人音版六年级下音乐教案表格版.doc
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课
题
1.青春放歌
课
时
第一、二课时
总
节
数
四节
教
学
目
标
知识
聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，聆听合唱《飞来的花瓣》。
情感
在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
重点
在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
难点
理解音乐旋律特点。
教具
钢琴，音乐
第一课时
教学内容
教师调控
主题活动
设计意图
组织教学
表演《手拉手》
四、音乐练习
组织教学
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面。
二、再次聆听歌曲
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。
生生问好
观看多媒体画面，激发学生的学习情绪。
让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）
看课本
第二课时
教学内容
教师调控
主题活动
设计意图
复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
三、试唱合唱
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配合。
四、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
分别复习《拉起手》的高、低上声部。
学习歌曲第二声部。
有感情的唱第一声部。
（在第一声部的基础上预习学习第二声部。
）
反复练习
练习两声部合唱。
看课本
生不同形式的演唱。
课
题
1.青春放歌
课
时
第三课时
总
节
数
四节
教
学
目
标
知识
聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，聆听合唱《飞来的花瓣》。
情感
在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
重点
在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
难点
理解音乐旋律特点。
教具
钢琴，音乐
第三课时
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织上课
一、复习《拉起手》
二、聆听《行星组曲》
三、听《木星——欢乐颂歌》
四、老师小结
组织上课
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：
你知道太阳系各大行星的名字吗？
至今人类都登上过地球之外的哪些星球？
2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以请学生总结。
三、单独听《木星——欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
师生问好
复习《拉起手》
生回答（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、和海王星等。
。
。
。
。
。
月球。
）
生聆听，作比较
自由回答
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
第四课时
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
组织教学
欣赏《飞来的花瓣》
随堂小测验
组织教学
一、上课
1、谈话导入：
对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
二、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
三、随堂小测验
1.激情燃烧！
青春放歌！
通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！
2.开展竞猜游戏。
a.邀请好朋友配合演唱《拉起手》
b.抢答：
《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
c.观察题：
请在琴上找出DO的位置。
四、小结
师生问好
生思索回答。
。
。
欣赏《飞来的花瓣》
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
c.观察题：
请在琴上找出DO的位置。
d.飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
e.聆听题：
听听下面的主题是哪首乐曲的？
3.、师生互动环节
课
题
2.亚洲弦歌
课
时
第一课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。
情感
在演唱和欣赏活动中，感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化
重点
体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。
难点
感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
新课教学
小结
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：
在我们地球上，有很多的国家。
由于每个国家、每个地方的地理位置、人文风俗不一样使得这些地方的音乐也变得不一样，今天，就让我们走近日本，去听听日本的音乐。
（2）初听歌曲
导：
听听歌曲，它的情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：
歌曲的力度有什么变化？
（4）再听歌曲
导：
歌词唱了些什么？
（5）学习歌曲
A、齐唱，师指导演唱
B、分组唱
C、分角色唱
D、跟音乐伴奏演唱
（6）伴奏歌曲
导：
你觉得可以用什么乐器来伴奏？
双响筒：
XXXX｜XXXX||
碰铃：
XX｜XX||
响板：
0X0X｜0X0X||
（7）表演唱歌曲
2、拓展延伸
（1）导入
导：
这是一首日本的民歌，它给你什么感觉？
（2）聆听演唱《樱花》、《红蜻蜓》等
导：
你还知道日本的哪些歌曲？
能唱唱吗？
三、组织下课
小结：
日本离我们中国很近，但他们的音乐跟我们却很不一样，有着另一种风格。
世界很大，音乐很多，我们应该多了解一些其它地区及其它国家的音乐，感受音乐！
师生问好
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐学
齐演
齐演
指名说
指名说、齐唱
课
题
2.亚洲弦歌
课
时
第二课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
情感
在欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
重点
感受印度歌曲与科威特歌曲的民族风格特点
难点
感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐。
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
新课教学
聆听《运动会开幕去》
小结
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《摇篮曲》
（1）导入
导：
你听过摇篮曲吗？
能唱唱吗？
摇篮曲有很多，我们会唱的也很多，你能说说摇篮曲的特点吗？
让我们来听一首印度的摇篮曲，听听它给你什么感受。
（2）初听歌曲
导：
歌曲在演唱上有什么特点？
（3）演唱第一句
导：
印度的歌曲有着浓浓的鼻音，而且是7/8拍子的，这样的音乐在我们平时接触到的音乐里是很少见的，让我们来唱一唱歌曲的第一句，感受一下印度的音乐特点。
（4）复听歌曲
导：
再来听听歌曲，我们刚才唱的这个乐句在歌曲中出现了几次？
（5）学习印度舞动作
导：
在印度，音乐是深受人们喜爱的，它与宗教、电影、舞蹈等等都有着密切的联系。
我们了解了印度的歌曲特点，让我们来常常印度的舞蹈动作，印度的舞蹈也非常有特点。
（6）再听歌曲
导：
让我们边听歌曲边用刚才的动作来表演。
2、聆听《运动会开幕曲》
（1）导入
导：
印度歌曲的特点我们已经有所了解了，现在让我们来听听科威特歌曲《运动会开幕曲》，它给我们什么感觉？
（2）初听全曲
导：
歌曲里面出现了哪表演形式？
有几种演唱方式？
（3）复听歌曲
导：
它具有哪个民族的音乐风格？
（4）再听歌曲
导：
边听歌曲边来看看这些建筑，你知道它们是哪里吗？
三、组织下课
小结：
不同的地方，音乐风格是不一样的，而且他们有自己独特的风格特点，有兴趣的话我们还可以再深入一点去了解这些地方的这些音乐特点
指名说
仔细聆听
指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
齐学
仔细聆听
集体表演
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
课
题
2.亚洲弦歌
课
时
第三课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
情感
知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。
重点
知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。
难点
喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
聆听《七朵丁香花》
聆听《拉贾斯坦民间音乐》
聆听《狮子舞》
聆听《山林》
小结
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《七朵丁香花》
（1）导入
导：
你知道土耳其吗？
升级会员 