主参与，合作交流，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，这节课主要采取以下方法：
思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等。
这些方法能充分发挥学生的主观能动性，让学生在自己领会本节课的重点难点
六、说教学过程
1、导入新课
我设计以提问哲学到底是什么？
的问题激发学生的阅读兴趣。
我设计典型事例，通过学生讨论，教师总结的形式，并得出其实哲学就在我们身边。
2、讲授新课
通过教材第一目的讲解，让学生明白，生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘总结并过渡：
生活也离不开哲学，哲学可以是我正确看待自然、人生、和社会的发展，从而指导人们正确的认识和改造世界。
整个过程将伴随着多媒体影像资料和生生对话讨论以提高学生的积极性。
3、课堂小结
最后对本科课进行小结，巩固重点难点，将本课的哲学知识迁移到与生活相关的例子，实现对知识的升华以及学生的再次创新；可使学生更深刻地理解重点和难点，为下一框学习做好准备。
4、布置作业我会留适当的自测题及教学案例让同学们做课后练习和思考，检验学生对本课重点的掌握以及对难点的理解。
并及时反馈。
对学生在理解中仍有困难的知识点，我会在以后的教学中予以疏导。
七、说板书设计
我采用直观板书的方法，对本课的知识网络在多媒体上进行展示。
尽可能的简洁，清晰。
使学生对知识框架一目了然，帮助学生构建本课的知识结构。
八、教学反思
以上是我对本节课的认识和构想，因为设计上仍有很多不足之处，欢迎各位老师同学的批评指正我会在今后不断完善和提高。
我的说课完毕，谢谢大家。
课题
发现自己的潜能
课型
授新课
授课时间
教案号
12
三维目标
知识与能力
学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。
了解每个人都是一座潜能金矿，人的潜能是多方面的，知道发掘潜能的一些方法。
过程与方法
教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
教学过程中积极创设情境，调动学生的生活经验，激发学生的创造热情，通过实践与探索，让学生在活动中学习，在学习中活动，在学习活动中体验提升，体现新的教学观。
本课的教学设计更注重于学生的“行”，通过一系列的挑战活动，引导学生践行，在实践挑战中树立发掘自身潜能的自信心，感受发掘潜能的快乐。
情感态度与价值观
懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。
教学重点
发掘潜能的方法。
教学难点
正确认识自己的潜能。
课时安排
1
教具
多媒体
预设教学方法
情境教学法、合作探究法、活动探究法。
教学环节
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成
一、导入新课
二、新授
第五课自我新期待（板书）
第一框题日新又新我常新（板书）
活动1自我新认识
了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。
活动2“内在美与外在美”讨论会收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。
活动目的：
引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的
通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。
那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢?
今天我们就来学习新的一课。
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
（投影）
习惯方面的变化
学识方面的增长
性格方面的变化
能力方面的提高
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
教师小结：
从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动评价：
需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。
1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。
2、讨论什么是真正的美。
3、教师指出内在美的内容。
奥斯特洛夫斯基说：
“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。
人的内在没才是自我形象的主导方面。
内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。
内在美主要有：
品德、理想、学识、个性。
总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
生1：
我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。
生2：
我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……
生1：
美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。
生2：
一个人的美不仅是外表的，还有内心的。
漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢?
生3：
我喜欢完美。
我认为内在美和外在美兼备才算美。
假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。
在新课程的教育教学理念下，教学成功的关键在于如何设计教学活动，调动学生参与教学的积极性。
为此，我在这节课的教学中，通过一系列精心设计的教学活动，积极营造了民主的教学氛围，并且创造情景使学生生动活泼地锻炼和展示了自己的才华，发展了自己的个性品质，把学习、探索和活动的主动权交给了学生，充分让学生发挥了学习的主体作用。
教学环节
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成
三、课堂总结
活动3回顾自身经历，发现自己的优缺点
收集相关资料，思考如何全面认识自己。
你知道自己的优点吗?
所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。
这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。
你有哪些优点?
