学校主任面试答辩.docx
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学校主任面试答辩
教务副主任竞聘答辩题
&：
你为什么要竞聘教务副主任？
1、这是一个展示锻炼自我的舞台。
2、全体教师的支持。
多次被教师推选为学校后备干部3、具备了担任教务副主任的能力。
4、充沛的精力、5、体现自我价值。
&：
教务副主任竞聘成功后,你将如何开展工作？
见竞聘稿。
“教务主任”这个“务”字，说明这是一个干实事的工作，是一个事务性很强的职位。
它涉及到学校教学工作的方方面面，只能深入下去，不许浮在上面。
（一）认真扮演好三种角色1、当好校长的得力助手。
校长工作涉及各方面，样样都要安排。
教导主任专司其职，专门管教学工作，是校长的得力助手。
2、当好教学工作的管理者。
3、当好教育教学的带头人。
（二）努力提高四个能力1、提高教育教学管理能力。
2、提高制度制定落实能力。
3、提高人际关系协调能力。
4、提高理论学习研究能力。
（三）切实抓好五项工作1、坚定不移地执行课程计划。
2、坚持不懈地狠抓常规教学。
3、扎扎实实地开展校本教研。
4、积极有效地组织学生活动。
，各种活动要形成常规。
5、严格认真地搞好各种检查。
&：
教师对你工作上的安排有怨言时你怎么处理？
对工作的安排没有绝对的满意！
但作为管理人员不要疏忽教师反应的怨言。
可以和教师交流，请教师提出意见和建议。
如果合理，安排可适当调整的。
但不可能做到100%，我们应及时修正，及时改进有效的意见！
！
同时给教师做好解释工作，取得教师的支持和理解。
&：
正确协调好教师之间的关系。
⑴因工作上的问题引起的教师之间的矛盾是常见的事，教导主任一旦发现这种矛头，尽力争取把问题化解在萌芽状态之中，不要等到冰冻三尺再去解决，那样必将积怨深重，不仅影响团结，也必将给教育、教学带来损失。
⑵如是教导处分配工作不当而引起的，教导主任就应态度诚挚地承担责任，努力改进工作，促使矛盾转化。
&：
教务副主任应具备哪些素质？
（你认为一个优秀的中层干部，要具备哪些基本素质？
）
1、过硬的政治思想素质，开拓进取的思想，乐于奉献的精神。
作风正派。
职业道德素质。
2、专业知识素质：
所教学科的专业知识，过硬的业务素质，教育教学能力强，教学效果好；其他学科知识
3、具有现代教育理念素质：
包括具有素质教育观念；富有创新教育观念；终身教育观念
4、能力素质：
包括参与决策的能力；参与组织协调的能力；业务指导能力；开拓创新能力；宣传表达能力；运用现代教育技术能力；新知识汲取能力；教育科研能力：
情感智慧能力和人脉关系能力：
5、拥有健康的身心素质：
能够宽宏大度、不嫉妒贤人、遇到不顺心的事情能够自我调节。
&：
新课程改革下如何当好教务主？
（任如果你担任了教务副主任，怎样努力成为一个称职的中层干部？
）
一、明确职责，当好参谋与助手
教务副主任，是校长的主要参谋和教务主任的得力助手，起着承上启下的作用。
对校长来说是被领导者，而对老师和学生来说又是领导者。
教务主任要做好自己的工作，就要充分发挥主观能动性，使自己的工作取得最佳效率，又要全力支持校长的工作，更要对上下左右进行沟通，形成群体共振，教务处内部成员还要优化组合，只有这样才能更好地组织教学计划实施，有效的提高教学质量。
二、必须提高自身素质，具备良好的道德修养
教务主任除了应有思想政治修养外，还应有秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私的工作作风。
且必须以强烈的事业心和献身精神以及坚强意志作为基础，形成良好的道德修养。
这样才能获得教师的尊敬和支持，形成教育教学的凝聚力。
三、不断提高知识水平和业务能力
教务主任工作繁琐，事情复杂。
为了适应教学管理的需要，必须具备较高的业务水平，所以在努力学好文化知识的前提下，应进一步掌握教育学、心理学和现代教务管理学的基础知识，拓展各种渠道，引进并创新好的教学方法，善于积累教育教学实践经验，努力成为学科的带头人。
一所学校的教育教学质量的高低，很大程度上取决于教务主任是否掌握了学校教学管理的理论和方法，是否能充分调动和发挥全体教师的积极性。
为此，我们要端正教育教学的指导思想，不断更新观念，要比一般教师站得高，看得远。
四、学会正确处理人际关系，深入教师，深入课堂，提高人际关系的协调能力
在学校，教务主任要处理好与校长、班主任、教研组长、老师的关系。
关系处理不好或不当，必然影响学校良好的校风及教学质量。
作为教务主任应在做人上要坦诚相待，主动与教师多谈心，多沟通，对生活有困难的教师要协调有关方面尽力解决，工作上要讲究方法，切忌空许愿和损伤教师自尊的谈话。
并且要深入教学第一线。
