小学书法写字课《学写三点水及带三点水旁的字》.docx

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小学书法写字课《学写三点水及带三点水旁的字》

小学书法写字课精品教案《学写三点水及带三点水旁的字》

教学内容：

学写三点水及带三点水旁的字。

教学目标：

1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

教学重点：

按笔顺正确书写带三点水旁的字。

教学难点：

“海”字的书写指导。

教学准备：

课件虚宫格小黑板

教学过程：

一、创设情景，培养习惯。

同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是王华。

听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！

（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？

（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？

（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，王华很快就改正了写字姿势。

看看我们谁表现的比王华还要好，你们真棒！

二、观察比较，感知字形美。

因为王华的写字姿势不正确，字写的也不漂亮，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？

谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？

（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！

（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？

（都是左右结构的字

都带有三点水都是熟字加偏旁组成的

“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。

今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。

三、示范演示，体会书写美。

1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。

）

2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。

（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。

）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！

抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？

（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

3、我们先来写“汽”字。

教师边在虚宫格中写字边讲解。

重点提示：

左右结构的字是左窄右宽，右边的“气”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。

请同学们自己练习写“汽”字。

教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。

）

4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一

夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学

生再次练习写。

5、大家写的真不错，接着认真看老师写“江”和“河”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？

那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。

（展台展示）

6、投影“海洋

泪”三个字，请你想一想，这三个字该怎么把它写的漂亮呢？

把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。

圈画出“海”字，重点指导“海”字的写法。

（课件出示）教师讲解要领（“海”字的三点水起笔偏左一些，成一条弧形，撇从竖中线上的上二线起笔，横稍短，竖折从竖中线上的上一线起笔，上点落在右半格上一线位置，横要压在横中线上，下点落在下一线位置。

）把“海”字再写几遍，写到你认为很漂亮为止。

7、完整写字。

把每个字写5个。

四、佳作欣赏，培养审美。

我们把王华的作业用自己的小手写的工整、美观又大方，可真了不起啊！

让我们来欣赏一下吧！

（展示3——5幅作品）引导学生评价。

（三点水写的好看，像弧形一样；左面的窄，右面的宽，很漂亮。

）你们的表现真优秀，奖励你们进步星。

五、拓展延伸，深化文字美。

要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！

你们想知道吗？

让我们共同来听听“怀素写字”的故事，你就知道了。

（课件展示）听完这个故事，我们应该知道，写字的另外一个秘诀就是不要像冬冬一样，不能坚持长久，而是要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字，给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。

你们能做到吗？

五、组织下课。

低年级写字教学反思

小学学科教学指导》中提出：

小学写字教学要认真指导严格要求，训练要有步骤，日积月累，持之以恒。

做到笔顺正确，书写端正，字形美观。

为此，我在低年级写字教学中，作了一些大胆尝试，收到了很大的实效。

一、渲染情境，激发学生的写字兴趣。

人们常说：

“兴趣是最好的老师”、“没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。

”低年级的学生活泼好动，注意力容易分散。

如果学生对写字课产生了兴趣，就能激发他们对写字的积极性和主动性。

音乐是情感的艺术，在动人心弦的音乐声中，诉诸动人的语言，不但能够强化学生主动参与意识，而且也能较好地激发学生的写字兴趣。

如：

在教学基本笔画“点”和“提”时，我先播放了一段有雨声的音乐，充分发挥学生的想象：

听了这段音乐，你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?

然后出示范例讲解：

今天，我们要练写的基本笔画“点”就好像是落在水里的雨声，而“提”就似被弹起的水珠……最后，学生在有雨声的音乐中很有兴致地练写。

又如：

在教学基本笔画“卧钩”时，我很形象地把它比喻成“一个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地（突出此笔画起笔要轻）枕在稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着。

”而且，一边说一边做出动作，孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点。

二、齐心协力，营造有利于学生写字的氛围。

新课程提出：

要注重学科间知识的融合。

我认为小学低年级写字教学并不单纯是语文老师的事，别的学科老师也应着力为学生树立榜样，在课堂上都应做到认真写好每一个字。

备课时，教者要从思想上重视写字。

在安排教学过程中，分配教学时间的时候，一定要把学生写的时间安排进去，保证学生有写字的时间。

如语文课堂教学中，教学生生字时相应地进行写字指导，或结合教学字形有重点地，有目的地对某些字边教边指导练习，或在教学了生字之后，进行字词抄写作业之前，先集中指导再练习。

三、因势利导，教给学生写字的方法。

叶老曾说过：

教是为了达到不需要教。

要使低年级学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。

在写字教学中，我摸索了三种有效的方法：

观察方法、分析方法和运笔方法。

例：

每个汉字都是由基本笔画组成，写好每个笔画是写好汉字的关键。

基本笔画的训练，重在指导运笔。

因小学生的摹仿能力较强，我在进行直观教学时，加强示范，要求学生仔细观察，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。

四、及时批改，充分发挥评价的激励功能。

一位同行曾说过，老师批改作业对学生来说，可起到指明学习方向，增强学习信心，促进良好习惯养成的作用。

我在批改作业的时候，除了看其书写正确、认真的程度外，还对每一个字进行比较。

哪一个字像课本中田字格的范字，就给它画上一个红圈，甚至某一部位符合要求的，也给它画上红圈。

写得不好的字，如：

笔画不规范，间架结构配合不匀称、大小比例不合适等都给画出来，让学生重新照着田字格写。

当然，老师也可写上范字，对个别较差的学生进行单独辅导。

对低年级学生写字作业的批改，除了老师批改以外，不定期可以请家长批改（这里的作业指家庭作业）、学生互改（如同桌互改、四人一小组互改、同年级学生互改等）、学生自改（如：

找出自认为写得很好的字）。

批改时，要求家长、同学也要像老师批改作业一样，从严着手。

这样从多方面督促学生写字，反复地观察、分析和比较，认真写字的态度养成了。

良好的书写习惯也就培养起来了，学生定能写出一手合乎要求的汉字。

另外，笔者还认为，教师要做到与时俱进，与生俱进，不妨课下每天坚持练写字，并定期向学生展示，同时也引导学生定期公布自己所写的最好的字，师生相互交流，共同提升写字教学的效果。

写字教学设计——半包围结构包围结构

（一）半包围

教学要求：

1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。

2、半包围的两种情况。

两个方面及三个方面对字心进行包围。

3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识半包围字的特点。

1、两个方面对字心进行包围。

三种情况：

厅迁勺

三个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。

P5页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、三个方面对字心进行包围。

三种情况：

闸区画

同上

3、小结。

4、笔画练习。

写一写。

P6页。

四、认识全包围字的特点。

1、小方型

口回

小方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。

P7页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、扁方型。

四皿

同上

3、小结。

4、笔画练习。

写一写。

P9页。

五、作业。

临写《哲学家的最后一课》

三、认识全包围字的特点。

1、长方型

目日首

长方型部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。

P9页

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、大方型。

图固国

同上

3、小结。

4、笔画练习。

写一写。

P10页。

四、作业。

临写《写字》