学年福建专用高考历史一轮复习 专题十四 第31讲 蒙昧中的觉醒及神权下的自我教案 人民版doc.docx

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2019-2020学年（福建专用）高考历史一轮复习专题十四第31讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我教案人民版

专题概览

公元前5世纪

14～17世纪

17～18世纪

内容

古希腊智者学派和苏格拉底等人强调人类的理性，否认绝对权威，强调人存在的价值和意义，奠定了人文主义的基础

文艺复兴运动借古希腊、罗马的精神遗产重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严。

宗教改革运动冲破天主教会神学统治，发展起基督教人文主义

启蒙运动时，启蒙思想家宣扬理性，反对神性，宣扬天赋人权、自由平等，将斗争矛头指向神权和王权，引领着“人”与“社会”双重觉醒

主旨

人文主义的核心内容：

关于“人”的价值观。

人文精神的三次演进，即是西方思想史上三次大的思想解放运动

[考纲要求]　1.西方人文精神的起源：

（1）智者学派：

普罗塔戈拉的思想主张；

（2）苏格拉底：

苏格拉底的思想主张。

2.文艺复兴和宗教改革：

薄伽丘、莎士比亚的代表作；马丁·路德的主要思想；文艺复兴时期的人文主义。

考点一　西方人文精神的起源

1.智者的启蒙

2.苏格拉底的智慧

思维发散　　希腊人文主义思想产生的背景

政治：

雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。

（必修1）

自然条件和地理环境：

古希腊山多地少、港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。

（必修1）

经济：

古希腊奴隶制工商业经济的发展。

（必修2）

[思维导图]　古希腊人文精神的发展

史料　希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》

解读　“希腊人文主义更体现出一种‘重人’的思想”的表现有：

古希腊的人文主义者强调人类的理性，否定绝对的权威。

普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心；苏格拉底主张“美德即知识”，认为“未受考察的生活是不值得过的”，尊崇理性，追求自由。

据史料可以归纳出儒家和古希腊人文主义的相同点是都追求德性；不同点是儒家德性在于在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。

史论1　古希腊人文精神的基本内涵

（1）把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。

（2）提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。

（3）强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。

（4）重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。

史论2　西方早期人文主义的发展

1．（2012·浙江高考）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。

其中贯穿着讲求实际功利精神的是（　　）

①墨家学派的诉求　②王阳明心学的主旨　③智者学派的主张　④百科全书派的共同

追求

A．①③B．②④C．①②④D．①③④

答案　A

解析　解答本题的关键信息是“讲求实际功利精神”。

结合所学知识逐个分析选项：

墨家学派讲究“兼相爱，交相利”，所以①符合题意；王阳明心学属于主观唯心主义，倾向于哲理思辨，所以排除②；智者学派提出“人是万物的尺度”，由此判断③符合要求；百科全书派是强调理性的，所以排除④。

故答案是①③。

2．（2011·新课标全国卷）苏格拉底在受审时申辩说：

“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。

”这段话表明苏格拉底（　　）

A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则

C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政

答案　B

解析　解答本题时，要抓住题干关键词句“可笑的比喻”“整天到处叮住你们不放”“要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”，根据教材知识可知，“对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”意即“唤醒和捍卫思想自由”。

就选项而言，A、C两项说法不符合题意；D项说法在材料中没有体现。

3．（2011·北京高考）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。

这位哲学家是（　　）

A．普罗泰格拉（普罗塔戈拉）

B．苏格拉底

C．柏拉图

D．亚里士多德

答案　B

解析　普罗泰格拉（普罗塔戈拉）是智者学派的代表，主张“人是万物的尺度”；苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，强调知识即美德，开创了古希腊哲学的新方向；柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定基础；亚里士多德在许多学术领域取得卓越成就，他关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的。

比较四个选项可知B项符合题意。

4．希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：

众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事。

这主要表明智者学派（　　）

A．没有法制观念

B．反对法律对人的束缚

C．忽视道德建设

D．处事灵活且实事求是

答案　C

解析　由材料中“众目睽睽下，应尊重法律”这一信息可知A、B两项错误，应排除；“随本性驱动行事”的标准带来的结果不一定是“实事求是”，但可以说明其忽视道德建设，故选C。

5．古希腊人崇尚人体美，无论是雕刻作品还是建筑，他们都认为人体的比例是最完美的，干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。

