重阳节教学设计.docx
《重阳节教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重阳节教学设计.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
重阳节教学设计
重阳节,教学设计
篇一：
重阳节教案
篇二：
重阳节的传说教学设计
S版小学语文四年级上册《重阳节的传说》第二课时教学设计教学目标
1、知识与技能：
（1）学习生字以及由生字组成的新词。
（2）了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神理解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。
2、过程与方法：
（1）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。
（2）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观：
教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
教学重点
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点
感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学过程第二课时
一、创设情景，导入新课
瘟魔拆散了一个个快乐的、和睦的家庭。
桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样？
他会想些什么？
那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课我们继续来学习课文。
二、细读课文
（二）学习课文第一部分
1、上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。
请你快速看看自己画出的句子，一会儿和同学交流。
2、集体交流。
对句子的分析要抓住课课文的重点词句。
（1）他一路走，一路打听，翻过了一座又一座大山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。
从哪里看出桓景下定决心要为民除害？
哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？
（指名学生读，教师范读，学生赛读）
从“终于”这个词你体会到什么？
指导学生用“终于”说一句话。
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。
先让学生体会，再将自己深刻的体会放到句子中品读。
]
师：
桓景是怎样练成一身好武艺的？
结合学生汇报，课件出示：
桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
想象一下桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？
再结合自身，联系实际，说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。
3、过渡：
桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？
我们继续学习课文。
（二）学习课文第二部分
1、按要求自读这部分内容，出示自学提示，思考桓景是怎样铲除瘟魔的？
（1）费长房教给桓景的除魔方法是怎样的？
桓景是怎么按师傅的方法做的？
（2）这是一个什么样的瘟魔，标出课文中瘟魔动作、神态的语句，认真体会，这些语句说明了什么？
（3）可是面对这么厉害的瘟魔，桓景害怕了吗？
他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的？
2、交流汇报，理解重点，反复朗读感悟。
（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。
]
（2）中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。
他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。
幻灯片出示：
桓景与瘟魔搏斗的画面，让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。
（3）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。
]
3、教师范读重点语句，再指名读，分小组朗读。
4、段小结：
桓景为民除害的精神品质令人佩服。
（三）学习课文最后一部分
1、齐读这一自然段。
2、为什么要把九月初九这天称为重阳节，这天大家都在做什么？
3、出示幻灯片让学生填空：
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。
4、教师简介重阳日。
5、拓展说说重阳节的习俗。
三、复述故事。
1、快速默读课文，理清文章的线索。
家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害
2、复述故事情节。
四、总结全文
很多节日的背后都有一个生动的故事，同学们可以通过看书、上、询问家长等途径了解这些故事，把你喜欢的故事讲给大家听。
四、作业
1、有感情地朗读这篇课文。
读句子，用带点的词语造句。
2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
附：
板书设计
29重阳节的传说
