盐城市有效教学年活动简报2.docx

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盐城市有效教学年活动简报2

盐城市有效教学年活动简报

第2期

盐城市有效教学年领导小组办公室

盐城市教育科学研究院主办

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本期内容

●东台市中小学“有效教学推进年”活动实施方案

●建湖县推进“两个有效”工作活动全面展开

●盐城市田家炳中学有效教学活动系列报道

●盐城市六一幼儿园有效开展幼小衔接工作

●和春天有个约会

——东台市唐洋镇小学推进“有效教学年”工作概览

东台市中小学“有效教学推进年”活动实施方案

为贯彻落实《盐城市教育局关于在中小学开展“有效教学年”活动的指导意见》精神，进一步推动素质教育全面实施，深化教育教学改革，打造有效、高效的课堂教学，全面提高我市各学校的教学质量，扎实开展我市2009年“有效教学推进年”活动，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以创办人民满意教育为目标，以促进学生和教师的发展为根本，以提高课堂教学效益为重点，以优化教师教学方式与学生学习方式为突破口，以优化教学评价机制为手段，聚焦课堂，研究课堂，改革课堂，促进我市教育水平持续提升，在苏北率先基本实现教育现代化。

二、活动目标

2009年是“有效教学推进年”，全市中小学要根据我市教学的实际，有针对性地反思目前存在的无效、低效教学现象，分析原因，寻找解决的对策和路径，努力实现“三项目标”。

1、全员参与，整体推进，促进教学方式转变。

2、深入实践，有效反思，促进教师专业成长。

3、优化过程，培养能力，提高课堂教学效益。

三、活动重点

1、认真制定“有效教学年”工作实施方案。

各中小学要组织教师认真学习盐城市和我市“有效教学年”有关要求，结合学校实际，研究制定“有效教学年”工作实施方案。

2、加强对开展“有效教学年”工作的管理。

各学校要把实施有效教学纳入到教学管理的常规工作，加强管理，常抓不懈。

各中小学校长、所有管理人员都要带头学习教育理论，认真参与教学实践，及时分析教学状况，善于解决教学问题。

要认真开展教学调研诊断活动，加强对教学全过程的有效领导与服务，强化对教学环节的督查与指导。

3、不断探索提高课堂教学有效性的措施。

工作中，要坚持博采众长，鼓励教师在实践中创造性地实施有效教学；要坚持聚焦课堂、攻坚课堂，重点解决课堂教学中的高耗低效问题；要坚持专家引领，骨干引路，全员跟进的策略，通过典型示范，引领更多的教师来实施有效教学。

各学校要以学科组为单位认真研究新授课、讲评课、复习课、活动课等不同课型的结构特征，努力探索高效、实用、科学的课堂教学模式，引导教师努力纠正“低效讲解、低效活动、低效练习”等教学现象，优化教学过程，提高教学效率，探索有效教学的科学之路。

活动期间，各校要以研究课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学研究，通过“课堂教学开放周”活动，开展全员听课、评课活动，逐步构建自主高效、多维互动的教学模式，实现课堂教学效益最大化。

4、加大“有效反思”的推进力度。

各学校要深入分析制约教学质量提升的不利因素，反思教学管理和课堂教学中的缺失。

通过对“有效备课”、“有效作业设计”、“有效预习指导”、“有效评价”等的研究与实践，构建符合校情的有效课堂教学模式，提高有效教学的实施水平。

5、加强对有效教学的课题研究。

树立“课题源于教学，科研服务教学”的观念，通过开展反思“我的课堂”、课堂教学“人人过关”、有效教学优质课展评、有效教学案例评比等活动，推进有效教学，不断提升教师的教科研水平，促进教师的专业成长。

