版初升高语文衔接校本教材专题05非连续性文本阅读含答案.docx
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版初升高语文衔接校本教材专题05非连续性文本阅读含答案
5.2018初升高语文衔接专题5非连续性文本阅读
非连续性文本相关知识
非连续性文本：
是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
多材料作文也是非连续性文本。
常见样式
文本类
图表类
图文类
特点：
大量信息碎片状呈现、缺少连续性，在众多跳跃的信息中感知文本。
命题热点
l、筛选提取有效信息，概括主要内容。
2、分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果。
3、整合多种信息，得出结论。
非连续性文本阅读命题特点
从选材来看：
有一个共同点：
围绕一个大话题由多则材料构成的非连续性文本，并且其中一则材料包含图表，这几则材料既各有侧重，又密切相关。
从题型来看：
非连续性文本自身特点来看，信息的分析综合能力是重点考查的能力，其热点题型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题。
主题一致化（相互补充，相互干扰；选择题设错方式简单，信息相对比较散，信息量很大）
图文并存化（图表中的术语都有详细注释，文本长度在1000字左右。
示意图选项代替文字选项，难度不大）
选文陌生化（都是选择现在社会中的一种现象为话题，有很强的时代感，但不强调时效性。
紧扣“实用”两个字）
思维多向化（图表使平面思维变成立体思维，阅读文字使形象思维在对信息进行筛选、整合、评判后，发展为理性思维。
主观题都是概括题，难度较小）
如何失分：
读不懂审不清答不准
关键点未找准
答题思路乱
答案有重复
表述不清楚
答题对策
1.带问题读文本，题干引导答题。
2.整体阅读，不落图表，分层概括。
3.比对区间，敲定关键词，合并同类项。
4.合理使用原文词句，言简意赅。
5.防错、缺、乱、费，求准、全、清、简。
答题技巧
学会筛选概括整合有效信息
一、快速扫描，整体感知
1、关注标题，提取中心句
2、理清层次，寻找关键词（句）
3、归纳总结，概括主要内容
读懂图表注意事项：
1读标题，看注释。
标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
注释文字对图表内容进行补充。
②看分类，析图例。
阅读中，首先要看清图例，再看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知图表所反映的主要内容。
③比数据，得结论。
读图表时要关注图表中数据的变化情况，从中得出结论。
二、审读题目，回归文本
暗示答题区域、答题思路方法，概括时要注意前后材料的关联性。
①审读题干，准确定位
②分析选项，比较异同
③选准角度，全面准确
三、归纳整合准确作答
1、提取核心信息。
信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，要善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速找出要寻找的目标。
2、理清信息关联。
碎片式的信息之间、图文之间有什么联系？
怎样理清它们之间的关联，整体把握文本？
这是十分重要的，也是理解非连续性文本的又一个关键点。
典例一：
（2017年全国I卷）
（1）中心话题：
中央电视台纪录频道（以下简称“纪录频道”）开播情况
（2）四则材料的侧重点：
（抓住材料中的关键词语）
材料一：
纪录频道内容编排上的特点及通行方式
材料二（图表）：
纪录频道的观众构成和集中度
材料三：
纪录频道的制播运营模式
材料四：
美国国家地理频道的制播运营模式
（3）文本出处信息
材料一：
（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：
2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》）
材料二：
（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）
材料三：
[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告（下）》]
材料四：
（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）
信息：
①整本书的内容摘要，②书名有时暗示这则文本的内容重点。
材料
形式
标题
中心
材料一
文字材料
摘编自杨玉洁等《真实聚焦：
2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》
中国纪录片频道的内容编排特点和采用的通行方式
材料二
图表
《2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度》
中国纪录片频道的群众构成和集中度
材料三
文字材料
摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》
中国纪录片频道的制播运营模式
实行的是频道化运营模式正积极推进制播分离模式
补充说明
材料四
文字材料
摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》
美国国家地理频道制播运营模式
制播分离
典例二：
（2017全国卷Ⅱ）文本分析
（1）中心话题：
垃圾分类
（2）两则材料的侧重点（抓住材料中的关键词语）
材料一：
垃圾分类的作用和问题（或“垃圾分类的重要性和紧迫性”）
材料二：
垃圾分类问题的原因及对策
（3）文本出处信息
材料一：
（摘编自《垃圾变资源！
这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）
材料二：
（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）
信息：
①新闻报道，②主流媒体，③标题“垃圾分类应自扫门前雪”已暗示了公民和政府各自的责任。
典例三：
（2017全国卷Ⅲ）整体阅读分析
（1）中心话题：
现在博物馆如何服务于社会建设和经济发展
（2）三则材料的侧重点（抓住材料中的关键词语）
材料一：
博物馆在社会建设中的作用
材料二：
博物馆事业增加值
材料三：
博物馆对旅游经济的影响
（3）文本出处信息
材料一：
[摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》]
材料二：
[摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告（2015～2016）》]
材料三：
（摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》）
信息：
①书摘，②材料三的标题暗示材料三的主体内容。
4选1选择题
“4选1”这道客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。
答题技法
会
读
文
就是会读文（图表），会读选项。
（1）读题干，定材料归属。
考生可以通过审读题干，抓住题干中的关键词语，快速确定答题的指向，把握题目要求，可准确判断答题涉及的是哪则材料。
（2）读图文，定材料重点。
指能读出文本的陈述重点，读出文本的信息点；（3）读选项，定对应语句。
读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点，在材料中找到选项信息对应的语句或图表，并标画出来。
细
比
对
就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。
因为“4选1”这道客观选择题4个选项涉及的答题区域比较单一或明确，命题者命题时会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。
重点理解圈定关键语句，涉及图表的选项，要先结合读图、析图、转换图表信息的方法，在充分理解原文和图表的意思，进行细心的比对。
严
排
查
就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进而确定答案。
“细比对”和“严排查”是同步进行的，细对时就能发现选项与原文不一致的地方。
读文技能——具备2个意识
思考角度
具体阐释
阅读材料整体意识
该类题一般考查考生对材料的分析能力，能力层级较高，考生要学会分解剖析材料，同时也要学会归纳整理信息。
选项对文本考查的跨度大，可能不再局限于对某一段或某一句话的理解，而是对整则材料乃至几则材料的分析。
因此，考生在阅读时要有整体阅读意识，关注整则材料谈论的内容。
做题时需要全方位扫描，精准定位。
比较材料异同意识
考查的文本是非连续性文本，材料之间可能没有主次之分，而设置的选项会涉及材料之间的异和同，或许是内容上，或许是形式上。
这要求考生在阅读时就要有意识地对材料进行对比分析，善于挖掘选项的判断点。
解题技能——掌握3个步骤
解题步骤
具体阐释
第一步，细读选项抓关键
此类题5个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。
第二步，精准定位找区间