斩妖除魔为民除害
桓景：
不怕困难、勤学苦练、勇敢
篇三：
重阳节活动课程教案设计
重阳节
一、教学目标：
（1）使学生了解重阳节的来源及简单介绍。
（2）让学生懂孝道，知孝行。
（3）让学生了解一些普遍的重阳习俗。
（4）简单的给学生了解一些有关重阳的诗歌。
二、教学重点：
（1）了解重阳节。
（2）让孝渗入学生心中。
三、教学难点：
（1）如何让孝深入学生心中，并实施于他们的生活。
（2）如何使教学过程不仅仅是授课，而是教师与学生双方的共同交流。
教具、课件：
PPT、假制茱萸枝/包
四、教学课时：
一课时
五、教学过程：
（一）教学导入：
师：
同学们，我们都知道我们国家有很多的传统节日，像春节，元宵，清明，中秋等等，那么你们知道这句诗描写的是什么节日吗？
（出示：
遍插茱萸少一人。
让学生回答，教师根据答案做出回应，引出重阳节）
师：
现在就让我们一起去了解一下这个历史悠久的节日吧。
（二）教学内容：
（1）重阳概述：
师：
你们知道什么是重阳节吗？
师：
有没有人知道重阳节怎么来的呢？
师：
很多节日呢都有关于它的美丽的传说，重阳节也是一样的，现在让我们一起来看看关于重阳的传说吧。
师：
刚刚我们提到了茱萸，它是什么东西呢？
（出示图片）插茱萸呢是重阳节的一个习俗，相传插茱萸可以避难消灾。
今天，我们也一起来过一次重阳节，现在我们选出三个同学一起来玩这个游戏。
现在听好游戏规则，一个同学扮演身体衰弱的老人，一个同学扮演一个年轻力壮的年轻人，另一个同学扮演小偷。
小偷要把老人的茱萸偷了，藏在教室一个隐蔽的地方（教师蒙住年轻人的眼睛），然后年轻人拔刀相助为老人寻找茱萸。
当年轻人渐渐靠近茱萸，同学们就加大声音说：
茱萸，要是渐渐远离就减小声音说：
茱萸。
年轻人在规定时间（2分钟）找到并为老人插上茱萸就赢了，没找到就输了。
其他同学若是泄密的话同样接受惩罚。
惩罚方式：
背关于重阳的诗，或者讲一个关于重阳的故事，也可以讲讲如何孝敬老人。
（进行游戏）
今天的重阳节，被赋予了新的含义，在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
全国各机关、团体、街道，往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都沐浴在大自然的怀抱里；不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人准备一些可口的饮食。
（2）重阳习俗：
我们刚刚知到了重阳的一个习俗，那么重阳的时候还有什么习俗呢？
（3）有关重阳的诗歌：
同学们到现在一定接触了很多诗歌了，从古至今也有很多人为重阳作诗，我们一起欣赏一下吧。
（三）课后作业：
重阳的习俗有很多很多，不同的地方又有它的特色，下课后有时间同学们可以通过不同的途径去了解并进行交流。
篇四：
29重阳节的传说教学设计
29《重阳节的传说》第二课时
教学设计
教学目标：
指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的风俗由来。
感受桓景不怕艰辛学师、铲除瘟魔为民除害的精神。
教学重点：
理解桓景是如何拜师学艺、铲除瘟魔的过程。
教学难点：
感受桓景不怕艰辛学师、铲除瘟魔为民除害的精神教学过程
一、古诗导题，激发兴趣
背《九月九日忆山东兄弟》从这首诗中，你知道农历九月九日是什么节吗？
（重阳节）在这一天，人们是怎样要纪念桓景的？
重阳节还有哪些习俗？
重阳节是怎样来的？
桓景是怎样拜师学艺和怎样铲除瘟魔、为民除害的？
今天我们就来深入学习课文，一起去寻求答案。
二、教学过程
1、自主探究：
那一句话写了桓景为什么要拜师学艺句子：
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
2、同桌合作学习
（1）、用自己喜欢的方式再读课文1-4自然段。
（2）、用“——”画出桓景下定决心要拜师学艺、为民除害？
（3）、这个句子用了什么修辞手法？
用“△”画出桓景历尽了艰辛的
词语？
哪个词体现了拜师的不易？
句子：
他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，镗过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。
3、那一句话写出桓景学艺的刻苦？
“终于”这个词体现了什么？
句子：
桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
4、费长房有什么妙计让桓景对付瘟魔？
句子：
我给你一把茱萸叶、一瓶菊花酒。
你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。
5、小组合作学习
（1）快速读课文5-8自然段，用“﹏﹏”画出桓景是怎样斩妖除魔的？
（2）用你喜欢的符号标出瘟魔的动作、神态凶神恶煞的词。
（3）说说你有什么感受？
句子
（1）：
到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
句子
（2）：
桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
瘟魔的凶神恶煞：
句子：
中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。
他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。
三、总结全文，体会情感：
你喜欢桓景吗？
说说为什么？
用上“因为……所以……”。
四、拓展延伸：
（1）知识乐园今天的重阳节.被赋予了新的含义.在1989年.我国把每年的九月九日定为老人节.传统与现代巧妙地结合。
成为尊老。
敬老、爱老、助老的老年人的节日。
