初三语文口语交际练习毕业会考专项复习.ppt

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口语交际训练,【注意事项】学生抽取话题题签后，思考一分钟，然后，根据以下要求说话。

要求：

（1）用普通话说话；

（2）说话时间一分钟；（3）围绕话题说话，内容完整，主题健康、明确，条理清晰；（4）语言自然流畅，符合说话的语速语气。

3.考查评分标准如下：

一档（16-20分）能准确地表达话题要点，普通话语音语调正确，讲述连贯，表达清楚、得体，神态及肢体语言自然。

二档（11-15分）能比较准确地表述出话题大多数要点，普通话语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，但有一些错误，神态及肢体语言比较自然。

三档（6-10分）只能说出话题内容少数要点，普通话语音语调有明显问题，讲述不够连贯，错误较多，影响意思表达，肢体语言比较多，神态不太自然。

四档（1-5分）话题内容要点表述困难，普通话不标准，语言不连贯，讲述混乱，神态夸张，肢体语言多。

五档（0分）不说话。

【说话练习】1.请你介绍你所知道的“中秋节”的习俗或者与之有关的故事。

各位评委老师好，我抽到的题目是“请你介绍你所知道的中秋节的习俗或者与之有关的故事。

”（即：

将你抽到的题目读一遍）。

中秋节是中国传统节日，为每年农历八月十五，在民间，中秋又称秋夕、八月节、八月半、月夕、月节，又因为这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。

中秋节有赏月、吃月饼的习俗。

除此之外，每逢中秋之夜，人们仰望着明月，闻着阵阵桂香，喝一杯桂花蜜酒，欢庆合家甜甜蜜蜜，欢聚一堂，其乐无穷。

我的讲述到此结束，谢谢老师！

2.不少中学生都觉得父母对自己管得太多太烦，你怎样看待这个问题？

评委老师好，我说话的题目是：

不少中学生都觉得父母对自己管的太多太烦，你怎样看待这个问题？

我对这个问题的看法是，要以一种客观的态度来看待父母对自己的管理。

父母管我们，是在关心、爱护我们，管我们是为我们好。

如果我们能从这个角度来看待父母对自己的管理，那么我们的心态就能平和了，就不会那么烦恼。

那么如何才能解决这个矛盾呢？

这我觉得可以试着从以下两个方面来进行解决，一、要尽量做好自己该做的事，自己的事情做好了，那么父母也就不会管太多、操心太多了；二，可以适时跟父母好好沟通交流，跟父母沟通交流的时候，告诉父母，自己的事情能够做好，让父母充分相信我们，相信我们能够把事情做好，那么父母就不会管的太多了。

总之，我们要以一种客观平和的心态来看待父母的管理。

我的说话完毕，谢谢评委老师！

3.中考临近，不少同学感到压力很大，请你谈谈如何正确对待压力。

评委老师好，我说话的题目是：

中考临近，不少同学感到压力很大，请你谈谈如何正确对待压力。

我的观点是：

一、要适时解压。

当我们压力大的时候，可以做一些深呼吸，或者到室外进行一些体育活动、娱乐活动，不要让压力把自己压垮了。

二、要以一种平和的心态来看待压力。

中考，我们只要尽力而为，把过程把握好，注重过程不要过度地去注重结果。

三、我们要化压力为动力。

有了压力，如果把它化为动力，化为我们前进的动力，那么压力就会让我们更加努力拼搏，为了实现自己的中考目标激情满怀，这样，压力就化为动力了。

总之，我们要把压力化为一种正能量的东西，那么我们的压力就不会对我们造成不好的影响。

我的说话完毕，谢谢评委老师！

4.有同学认为目标要定得高远一点，这会让人更有动力。

也有同学认为目标要更切合实际，一味好高骛远只会挫伤积极性。

你如何看待这个问题？

各位评委老师好，我今天讲话的题目是：

有同学认为目标要定得高远一点，这会让人更有动力。

也有同学认为目标要更切合实际，一味好高骛远只会挫伤积极性。

你如何看待这个问题?