请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。
假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。
优点表
经验优点
母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜我善解人意，善于与人相处
以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：
我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。
这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。
使我学会如何应用创造力。
因此他这样记载自己的经验：
经验优点
设计弹珠游戏创造力，能
四、活动与探究
1、“士别三日，当刮目相看”这说明人（）
A、是会发展变化的B、是具有两面性的
C、身体变了，心理没有变D、变得只有优点，没有缺点了
通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。
2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己
正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。
认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。
所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。
日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
板书设计
第十二课花季中的男孩女孩
教学内容：
本课包括两框内容：
第一框——
把握青春珍惜友谊；第二框——荡起友谊的双桨。
教学重点：
如何与异性同学交往，是本课的教学重点。
教学难点：
男女同学之间应正常交往，是本
课的教学难点。
课时安排
计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第3课时）
第
一框把握青春珍惜友谊
教学过程
一、引入新课
1.导入语：
（详见教材P14页引言）
2、板书框题：
板书：
第一框把握青春珍惜友谊
二、讲授新课
1、正确认识异性同学间的交往和友谊
情境活动一：
（见教材P14页材料）
议一议：
初一（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？
谈一谈：
自己对男女同学交往的看法。
教师讲述：
男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。
2、正常交往个同进步
情境活动二：
（见教材P15页材料）
谈一谈：
（指导学生讨论回答）
初一
（1）班的男生和女生交往发生了怎样的变化？
说一说：
与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助？
教师讲述：
（按教材简要讲述后板书结论）
（1）男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率
议一议：
（教材P16页材料）
①男同学的个性特点：
②女同学的个性特点：
③男女同学交往对自己的个性发展有何作用？
请举例说明。
教师讲述：
男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。
彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
（板书结论）
（2）男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展
做一做：
（见教材p17页材料）（指导学生讨论交流）
（3
）学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往
教师讲述：
在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。
但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
比如：
有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性
同学交往过密等。
这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。
因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
三、课堂小结
男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。
我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
四、作业
1、怎样认识异性同学间的正常交往？
（教材P15页）
2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义？
（教材P16——17页）
第二课时（总第4课时）
第二框荡起友谊的双桨
教学过程：
一、引入新课
1、导入语：
男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。
那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧
2、板书框题：
第二框荡起友谊的双桨
二、讲授新课
在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。
但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
比如：
有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。
这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。
因此，我们
不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。
情境活动一：
（教材P17页材料）
说一说：
上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式？
想一想：
能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：
。
教师讲述：
可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。
1、与异性同学交往要自然、适度
板书：
“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。
自然：
（见教材P18页）
适度：
（见教材P18页）（教师可按教材简要讲述。
）
情境活动二：
受欢迎的男女同学应该是什么样的？
（教材P18页材料）
（指导学生讨论交流。
）
相关链接：
（见教材P18页材料。
指导学生阅读。
）
2
、与异性
同学交往要尊重、真诚
情境活动三：
（教材P19页材料）
说一说：
分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗？
教师讲述：
前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。
真诚、尊重是交往的前提。
只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。
名言：
（见教材P19页——马克思语）
相关链接：
（学生阅读相关链接材料，细心体会。
）
3、与异性同学应广泛交往
情境活动四：
（见教材P20页材料）
议一议：
牟莉与同学的交往有何特点？
这样交往有什么好处？
（指导学生讨论回答）
教师讲述：
（按教材简要讲述）
情境活动五：
（见教材P20页材料）
说一说：
①小强为什么不再与女同学交往？
他的处理方式对吗？
②小强今后应该怎么办？
请为他出谋划策。
议一议：
同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同？
举例说明。
（同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。
）
三、课堂小结
让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。
四、作业
1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则？
（见教材P18——20页教材）
2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提？
（见教材P19页正文）
第三课时（总第5课时）
探究与实践
一、教学过程：
（一）“走进生活”
情境活动一：
（教材P21页材料）你是怎么想的？
说出来与同学们分享
（活动设置意图：
让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重）
想一想：
①怎样评价小伟的观点和行为？
②若自己是小伟的同学，应对他说些什么？
（学生讨论、交流后教师小结）
小结：
拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。
这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应该杜绝的行为。
作为小伟的同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚”是前提。
尊重别人也是在尊重自己。
情境活动二：
（教材P21页材料）出谋划策
李冰是个十分内向的男生。
他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。
当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。
议一议：
请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼？
分析：
苦恼产生原因：
认为自己相貌平平，个子矮……看不起
导致结果：
很少与女同学交往
苦恼产生的内在因素：
缺乏自信
解决办法
：
（1）正确认识什么是美（P8页）；
（2）积极消除烦恼：
①多于人沟通
（二）“活动在线”（略，没有条件进行此项活动）
（三）“我在成长”
一、我的进步
1、学
习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的？
（前：
不理解、困惑、羞怯、苦恼；后：
青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。
）
2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的？
今后
打算用哪些方法消除青春期大烦恼？
（过去：
有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……害羞、腼腆；有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。
今后：
（1）悦纳自己的生理变化（教材P5—8页）：
①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；②接受现实，学会欣赏自己；③努力追求美。
（2）积极消除烦恼（教材P11页）：
①多与人沟通；②增强自我调控能力；③不断丰富自己。
）
3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?