（2）、猜一猜
（1）传说怪兽“年”365天出现一次，伤害百姓。
每当这时人们穿红衣，点灯笼，贴红对联，放鞭炮。
（）
（2）纪念屈原而来。
（）
（3）传说这一天是牛郎织女鹊桥相会的日子。
（）
（4）桓景铲除瘟魔，为民除害，人们在这一天佩带茱萸、喝菊花酒、登高来纪念他。
（）
五、作业
（1）、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
（2）、你的家乡是怎样过重阳节的？
请你用一段话写下来。
六、板书设计：
拜师学艺----不怕艰辛
斩妖除魔---毫不畏惧
纪念桓景---受到敬仰
（为民除害、造福百姓）
篇五：
重阳节的传说教学设计
《重阳节的传说》第二课时教学设计
宜阳县香鹿山镇官庄小学周巧仙教材分析：
《重阳节的传说》是一篇民间传说，也是S版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。
课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，讲的是古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。
全文共有9个自然段，共分三部分来理解。
教学时，我主要侧重抓住重点语段、重点词句，以读促悟来理解课文。
学情分析：
学生知道如今的重阳节是老人的节日，有部分学生知道重阳节的一些习俗，但几乎没有人知道重阳节的传说。
学生喜欢传说故事，学习的兴趣浓厚。
课文很好理解。
课前要布置学生收集与重阳节有关的诗句和资料，了解重阳节的习俗。
让学生在故事中体会精神明白道理。
教学目标：
1、了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解,体会桓景为民除害的精神品质。
3、教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点：
感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法:
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学过程：
一、古诗导题，激发兴趣。
同学们，我们在第五单元学习了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，现在我们一起配乐朗诵一下。
（出示课件）
师：
孩子们发现了吗，这首古诗和哪个节日有关呢？
（重阳节）
师：
上节课，我们对重阳节的传说有了初步的了解，这节课继续走进课文，去聆听那动人的传说。
（板书课题）。
通过上节课的学习，我们已经认识了这篇课文的生字词，我来考考大家。
（出示课件）
师：
我们还知道了这篇课文写了什么内容？
（课文讲述了桓景为了百姓，历尽艰辛拜师学艺，斩妖除魔为民除害的故事。
）
二、细读感悟，体会精神。
（一）课件出示：
1、用自己喜欢的方式快速读课文，并思考以下问题：
、桓景是怎样拜师学艺的？
请用“——”画出相关语句。
、桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？
请用“~~~”画出相关语句。
2小组交流。
3全班交流
学习第一部分桓景拜师学艺
根据学生的汇报出示
句子1：
他一路走，一路打听终于见到了费长房。
A：
出示：
他一路走，一路打听，翻过了一座山，蹚（tāng）过了一条河，磨破了一双鞋，见到了费长房。
B：
从这些不同中，你体会到了什么？
（历尽艰辛、执着追求）板书
C：
你能读出感受，谁来试试
D：
指导朗读：
是一座山吗？
（不是）从哪里知道的？
（一座又一座）除了翻过一座又一座的山还趟过了一条又一条的河，多不容易呀。
谁来读读？
E：
桓景在路上可能会遇到什么困难？
（可能会遇到野兽，有生命危险；他的干粮吃完了，鞋磨破了，他挨饿受冻。
山路很危险，有几次夜里赶路他差点摔下山崖）
F：
指导引读：
遇到这么多困难，他为什么仍不放弃（出示课件）桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
（感受桓景为民除害的决心异常坚定。
）G：
瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭，桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样，他会想些什么？
（桓景很难过。
他想一定要为家人报仇。
桓景很伤心。
他想一定要除掉瘟魔，不要让瘟魔再害人了。
桓景看到家人死去，伤心得都哭了。
他想，不管有多困难，一定要学好武艺，杀死瘟魔。
）
H：
就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景，他排除万难去拜师学艺，让我们再读读这句话。
（他一路走，一路打听终于见到了费长房）
I、桓景见到了费长房时，他会是什么样子的？
（衣服和鞋子都破了，身上可能还有伤，桓景一定又黑又瘦）
J、如果你是费长房，你会说什么？
句子2：
桓景每天勤学苦练，终于练就一了身好武艺。
过度:
桓景的真诚打动了费长房，费长房收下了桓景这个徒弟，而桓景又是怎么做的呢？
）
A：
出示句子
B：
你从中体会到什么？
（他很勤奋）
C：
你是从哪些词体会到的？
（每天勤学苦练）-------板书
D：
指导展开想象，桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？
（每天，天不亮，他就————；每晚，夜已深，桓景还———。
练武摔伤了胳膊，他———；摔疼了腿，他————）
E：
指导朗读。
F：
指导学生理解“终于”一词（表示经过较长过程最后出现某种情况），并引导学生造句.