我的观点是：

目标要切合实际，不能过高，也不能过低。

首先，切合实际的目标，是能力范围内我们通过努力能达到的目标，对我们才能起到很好的激励作用；其次，目标过高，很容易因为很难达到而挫伤我们的积极性；最后，如果目标过低，我们轻而易举能达到，容易产生骄傲的心理，也不利于我们培养自觉主动精神。

因此，我认为目标制定要切合实际。

我的讲话完毕，谢谢各位评委老师。

5.请你向同学们推荐一本你读过的名著，并说说你推荐的理由。

各位评委老师好，我今天讲话的题目是：

请你向同学们推荐一本你读过的名著，并说说你推荐的理由。

我推荐同学们阅读的名著是西游记，首先，西游记是一本奇幻的小说，小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出了一个奇幻绚丽的神话世界。

其次，西游记是一本有奇趣的小说，孙悟空豪爽、乐观的喜剧性格；滑稽谐趣却憨厚朴实的猪八戒形象，他们幽默诙谐、机趣横生的对话使文章增色不少。

总之，西游记是中国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。

我的讲话完毕，谢谢各位评委老师。

6.中学生中存在着给他人取绰号的现象，你如何看待这种现象？

各位评委老师好，我今天讲话的题目是：

中学生中存在给他人取绰号的现象，你如何看待这种现象?

