生物届江苏七大名校高三期中联考.docx
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生物届江苏七大名校高三期中联考
2018年高三期中考试卷
生物
一、单项选择题:
本部分包括20题，每题2分，共计40分。
每题只有一个选项最符合题意。
1．下列元素组成相同的两种物质是
①丙酮酸②核苷酸③氨基酸④脂肪酸
A．①②B．①③C．①④D．②④
【答案】C
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了元素组成的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】脂肪酸的元素组成
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】丙酮酸由C、H、O组成；核苷酸由C、H、O、N、P组成；氨基酸由C、H、O、N组成；脂肪酸由C、H、O组成。
2．一条由28个氨基酸形成的链状多肽，其中有4个谷氨酸（R基为—CH2—CH2—COOH），则该多肽
A．含有28个肽键B．至少有5个游离羧基
C．可能没有游离氨基D．最多有25种氨基酸
【答案】B
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了氨基酸的相关计算,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】至少含有游离氨基（羧基）数
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】肽键数=氨基酸数-肽链数=28-1=27，故含27个肽键；至少含有游离羧基数=肽链数+R基中游离羧基数=1+4=5；至少含有游离氨基数=肽链数+R基中游离氨基数，至少含有1个游离氨基；最多有20种氨基酸。
3．下列相关叙述中，正确的是
A．糖类和脂质都是生物体的能源物质
B．蛋白质和RNA可以自由通过核膜上的核孔
C．染色体的主要组成成分是核糖核酸和蛋白质
D．真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA
【答案】D
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了组成细胞分子的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】脂质和脂肪
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】糖类是生物体的主要能源物质，脂质中的脂肪是储能物质，而磷脂和固醇不属于能源物质；核孔具有选择性，蛋白质只进不出，RNA只出不进，所以不可以自由通过核膜上的核孔；染色体的主要组成成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质；细胞生物（包括真核生物和原核生物）的遗传物质都是DNA。
4．神州十一号开展了我国首次太空种植实验，生菜有幸成为首选。
航天员用专用种植箱来进行种植，用高效LED灯来提供光能。
太空种植使用的光源是
A．90%红光+10%蓝光B．10%红光+90%蓝光
C．100%蓝光D．白光
【答案】A
【分值】2分
【考查方向】本题考查叶绿体结构及色素的分布和作用，要求考生识记光合色素的种类及功能，能结合所学的知识做出准确的判断。
【易错点】光源的判断
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，其中叶绿素含量高，主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素含量相对少，主要吸收蓝紫光。
5．细胞周期可分为间期和分裂期（M期），间期又分为G1期、S期和G2期。
下表为体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间（单位：
小时），若在细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂，则
细胞周期
G1
S
G2
M
合计
时长
10
7
3.5
1.5
22
A．M期细胞至少需要11.5小时后才能到达G1期和S期的交界处
B．G2期细胞至少需要11.5小时后才能到达G1期和S期的交界处
C．所有细胞被抑制在G1期和S期的交界处都需15小时后
D．所有细胞被抑制在G1期和S期的交界处都需22小时后
【答案】B
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了细胞周期的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力，能够从题干和表中获取有效解题信息。
【易错点】转化成扇形图
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】把表格中的信息转化成扇形图，M期细胞至少需要10小时后才能到达G1期和S期的交界处；G2期细胞至少需要11.5小时后才能到达G1期和S期的交界处；由上述分析可知，不同的细胞都被抑制在G1期和S期的交界处都需时间不同，所以C,D错。
6．细胞分化中不可能出现的变化有
A．染色体的复制B．细胞全能性的降低
C．细胞核的消失D．某些细胞器的增添或消失
【答案】A