四、活动步骤

第一阶段：

学习宣传，规划安排（2009年3月）。

1、科学规划，完善组织。

市局成立由王增林同志任组长，曹本全、侯书圣同志任副组长，杨林、丁佐祥、范育新、田世杰、顾宝林、金礼辉等同志为成员的有效教学活动年领导小组。

领导小组下设办公室，由金礼辉同志兼任办公室主任。

领导小组全面负责全市有效教学的开展、研究和督查指导工作。

各学校也要成立相应的组织机构，制定开展有效教学的实施方案，制订措施，明确阶段工作任务，扎实组织开展有效教学，及时做好信息反馈，确保有效教学活动的有序进行。

2、学习宣传，广泛动员。

各学校要召开“有效教学”动员大会，统一思想，提高认识，明确开展有效教学活动的重大意义。

把广泛学习宣传“有效教学”作为当前学校工作的一项重要任务，组织广大教师开展“有效教学理念”的专题学习和讨论，结合各自的教学实际，分析差距和问题，找出推广有效教学的突破口，将有效教学理念有机融入到日常教学的各个环节中去，市局将通过随机考试的办法，检查教师学习情况。

第二阶段：

明确重点，组织实施（2009年4月——11月）。

1、全面实施。

从2009年4月开始，各中小学校要按照“全体参与、全程参与”的原则，在学校行政管理、教学管理、科研管理、学生管理等各管理环节及各学科教学过程中积极开展有效教学活动。

要重点加强教学准备、集体备课、上课、作业布置、检测等教学流程管理，努力提高管理效率，推动教育质量稳步提升，在学校教学中要加强有效教学的进一步学习、培训、交流、研究，边开展边总结边改进，促进有效教学的有序推进，促进课堂教学效益逐步提高。

教研室要采取教研员包片驻校等方式，对有效教学的开展情况进行检查、指导，确保有效教学扎实有效开展。

2、加强培训。

各校要依托校本培训，加大培训力度，分层次、分类别、定任务、定时限，扎实开展业务培训工作。

要定期开展专题培训，采取“传帮带、结对子”等各种灵活方式，增强培训效果，快速带动教师提高自身的综合素质，不断提升全体教师课堂教学水平。

各学校要开展各种形式的读书活动，让教师在阅读中增加底蕴、增长智慧。

教研室每个教研员提供一至两个与有效教学相关的讲座资料，供各学校结合具体情况在培训时选用。

3、重点突破。

在实践有效教学的过程中，各学校要紧紧抓住“有效课堂教学”这一重点，认真开展如下活动：

“反思我的课堂”活动。

各学校组织所有的教师对近几年来自己的课堂教学的状况回头看，从备课、上课、教学实效几个环节认真反思自己的课堂教学的有效性到底如何。

在反思中，从教材钻研、教学设计、课堂实施中的提问、评价等方面认真总结，形成书面材料。

在此基础上，组织校内“反思我的课堂”沙龙活动。

各校于9月20前将“反思我的课堂”活动书面小结报教研室。

课堂教学“人人过关”活动。

各校科学安排，精心组织课堂教学“人人过关”活动，分学科成立校级考核小组，对每一位教师的课堂教学水平进行评价，并按优秀、良好、合格、不合格确定等次（其中优秀等次比例不得超过20%，不合格等次必须有一定比例）。

获得优秀格次的教师，在下一年度学校确定申报高一级职称、学科带头人、教学能手等称号时优先。

下半年各学校参加“关注常态课堂、聚焦有效教学”优质课评比的人选也要从“优秀”格次中产生。

特级教师、学科带头人、教学能手一律参加课堂教学“人人过关”活动，并在活动中发挥示范引领作用。

对在考核中不合格的教师，学校要制定专门的方案，开展有针对性的培训。

考核结果记入教师业务档案。

考核结果于12月30日前报教研室。

“有效课堂，精品课堂”展示活动。

各学校在11月份，组织校内优势学科和骨干教师，面向兄弟学校的同行们进行“有效课堂，精品课堂”的展示活动，在活动中相互交流有效教学的成功做法，促进课堂教学效益的提高。

4、科研推动。

教研室要充分发挥研究、服务、指导作用，进一步加强有效教学专题研究，积极开展“有效教学论坛”、“课例研讨”、“诊断反思”等专题活动，不断总结和推广成功经验和成果。

要加强调研，通过相互研讨、课例示范等形式，强化开展有效教学的针对性和实效性，进一步带动课堂教学水平的全面提高。

5、强化考核。

各学校要把有效教学的基本要求分解纳入“岗位目标考核细则”中去，强化过程的督查和指导，结合教学常规检查和年终考核，实行综合考核。

同时，将有效教学的考核结果计入教师业务档案之中，年终奖优罚劣，推动有效教学的深入开展。

第三阶段：

总结经验，完善提高（2009年12月）。

1、全面总结。

各学校要组织教研组、备课组等各层次，对开展有效教学的情况、经验和体会进行全面认真的总结，形成本校有效教学经验总结。

2、交流研讨。

市局适时召开全市有效教学经验交流会议，梳理全市教学中的存在问题以及解决问题的有效途径，确立下一年“有效教学攻坚年”的主要目标任务及措施，从而形成我市中小学开展有效教学的长效机制，确保有效教学的深入持久推进。