J、小结：
桓景为了拜师学艺历尽千辛，终于见到了费长房。
为了能练就一身武艺他每天勤学苦练，终于练成了一身武艺。
现在你最想说些什么？
学习第二部分铲除瘟魔、为民除害
A、（桓景练就了一身武艺后，师父让他去铲除瘟魔，告诉他应该怎样做的呢？
（找
出句子：
“你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。
”）先然后表示次序，你能用它说句话吗？
B、到了瘟魔出来的那天，桓景先做了哪些工作？
请孩子们快速默读课文，用自己喜欢的符号勾画下来。
（第六自然段）
同学们找到了吗？
一起来读一读。
出示课件（到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
）
C、桓景做好了除魔前的准备，可是瘟魔对此浑然不知，他气焰嚣张的来了。
谁来读一读？
（中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。
他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。
）
同学们，你发现这是一个怎样的瘟魔？
（恐怖态度狂傲凶恶凶神恶煞来势汹汹）
指导朗读：
同桌两个小伙伴比比，看谁更能读出瘟魔的嚣张、厉害
谁来展示读。
一起读出瘟魔的凶神恶煞。
D：
可是没想到，瘟魔刚到山脚下，（接读句子，突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来，瘟魔顿时头晕眼花，哼哼呀呀地在原地打转。
）
同学们现在知道茱萸叶和菊花酒的作用了吧，文章在开始并未告诉我们他们有什么用，直到这里，才交代出他们的用途，这样的写作手法叫做前后照应。
E：
瘟魔是如此厉害，我们真替桓景捏了一把汗啊，他会与瘟魔展开一场怎样的搏斗呢？
指导学生交流汇报，指导朗读。
出示课件（桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
）师：
面对这如此凶猛的瘟魔，桓景毫不退缩，你感觉到桓景怎样？
（勇敢）谁来读出它的勇敢？
勇敢的桓景女孩子齐读。
请孩子们仔细看图，你从桓景的脸上看到了怎么样的表情？
（愤怒）是啊！
想到死去的妻子，想到死去的父母还有死去的乡亲桓景压抑不住内心的愤怒。
让我
们读出他的愤怒。
愤怒的桓景男孩子接着读
让我们再一起读最后一句话，看看你还能读出什么来？
（武艺高强，一心想杀死瘟魔）
让我们一起来读出它的神勇。
孩子们读得太精彩了，老师也想和你们一起读，可以吗？
好，老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。
三、总结升华，领悟中心。
小结板书：
桓景经过不懈的努力，终于铲除瘟魔、为民除害。
百姓再也不受瘟疫的侵袭（板书：
斩妖除魔、为民除害）课文学到这里，你喜欢桓景吗？
说说为什么？
最好用上“因为所以”这样的句式。
总结课文完成板书（板书：
毫不畏惧）
四、拓展延伸，人文教育。
1出示：
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天，人们都要举行______、_______、__________等活动，来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。
_____九月初九又是重阳日，_____人们就把这一天叫做“重阳节”。
2、补充资料：
九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。
今天的重阳节，被赋予了新的含义，在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