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了细胞分化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】细胞器的变化
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】染色体的复制发生在细胞分裂时，正常分化不会发生染色体复制；细胞分化的程度越高，细胞的全能性越低；细胞分化中细胞核可能会消失，如哺乳动物成熟的红细胞；细胞分化中由于基因的选择性表达，可能出现某些细胞器的增添或消失。
7．如图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中，细胞内每条染色体DNA含量变化（甲曲线）及与之对应的细胞中染色体数目变化（乙曲线），下列有关叙述正确的是
A．CD与FG对应的时间段，细胞中均含有四个染色体组
B．D点所对应时刻之后，单个细胞中可能不含Y染色体
C．AE对应的时间段，细胞中含有同源染色体
D．图示曲线既可以表示有丝分裂，也可以表示减数分裂
【答案】B
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了减数分裂的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力，能够从题干和表中获取有效解题信息。
【易错点】每条染色体DNA含量变化
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】乙曲线为细胞中染色体数目变化，由乙曲线可知，该细胞进行减数分裂，结合甲曲线（细胞内每条染色体DNA含量变化）推知，AC为间期,CD为减数第一次分裂，DE为减数第二次分裂前期、中期，FG为减数第二次分裂后期，GH为精细胞。
雄果蝇体细胞含有两个染色体组，CD与FG对应的时间段，细胞中均含有两个染色体组；D点所对应时刻之后，即进入了减数第二次分裂，次级精母细胞中可能含有X染色体，而不含Y染色体；AD对应的时间段，细胞中含有同源染色体，D点所对应时刻之后，同源染色体分离。
8．用豌豆做杂交实验时，下列操作错误的是
A．对母本授以父本的花粉B．对父本作套袋处理
C．对母本进行去雄D．人工授粉后阻断其他花粉
【答案】B
【分值】2分
【易错点】套袋处理对象
【考查方向】本题主要考查了人工授粉的相关知识,意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
【易错点】套袋处理对象
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】用豌豆做杂交实验时，首先对母本进行去雄，再对母本作套袋处理，然后对母本授以父本的花粉，最后人工授粉后阻断其他花粉。
9．某种植物的株高受三对基因（A、a，B、b，C、c）控制，均遵循基因的自由组合定律，其中三种显性基因以累加效应来增加株高，且每个显性基因的遗传效应是相同的。
现将最矮和最高的植株杂交得到F1，再将F1自交得到F2。
则F2中与基因型为AAbbcc的个体株高相同的概率为
A．15/64B．12/64C．6/64D．3/64
【答案】A
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了遗传的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
【易错点】与基因型为AAbbcc的个体株高相同的类型
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】由题意“某种植物的株高受三对基因（A、a，B、b，C、c）控制，均遵循基因的自由组合定律，其中三种显性基因以累加效应来增加株高，且每个显性基因的遗传效应是相同的”可知最矮植株基因型为aabbcc，最高的植株基因型为AABBCC，杂交得到F1（AaBbCc），再将F1自交得到F2。
与基因型为AAbbcc的个体株高相同的是指含有两个显性基因即可，分纯合类型和杂和类型，概率为1/4×1/4×1/4×3+1/2×1/2×1/4×3=15/64。
10．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。
甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。
丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。
下列有关叙述正确的是
A．甲、乙、丙三图中发生的变异均可遗传给下一代
B．甲、乙、丙三种变异在光学显微镜下均可观察到
C．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果
D．甲、乙、丙三种变异类型分别属于染色体结构变异、染色体数目变异和基因重组
【答案】A
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了变异的相关知识和学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。
【易错点】染色体结构变异类型的判断，交叉互换