五、几点要求

1、加强领导，精心组织。

全市各中小学和广大教师要充分认识开展有效教学的重要性和紧迫性，把有效教学的开展作为今后一个时期全市教育系统的一项重点工作来抓。

校长是实施有效教学、深入推进教学改革的“第一责任人”，在组织实施好有效教学每个阶段的工作的同时，亲自带头开展有效教学改革，确保有效教学领导得力，组织有序，效果明显。

2、广泛宣传，营造氛围。

各校要充分利用校园广播、板报等途径，宣传有效教学的成功经验和涌现出来的先进典型。

学校要指定专人负责活动开展、宣传报道及阶段性总结。

每月的月底，将该月实施“有效教学”做法和成果以电子邮件的形式报送市教研室，邮箱为dtzhf@。

市教研室要尽快组织相关专业人员，下乡入校，就有效教学的理论知识、实践操作为教师做好全面培训。

3、明确责任，狠抓落实。

各校要按照市教育局的总体安排，结合实际，尽快制定实施方案、实施细则、考评细则。

要健全组织保障，明确工作目标，层层分解工作任务，落实工作职责，确保有效教学事事有人抓、处处有人管。

4、强化督查，务求实效。

市局将加大对有效教学实施过程的监控，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，将有效教学作为年度督查考评的重中之重，在年终目标考核中予以考评，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，确保有效教学工作的实效性。

六、活动安排

1、制定并下发《东台市中小学“有效教学推进年”活动实施方案》（普教科）；

2、推荐关于“有效教学”的相关阅读书目（教研室）；

3、组织“关注常态课堂、聚焦有效教学”优质课评比（教研室）；

4、组织有效教学案例评比（教研室）；

5、开展“有效教学年”工作专项检查（普教科、教研室）；

6、承担盐城市《区域性推进有效教学研究》课题研究（教研室）；

7、定期编印《有效教学活动简报》（教研室）；

8、召开“有效教学年”工作研讨会，总结、推广有效教学成功经验（普教科、教研室）。

附：

东台市教育局教研室“有效教学”讲座一览表

为了更好地落实《东台市中小学“有效教学推进年”活动实施方案》（东教发【2009】52号）文件精神，充分发挥教研室的服务、指导职能，教研室每个教研员，结合各自负责学科课堂教学的实际状况，准备了“有效教学”专题辅导讲座，供各校在组织“有效教学”培训时按需选用（内容见下表“菜单”）。

今后，这份“菜单”将随着“有效教学”活动的深入不断更新，更好地为基层学校服务。

         东台有效教学领导小组办公室

         2009年6月12日

2009年教研室“有效教学”专题辅导讲座“菜单”

姓名

学科

选题

金礼辉

中学化学

初中化学备课的有效性

高中化学课堂教学中的现实性与可能性

王明松

中学英语

初中英语课堂教学目标的确定

高中英语试题讲评有效性策略

刘世芹

小学数学

把握尊重与创新教材的尺度

寻求开放与有效的内在统一

陈宏生

中小学体育

确定教学目标重点难点，选择教材教法

季东

中学政治

初中思想品德课堂教学案例分析

高中政治课堂教学中的策略

程韶荣

中学语文

初中阅读教学的有效性

高中作文教学的现状与改革策略

韩益钧

中学生物

初中生物课堂教学案例分析

高中生物问题导学有效性探索

王荣

中学历史

初中历史课堂教学案例分析

高中历史课堂有效教学策略

韩卫标

中学数学

初中数学课堂教学案例评析

高中典型课本习题分析

朱柏树

中学物理

初中物理实验教学的有效性

高中物理课堂有效教学案例评析

武崇新

教科研

有效教学科研课题案例评析

综合实践活动与学科课程有效整合的实施策略

张海峰

小学语文

小学阅读教学案例评析

上好语文课的实践智慧

张俊明

小学英语

小学英语课堂教学中存在问题的剖析

关注常态课堂，聚焦有效教学

建湖县推进“两个有效”工作活动全面展开

建湖县教育局教研室

为落实市“有效教学年”和县“质量提升年”文件精神，深化课程改革，进一步推进“有效教学和有效训练”的实施，交流全县各中小学开展“两个有效”的活动情况，现将前一阶段各学校实施“两个有效”的具体做法简报如下：

