陕西名师大篷车培训心得体会.docx
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陕西名师大篷车培训心得体会
陕西名师大篷车培训心得体会
篇一：
“名师大篷车”培训心得体会
“名师大篷车”培训心得体会
天王镇初级中学庞小羽
XX年10月18日至19日，我有幸参加了陕西省宝鸡市高新区“名师大篷车”送培到市培训活动。
为期两天的培训，我聆听了专家赵小绒老师《提升课堂艺术性的策略》的专题讲座，观摩了教学名师王益群老师等两名教师的两节优质课堂教学展示。
通过这次培训，我觉得作为一名教师，要做到以下几点：
一、要提高认识，提高自身素质。
记得一位教育专家说过：
“教育是全民仰望的星空。
国家与国家之间的竞争就是教育的竞争。
人民的幸福靠教育。
”所以我国的基础教育必须发展，教师要有紧迫感，努力培养好祖国的下一代。
作为教师要热爱自己的本职工作，用激情全身心投入到自己的教育教学中，用欣赏的眼光看待学生的优点，以发展的眼光看待孩子的缺点，促使学生全面、自由、有特色、个性的发展。
因此教师自身素质的提升关系到教师教书育人质量的大事，我们教师必须重视起来，加强自身的职业道德修养，教学业务水平及科研水平。
教师能力提高了，才能更好地教学，才会真正得到人们的欢迎和敬重。
二、要不断学习，给自己充电。
作为一名老师必须要终身性学习，这样才会适应社会的发展，学生的需求。
学习方式是多样的，教师可通过集中培训，浏览络，查看教学杂志等多种途径不断学习相关教育教学理念，观看优质教学资源，不断摸索适合本班的教学方法，努力提升自身的教学能力及业务
素质。
三、努力构建有效课堂。
在新课程背景下，我们要很好地把教育理念运用到教学实践中，灵活施教。
首先课前要精心备课，深研教材，只有这样才能很好地驾驭课堂。
其次，在课堂中要体现学生的主体性，把主动权还给学生，引领学生“自主、合作、探究”地学习，培养他们自主发现问题，有效地分析问题，解决问题的能力，从而很好地让学生掌握知识。
特别在课堂教学中，我们要引领学生根据有效问题反复研读文本，注重读中悟，体现个性化体验，很好的让学生与教师，文本，编者进行对话，从而让学生整体感受课本内容、表达方法，体会文章所表达的情感。
同时在学习过程中要让学生养成良好的学习习惯，如认真听讲，积极思考，自主学习等。
我觉得王益群老师就做的特别好，他们能很好地把新课标理念运用到教学实践中，既注重了学生学习习惯的培养，又注重了学生文化素养的提升，从而使得课堂效率很高。
总之，通过这次“名师大篷车”培训，我收获很多。
我觉得我们要做会思考、爱研究的老师，努力使自己成为一名具有先进教育理念，良好职业道德和坚实业务素质的老师，很好地立足课堂，服务于教学。
篇二：
名师大篷车学习心得体会
名师大篷车学习心得体会
铁厂镇中心小学郭玉阳
有幸能参加这次名师大篷车培活动，感谢教体局给我们提供的学习平台。
时间虽然很短暂，但丰富了我的周末生活，更重要的是收获颇多。
让我从新审视自己的教育教学所存在的问题和差距。
观摩了来自镇安县城关小学的李雅丽老师和镇安县大坪镇中心小学的祁麟老师的数学优质高效课堂，使我感受到小学数学课堂的生活化和艺术化。
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，
使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。
这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。
教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
篇三：
“名师大篷车”培训心得
“名师大篷车”培训心得体会
华胥初中陈娟
XX年12月28日下午,”名师大篷车”送培到县培训的专家组一行来到蓝田。
我有幸参加了这次培训。
在为期两天的培训中，各位专家以以下四种形式与参训教师进行了面对面的交流与指导：
一是通过名师上示范课，直观地展示怎样提高课堂教学的有效性，示范和传授先进的教学方法。
二是通过专家对示范课进行现场点评，指导教师怎样把先进的教学理念应用于教学实践，帮助和引领教师专业成长。
三是教师与名师、专家进行面对面交流，探讨解决教师在专业成长和课程改革实践中存在的问题和困难。
四是专家庄力老师就进行了详细的解读。
这次培训我收获很多,我也很明确我们培训的目的是什么，是在英语上充实自己！
完善自己！
提高自己！
升华自我！
通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语知识，并通过名师的讲课来审视自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是快乐的，而且是高效的。
以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火花。
关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活经验为出发点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的快乐。