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】甲属于染色体中增加或缺失某一片段引起的变异，属于染色体结构变异，乙属于染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异，属于染色体结构变异，丙属于交叉互换，甲、乙、丙三图中发生的变异均可遗传给下一代；甲、乙两种变异在光学显微镜下均可观察到；由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果属于基因突变；甲、乙、丙三种变异类型分别属于染色体结构变异、染色体结构变异和基因重组。
11．已知小麦的高杆对矮杆为显性、抗病对不抗病为显性，分别由D、d和T、t控制，这两对等位基因符合基因的自由组合定律。
现利用下图两种育种方法来获得抗倒伏抗病的植株。
下列叙述错误的是
A．图中⑥代表的含义是连续多代自交
B．图中F3内抗倒伏抗病的植株中，纯合子占2/5
C．图中②③④表示的基因组成分别为Dt、DDTT、ddTT
D．图中F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3:
9:
3:
1
【答案】B
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了育种和遗传的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
【易错点】B选项概率的计算
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】F3连续自交可提高纯合子的比例，降低杂合子的比例，⑥代表的含义是连续多代自交。
图中ddT_有1/3ddTT，2/3ddTt，自交得到F3内抗倒伏抗病ddT_的植株中，ddTT在F3中占1/3+2/3×1/4=1/2，杂合子在F3中占2/3×1/2=1/3，纯合子：
杂合子=3:
2，故纯合子在F3内抗倒伏抗病ddT_的植株中占3/5；图中②③④属于单倍体育种，花药离体培养成幼苗，秋水仙素处理，染色体加倍，所以②表示的基因组成为Dt,③表示的基因组成为DDTT,DdTt产生DT、Dt、dT、dt四种花粉类型，所以
为dT，④表示的基因组成为ddTT；图中F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3:
9:
3:
1。
12．下列关于基因、染色体、性状之间的关系的叙述中，正确的是
A．性状与基因之间都存在一一对应的关系
B．真核生物的基因都位于染色体上，呈线性排列
C．基因可以通过控制酶的合成直接影响生物的性状
D．染色体结构变异会使基因的数目或排列顺序发生改变
【答案】D
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了基因、染色体、性状之间的关系,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】基因与性状的关系
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】性状相同，基因型不一定相同，基因型相同，性状不一定相同，性状与基因之间不存在一一对应的关系；真核生物的基因有的位于线粒体、叶绿体中，有的位于细胞核内的染色体上，呈线性排列；基因可以通过控制酶的合成间接影响生物的性状；染色体结构变异会使基因的数目（重复和缺失）或排列顺序（倒位和易位）发生改变。
13．关于现代生物进化理论的叙述，正确的是
A．没有地理隔离就不会有生殖隔离的形成
B．自然选择使种群基因频率发生不定向改变
C．东北虎和华南虎之间没有生殖隔离，能交配产生后代
D．基因突变是不定向的，基因重组是定向的，都是进化的原材料
【答案】C
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了现代生物进化理论的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】地理隔离与生殖隔离
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】不是所有的生殖隔离都需要地理隔离，如多倍体育种；自然选择使种群基因频率发生定向改变；东北虎和华南虎之间没有生殖隔离，能交配产生后代；基因突变是不定向的，基因重组是不定向的，都是进化的原材料
14．下列关于人体生命活动调节的叙述，错误的是
A．下丘脑能感知血糖浓度变化并调节有关激素的分泌
B．下丘脑通过垂体调节和控制某些激素的合成与分泌
C．短时间饥饿→胰高血糖素分泌增加→血糖浓度维持正常范围
D．肌糖原不会分解成为血糖，参与调节血糖稳定的糖原只有肝糖原
【答案】D
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了人体生命活动调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】肌糖原
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】血糖浓度的改变既能直接引起相关激素的分泌，也能通过下丘脑去调节相关激素的分泌；甲状腺激素的分级调节：
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，使甲状腺分泌甲状腺激素；短时间饥饿→胰高血糖素分泌增加→血糖浓度维持正常；血糖浓度高时合成肝糖原和肌糖原，血糖浓度低时肝糖原分解，但肌糖原不会分解成为血糖，所以肌糖原也参与调节血糖稳定。
15．秋冬季节是流感高发期，下列关于人体对流感病毒免疫过程的叙述中，正确的是
A．流感病毒侵入人体后，B细胞和T细胞均具特异性识别功能
