二年级语文上册教案.docx
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二年级语文上册教案
第四单元识字4
教学目标:
1、会认9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。
3、引导学生初步认识成语。
4、在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。
教学重难点:
重点:
会认9个生字,会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。
难点:
引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
教学课时:
两课时
第一课时
一、教学目标:
会认9个生字,会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。
引导学生初步认识成语。
激发学生积累成语的兴趣。
二、教具准备:
生字卡片、投影。
三、教学过程。
(一)故事引入,激发兴趣。
1、听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。
2、教师介绍有关成语的知识。
(二)朗读课文。
边读边想象成语的意思。
1、自读课文,读准汉字的读音。
2、教师范读:
读出韵味。
3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。
(三)交流搜集有关成语故事的资料。
1、学生自愿上台交流。
2、听了同学的介绍你明白了什么?
(四)实践活动。
积累成语,并做成卡片。
(五)教师小结。
第二课时
一、教学目标。
学会本课生字,分析字形,指导书写。
二、教具准备。
生字卡片
二、教学过程。
(一)复习导入。
1、出示生字卡片;指名读9个生字。
(二)识字写字。
1、写字指导,重点指导左右结构的字。
2、学生练习书写汉字。
(三)朗读课文,教师小结。
13坐井观天
教学目标。
1、认识3个生字,会写8个字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、了解课文内容,初步理解寓意。
4、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
教学重难点。
重点:
能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
难点:
了解课文内容,初步理解寓意。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。
教具准备:
生字卡片,图片。
教学过程:
一、解题、导入新课。
坐井观天,坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文,初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13坐井观天
井沿、无边无际、不信
第二课时
教学目标:
了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。
教具准备:
生字卡片,图片。
教学过程:
一、导入新课。
二、自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。
三、小组合作学习:
分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话:
青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?
用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙:
井底——天井口大
小鸟:
天上——天无边无际
14我要的是葫芦
教学目标:
1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
4、发挥学生的想象,续编结尾。
教学重难点:
重点:
了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
难点:
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
认识6个生字,会写8个字。
初步感知课文内容。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:
借助拼音读者字音。
2、观察图中的人物。
3、同桌交流记字方法。
4、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。
了解课文内容,学生质疑。
第二课时
教学目标:
了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备:
图片。
教学过程:
一、看图比较两幅图有什么不同。
二、学生观察得出。
三、学生讨论。
四、分角色朗读对话。
说说你喜欢谁?
为什么?
五、想象:
当他看到小葫芦都落了,会想些什么?
六、分角色朗读课文,并说说:
从这个故事中你懂得什么?
七、板书设计。
14、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
我要的是葫芦。
}葫芦落了
15、小柳树和小枣树
教学目标
1、认识8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
3、通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。
4、学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点
重点:
通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。
难点:
使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标
认识8个生字,会写10个字,初步了解课文内容。
教具准备
生字卡片、图片。
教学过程
一、解题、导入新课:
学生介绍有关柳树和枣树?
二、识字、写字。
1、自由读课文,画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字,你有什么方法记住了哪个生字?
5、开火车认读生字。
6、听老师读生字,学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文,了解课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标
通过朗读、比较、体会课文内容,使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。
教具准备:
图片。
教学过程:
一、复习巩固词语。
二、自由读课文,画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说,你喜欢小柳树和小枣树吗?
四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?
七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
16风娃娃
教学目标。
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读,体会其中的道理。
4、学习通过对比进行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点:
通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
难点:
了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标。
认识11个生字,会写8个字。
初步感知课文内容。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文:
边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。
巩固生字的读音。
6、教师重点指导
7、写字指导。
三、自由读课文,初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。
图片。
教学过程。
一、复习导入:
自由读课文,风娃娃做了哪几件事?
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。
思考:
风娃娃做了什么事?
结果怎么样?
四、自由读第5~6段。
思考:
风娃娃做了什么事?
结果怎么样?
五、有感情的朗读课文。
思考;你想对风娃娃说些什么?
六、作业设计。
略
七、板书设计。
略
17酸的和甜的
教学目标。
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。
3、借助插图,了解童话内容。
4、学习通过神态、动作描述的方法。
5、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重难点。
重点:
借助插图,了解童话内容。
懂得做事要亲自尝试的道理。
难点:
学习通过神态、动作进行生动描述的方法。
教学课时:
两教时
第一教时
教学目标。
认识9个生字,会写8个字。
初步感知童话的内容。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
同学们,你们喜欢童话故事吗?
:
我什么喜欢?