兴趣，对于英语这门课来说，是尤其的重要，学生学习英语的兴趣一旦失去，那么学生学习英语的困难也就越大。
通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
通过这次培训我有了一下几点认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教
师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
英语课堂的有效性不是教师在课堂上传输了，多少知识，而是学生在教师的引导下能独立的运用所学知识点，而这都基于学生的英语学习兴趣是否最大限度的激发出来，他们是否把“要我学”变为“我要学”，“我要钻”。
二、改变英语教学方法。
过去在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
只要学生能完成的，教师不要代替。
比如在阅读课文上，讲解语言重点难点上，都可以让学生代替老师完成，这既可以增加学生的口语能力，也可以增加学生间的合作互助能力。
三、灵活运用语言学习规律。
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。
只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。
英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。
新课程改革强调能力，但更应注重基础。
处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。
虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学
校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。
在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。
因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。
灵活多样的教学方法来自哪里？
来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
四,在英语课堂上善用鼓励性语言。
当专家崔瑜为我们讲座时,我深深感受到时时鼓励学生在英语教学中是多么的重要。
曾经在英语教学中,只要是我曾经反复讲过的知识而学生就是不完全领会时,我就会着急,甚至对他们说“这么简单你们都不会”，其实这样反而会增加学生的逆反心理，打击他们对英语的学习积极性。
五，课后，教师应及时反思。
课后及时反思是教师提高自己教学方式方法的有效形式，通过这种方式教师既可以明确本节课的败笔，还可以及时从学生处了解英语学习动态，有可能从上课学生的反应，学生在课堂提出的问题上及时调整自己的下节课的教学方式方法，另外还可以及时的与组内同事交流存在的问题，进而提高自己课堂的有效性。
总之在今后的日常教学生活中，我会与组内的同事共同分享学习心得，共同提高；并进一步向有经验的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力！
篇四：
名师大篷车心得体会
精心备课，优化课堂设计
————“名师大篷车”心得体会
汉中经济开发区南区办事处莲花寺小学张娥
２０１３年１１月１６——１７日，我有幸参加了汉中经济开发区莲花寺教育办主办的“名师大篷车”活动，活动中我认真的聆听了陕西省教学能手崔建军、汉中名师张秋峰、开发区教学能手米小曼老师的示范课专题讲座，感觉如沐春风，受益匪浅。
主要体会如下：
一、体现“生本教学”理念.
无论是教学设计和课堂教学，两位名师均以“生本教学”理念，让学生在教师的引导下自由开放地、独立自主地学习，在阅读、合作、思考中学会学习、感悟，老师始终是课堂的组织者和引领者。
崔建军老师执教《唯一的听众》时，在学生充分朗读、整体把握课文内容的基础上，让学生找出描写老妇人神态、语言的语句，多元朗读，让学生在朗读中感悟老妇人对“我”无声的关怀和鼓励。
在执教《青山处处埋忠骨》一课时，则先引导学生通过朗读、勾画，品味毛泽东动作、神态的语句，体会其常人的情怀后，再引导学生归纳、概括学习方法，让学生自己通过朗读、抓住关键词句体会毛泽东伟人的胸怀，达到了“教是为了不教”这一教学目的。
张秋峰老师执教《詹天佑》一课时，则以“学案设计”指导学生独立思考、想象画面、合作讨论、完成相关练习等方法，让学生深入课文，体会詹天佑的爱国精神和卓越的创新精神，从而来突出重点、突破难点。
使知识与能力、过程与方法、情感态度三维目标相互渗透，相互融合。
真正实现生本教学这
一理念。
二、优化课堂设计，提高课堂效率。
两位名师的课堂和讲座均体现出了“教学设计”独特、精益求精这一特点。
开课伊始，两位老师不仅用幽默诙谐的语言和学生互动，还用嘹亮的歌喉作为导语，大大激发了学生学习的兴趣；讲座中，两位老师都告诉我们要注重课前预习，才能有效提高课堂效率；课堂上，两位老师又将课文中的重难点用课件直观演示，不仅吸引了学生的注意力，还降低了课文理解的难度，易于学生掌握理解；同时，两位老师好注意关注每个学生，对回答不上的学生进行耐心指导，对回答正确的学生给予及时、中肯的表扬和鼓励，保障了学生课堂听讲的有效性；为了夯实教学重点，名师们还有意让学生反复回答重点内容，达到了巩固的目的。