B．经流感病毒刺激后，B细胞增殖分化为浆细胞与该病毒结合
C．流感病毒侵入人体后，刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合
D．该病毒第二次侵入人体后，机体中的记忆细胞会迅速增殖并产生大量抗体
【答案】A
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了免疫的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
【易错点】分泌抗体的细胞
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】流感病毒侵入人体后，B细胞和T细胞均具特异性识别功能；经流感病毒刺激后，B细胞增殖分化为浆细胞，浆细胞分泌的抗体与该病毒特异性结合；流感病毒侵入人体后，刺激T细胞分泌的淋巴因子促进B细胞增殖分化；该病毒第二次侵入人体后，机体中的记忆细胞会迅速增殖分化成浆细胞，浆细胞产生大量抗体。
16．如图表示用电表测量膜内外的电位差。
当神经纤维受到刺激时，细胞膜上Na＋通道打开，膜外Na＋顺浓度梯度大量流入膜内，此后Na＋通道很快就进入失活状态，同时K＋通道开放，膜内K＋在浓度差和电位差的推动下向膜外扩散。
下列相关叙述中正确的是
A.神经纤维在静息状态下，电表不能测出电位差
B.神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜外局部电流方向相同
C.从神经纤维受刺激到恢复静息状态，电表指针两次通过0电位
D.受刺激后膜外Na＋大量流入膜内，兴奋部位膜两侧的电位是外正内负
【答案】C
【分值】2分
【考查方向】本题考查神经膜内外电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
【易错点】指针偏转
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】神经纤维未受刺激时，其电位为静息电位，受刺激时，神经纤维膜电位为动作电位，即外负内正。
神经纤维在静息状态下表现为内负外正，电表能测出电位差；神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜内局部电流方向相同；从静息状态受刺激到形成动作电位，电表指针会通过0电位偏转一次，由动作电位恢复到静息电位，电表指针又会通过0电位偏转一次，共2次；由于膜外Na+大量流入膜内，所以兴奋部位膜两侧的电位是外负内正。
17．下列有关叙述，正确的是
A．下丘脑有体温调节中枢，也有感觉体温变化的功能
B．小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少
C．苹果树开花后，喷施适宜浓度的乙烯利可防止果实脱落
D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄
【答案】B
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了动植物激素作用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】激素的作用
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】下丘脑有体温调节中枢，感觉体温变化的中枢在大脑皮层；由于水分的吸收属于自由扩散，靠浓度差维持，小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少；苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄。
18．下列关于生态学相关概念的理解正确的是
A．某种群年初个体数为100个，一年内新生个体数20个，死亡个体数10个，年末时个
体数为110个，则该种群的年出生率为10%，出生率和死亡率能直接影响该种群密度
B．某草原丰富的植物资源为草原田鼠提供了良好环境，鼠的大量繁殖引来鹰的捕食，草原田鼠种群数量的下降说明了该草原群落的丰富度下降
C．科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫升河水中含有9个大肠杆菌，该结果不能反映出种群的空间特征
D．我国神农架地区动植物物种丰富，其不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果
【答案】C
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了生态学概念的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】种群和群落概念的辨析
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
据题意分析可知，该种群的年出生率=20÷110=2/11；群落的丰富度是指群落中物种数目的多少，不是指某种群数量的多少，故B错误；每毫升河水中含有9个大肠杆菌，该结论不能反映出种群的空间特征，能反映出种群的数量特征--种群密度；我国西南横断山区动植物物种丰富，其不同垂直带的植被类型差异是自然选择的结果。
19．下图表示某生态系统的食物网图。
下列有关叙述中，正确的是
A．该食物网由8条食物链组成，猫头鹰属于最高营养级生物并处于四个不同的营养级
B．该图中有生态系统成分中的生产者、消费者和分解者，缺少非生物的物质和能量