这充分体现了古希腊人强调（　　）

A．数的对称是艺术的价值取向

B．万事不以神的尺度为标准

C．以人的尺度来衡量世间万物

D．外在的美胜于内在的美德

答案　C

解析　古希腊文化更深层次的体现是古希腊的思想。

古希腊的思想注重人文主义，肯定人的价值和人的尊严，以人的尺度来衡量世间万物。

此题应该选择C项。

考点二　文艺复兴

1．背景

2．时间：

14～17世纪。

3．地点：

发源于意大利，后向西欧其他国家扩展。

4．斗争矛头：

基督教神权统治，反对禁欲主义。

5．目的：

把人性从宗教束缚中解放出来。

6．旗帜：

人文主义。

7．实质：

一场资产阶级的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。

8．成就

[新史观解读]　文艺复兴

史观

结论

文明史观

是人类向未知的精神世界的进军，是在精神世界中进行的探索，在文学、艺术及自然科学领域内创造了丰硕的成果

唯物史观

资本主义萌芽在意识形态领域的反映，是资产阶级兴起的思想解放运动

史料一　彼特拉克说：

“真正的贵族并非天生，而是自为的。

”

解读　史料表明文艺复兴否定了封建特权。

史料二　14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的

口号。

解读　史料反映了人文主义者以“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”。

史料三　“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。

”——恩格斯评价“文艺复兴”语

解读　史料说明文艺复兴发现了人和人的伟大，肯定了人的价值和创造力。

史料四　波兰天文学家哥白尼适应时代要求，他从1506年开始，在弗洛恩堡一所教堂的阁楼上对天象仔细观察了30年，从而创立了一种天文学的新理论——日心说。

1543年，哥白尼公开发表《天体运行论》。

解读　史料反映出文艺复兴的蓬勃开展，它不仅大大解放了人们的思想，同时也推动了近代自然科学的产生。

史论1　文艺复兴时期人文主义的特点

（1）重视现世生活，追求幸福和物质享受，反对宗教禁欲主义。

（2）肯定人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。

（3）在文学艺术上提倡表达人的真实感情，反对虚伪造作。

（4）重视科学实验，反对经验论。

（5）强调发展个性，反对天主教禁锢人性。

（6）以人为中心，强调个人的才能和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。

史论2　人文主义的历史意义

（1）打破了神学对文艺创造的桎梏，掀起了思想解放大潮。

（2）适应了资本主义的需要，为近代自然科学的发展消除了思想障碍。

（3）推动了文艺复兴运动。

它是文艺复兴的指导思想，贯穿文艺复兴运动始终。

1．（2013·山东高考）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是

（　　）

A．都具有思想启蒙意义

B．都是商品经济发展的产物

C．都体现了新兴资产阶级的愿望

D．都宣扬了个性自由和解放

答案　C

解析　李贽的思想虽然具有反封建伦理道德的内容，但是依然属于封建士大夫的范畴，是维护封建统治的，并未反映新兴资产阶级的愿望，故选C项。

李贽的思想和文艺复兴时期的思想都具有思想启蒙的作用，都是建立在商品经济发展的基础上，都宣扬了个性自由和思想解放，故A、B、D三项均正确。

　　　　　　　　四种方法解答逆向型选择题

（1）概念法。

在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外

延，在分析问题时要注意对逆向思维和发散性思维的培养。

（2）排除法。

通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项。

（3）推理法。

若不能确定某个选项正误时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知

识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。

（4）直选法。

根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系

的选项。

2．（2012·福建高考）15世纪学者费奇诺说：

“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。

”这反映了在该地（　　）

A．希腊罗马文化开始兴起B．人文精神得到传承

C．宗教改革思想开始传播D．启蒙思想影响巨大

答案　B

解析　解答本题要注意三点：

一是时间15世纪，二是地点佛罗伦萨（意大利），三是“原本消失的……都复活了”。

意大利的佛罗伦萨作为文艺复兴运动的发祥地，在诗歌、绘画、雕塑、建筑、音乐等方面均取得了突出成就，故B项正确。

文艺复兴运动打着复兴古希腊罗马古典文化的旗帜，宣扬资产阶级文化，排除A项。

宗教改革思想开始传播于16世纪，故C项错误，启蒙思想在17、18世纪影响巨大，故排除D项。

3．（2011·福建高考）当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。

能反映此观点的是（　　）

①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革

③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

答案　A

解析　审题关键是题干材料时间信息“文艺复兴时期”和对各选项大事的基本时间要素识记。

根据所学知识可知文艺复兴运动是在14～16世纪，①是在15世纪末，②是在16世纪初，③是在16世纪末；而④是18世纪末～19世纪初期英国著名的浪漫主义的杰出代表，故应该排除。

4．中国一位历史学家曾说，“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束”，因为这场运动（　　）

A．强调自由，主张“因信称义”

B．推动人们去追求自身的发展与现实幸福

C．挑