以上这些方法为我们提高小学语文课堂效率指点了迷津，也为我们备课技巧做了点化。
三、终身学习，不断充电
无论是崔老师、张老师，还是米老师的课，都显示出了他们深厚的文化底蕴和扎实的文化功底，这让我深深的感到：
作为一名老师，我必须终身学习，这样才会适应社会的发展，学生的需求。
总之，通过这次“名师大篷车”活动，我的收获很多，我深深感到：
在今后的教学生活中，我要努力做一名会思考，爱研究的老师，进一步优化自己的课堂教学，精心备课，真正实现“高效课堂”。
篇五：
名师大篷车培训心得体会
教师培训材料
熨斗九年一贯制学校李小艳培训时间：
XX----XX
培训地点：
镇安二中
XX暑假，“陕西省名师大篷车”活动走进镇安，为我们镇安的教育带来了新的生机，为我们镇安的教育注入了新鲜的血液。
在本次“名师大篷车”活动中市教科所的专家给我们带来了《关于小学语文教学的几点汇量；能读会写一些好文章；能写一手好字；养成一种好习惯；有一副好口才；有一颗博爱的心。
她用通俗易懂的语言为语文教学提出纲领性的建议，也是对新课标的解读。
通过学习我们明白了我们目前的教育不是追求学生在某次测验中能得到多少分而已，而是肩负着更加重大的责任。
在本次培训中给我最大震撼的是交大附小教师所带来的观摩课。
从那节课堂我学到了许多。
眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决
一、构建科学课堂文化
课堂既处在一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。
而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。
因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。
2这将有利于深化课程改革；有利于提升教师的专业素养；有利于发展学生的思维品质。
那
么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：
a、从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”；b、从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”；c、从“应试型教学”向“素质型教学”转变，构建“团队文化”。
因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。
二、科学课堂教学应以科学探究为核心
《科学课程标准》指出：
“科学学习要以探究为中心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
三、拓宽学习视野，应用到教学中
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。
培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我。
今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教育事业上，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
学习，有太多的问题值得我去探究。
篇六：
名师大篷车培训心得
培训心得
引镇街道中心学校落叶知秋
这次有幸参加了陕西省名师大篷车送培下乡活动，本次的学习使我受益匪浅，从中学到了很多。
许多激动人心的东西，首先房庆元老师就新部编教材的特点、背景、创新点等给我们一一作了详细的讲解，又从实际出发列举了许多课例，使我们告别了以前的只有理论却不知如何实践。
接下来又从语文教学中出现的问题教给我们应对的策略。
拼音教学、识字写字、阅读教学分类指导，突破难点，刷新了我的头脑。
让我知道了应该怎样去设计一节课。
第二天两节精彩的示范课，课堂上老师精心的教学设计，尤其是低年级的识字教学，不同的字用不同的方法来教，不仅仅是教给学生一个字，而是一类字的书写方法。
给我留下深刻印象的还有老师机智的应变能力。
还有中年级课文的教学，老师的设计也是使我眼前一亮，从中心句出发一咏三叹。
两节精彩的示范课，给我们指明了今后教学的正确方向。
本次的学习使我耳目一新，正如老师所说的：
人生应该快乐、幸福；语文应该快乐、幸福！
篇七：
名师大篷车心得体会
名师大篷车心得体会
名师大篷车心得体会一：
名师大篷车学习体会
兴隆中学蒋仁平XX年10月17日，我校百分之九十的教师都参加了“名师大篷车”为期两天的培训学习。
在本次“名师大篷车”活动中，由陕西省的名师根据不同的学科分别给我们带来了不同的优质示范课以及专家们的教育专题讲座。
10月18日上午，我们数学组的学员相继分享了王力老师的《直角三角形三边关系》、冯建雄老师的《平方差公式》、杨玉文老师的《两数和乘以两数差》、李杰老师的《面积与代数恒等式》这四位名师的优质示范课，让我受益匪浅。