C．信息传递能够调节生态系统的各个组成成分之间的关系，维持生态系统稳态
D．由于捕猎的原因，猫头鹰的数量大量减少，则短时间内蛇的数量将会减少
【答案】C
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了生态系统的食物网的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】营养级
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】该食物网由10条食物链组成，猫头鹰处于第三、第四、第五、第六四个营养级，所以猫头鹰属于最高营养级生物并处于四个不同的营养级；该图为食物网，其由生态系统成分中的生产者、消费者组成，没有分解者，以及非生物的物质和能量；信息传递能够调节生态系统的各个组成成分之间的关系，包括生物的种间的关系和生物与环境之间的关系，维持生态系统稳态；由于捕猎的原因，猫头鹰的数量大量减少，则短时间内蛇的数量将会增加。
20．生物多样性热点区域是指在一个相对较小的区域内有特别多的物种存在。
一般说来，含有1500种以上本地植物物种的区域才有资格被评为生物多样性热点区域，我国的中南部山地就是全球25个生物多样性热点区域之一。
选用植物作为热点区域标志，这是因为
A．植物既容易调查和鉴定，又是其他生物类群多样性的基础
B．植物光合作用是二氧化碳从无机环境进入生物群落的唯一途径
C．物种种类数决定了遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性
D．生物多样性是生物进化的结果，外来物种都能增加生物多样性
【答案】A
【分值】2分
【考查方向】本题主要考查了生物多样性的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
【易错点】生物多样性
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】选用植物作为热点区域标志是因为植物既容易调查和鉴定，是生态系统的主要成分，也是其他生物种类多样性的基础；二氧化碳从无机环境进入生物群落途径有光合作用和化能合成作用；物种种类数只是会影响遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，决定生物多样性的原因是自然选择和共同进化，外来物种的侵入会破坏生态平衡，使生物种类减少，生物多样性降低。
二、多项选择题:
本部分包括5题，每题3分，共计15分。
每题有不止一个选项符合题意。
每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。
21．下列有关酶的叙述错误的是
A．酶都是在核糖体上合成的
B．酶与无机催化剂没有本质区别
C．活细胞可产生酶，酶可在细胞外起作用
D．酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应
【答案】ABD
【分值】3分
【考查方向】本题主要考查了酶的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【易错点】酶的本质
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】酶的化学本质：
绝大多数是蛋白质（核糖体上合成），少数RNA（细胞核或拟核中合成）；酶与无机催化剂有本质区别，酶是有机催化剂，酶显著降低化学反应活化能；活细胞可产生酶，酶可在细胞外起作用；蛋白质类的酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应，非蛋白质的酶与双缩脲试剂发生作用不能产生紫色反应。
22．下列有关“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验的叙述，正确的是
A．使用解离液解离的目的是使细胞彼此分散开来
B．使用0.01g/mL的龙胆紫染液的目的是使染色体着色
C．盖好盖玻片后再加一片载玻片压片的目的是使染色体分散开
D．漂洗的目的是防止解离过度，并避免残留的酸与碱性染料反应
【答案】BD
【分值】2分
【考查方向】本题考查“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。
【易错点】漂洗的目的
【解题思路】结合知识分析各个选项，作出判断
【解析】使用解离液解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来；使用0.01g/mL的龙胆紫染液的目的是使染色体着色；盖好盖玻片后再加一片载玻片压片的目的是使细胞分散开；漂洗的目的是防止解离过度，并避免残留的酸与碱性染料反应。
23．进行染色体组型分析时，发现某人的染色体组成为44＋XXY，可能的原因是该病人的亲代在形成配子时
A．减数第一次分裂时，初级精母细胞中同源染色体未分开
B．减数第一次分裂时，初级卵母细胞中同源染色体未分开
C．减数第二次分裂时，次级卵母细胞中姐妹染色单体未分开
D．减数第二次分裂时，次级精母细胞中姐妹染色单体未分开
【答案】ABC
【分值】2分
【考查方向】本题考查减数分裂染色体异常情况，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知
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