学校领导班子四风检查材料汇编.docx

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学校领导班子四风检查材料汇编

学校领导班子四风检查材料汇编

篇一：

从总体上看，学校各级领导班子和领导干部都能够认真谋划发展、努力为师生服务，但也不同程度地存在着“四风”问题，特别是在形式主义和官僚主义方面表现得多一些，比如会议、文件、简报、刊物偏多，有些活动过于追求形式、注意节俭不够，领导干部深入一线，面对面地听取老师、学生、员工意见的广度和深度还不够，工作上还有拖拉、推诿、不落实的现象，党务、政务信息公开不够，简化办事程序、服务师生方面还需改进等。

他强调，开展群众路线教育实践活动，就是要结合学校实际，重点查找学校领导班子和二级单位领导班子、领导干部身上存在的“四风”问题，并采取切实有力的措施加以解决，使领导班子、领导干部和学校机关转变工作作风，更加密切地联系师生，更好地为师生服务。

篇二：

　　优良的校风、教风、学风、作风建设，是学校精神文明建设的重要内容，是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，开展素质教育强大精神力量，是学校一项极为重要的基本建设，要创办一所成名的学校，必须具有一流的校园“四风”。

　　一、校风

　校风是学校气氛和风气的总合，是一种看不见，却可以感觉到的一种心理和行为环境。

校风要正。

正在始终坚持社会主义办学方向；正在一切工作遵循教育规律；正在营造一个良好的育人环境；正在教育者与受教育者具有高尚的精神风貌。

　成名的学校，都有其独特的校风，它是正确的办学思想个性化的体现。

借鉴一些成功学校的治学方针，它们都有严谨的治学态度，科学的实事求是的工作作风，为祖国培养人才，形成了学校的校风特色。

校风特色一旦形成，便是一种长期起作用的强大的精神和工作状态，同时也给学生的行为习惯的形成以潜移默化的熏陶感染。

　我们的学校——陶河中学，应该从一些先进学校的优良传统中汲取营养，创办伊始就重视校风建设。

我们在学校管理中，在教育实践中，必须要求全体教职员工注意自身的提高；充分开展“素质教育”，热爱学生，尊重学生的人格，捉紧后进生的转化，为学生付出更多的爱心和耐心；同时努力改善和优化教学环境，使学生能受到良好教育。

所以，我们的目标要在校内形成强大的凝聚力，教师努力工作，寓于成就感，养成全体学生重创造，有理想、讲文明、审美情趣高的风尚，提高教学质量；全体教职工和学生，都要树立今天以“陶河中学为荣、明天也为陶河中学为荣”的思想情操。

这些就是我校现阶段所努力追求且力求使之充分实现的校风特色。

校风建设具体应该怎样抓呢？

我认为主要：

1、应从学生的日常行为规范及日常生活抓起，抓落实；2、应该把教师管好，并从教学基本功抓起，抓到位；3、从教学楼、宿舍区以及整个校园的卫生等小事抓起，抓实在，讲落实。

这样，线条明确，分工合作，各司其职，施其所能。

为了建设良好校风，我校从“严、勤、细、活、实”几方面下功夫。

“严”就是从严治校、治教、治学；“勤”就是亲督促、勤检查、勤总结；“细”就是工作精细，深入，从小事抓起，所谓“教育无小事”；“活”就是气氛活跃，蓬勃向上；“实”就是求实进取，讲究实效。

　　二、教风

教风建设，是校风建设的基础。

教风严，主要体现在教师的思想、道德、作风上，教师的专业知识和基础理论的修养上，教育教学的全过程中，教育教学的方法和艺术的运用中。

我校坚持以教学为中心的规律，要求教师根据“教师是主导，学生是主体，训练是主线”的教学原则，精心备课，精心组织教学，“双基”讲透，例题精选。

面向全体，抓差培尖，因材施教，循序渐进，积极组织和指导学生参加各学科的竞赛活动。

要求教师自觉的增强职业道德观念，努力提高自身修养，端正教学态度，无私奉献，“教师要有一颗奉献的心”；要求教师既具有严肃的工作态度，又具有严谨的治校治学的作风。

只有师严才能校严，只有校严才能出好徒。

因此，切切实实抓师德规范教育，培养和造就出一批训练有素、德、才兼备的教师，拥有一批具有文明、严谨、拼搏和富于创造性的教学作风的教师，是培养优良教学的关键，是形成优良校风的基础。