现在如何看待？
列出自己解决心理矛盾的方法？
（见教材P10
—
11页正文）
4、过去是如何看待男女同学交往的？
今后打算怎样去做？
（过去：
<学生自己讨论交流>；今后：
正常交往共同进步——
（1）与异性交往要自然、适度；
（2）与异性交往要尊重、真诚；（3）广泛与异性同学交往。
）
二、还有什么困惑或问题？
三、我还希望
四、倾听他人的心声
（四）作业
完成《资源与学案》相关练习。
Lesson12Asportsmeeting说课稿
法官中心学校崔淼
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。
今天，借此平台，与大家一起分享我的说课。
首先，我说一下教材。
我说的课题是陕西旅游版第六册第12课Asportsmeeting的第一课时，本节课内容涉及到与运动会相关的五个单词asportsmeeting\win\neckandneck\themarathon\player,以及有关比赛的句型：
Therelayracehasbegun.
Whatsportsareyouin?
WeareneckandneckwithClass1.
Whichclasswillwin?
Goodlucktoyou.
主要让学生掌握以上单词和句型，并能灵活运用。
其次，说教学目标。
1、知识技能：
（1）能听懂、会说单词：
asportsmeeting\win\neckandneck\themarathon\player
（2）熟练掌握新句型
Therelayracehasbegun.
Whatsportsareyouin?
WeareneckandneckwithClass1.
Whichclasswillwin?
Goodlucktoyou.
2、学习策略：
学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。
3、情感态度：
从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生能够热爱体育运动、积极参与体育运动。
三、教学重、难点：
能听懂、会说单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。
能熟练掌握句型，并灵活运用。
四、说教法、学法。
说教法。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了情境及情境假设法、交际法、游戏法等相互结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。
通过创设情境、游戏鼓励学生多开口。
说学法。
苏霍姆林斯基说过：
“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究、竞争性学习，学生在互动交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
五、说教学过程。
（一）、歌曲、图片导入，激发学生学习兴趣。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此在热身的时候，首先让学生听《运动员进行曲》，使学生能很快的进入到学习新课的情境当中。
然后让学生看有关运动会的图片，使学生能对运动会的一些项目做基本的了解，也复习了以前所学习的一些单词和短语。
（二）、呈现新知，合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
通过图片和音乐创设情境，自然地引入新课的学习，TodaywearegoingtolearnLesson12Asportsmeeting。
在呈现新知时，我注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过看图片、做动作等不同方式引出新词，给学生深刻的第一印象，并不失时机地对学生进行情感教育。
比如在教学asportsmeeting的时候，我问:
同学们，你们参加过运动会吗？
有没有在电视上看过运动会。
有的学生回答Yes.也有回答NO的，我接着对大家说：
“IparticipatedinaschoolsportsmeetingandIsawtheOlympicGamesonTV”.另外，游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出：
“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说可以成为一件有趣的事情。
”因此，在操练时，我首先进行了一些机械练习，如Lookandguess.即展示图片，让学生猜测其英语表达，以增强学生对单词的记忆。
最后再通过游戏“What’swrong?
”（大家来找茬）来
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