二、识字写字。
1、由读课文:
边读边画出本课生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
3、借助图片识字:
学生观察图画,教师出示汉字。
4、小组合作交流识字方法。
识字汉字。
5、教师检查识字情况。
6、写字指导。
三、出读课文,了解童话古事内容。
1、自由读课文,借助图画,说说童话故事的内容。
2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时
教学目标。
借助插图了解内容,懂得做事要亲自尝试的道理。
教具准备。
图片、投影。
教学过程。
一、复习导入。
出示插图,指名逐段读课文。
读准字音,了解课文。
二、小组任选自然段,练习朗读,体会童话内容。
三、小组展示:
比赛读出语气。
四、重点品读句子:
比较有什么不同。
五、分角色朗读课文第五、六段,说说你的想法。
六、思考:
狐狸为什么说葡萄是酸的呢?
七、小组练习看图复述课文。
八、小组合作,自编、自演童话剧。
九、板书设计。
狐狸、小松鼠、小白兔:
葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的!
}应亲自尝试
一十、作业。
略。
识字5
教学目标:
1、会认10个生字,会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。
3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点:
会认10个生字,会写8个字。
理解谚语,能正确、流利地朗读谚语
教学难点:
初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,你们听说过谚语吗?
你能说说吗?
今天我们就来学习几条谚语。
二、认读生字
1、自读谚语:
画出生字,借助拼音,读准生字。
2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。
3、指名读谚语。
4、认读生字。
三、朗读感悟。
1、自读谚语:
想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解,
3、选择你喜欢的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么喜欢这一条谚语?
4、教师范读,学生仿读。
5、师生、生生对读:
体会谚语前半句和后半句的对应关系。
6、全班齐读。
四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。
第二课时
一、复习导入。
认读生字,指名读谚语。
二、认读生字
1、结合生活实际识字。
2、齐读课本中的谚语。
三、写字指导。
1、仔细观察,找找相同之处。
2、写字知道:
重点指导“挑、折、根、满”。
3、“看看写写”:
读拼音,写谚语。
18课称赞
教学内容:
小学语文教材第三册P85_88
教学目的:
1、认识10个生字,会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图,了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点:
重点:
了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。
难点:
学习课通过对话进行生动描述的方法。
教学具准备:
生字卡片、小黑板、教学挂图
教时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、教学目标。
认识10个生字,会写8个字,初步感知课文的内容。
二、教具准备。
生字卡片、图片。
三、教学过程。
(一)解题、导入新课。
“称赞”是什么意思?
你平时因为什么受过别人的称赞?
(二)识字写字。
1、自由读课文:
边读边画出本课的生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
3、借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图:
感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。
“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第三、四幅图:
通过口语交际,感知“瞧、留下“等词语的意思,认识其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
(1)清晨,小刺猬去森林里采果子。
(2)小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出,他做得很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?
板、椅、但、傍:
都是左右结构,板—饭,换偏旁。
椅—奇,加偏旁。
但—旦,傍—旁,加偏旁记字。
6、写字指导;“采”是爪字头。
(三)朗读课文,初步感知课文内容。
四、板书设计。
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二课时
一、教学目标。
了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。
二、教具准备。
图片。
三、教学过程。
(一)复习导入:
朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗?
(二)看第一幅图:
你发现了什么?
品读第二自然段。
(三)看第二、三幅图:
想象一下小刺猬和小獾在说些什么?
分角色读第三、四自然段。
(四)看第四幅图:
从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?
(互相欣赏,互相称赞,心情愉快)
(五)有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。
读了这个故事,说说你有什么感受?
(要学会发现人的优点。
)
(六)实践活动。
小组合作学习:
互相夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。
完成课后作业。
熟读课文。
五、总结课文。
让学生把课本中的故事讲别人听。
六、板书设计。
18称赞
小刺猬小獾
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
第19课蓝色的树叶
教学内容:
小学语文教材第三册P89—91
教学目标:
1、认识“9个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3、借助插图,了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点:
重点:
了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
难点:
初感知课文按发展顺序叙的方法。
教学具准备:
教具准备:
图片,实物、生字卡片。
教时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、教学目标。
认识9个生字,会写出10个字,初步了解课文的内容。
二、教具准备。
生字片、图片。
(一)解题、导入新课。
同学们,树叶一都是什么颜色的?
你们见过蓝色的树叶吗?
今天我们就来学习班19课。
(板书课题)
(二)识字写字。
1、自由读课文:
画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际,读句子识字。
(1)小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。
(2)他皱起眉头,吞吞吐吐地说:
“我怕你不注意把我的笔弄坏了。
”
2、重点指导:
“术、惹、桌、注、皱”的读音。
(吐:
tu削:
多音字,在本课读xiao)
(四)利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅
(五)写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”:
左窄右宽。
老师范写:
上下结构的“笔”字。
(三)自由读课文。
说说:
蓝色树叶是怎么回事?
三、板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱
第二课时
教学目标。
了解课文内容,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教具准备。
图片、生字卡片
教学过程。
一、复习导入。
朗读课文,说一说:
林园园的绿色的树叶可爱吗?
读读有关的语句,并说一说理由。
(树叶那么绿,真惹人喜爱。
)
自由认读。
二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话:
从对话中体会说了什么?