根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。
（解答此类题的前两步与解答论述类文本阅读题类似，不再详述。
）
第三步，两相比较问三问
“两相比较”就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：
选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想。
是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，是否原文没有此类信息，选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。
典例四：
（2017全国卷I）
【原文】
央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。
央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
【选项】
A．中央电视台记录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。
内容不符，细致可鉴
第一步，细读选项抓关键。
选项答题区域涉及文本的各个角落，因此要仔细阅读选项，把握选项中的关键词。
第二步，精准定位找区间。
根据选项中的关键性语，迅速浏览文本，找到与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。
第三步，两相比较想三想。
“两相比较”就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“想三想”：
选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想。
是否篡改了原文中的范围、程度、时间等内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系；是否原文没有此类信息，选项命制时加入了命题者的臆想。
第四步，坚持原则选答案。
不论选项怎样变换，比较时坚持一个原则：
就看选项的内容信息点与原文信息点是否完全匹配。
强化答选择题的特别之法——图文转换
（一）读懂图表，准确判断从图表中提取出来的文字转述信息。
非连续性文本阅读不只是考查实用类群文阅读读能力，也是考查对图表这类非连续性文本的阅读能力。
总观2017年全国三套卷实用类文本的选择，均有图表文本，全国卷II第7题，全国卷III第7题，全国卷I第8题的5个选项有3个选项是图表理解。
1、读懂图表，分析数据。
首先要阅读图表中的文字，包括标题、图例及注释，确定图表的基本内容；其次看图表中各项内容，尤其要学会看数据两头（多与少、高与低、大与小）及其比例关系，判断其内在的逻辑关系或发展的整体趋势。
最后，关注文本中对图表内容的相关表述文字。
2、掌握技巧，准确判断。
（1）判断对图表基本内容的转述是否准确。
（2）判断数据意义是否准确。
对图表中的数字“两头”及其差别是否准确；对图表中的数字变化或发展趋势的判断是否准确。
这是判断最主要的部分。
（3）判断把数字转换成文字后的用词是否准确。
假如图表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大多数”，“51%”可表述为“半数左右”等，要看这些文字与图表中数字是否相称。
（4）把图表内容与文本中的相关文字结合起来，辅助判断。
一般而言，如果文本中带了图表，就会有文字说明或解释。
把这些文字抓住，对准确判断相当重要。
（二）立足文本，看信息判断是否合理有据。
立足文本文字（包括出处信息），看其推断是否合理、有据是一个重要的切入口。
例如2017年全国卷II第8题E选项。
（三）抓住关键词语，看原文的概括文字是否准确。
对文本内容的概括能力的考查也是选项内容，如2017年全国卷II第8题A选项就是这方面内容。
典例五：
（2017全国卷I）
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）
7．D
【原文】康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
非连续性实用类文本整体阅读要领
1.快速浏览，确定文本中心话题。
找出多则文本的中心话题（或事件）。
2.单则略读，找出文本的侧重点。
以抓关键词语形式找出它们各自的侧重点（或角度、方面）。
对于单则材料为图表的（如2017年全国卷Ⅰ实用类文本阅读材料二），还需根据图表标题和内容，大致把握其重点。
3.关注出处，搜寻命题暗示信息。
读文本出处信息，可大体判断其所属的文体类别及暗示信息。
这一点绝不可忽视，如2017年全国卷Ⅱ第8题E项“《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注”就是从材料二的出处“2017年5月6日《人民日报》”得出来的。
小试身手
一、（2018全国1卷）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：
日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。
千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。
然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存着着被破译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。
中国科学技术大学潘建伟教授说：
“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技术相结合，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。
”
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。
量于密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。
这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式，量子通信的另一重要内客量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传递到遥远地点，而不用传递物质本身，通过隐形传输实现信息传递。
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点），《人民日报》2017年8月10日）
材料二：
潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。
量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。
这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。
目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。
潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。
他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。
（摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，《自然》2017年12月）
材料三：
日本《读卖新闻》5月2日报道：
中国实验设施瞄准一流（记者：
莳田一彦，船越翔）在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实施设施“中国散裂中子源”，该实验设施建设费用达到23亿元人民币。
3月正式投入运行。
中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。
日本的J—PARC加速器设施中心主任齐藤直人说：
虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快了，亚洲的中心正在从日本向中国转移。
中国推进的这类大型工程还有很多，3月，中国人民政治协商会议开幕。
政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。
潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人。
其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。
潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决，日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中国正在跨如他国难以涉足的领域，领先世界。
”（摘编自《参考消息》2018年5月7日）
7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．量子通信把量子物理与信息技术结合起来，利用量子调控技术，对信息进行编码、存储、传输和操纵，可以有效解决经典密码被破译的问题。