一、广泛宣传，统一思想，提高认识，造浓氛围

建湖高级中学利用开学前的学习培训和第一次周前会对全体教师进行了“两个有效”的总动员，进一步明确有效教学是课堂教学的关键，有效训练是提高学生学习能力的主要手段。

要求全体老师把握两个有效的实际内涵，明确两个有效的实际意义。

从而使全体教师充分认识到：

课堂教学的优劣、训练是否有实效，对减轻学生的学业负担以及全面提高教学质量具有决定性的作用。

使全体教师形成共识：

只有实现“两个有效”，才能不断提高自己的教学水平；只有实现“两个有效”，才能使学生学习的主观能动性得以充分体现，他们的创新思维与创新能力才得以提高，教学的整体效益才能够得到充分的体现。

宝塔初中及时落实县教育工作会议精神，多次组织教职工学习、讨论相关文件。

学校利用橱窗出刊以“两个有效”为主要内容的专栏，各班级利用黑板报出刊以“两个有效”为主要内容的专题墙报，力求让全体教师在较短时间内转变观念，提高认识，为进一步实施“两个有效”奠定了思想基础。

裴刘初中加强有效教学的校本培训工作，每星期都印发校本培训材料，组织多层次、多角度的有效教学理论培训和实践研讨，让教师在实践中学习，在学习中实践，促进广大教师教学水平的整体提高。

草堰初中在学期初分别召开教研组长、备课组长、领导班子、教师代表会议，在广泛征求意见，充分酝酿的基础上，制订出台活动的实施方案，并晓之于全体师生员工，同时召开“实施‘两个有效’，提高教学质量”誓师动员大会，营造实施两个有效的氛围。

建湖实验小学集团组织东西校区教育管理、教学研究人员对学校推进“两个有效”工作进行了深入探讨，进一步细化了过程，明确了分工。

钟庄小学组织召开推进两个有效工作会议，要求把“两个有效”摆在学校工作的重中之重，认真组织实施。

育红小学组织全校教师认真学习县局关于《推进有效教学和有效训练的实施意见》的通知和有效教学方面的经验文章，为“两个有效”的实践提供了理论支持。

组织各学科组围绕“两个有效”开展讨论，建言献策，制订了符合学校实际的关于两个有效的实施方案。

孟庄小学组织全体老师认真学习《关于在全县中小学开展“教育质量提升年”活动的指导意见》和《推进有效教学和有效训练的实施意见》，同时做好笔记，写好心得。

草堰口小学除组织教师认真学习两个有效的相关书籍和文章，还根据学校实际，在广大教师中征集有效教学、有效训练方面的经验文章，编印成校本教研教材，供全体教师学习。

冈西小学、开发区小学等校成立了有效教学活动领导小组，形成责任到人的管理网络，制订了两个有效活动的实施方案，要求全体教师严格按照活动方案和评价标准开展两个有效工作。

二、加强管理，严格督导，注重过程，着力有效

建湖高级中学邀请市教科院和县教研室有关教研员对学校的教育教学进行了督查和诊断。

请他们以行家的眼光和从“两个有效”的高度来审视、督查教学五认真。

学校还对督导交流中存在的问题进行了全面的整改，制定了薄弱学科的整改目标，细化了整改的措施。

特别是对有效训练提出了明确的要求：

充分注意训练的层次、训练的灵活性，把握训练的时机和训练的量。

教务处每周检查一个教研组的教学五认真情况，并形成简报，对存在的问题及时指出并利用周例会进行通报。

上冈高级中学抓住市“有效教学推进年”和县“教育质量提升年”这一契机，强势推进“中学导学制实验年”活动，建立了全员参与“中学导学制”研究的工作机制，出台了《关于开展“中学导学制”实验年活动的实施方案》。