他们那娴熟的课堂组织技巧，各种不同的创设情境方式，重难点的突破，知识的自然衔接及过渡，学生合作探究的指导，媒体的使用，都把握的十分到位，从而达到更好的课堂教学效果。
在评课中，大家各抒己见，发言十分踊跃。
李杰老师从四个方面进行了反思：
1、在玩中渗透新知识；2、培养孩子们的动手操作能力；3、培养孩子们的创新思维；4数学来源于生活并运用到生活当中。
老师的简短反思和积极的评课，给我们带来了无尽的深思:
在我们的教学过程中，是否能做到这样呢这是我们应该时时思考的问题。
评课之后，专家们还进行了专题讲座。
首先是杨玉文老师讲了《新课标下的初中数学课堂教学》主要阐述了数学课堂教学设计，如何创设有效的情景，教学过程中的一些误区，一些弊端。
同时也给我们提出了很多宝贵的建议：
1、导入要来源于生活；2、数学课堂不能脱离数学；3、备课要有创新，要有亮点；4、要有严密的数学语言等，接着，张庆辉老师，就《聚焦数学价值，提高数学效益》进行了讲座。
他指出“教学目标是价值教学的行动指南。
数学教学中要以增强数学价值教育为核心”，为我们创设高效课堂提供了添加剂。
最后，冯建雄老师就《校本研修与教师发展》进行了精辟的阐述，给我们在校本研修与自身的发展指明航标。
总之，专家的优质示范课和打动人心的讲座使我们在备课，上课、教育教学、校本研修方面，都大有裨益。
此次培训，不仅使我在教育教学理论知识，教育教学技能方面有了更新的认识，还给我们注入了新鲜的血液，提供了优质的成长济。
他们展现出的个人魅力和教育风采，都深深的触动了我的心弦，带给我了更多的深思，我坚信，只要我积极进取，奋力拼搏，取长补短，不断学习，一定会到达成功的彼岸，孕育出祖国更多的人才。
>名师大篷车心得体会二：
名师大篷车心得体会>>（989字）
11月5日上午在县市教研室的组织安排下，我有幸在龙泉中学参加了“名师大篷车”这一活动。
本次活动主要分二部分，第一部分名师同课异构，第二部分参课老师评课及专家点评。
整个活动我觉得非常有意义，几个老师的课上的真的很精彩。
教学的内容是八年级第四章的《一次函数的应用》。
第一课时首先授课的是龙泉的史晓峰老师，可以看到史老师课前作了充分的准备，重视学生的动手操作能力，合作能力，思考能力的培养。
注重数形结合的思想，课堂环节设计的很流畅。
注重了课前的导学预习，课堂教学语言简练准确，具有引导性，尽管在课堂是由于学生学情的影响，致使没有达到预期的效果，虽然课堂时间把握的不够好，但整堂课体现的高效课堂的整个环节，体现了史老师教学基本功的扎实。
第二节课的授课老师是高新的刘娟老师，干练的教学风格，特色的双语教学，一上课就很快的吸引了学生，吸引了听课的老师，整堂课授课有激情，对学生评价及时，调动有方法，对于知识的讲解和点拨到位，准确，详细，对于本节重点确定一次函数的表达式的方法阐述的透彻，整个课堂流程流畅，热情，活泼，佩服这位老师在对学生学情不了解的情况下能够展示如此生动的课堂，由此可见她教学的功底是很深厚的。
第三堂课的授课教师是宝一中的雷震云老师，此人一上课给人的感觉就是有大师的风范，教态大气，流畅，风趣，引课也直接，直接由回顾一次函数的概念和图像引出本节内容，一次函数表达式的确定。
但由于对学生学情把握的不到位，造成了习题的设置过难，使学生陷入困惑，好似本节内容掌握的不扎实。
在自评阶段，几个老师讲到了自己课程设计中的缺点以及课堂教学中出现的问题，还有时间的掌控，分设计的探索时间不够等。
接下来听课老师对三位名师的授课进行了客观的评价。
专家薛校长的点评更让我受益匪浅。
是我对数学课的很多疑惑都找到了答案。
有的知识经验，教师要学会用教材。
教学中注重学生掌握基础知识，训练基本技能，领悟基本思
想，积累活动经验。
注重学生四能的培养：
发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。
注重培养学生运算能力，注重算理的解释，及简算的方法。
教学中活动的设计要注意要解决什么问题，该如何思考，问题的设计要多向思考，教学要有美感，课堂要轻松，愉快，语言简洁，明快，不拖沓。
教学组织要流畅，学生的注意力要集中。
我想我要学习的，钻研的还有很多。
在今后的教学中，我将静下心来，沿着以上所说的几点，提升自身的教学能力。
>名师大篷车心得体会三：
“名师大篷车”学习心得体会>>（1717字）
XX年11月13日，我有幸参加了宝鸡市“名师大篷车”活动。
在本次“名师大篷车”活动中，由宝鸡市的名师根据不同的学科分别给我们带来了不同的优质课堂的示范以及专家们的教育专题讲座。
为我们数学组上示范课的是宝鸡市石油小学龙淑娟老师，宝鸡实验小学唐娟利老师，宝鸡高新第三小学张荣娟老师。
本次示范课采取同课异构的形式，讲授的内容是五年级数学“分数的再认识”。
通过观摩三位老师的授课，让我受益匪浅。
像其他的教师们看到的一样，在此次授课过程中，孩子们自主探究以及合作交流是这三节课的一大特色以及亮点。
在三位老师的授课中，让我觉得眼前一亮的有这么几个方面：
课前准备。
三位老师都为这节课做了精心的准备。
张老师和唐老师为学生准备了奖品以及奖状；三位老师都精心的做了上课所用的课件。
因此可以看到，做任何事情要胸有成竹，就必须有充分的准备。
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