B．潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验，并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星，他对未来五年会取得更多成果充满信心。
C．中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家，有些日本科学家有了危机感，认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。
D．在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域。
【答案】D
8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．利用“墨子号”科学实验卫星量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。
B．量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安全的量子密钥，对信息进行一次一密的严格加密，从而确保信息传递绝对安全
C．考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽可能多的市场份额
D．材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道，认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
【答案】C
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
C项“中国和欧洲都投入巨额资金”错，原文是“与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元”，说明欧洲投入巨额资金错误，同时“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”，无中生有。
9．以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？
为什么？
请结合材料简要分析。
（6分）
【答案】第一问：
①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的奉献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新阅》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。
第二问：
三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
首先明白题干重点“报道的侧重点”，就是要概括出每一则材料的主要信息；第二步，结合材料简要分析，即找出材料如何体现报道的侧重点的，所以作答时可以采用事例和观点相结合的形式。
二、（2018全国3卷）
阅读下面的材料，完成7~9题。
材料一：
2015年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。
2015年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，潜力持续显现。
曾一度遭到电子商务冲击的实体书店近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。
全国各地新建或改造一批大型书城，这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
2015年，“互联网+”成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展的必由之路。
在2014年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。
诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。
（摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告（2016）》）
材料二：
（摘编自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》）
材料三：
由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。
借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的快速传播，并且不会受时间和空间的限制。
比如电子图书的开发，网上书店的建立，这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。
图书出版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能。
在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利润。
但是在互联网条件下，许多图书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统出版业的营销模式，图书出版业需要从其他方面获得利润的增长。
图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础，在图书版权原有的营销模式中，版权价值仅局限于版权的转让。
而在互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。
互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，产生巨大的效益。
（摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》）
7.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达280亿元。
B.实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的年度增长率，2015年市场码洋规模继续保持增长，年度增长率达到0.29%。
C.2010~2015年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。
D.实体书店在经历了2010~2015年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。
【答案】D
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A.图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台，为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。
B.全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转变，其业态已经成为一种主流。
C.各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术的图书出版的融合发展，这拉近了出版业与市场的距离。
D.由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。
【答案】A
【解析】此题考查分析文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。
题干已指出题中四个选项都是“对材料相关内容的概括和分析”，因此答题时应该先把材料中的“相关内容”找准，再仔细考查选项的“概括与分析”是否正确，即可得出答案。
同A相关的内容主要在材料一中，根据其中“图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力”等句子不难知道该项表述是正确的。
同B项相关的内容主要在材料二中，根据材料可知，实体书店的业态并非成为主流。
由此可知其错误。
同C项相关的内容主要在材料一的最后部分，由其中“纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作”一语可知，该项“借助已有的数字出版部门”的说法不当，原文是说“纷纷建立”。
同D项相关的内容主要在材料三中，根据其中的“互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值”可知，图书并非传播平台，互联网才是传播平台。
因此此项表述是错误的。
9.在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？
请简要概括说明。
（6分）
【答案】①开始数字化转型，并与新兴媒体融合；②营销模式多元化，赢利模式多样化；③图书的传播速度加快，信息获取方式也发生转变。
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