着力打造具有校本特色的教学管理体系，将“教学五认真”发展为“教学五结合”，即认真备课与指导学生自主、合作、探究学习相结合，认真上课与课堂教学模式的实践与研究相结合，认真训练与促进学生分层提高相结合，认真辅导与促进学生个性发展相结合，认真评价与促进学生综合素质提升相结合。

重点开展“导入、导疑、导研、导练、导评”的导学制五环节课堂教学模式的研究，使之和新课标、新课程的实践与研究相结合。

扎实推进“个备——集备——个备”三步备课模式，变个体智慧为集体优势。

加强教学过程管理，完善督导评价机制，举办学生作业、教师导学案展评，树立典型，弘扬先进，奖优罚劣。

聘任“疯狂英语”创始人李阳为名誉校长，3月9日，举办“疯狂英语创始人李阳老师专场报告会”，并在第七周开展“疯狂英语周”活动，改进学生英语学习方法，改变英语学习习惯，调动学生学习积极性，极大地增强了学生的自信。

建湖二中、钟庄中学对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教务主任、行政值班人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担。

为了落实学生学习常规，规范学生学习行为，使学生养成良好的学习习惯，加强了对学生预习、听课、作业、复习、考试等环节的指导。

任课教师帮助学生正确认识学习的基本特点，分析影响学习效果的主要因素，教给学生提高观察阅读、思维、记忆、动手等能力的方法，养成“三先三后”，即先预习后听课、先复习后作业、先审题后作答的学习习惯，形成“课前自觉预习，课上专心听讲，课后及时复习，独立完成作业，认真对待考试”的良好学风。

宝塔初中根据县局文件精神及相关要求制订“两个有效”的实施意见和各项细则，细化到教师的每一个教学环节，以此规范教师的教学行为。

在实施的初始阶段，有一些教师对有关做法不够理解，因此学校成立了以一把手校长为首的督导小组加强督导，每天深入课堂、办公室，对教师的教学各个环节实施跟踪督导，务求做到落实到位，强行入轨。

草堰初中加强教学常规考核的力度，实行周检查和月视导制。

管理关口前移，强化过程管理。

分管年级的领导，每周对本年级教学“五认真”情况进行抽查、登记，并汇总给教导处，实行包干责任制，纳入领导班子考核。

每月组织一次校内视导，形成视导总结，由分管教学校长进行通报，对视导中出现的问题，追究相关领导和当事人的责任，并对照有关条例及时实施奖惩，对问题突出的，跟踪检查，限期整改。

镇北小学要求教师按年级段，分学科将每天的作业情况于当天下午4：

30前交到教导处，由教导处利用校讯通统一向家长发送。

要求教师充分利用现有教学资源，合理开发，依据面向全体、分层训练的原则，采用选做、精练，变“课后作业”为“课前预习”等办法，努力减轻学生的课业负担，同时保证教学效果的有效巩固。

草堰口小学实施教学工作“周周评”工程。

领导班子深入课堂、深入备课组了解教师的教学，摸清教学的实情，对查出的问题，分管教学的校长亲自跟踪复查，切实提高指导教学的话语权和针对性。

对40周岁以下青年教师的课堂进行随堂听课评。

对低效的随堂课，校长及时找相关执教人员谈心，帮助研究制订整改措施，一周后再重听随堂课。

另外校长每周蹲点到1个重点学科，每周至少听两节随堂课，并及时汇总其他教学管理人员的听课情况，利用业务学习时间至少两周详细点评一次。

三、外出观摩，取经寻宝，借鉴优化，融通提升

建阳中学、冈南中学、芦沟中学、草堰初中、宝塔初中、蒋营初中组织教师前往山东杜郎口中学和滨海县玉龙初中、界牌初中参观学习，实地了解、研究杜郎口中学，玉龙、界牌初中教改的成功经验，开阔了教师眼界，解决了实施“两个有效”过程中遇到的许多困惑。

回来后，他们纷纷以基础年级为试点，改革课堂教学，转变教学方式，由点到面，逐步实施“杜郎口教学模式”。

镇西初中组织部分教师去大丰考察小班化教学，并积极组织实施。

钟庄小学、马庄小学组织部分教师到苏南结对学校观摩学习有效教学的先进经验，并将先进的教育理念、新课程教学方式方法与管理带回自己的课堂，做到“有学习，有心得”，开阔视野，增长见识，学为我用。