重阳节那一天我们在家里又可以为我们的爷爷、奶奶、外公、外婆做些什么呢？
（做家务、聊天、逛街、做礼物）
3、你还知道中国的哪些传统节日？
“猜一猜”。
五、布置作业，复述故事。
请同学们把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听，让更多的人来了解这个重阳节的传说，让更多人来记住桓景这个人。
板书设计
29、重阳节的传说斩妖除魔、为民除害
（毫不畏惧）
篇六：
九九重阳节教案
“九九重阳节浓浓敬老情”综合实践活动方案
第一课时重阳节溯源
活动背景：
农历九月初九是中国的传统节日——重阳节（也称敬老节），敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。
可是，由于现在的孩子们多数为独生子女，倍受家庭和社会的宠爱，反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。
为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养孩子们感恩祖辈的情怀，让感恩成为孩子们一种自觉行为习惯，于是，我结合一年一度的传统节日——重阳节，设计了重阳节敬老活动实施方案，旨在通过这一活动让孩子们在自主、合作中主动地去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染；并通过一系列的尊老、爱老实践活动，培养孩子们敬重老人、关心老人的良好品质。
活动目的：
（农历九月初九）是中国的传统节日——重阳节，也称敬老节。
尊老敬老是中华民族的传统美德。
1．让学生了解重阳节的来历、习俗；
2．通过调查、访问、总结等活动，培养学生的组织表达能力和团队合作精神，促进个性的发展。
3．培养学生敬重老人、关心老人的良好品质，懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。
活动准备：
（1）活动时将全班分为三个小组。
（2）以小组为单位，活动前通过多种方式搜集“重阳节溯源”相关内容资料，准备交流。
活动对象：
七年级学生
活动地点：
教室
活动时间：
1课时
活动内容：
重阳节溯源
活动过程
一、谈话导入：
同学们，XX年10月2日（农历九月初九）是中国的传统节日——重阳节。
重阳节，又称敬老节。
前段时间，我们就围绕“重阳节溯源”这个主题，进行了调查活动，今天，我们就以生动的形式来对成果进行汇报吧！
二、自主活动，成果展示
（一）重阳节溯源活动
1、小组一引入小组活动：
各位老师、同学，大家好！
我们小组收集到了有关重阳的由来和一个相关的神话故事。
2、介绍重阳节的由来1：
首先请组员一来为大家介绍吧，大家欢迎！
今年的１０月2日，是一年一度的九九重阳节。
专家介绍说，九九重阳节源于西汉，今称“敬老节”“老人节”，是一个非常温馨的传统节日。
农历九月九日为重阳节，亦称“重九节”。
古人认为，九为“阳数”，象征吉祥、幸福、光明。
九月初九，日与月皆逢九，是双九，故曰“重九”；又是两个阳数合在一起，故称“重阳”，所以这一天为重阳日。
3、小组二介绍重阳节的由来2：
那大家知道九月初九是什么时候被定为重阳节的吗？
接下来有请小组二组员来给大家介绍。
重阳节正式成为节日，是在西汉时期。
在汉代刘歆的《西京杂记》中已有记载。
文中提到汉高祖刘邦的爱妾戚夫人被害后，她有个名叫贾佩兰的侍女也被驱逐出宫。
贾佩兰与人闲谈时，说到在宫中每逢九月九日，就要佩插茱萸、饮菊花酒，以辟邪延寿。
可见，农历九月九日在汉代就成为节日了。
4、小组三介绍重阳来历的神话故事：
关于重阳节的来历，有一段很有意思的故事。
大家想听吗？
下面请小组三组员来为大家介绍吧，大家欢迎！
在民间，关于九九重阳的来历还有
升级会员 