五、做好领头雁，成为学校教学、科研骨干
俗话说，教学质量是学校的第一生命线。
在新时期下，旧的传统教学模式不能适应当今学校的发展。
要发展就必须有创新，那么这重担就只好落在教务主任的肩上。
为此我们必须探索新的教学理念，当好领头雁。
六、提高制度制定的落实能力。
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教导主任应该做什么？
（教导副主任的工作任务是什么）
教导主任的主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作。
其主要工作职责如下：
一是切实抓好教学工作（协助领导选好教研组长和班主任；制订学年、学期工作计划总结；组织教师学习和执行教学大纲，组织定期不定期的业务检查，组织期中期末成绩考核及质量分析、总结工作。
二是抓好教师培训、教学研究，指导教师进行教改实验。
三是抓好体育、卫生工作，组织学生的课外文娱活动。
四是抓好教务工作（编制各种教务表册，编排课程表和作息时间表，积累各种教学资料，领导招生和编班，合理分配教师工作任务；处理教师请假及代课，组织安排期末考试，管理学生学籍；实施对学生考勤和成绩考核，管理好普及小学教育等各项学籍档案；计划订购教师、学生用书。
）。
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如果你是教务处副主任，你如何创造条件促进教师专业发展?
1、为教师提供健康、向上的工作环境。
如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。
2、为教师搭设一个自我发展的空间。
充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。
3、为教师提供一切提高专业能力的条件。
如争取机会让更多的教师多参加各级的公开课、示范课、调研、考察学习，在实践中锻炼自己，提高自己。
鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。
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根据你的日常观察，影响我校教学质量的主要因素是什么？
你觉得该采取那些措施提高教学质量？
学校教学质量的好坏，主要是管理。
影响学校教学质量的因素有方方面面，有内因、有外因；有主观因素，有客观因素。
比如：
学生因素、教师因素、家长因素、课堂设置因素等等，这些因素对于教学质量的影响不是孤立地发挥作用，而是相互联系，相互制约的。
措施
一、加强学校德育工作，提升教学质量
学校德育工作直接影响教育教学质量，为了提高教学质量，我们必须加强对学生的思想教育、行为习惯的培。
二、狠抓教学管理，提升教学质量
1、抓建立教学制度和常规。
教学管理常规包括计划、备课、课堂教学、作业评改、课外辅导、考核、教研活动、教学反思、教学总结等。
2、抓考试过程的管理落实。
抓监考、评卷、分析等全过程的管理。
3、抓领导者的工作作风。
主抓教学人员经常深入一线进行听评课和反馈，提高教师的授课水平。
4、抓教师的思想管理，调动教师工作热情和积极性。
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正确处理好教师与校长的关系。
⑴教导主任要积极协调教师与领导的关系；采取妥善的方法，提醒领导注意教师的想法，帮助分清情况，并要有主动承担责任的精神。
因教导主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求，他们就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。
这就要求做好解释工作。
⑵当学校领导批评教育他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。
作为一个合格的教导主任，就应默默地帮助有关教师提高认识，克服缺点，改正错误，振奋精神，切不可在校长面前“添油加醋”讲教师的坏话，那样，很容易把事情搞糟。
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正确处理好自己与教师之间的关系。
1、做教师的朋友与贴心人，了解思想和愿望。
2、对生活有困难的教师，要协同有关方面尽力解决，以调动他们的积极性。
3、与教师谈心要有分寸，既要坦诚，又要讲究方法，切忌空许愿和损伤教师自尊心之类的谈话。
4、教导主任在督促下属工作的同时，也要接受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚恳、虚心和有则改之，无则加勉的态度。