县实小、二实小、育红小学等校组织老师去大丰、滨海、海门、南京、扬州等地学习有关有效教学的先进经验，对培养实施有效教学和有效训练的高素质人才，发挥了示范引领作用。

四、搭建平台，组织活动，教研一体，全员参与

上冈高级中学深化省教育科学“十一五”规划重点课题《“中学导学制”的实践与研究》的研究实验，组织了166名青年教师参加了为期两周的“中学导学制”教学基本功大赛，有力的促进了教师专业发展，推动了课程改革。

镇西初中积极为教师搭建有效教学研究平台。

教科室统一安排学科带头人和骨干教师上示范课，在学习与实践中研制出各学科课堂评价标准。

加强教研组的学习、备课、教研等制度建设，逐步积累教参资料、典型案例分析、精品课资料、公开课教案、经典训练习题、教学经验论文等各种原始资料，逐步修改完善，形成富有实效、且具有校本特色的教学资源库，确保教学效率和效益的提高。

建湖县实验小学于3月27日举行了第三届“中国移动·成才杯”青年教师基本功竞赛颁奖暨落实“两个有效”工作推进会，周志高校长就有效备课、有效教学、有效训练、有效管理等方面明确了具体要求。

建湖县第二实验小学于4月9日举行了全县小学“生态课堂有效教学”教学研讨活动。

副局长仇正山，初教科科长祁萍，教研室副主任朱兆华，全体小学教研员及兄弟学校的领导、教师300多人亲临该校进行指导、观摩和交流。

研讨活动分十一个专题，展示了语文、数学、英语、科学、美术、音乐等学科二十二节课。

活动中，教研室副主任朱兆华和专家们对专题研讨的活动形式、以及活动的成效予以充分肯定，高度评价了该校进行有效教学所取得的成果，同时对老师们在上课中存在的不足给予指点，为学校今后如何进一步搞好有效教学指明了方向。

3月19日-21日该校张丽莉老师在盐城市“关注常态课堂,聚焦有效教学”一到三年级组语文课堂教学展评活动中,荣获市一等奖。

育红小学组织全体教师开展“人人磨好课”暨有效课堂教学过关活动。

分别成立了语文组、数学组、英语组、综合组四个评委组，由县市学科带头人、教学能手担任评委，现场打分。

参加活动的教师都能精心准备，着眼一个“好”字去“磨”，个人磨、集体磨，从板书设计、教案设计都能做到精彩纷呈，注重了一个“效”字去“练”，做到了精选习题，分层练习，真正提高了教与学的效率。

学校还积极承办县教研室组织的“有效——理想课堂的价值追求”研讨活动，张琳钰老师上了《倍的认识》一节课，活动中有教学反思、论文宣讲、互动交流、专题讲座等系列研讨活动，受到了与会教师的一致好评。

学校充分利用阳光心灵俱乐部，集中教师围绕“有效教学和有效训练的实践与思考”进行研讨，教师们展开热烈的讨论，为“两个有效”的落实提供了理论基础。

颜单小学在3月24日——25日举行了“两个有效一提升”青年教师课堂教学大赛活动。

全镇28名35周岁以下的小学青年教师呈现了一节节各具特色的课，绝大多数教师的课堂教学很好地体现了有效教学的理念。

部分获奖的优秀课在4月10日面向全镇小学教师及部分家长展示，并邀请了县教研室的裔晓涛、丁加华，二实小董伟同志进行现场点评、讲座，从而进一步掀起了推进“有效教学”的研究热潮，有力地促进了有效教学工作的开展。

东夏小学先后组织了语文、数学青年教师“成长杯”课堂教学展评活动。

为引领青年教师专业成长、扎实推进有效教学，全面提升教学质量搭建了良好的平台。

3月26日下午，举行了半日教研暨“两个有效”主题研讨活动。

与会教师首先观摩了三位老师执教的真实、朴实的有效课堂，随后的研讨活动中，三位老师作了深刻的教学反思，各学科教师代表也进行了深入的研讨。

来自溧阳西平小学的沈清老师就“有效教