我的观点是：

不应该随意给他人取绰号。

首先，给他人取绰号是一种不尊重他人，不礼貌的行为，古人说得好：

“己所不欲，勿施于人。

”如果你不喜欢别人叫你绰号，那么你也不要给别人取绰号。

其次，给他人取绰号不但容易伤害他人的自尊，也容易影响同学间正常的交往。

最后，不给别人起绰号，也体现了自己的素质和修养。

懂得尊重他人的人，别人才会尊重你。

因此，我认为不要随意给他人取绰号。

我的讲话完毕，谢谢各位评委老师。

7.在“评优”或选班干部时，自己推荐自己好不好？

为什么？

尊敬的评委老师好！

有些同学认为选自己是不谦虚的表现，而我却不这样认为。

第一、如果你有能力，各方面表现出色，应该投自己一票，这是自信和敢于接纳自己、认可自己的表现。

第二、当今社会，竞争激烈，要靠实力和人格魅力取得成功，而成功离不开自己对自己的充分肯定。

第三，推荐自己自古以来就合情合理，古有毛遂自荐，结果为他的国家做出了很大的贡献。

如果任何一匹“千里马”都等着伯乐去发现，那又会有多少千里马被埋没呀。

不是任何一个人都会有诸葛亮那样的运气和机会。

虽然，“金子在哪都会发光。

”但我自己推荐自己、亮出自己也没有什么不好。

综合以上原因，我认为在“评优”或选班干部时，自己推荐自己是可以的。

8.体育中考后，大部分学校都会改体育课为文化课，请你谈谈对这一现象的看法。

尊敬的评委老师，我认为体育中考后，学校改体育课为文化课这种做法是不正确的，第一、学校不应该认为体育课会浪费学生的学习时间。

恰恰相反，学生经过运动，身体会更加健康，思维会更加清晰，学习会更加投入，达到事半功倍的效果。

第二、为了过考试关而上体育课，学生就不能真正掌握体育的知识、运动技能，更别提掌握一两项特长了。

“砍”体育课的做法无疑是对终身体育思想、习惯的否定。

第三、面对升学考试的巨大压力，学生们拼的不仅是智力，更是体力。

一些成绩好的学生，往往是平时体育锻炼时间多且睡眠时间足的学生，因为他们有旺盛的精力和轻松的心态来迎接考试。

综上原因，所以我认为学校改体育课为文化课的做法是不对的。

9.如何看待中学生带手机进校园的现象？

尊敬的评委老师，我认为中学生带手机进校园的利大于弊，第一、便于学生与家长之间相互联系，还利于家长对孩子的监督和关心。

现在的农村中小学生，有很多是留守孩子，家长长期在外打工，孩子在校需要买学习和生活用品，都要手机联系家长寄钱寄物。

同时家长也要用手机来了解孩子在家在校的学习生活情况。

第二、有利于学生学习。

学生可以把手机作为学习的工具，利用手机上网功能查阅学习资料，可以用手机上网，学习和查询多种知识，手机还可以当字典、词典，学习汉语、英语的好助手。

第三、可以调节心情。

心情是学习好坏的重要条件之一。

学生带手机进校园，可以在平时学习比较紧张的时候，通过手机听听音乐，调节调节紧张的学习氛围。

上网玩一些益智游戏，放松心情，陶冶情操。

综合以上原因，我认为中学生带手机进校园是有利的。

10.你觉得是“时势造英雄”还是“英雄造时势”？

为什么？

评委老师好，我今天的话题是：

你觉得是“时势造英雄”还是“英雄造时势”？

为什么。

我的观点是：

时势造英雄。

首先，英雄是时势的产物，是适应时势的需要而出现的。

如果时势没有这种需求，那么所谓的英雄如果“时势”没有这种需求，那么所谓“英雄”只是个普通人，无法影响他人和整个历史。

如果朱元璋不遇到元朝大灾荒，那就是一个放牛娃或者小和尚。

诸葛亮如果没有遇上刘备，也就只能在隆中弹琴赋诗，哪有之后的“北伐”伟业呢？

其次，“英雄”的力量表面上看来自他个人，实际上是来自“英雄”背后的千百万追随者；如果深入思考就会发现，那千百万人为什么死心塌地愿意追随这个“英雄”呢？

只不过是“英雄”表达了他们的诉求、代表了他们的利益；表面上看千百万人在听“英雄”的话，按照“英雄”的指示办事，实际上是在听自己的话，按照自己的利益办事。

千百万人的诉求和利益却是构成“时势”的主要因素，并非“英雄”个人所能改变的。

所以我认为是：

时势造英雄。

11.有人说“吃亏是福”，你认同吗？

为什么？

评委老师好，我今天的话题是：

有人说“吃亏是福”，你认同吗？

为什么？

我认同观点：

吃亏是福。

首先，说吃亏是福的人都是大度的人，都是容忍的人，都是有心胸的人，一般这样的人都是有福相的人，也会被大部分人喜欢和认可，所以因为吃亏，所以有了别的好的回报，其次，懂得吃亏是福的人，他们的思想境界往往会放的比常人更开阔一些，生活的也更加幸福一些。

就像塞翁失去自己的马匹后，邻居们都安慰塞翁不要伤心，唯独塞翁自己看的坦然。

最后，一个理解吃亏是福的人，往往具有良好的人际关系，懂得理解谦让别人，显得敦厚老实，可以让别人跟自己相处得很愉快，有时候也会获得一些意外的收获。

所以，我认同吃苦是福这一观点。

12.有人说“近墨者黑”，也有人说“近墨者未必黑”，请说说你的看法与理由。

评委老师好，我说话的题目是：

有人说“近墨者黑”，也有人说“近墨者未必黑”，请说说你的看法与理由。

我的看法是近墨者未必黑，理由如下：

首先，环境能影响人但不能决定人。

爱莲说中就有“莲之出淤泥而不染”的说法：

汉代的苏武，作为汉官，面对匈奴高官厚禄的利诱，坚贞不屈，宁肯茹毛饮血，誓死不同流合污，从而流芳千古。

我国伟大的无产阶级文学家、革命家鲁迅，保持自己的坚定革命信念，不随波逐流，从而成就了伟大事业。

其次，事物发展的根本原因，不是在事物的外部，而是在事物的内部。

生而为人，我们有思想，有主见，有自制力。

懂得什么是真善美，什么是假丑恶，会自觉地用正义去驱除邪恶，用道德去抵御邪秽，用信仰去战胜诱惑。

只要有坚定的立场与信念，我们就能保持自己近墨但未必黑。

因此，我认为近墨者未必黑。

我的说话完毕，谢谢评委老师。

13.请你谈谈对“中学生可不可以带手机进校园”这个问题的看法和理由。

评委老师好，我说话的题目是：

请你谈谈对“中学生可不可以带手机进校园”这个问题的看法和理由。

我的看法是中学生不可以带手机进校园，理由如下：

首先，中学生在校园中应以学习为主要任务，带手机易分散学生在课堂上的注意力，严重影响学生的学习状态，扰乱了课堂正常秩序；其次，中学生正处于人生观和价值观即将成熟时期，抵御能力和辨别是非能力较低，甚至有的学生还利用手机在考试时作弊，必须要对此加以引导和教育。

最后，中学生们在使用手机的过程中，往往认为这能显示家庭经济的富有,助长了攀比风的形成，影响学习心态，为学校德育教育增设了新的障碍。

综上所述，我认为中学生不能带手机进校园。

我的说话完毕，谢谢评委老师。

14.请你针对目前正在进行的学习“减负”问题谈谈自己的看法。

评委老师好，我讲述的话题是：

请你针对目前正在进行的学习“减负”问题谈谈自己的看法。

我认为目前正在进行的学习减负对我的学习生活产生了积极影响，首先，课业负担的减轻，能让我定时定量高效完成作业，作业质量也得到了提升；其次，学习减负让我有了更多时间发展自己的兴趣爱好和特长；最后，学习减负让我的综合素质德：

智体美劳等方面得到了全面发展，有利于身心健康。

比如学校每天的一小时阳光体育，让我的身心都得到了放松。

因此，我认为目前正在进行的学习减负对我们有很大的积极影响。

我的讲述完毕，谢谢评委老师。

15.参加“校外培训班”到底好不好？

请你谈谈自己的看法。

评委老师好，我讲述的话题是：

参加“校外培训班”到底好不好？

请你谈谈自己的看法。

我认为“校外培训班”是有作用的。

首先培训班能帮助我们