2、角色读对话:
读出语气。
三、观察第二幅图。
1、自由读课文:
课文哪部分写的是图的内容?
2、李丽和林园园他们分别在做什么?
3、他们可能在想些什么?
(学生讨论后发言)
4、分角色读第三、四自然段:
读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?
(结合课文内容,林园园“不由得脸红了”)
五、分角色有感情地朗读课文,并说说:
你有什么感受)
六、板书设计。
19蓝色的树叶
绿树叶——惹人喜爱
互相帮助
蓝树叶——不由得脸红
20纸船和风筝
教学内容:
小学语文教材第三册P92—94
教学目的:
1、认识“8个生字,会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图,了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点重点:
重点:
了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
难点:
感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
教时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标
认识8个生字,会写8个字,初步了解课文内容。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、导入新课。
同学们,看了这个题目你想到了什么?
(学生质疑)
3、识字写字。
4、自由读课文:
画出生字拼音读准字音。
5、利用图画辅助识字:
观察一、二幅图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思,并认读其中的生字。
6、利形声字的规律识字。
利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。
读准字音,理解字义。
7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
5、指导写字:
重点指导“幸、抓、祝、福”。
幸:
上下结构,右边是“土”不是“士”
祝福:
两个字的左边都是“示补旁”。
不是“衣补旁”。
二、初读课文,初步了解课文的内容。
三、自由读课文:
说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文:
听后说说你有什么一步的感受。
五、板书设计。
20纸船和风筝
坏扎抓莓幸福吵受
第二课时
教学目标。
了解课文内容,感受人物内心喜哀乐的情感变化。
教具准备。
图片、生字。
教学过程。
一、复习导入。
出示词语:
学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡
复习生字读音。
(出示卡片,认读生字)
二、朗读感悟。
根据下面问题,找到相应段落。
并朗读中,加深对课文内容的理解。
1、小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想。
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”?
后来小松鼠放了一只纸船,如果是你,你会主动放这只纸船吗?
三、举行朗读比赛。
先小组比赛,一人读,其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
(四)用自己的话讲述这个故事,并说说读后的感受。
四、板书设计。
(1)纸船和风筝
风筝
松鼠小熊和睦相处
纸船
21从现在开始
教学内容:
小学语文教材第三册P96——99
教学目标:
1、认识9个生字,会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。
教学重难点:
重点:
了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
难点:
初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教学具准备:
教具准备:
小黑板、生字卡片,教学挂图。
教时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、教学目标。
1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。
二、教具准备。
生字卡片、图片。
三、教学过程。
(一)解题、导入新课。
同学们,看了这个题目你想知道什么?
(学生质疑)
(二)识字写字。
1、自由读课文:
画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字:
光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了,笑眯眯地说:
“不用再往下轮了。
我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!
”
4、固识字:
朗读课文,检查识字效果。
5、写字指导:
重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
(三)初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑
第二课时
一、教学目标。
了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。
二、教具准备。
图片、生字卡片。
三、教学过程。
(一)复习导入:
自读课文,与学习伙伴交流体会。
(二)朗读感悟。
1、出示图片:
狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出:
前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。
找一找,有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段:
小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。
4、朗读四自然段:
说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。
(小猴子尊重别人的生活习惯。
)一记,哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?
四、板书设计。
1.从现在开始
猫头鹰:
白天休息,夜里做事
选万兽之王袋鼠:
跳着走路尊重别人
小猴子:
照自已习惯方式日子
第六单元
识字6
学习目标:
认识9个生字。
会写8个字。
正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
教学重难点:
会认9个生字,能正确、流利地朗读课文,培养学生关爱他人的感情,使学生初步感知词语的反义关系。
教具准备:
生字卡片
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
二、认读生字。
1.自读课文:
画出生字。
2.同伴互相读。
3.指名读课文。
4.出示生字卡片。
三、朗读感悟
1.自读课文,想想每个对子的意思。
2.小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3.边读边想:
哪些行为和事物是美好的?
哪些是丑恶的?
哪些是真诚的?
哪些是虚假的?
4.教师范读
5.师生、生生对读。
6.全班齐读课文:
从中体会到了什么?
7.学生质疑,教师进行适当的解释。
8.读诵积累。
第二课时
一、复习导入
二、识字写字
1、生活引路:
引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
22、窗前的气球
学习目标:
1.认识7个字。
会写8个字。
会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
3.懂得珍惜友情。
教学重难点:
了解课文内容,使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教具准备:
生字卡片
教学课时:
两课时
第一课时
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1.自由读课文:
画出生字并借助拼音读准字音。
2.采用多种方式认读生字。
(1)利用儿歌巩固识字的方法,学习科、亚、呆。
(2)识字与识词结合,鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
3.指导写字。
三、朗读课文,整体把握课文内容。
第二课时
一、复习导入
二、朗读感悟
1.出示思考题
(1)床前的气球代表了什么?
(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?
(3)科利亚看到这个气球,心里会