此系教导主任能否在师生中建立威信，能否顺利开展工作的一个关键问题。
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教导主任怎样才能协调好上下级的关系
教导付主任是学校的中层领导，是连接校长和教师的桥梁和纽带。
教导主任的工作开展得好与坏，关键必须要明确自己的职责，其次要找准自己的位置，正确处理好上下级和同级的关系。
我归纳出以下几个字：
工作要“到位”，但不要“越位”。
“工作到位”是指工作要主动、大胆、细心，把自己的本职工作完成好，不出差错，做好校长的得力助手，“不要越位”是指学校中各个领导都有自己的分管任务，不属于自己职权范围内的事决不干预。
&：
怎样才能得到上级的信任、支持、肯定
1．摆正位置，做到说话、做事有分寸，该说的话要说，不该说的话不能随便说。
2．要有踏实的工作态度和突出的工作业绩。
3．认真理解、执行上级的意图。
若确认上级的要求是正确的，就要结合实际忠实照办。
若认定是自己理解有误时，就要及时查清原因，迅速调整纠正。
4．坚持务实作风，不唯上，不抗上，不欺上。
&：
怎样才能处理同级的关系。
1．以大局为重，团结共事，诚恳相处，做到大事讲原则，小事讲风格。
2．要彼此尊重，相互支持，做到不越位，对自己的职权范围的事，不推卸于人。
属于别人3、彼此尊重各自的人格和习惯，不孤芳自赏，有意无意贬低、压制和损伤别人的人格和自尊心，不挖别人墙角，不告别人黑状。
4、要相互理解、支持，在遇到困难挫折时，能及时分析判断，主动关照，提供帮助。
&：
正确处理好与下级的关系。
对于领导来说，则是期望来自教职工的支持、信赖，尊敬和拥护，要达成共识，上下齐心，把工作完成好，做好教导主任，应该做到以下几点：
1．要尊重、团结、依靠群众。
2要以身作则，作风民主。
以身作则，作风民主，凡是要求教师做到的，自己必须首先做到。
3要以能服人，以情感人。
教师教学管理能力、自身能力提高了，教师才能从心里佩服你。
作为教导主任，与教师的接触最多。
就不能高高在上，就应体贴下情，了解教师的辛苦、甘甜。
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教导主任如何与校长配合搞好工作
1、摆正自己的位置，大胆地发挥参谋作用
教务付主任，就是教务主任的助手，就是干活的人，教导主任的职责决定了在工作中既要对校长负责，又要对全体教师和全体学生负责。
2、严于律己提高业务水平
1）教导主任管理教学就要求有较高的政治思想水平、过硬的业务素质、较强的组织能力。
2）教导主任不但管理教学，还要身体力行教好所任课程，所以教导主任应成为教学骨干，甚至是把关教师，处处起表率作用，用自己实实在在的工作赢得大家信任，教师才会心悦诚服。
3）教导主任素质的提高包括政治思想素质、文化业务素质、智能素质等。
&：
教导主任协调好人际关系
1、协调教师与学校领导干部的关系。
教导主任对教师的缺点、毛病、工作上的不足，要当面批评并指出其危害和改正的办法。
在学校领导面前要多讲教师的优点、成绩以及工作中的长处，多做解释和输通工作。
同时要注意不能当面一套背后一套，不要无原则的和气，也要指出领导的某些不合适的言论或行动。
多关心教师的成长与进步，以自己的行动赢得教师和领导的信任。
2、协调好教师之间的关系。
教导主任尽量用自己的言行影响教师，使他们严于律己，宽以待人，多去奉献。
3、协调班主任与科任教师的关系。
在协调关系时要多做解释工作，注意当众肯定表扬，背地个别批评帮助。
4、协调好与其他班子成员之间的关系。
坚持好分工合作原则。
&：
教导主任怎样做好校长的得力助手
教导付主任是校长的参谋，是教务主任的助手，是协调学校各种关系的枢纽。
一方面，肩负着贯彻实施校长的决策，具体组织与指导全校教育教学工作的重任。
另一方面，来自教师、学生、家长等各方面的意见、建议和要求，还要通过教导主任及时地上传到校长，以便于实事求是、及时地调整决策。
因此作为教导主任，务必要充分认识自己角色的重要性，那就是做好校长的得力助手；要明确自己是干什么的，应该怎样干。
在这里我将从以下四个方面阐述。
一、到位而不越位
1、到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策。
2、成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功于集体，归功于成功的决策。
3、失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果直接的或间接的呈给校长。
二、补台而不拆台