　　三、学风

学风是校风建设中另一个主要部分。

教师要注意启发学生学习的自觉性，培养学生浓厚的刻苦钻研、认真读书、理解记忆、独立作业、参试诚实、学用结合、动手动脚、拼搏进取、严谨踏实的风气和自学能力。

此外，还要加强思想品德教育，在学习、生活、娱乐、道德、纪律等方面对学生进行日常行为规范的训练，使他们养成良好的行为习惯，提高审美情趣，懂得应该怎样学习，怎样做人，怎样生活，怎样健身，学做真善美的人。

在学风建设中，首先要注意班风建设，因为班级是学校组成的元素。

环境整洁、优美，可造成一种良好的学习气氛，师生一进门就置身于一个浓烈文化氛围中，从而汲取文化营养。

校园文化氛围还应包括反映人们的精神面貌的许多因素。

例如，穿着打扮，言谈举止所表达的情趣，人与人之间交往中的友善、礼貌等文明行为，以及师生对待学校集体事务的态度等等。

这些就是所谓集体的心理环境。

要建设好这种心理环境，一靠校长带领好领导班子成员，二靠教师骨干的培养，三靠正确舆论的导向，四靠各项规章的健全。

　四、作风

　建设良好校风应当以正面教育为主，领导的率先垂范和榜样是关键，所以要有实事求是的思想作风和脚踏实地工作作风，在“实”字上狠下工夫。

这样才会形成极大的感召力和凝聚力，率领全校师生共同前进。

为此，领导也要努力提高自身素质，以身作则，发扬民主，深入实际，了解情况，努力使自己成为师生的知心朋友。

要善于总结教学活动中的新鲜活泼的经验，善于推广学生勤奋刻苦学习的可贵精神和他们独创的行之有效的学习方法。

要善于发现师生身上的有时似乎是“微不足道”的闪光点，然后集中起来，加以条理化，规范化，促使良好校风的形成。

还注意到有导有禁，以导为主，导禁结合。

学校通过条文明确规定，哪些是提倡的，那些是禁止的。

学生有行为规范，教师有职业道德规范，课堂教学规范，各种常规管理制度和岗位职责等等。

这些制度的建立和健全，是学校在办学思想的轨道上运行，也是一个良好校风的形成，。

　　校风是党员干部的作风，教师的教风，学生的学风构成的整体，其中教风、学风是主体，干部的作风是关键，而班子的作风，又是关键的关键。

校风实质上代表了领导班子的作风，有一个团结进取，与时俱进的领导班子才能有一所好的学校。

篇三：

　　根据中央督导组的有关要求和我校关于开展党的群众路线教育实践活动学习教育、听取意见环节的工作安排，我校中层领导班子和党员领导干部将着手撰写对照检查材料。

9月18日下午，学校召开会议，就这一工作进行部署。

校党委副书记、副校长李建发讲话，对此提出明确要求。

校领导赖虹凯、林东伟出席，校党委组织部部长白锡能主持并作工作安排。

　撰写好对照检查材料是高质量、高标准推进查摆问题、开展批评环节的一项重要工作。

大家要紧密联系思想、工作和生活实际，深入分析作风建设的实际状况，深刻剖析存在问题的实质、根源和危害，明确努力方向和改进措施，提交出高质量的对照检查材料，为开好民主生活会做好准备。

撰写好领导班子和个人的对照检查材料是高质量民主生活会的基础。

全校中层领导班子和党员领导干部要提高思想认识，写好对照检查材料。

要在认真学习、努力查摆、深入反思的基础上撰写材料，功夫一定要下在文字之外，看是否遵循党的群众路线和习近平总书记一系列讲话精神，是否遵守中央八项规定和厦门大学十六条实施办法，是否真正改进了作风；在撰写材料过程中，一定要加强学习，提高认识，不断聚焦，深刻剖析，积极整改，按照刘云山同志“五个不放过”，也就是思想认识上不去不放过、查摆问题不聚焦不放过、自我剖析不深刻不放过、整改措施不到位不放过、人民群众不满意不放过这五点要求，反复深化认识，反复查找不足，反复端正作风，反复锤炼党性，切实解决好个人和班子的思想问题和实际问题。

