第二学期六年级体育教学工作计划.doc
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2010学年第二学期六年级体育教学工作计划
汀田二小杜建海
一、指导思想
《体育（与保健）课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。
而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。
在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。
体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。
本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：
“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”
二、学情分析
六年级共有3个教学班。
各班人数不均衡，一班二班在40人左右，三班却有60来人，且又存在较大差异，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。
要求教师严格教学、精心组织，争取因地制宜，因材施教，让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中！
同时，六年级处于升学阶段，学业压力比较重，故可以根据实际情况编排课程的内容（例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等），提高学生的学习热情。
三、六年级学生的生理、心理特点
（一）、学生生理发展的特点：
1、六年级学生一般为11---12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。
身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生12岁达到高峰，以后增长率逐年迅速下降；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，六年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。
2、六年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少；女生血压指标11---12岁时仍处于增长阶段；肺活量均值男女生都随年龄的增长而增长，但男女生比较男生均大于同龄女生，12岁以后逐年加大。
3、 六年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。
13岁时，静力性耐力和爆发力也开始为敏感期。
4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。
女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。
因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。
5、六年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。
特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。
6、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已开始进入青春期的特点。
因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。
7、12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，每天平均睡眠9小时即可。
（二）学生心理发展的特点：
1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，许多练习虽然属于已学过的教材，但其动作规格标准提高了。
2、六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。
注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。
3、六年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。
4、六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
4、 男女生均显露其各自的心理特点，出现相互反感的倾向。
集体意识又有发展，已不满足无规则要求的游乐性游戏，特别喜爱有一定规则的竞赛，愿做体力和智力相结合的游戏。
已开始把体育活动作为抒发感情的途径。
6、自我评价意识逐步得到发展，十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。
四、教学总目标：
A．运动参与目标：
1．具有积极参与体育活动的态度和行为
主动参与运动动作的学习，达到该水平目标时，学生将能够：
主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作。
2．用科学的方法参与体育活动
根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划，达到该水平目标时，学生将能够：
知道科学锻炼的基本原理；知道如何设置锻炼的目标；根据自身情况，制订个人锻炼计划；按计划坚持体育锻炼。
3．学会评价体育锻炼效果的主要方法
知道如何制订运动处方，达到该水平目标时，学生将能够：
知道如何为自己制订运动处方；知道如何为他人制订运动处方；为他人（如家人和同伴等）制订运动处方。
B．运动技能目标：
1．获得运动基础知识
了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则，达到该水平目标时，学生将能够：
了解基本技术的知识；了解简单战术的知识；了解所学运动项目的竞赛规则。
2．学习和应用运动技能
初步掌握运动基本技术，达到该水平目标时，学生将能够：
初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握两三项田径运动技能；初步掌握一两种地域性运动项目的技术。