走群众路线关键在于领导带头。

领导班子对照检查材料内容上是否把握重点、是否聚焦“四风”、是否准确深刻，关键也在一把手。

一把手要认真按中央督导组的要求和校党委的部署，组织召开党政联席会或机关部门会议，深入查摆、认真梳理突出问题，进一步找准找实“四风”问题在本单位的具体表现，讨论确定领导班子对照检查材料撰写工作的有关事宜；要全程主持领导班子对照检查材料的撰写工作，引导和推动本单位党员领导干部对照检查材料的撰写，抓好工作落实。

对照检查材料要深刻准确。

开展对照检查，要充分听取群众意见，请群众帮助提问题；主要负责同志要与班子成员逐一谈心，帮助查摆问题；班子成员之间要互相谈心，对存在问题互相提醒和指点。

撰写材料时，全校中层领导班子和党员领导干部要自己动手认真撰写对照检查材料，紧密联系思想实际和工作实际，不无中生有、不避重就轻、不夸大其词。

要把作风方面的问题讲清楚，把存在问题的主客观原因讲清楚，把落实为民务实清廉的思路和措施讲清楚，避免写成工作报告。

要以剖析自己不怕严、吸纳意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛的精神，对产生问题的原因、后果、危害逐一分析，就事说理，使剖析问题的质量具有一定的力度、深度和高度。

在此基础上，有针对性地提出今后整改的意见和措施，形成对照检查材料。

　　根据上级要求和我校党委的部署安排，全校各学院（研究院、直属教学部）、机关各部门、各直属单位领导班子和党员班子成员及其他党员处级领导干部都要撰写对照检查材料。

撰写对照检查材料在充分听取群众意见和深入查摆问题的基础上进行，按照“五对照五检查”的方式方法（即：

对照党章，检查作风建设是否达到要求；对照部门职能和岗位职责，检查履行职能和职责是否到位；对照制度规定，检查令行禁止是否严格；对照上级要求，检查落实指示是否坚决；对照群众期望，检查服务态度是否端正），认真查摆宗旨意识、工作作风、廉洁自律等方面的差距，进行党性分析和自我剖析，开展自我批评。

对照检查材料的内容主要包括遵守党的政治纪律情况，贯彻落实中央八项规定精神和学校十六条实施办法、转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的问题，产生问题的原因分析，今后的努力方向和改进措施等。

校教育实践活动领导小组办公室成员及各工作组正、副组长，校教育实践活动督导组全体成员，各基层党委（党总支）书记，机关部处主要负责人参加。

篇四：

　　党的群众路线教育实践活动开展以来，安徽科技学院党委高度重视、精心组织，切实把教育实践活动作为当前学校的一项政治任务、重点工作来抓，认真做好启动部署和学习教育、听取意见环节工作，实现了良好开局，取得了明显成效，省委督导组给予充分肯定。

近期，该校党委书记汪元宏在全省高校活动推进会上作了典型发言。

　坚持抓深学习教育，确保认识提高深化。

抓深学习理论打牢思想基础。

该校注重思想理论的引领作用，在学习教育中把思想理论武装放在首位，突出抓好理想信念教育、党性党风党纪教育、群众观点与群众路线教育和师德师风教育，为保证做到始终站在人民群众的立场上看问题、想问题、解决问题夯实思想基础。

学校领导班子以及各单位、各部门高质量完成了学习任务，集中学习讨论时间均在3天以上，并组织80多名处级以上领导干部赴安徽蜀山监狱、渡江战役纪念馆接受反腐倡廉警示教育和革命传统教育。

抓深学习典型明确具体差距。

学习过程中，该校注重典型引领在学习提高和查找问题中的“镜子”作用。

一方面认真组织学习杨善洲、沈浩等全国先进典型的事迹材料，另一方面精心选树身边典型，为加强作风建设、查摆“四风”问题树立“看得见、量得准”的标杆，切实明确自身存在的差距。

7月10日，安徽科技学院结合审核评估工作，表彰宣传了一批先进基层党组织和优秀共产党员，并认真整理事迹材料，广泛宣传。

刘正教授被选定为全省教育系统宣传典型后，学校迅速组织学习宣传刘正同志的先进事迹，掀起学习热潮，产生了广泛影响。

　　抓深学习师生摸准群众诉求。

群众是最好的老师。

深入基层一线、深入师生员工中调研，广泛听取师生意见，是检验、提高学习效果，查准、摸透“四风”问题的重要渠道。

学校坚持开门搞活动，认真组织开展调研走访活动，向师生学习，听师生意见，问师生诉求，为深化思想认识、查摆整改问题打下坚实群众基础。

截至9月10日，安徽科技学院共组织召开