3．安全地进行体育活动
身体说出不同环境中可能面临的危险和避免方法，达到该水平目标时，学生将能够：
了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法等；正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。
4．获得野外活动的基本技能
参加具有挑战性的野外活动，达到该水平目标时，学生将能够：
独立制订野外活动计划；参加具有挑战性的野外活动，如登山、野营等；总结在野外活动中的经验与教训。
C．健康目标：
1．形成正确的身体姿势
能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，达到该水平目标时，学生将能够：
在日常学习和生活中保持正确的身体姿势；在体操、舞蹈或韵律活动等项目的学习中保持正确的身体姿势；在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。
2．发展体能
发展速度和平衡能力，达到该水平目标时，学生将能够：
利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习；从事各种迎面穿梭接力跑的练习；练习各种平衡动作；进行各种有节奏的练习。
3．具有关注身体和健康的意识
了解青春期的卫生保健知识，达到该水平目标时，学生将能够：
知道青春期男女生身体特征的变化，正确对待第二性征的出现；关注青春期的健康，如女生注意乳房卫生和经期卫生，男生正确对待手淫和遗精等；初步认识青春期男女体能方面发生的变化；了解经期科学锻炼的知识。
4．懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响
形成良好的生活方式，达到该水平目标时，学生将能够：
注意合理的营养；经常进行体育锻炼；养成良好的睡眠和休息习惯，如早睡早起、安排好学习与休息的时间等；自觉做到不吸烟，不酗酒，远离毒品。
D．心理健康目标：
1．了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系
了解心理健康对身体健康的作用，达到该水平目标时，学生将能够：
了解身心之间的关系；了解心理状态对身体健康的影响；了解运动愉快感的获得对人们坚持体育锻炼的影响。
2．正确理解体育活动与自尊、自信的关系
正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题，达到该水平目标时，学生将能够：
对生长发育的变化（如月经等）采取坦然的态度；消除因身体形态问题（如太胖、太瘦等）可能产生的自卑感；通过积极的体育活动消除因运动能力较弱产生的烦恼
3．学会通过体育活动等方法调控情绪
知道通过体育活动等方法调节情绪，达到该水平目标时，学生将能够：
了解不良情绪对体育活动的影响；了解体育活动对减缓学习压力、消除不良情绪的作用；了解体育活动对产生良好情绪的作用。
4．形成克服困难的坚强意志品质
敢于进行难度较大的体育活动，达到该水平目标时，学生将能够：
了解勇敢与蛮干的区别；在教师指导下敢于做未曾完成的动作；在教师指导下敢于做有一定难度的动作，如支撑跳跃等。
E．社会适应目标：
1．建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德
在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，达到该水平目标时，学生将能够：
在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴；在体育活动中尊重与关爱身心障碍者。
表现出与社区活动的联系，达到该水平目标时，学生将能够：
参加社区体育活动，如校外体育俱乐部、培训班等；说出或写出参加社区体育活动的情况。
2．学会获取现代社会中体育与健康知识的方法
具有通过互联网获取体育与健康知识和方法的能力，达到该水平目标时，学生将能够：
知道通过互联网获取体育与健康方面知识的一般方法；通过互联网获取体育与健康方面的知识。
五、教材分析
全期教材内容包括
（一）、体育卫生基础知识
（二）、运动技能（三）、身体健康（四）、心理健康。
教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。
室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第一、安全第一”的目的。
六、教学资源开发
教学计划在实施过程中，需要具备一定的体育场地和体育器材和设施，但是学校的体育资源有限，这就需要教师根据实际情况，修旧利废，因地制宜地利用场地器材，争取达到较好的教学效果。
七、教学措施
1、在教学过程中严格把守基础技术和技能教学，注意体育理论与实践的有机结合，使学生认识体育，喜欢体育，参与体育，享受快乐体育。
2、在自主活动环节上，激发学生自主参与与学习的积极性，允许学生在“安全第一，健康第一”的前提下，选择自己喜爱的项目，提倡创新理念。
3、注重对学生思想品德教育，不但抓学生身体锻炼，促进身体健康，更要抓学生的心理健康和培养学生的社会适应能力。
八、教学进度及内容课时分配
周次
课数
内容
备注
一
开学
二
1
理论课
2
蹲踞式跳远游戏：
冲过火力网俯卧撑
三
1
武术：
组合动作双手向前、向后抛实心球
2
蹲踞式跳远两垒球素质练习：
俯卧撑
四
1
原地侧向投掷“管状物”模仿橄榄球赛
2
武术3—5蹲踞式跳远素质练习：
纵叉
五
1
韵律体操蹲踞式跳远举哑铃
2
武术操原地侧向投掷垒球蛙跳
六
1
武术操三套考核游戏素质：
立卧撑
2
蹲踞式跳远两垒球素质练习横叉、纵叉
七
1
前滚翻、后滚翻素质练习：
推小车
2
蹲踞式跳远考核男生篮球、女生羽毛球
八
1
武术组合动作技巧素质练习
2
韵律体操支撑跳跃仰卧两头起
九
1
技巧组合动作韵律操素质：
两头起
2
蹲踞式起跑游戏：
打靶素质：
前屈
十
1
机动
2
技巧组合动作小篮球原地高抬腿10s×4
十一
1
篮球运球一分钟跳绳（单蹦双蹦）
2
支撑跳跃十字接力跑
十二
1
蹲踞式起跑小篮球
2
支撑跳跃仰卧起坐
十三
1
小篮球弯道跑
2
小篮球50米跑练习
十四
1
小篮球耐久跑
2
耐久跑测试小篮球赛
十五
1
理论课：
关于运动损伤以及防治
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