1、补台是指教导主任是任务的直接传达者，是矛盾的正面冲击对象，这就需要我们具有较强的心理承受能力和较强的协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要主动承担责任。
2、当校长安排布置的工作确实有相当困难，其他同事，畏首畏尾甚至逃避推委时，教导主任应该站出来勇于承担。
这不仅能够维护校长的权威，也能够显示你的胆略、勇气和能力。
3、不拆台是能解决的问题一定要尽量解决，决不能不负责任地上推，或是有意地制造矛盾，只有胸怀全局，才能更好地履行自己的职责，并逐渐树立自己的威信。
三、决策而不拍板
1、决策是指工作要有独立性，教导主任工作有独立性才能让校长省心，校长才有可以委以重任。
2、合适地提出独立的见解、做事能独挡一面、善于把同事和校长忽略的事情承担下来是一个好教导主任必备的素质。
3、不拍板是指教导主任要在关键的地方向校长请示，征求他的意见和看法，把校长的意志融入自己对学校的各项管理中
四、分工而不分家
&：
如果你是一名中层副主任，你在某件事上因与主管领导意见不合发生冲突，你应该怎么处理？
1、明确自己的角色定位，主管领导是本系统的权威和领导，我应该首先维护领导的权威。
2、以大局为重，不能因为个人恩怨影响学校工作的全局。
更不能闹情绪。
3、先搁置争议，按领导的指示办事。
如果确信自己的思路是正确的，应该等双方情绪稳定后再沟通协调，但不能坚持己见影响团结。
&：
你觉得造成学生思想道德素质比较差的主要因素有哪些，如果你是副主任你将如何解决这些问题？
（一）比较差的主要因素
1、学生全部来自农牧区，卫生、行为习惯比较差。
2、全员住校，家庭教育基本属于空白，很多家长自身素质不高，教育方式简单粗暴，家长习惯性的把道德行为习惯教育交给学校，没有负起家庭教育的责任。
3、社会各种不良风气对学生的影响比较大，学生正处于青春发育期，辨别是非的能力比较差，逆反心理比较强，自由散漫，不愿意受约束。
4、文明习惯一时比较淡薄，因为家庭经济条件的改善，学生心理素质比较差，受不了挫折
（二）主要措施
1、学校应着力加强培养学生的感恩思想，让学生认识到当前学习生活条件的来之不易，让学生懂得尊重别人的劳动。
2、有意识有目的地培养学生的独立自主能力、判断识别事物能力。
3、保护学生的自尊心，帮助树立自信心自尊心是学生积极向上，克服困难，自我教育的内部动力。
4、加强日常检查督促，学生有违纪行为或不良行为习惯应该及时给予批评教育和引导。
5、加强教师的管理，改变以往只教书不育人的工作态度，让每个教师都成为德育工作者，全方位加强学生的行为习惯养成教育
6、加强校园文化建设，营造良好的育人环境
&：
教学管理的内容是多方面的,我认为，除了抓好教育教学的常规工作，应重点抓好哪些方面工作：
（一）、教学思想的管理：
思想是先导,思想指导行动。
有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。
因此,要提高学校的教学质量,最根本的在于教师教学思想的转变。
（二）、教学过程的管理：
1、多深入备课组，加强集体备课。
2、多深入课堂，加强课堂教学，强调教学反思3、加强对教师进行信息技术培训
（三）、教学质量的管理
一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。
&：
如何看待新课程改革
新课改究竟有没有实施的必要？
这是一个颇存争议的问题。
大部分老师是接受和认同课程改革的。
（一）一线教师对新教材的适应状态不乐观。
很多老师对新教材有很大的意见。
有很多老师反映面对新教材无所适从，不知道如何把握好教材的知识点。
有更多的老师反映，第一次接触新教材，没有经验，心里没有底，不知道怎么教。
有教师说：
“新课改后不知道怎么上课。
”有的教师认为旧教材比新教材好用，原因是新教材的体系和结构发生了很大的变化，深度，广度都不好掌握，而且与高考相背离。
有的老师认为新教材内容编排不合理，而旧教材知识条理清晰，授课容易，学生容易把握。
Upi的教师反映新教材内容简略，学生基础差，学生难以把握知识。
有的老师认为新教材虽然体现了创新性，更加人性化，但是缺乏严密性。
（三）新课程改革加重了教师的负担
新课程的改革本来应该是对教师负担的减轻，但是课改以来，教师们普遍反映教师的负担明显增加了，老师在工作量、与同事的交流和讨论上都明显增加了，在教学上，教学内容比以前难上。
这些都证明了老师负担的加重。
（四）新的教学方式难以形成
虽然在教学方式上新课程改革提倡学生主动探究、合作交流，提倡学生自主学习，但是在实际教学中，绝大多数教师仍然以“灌输—接受”教学方式和以“听讲—记忆—练习—知识再现”的教学方式为主。
课程改革对他们的教学方式的影响很小。
可以说是穿新鞋走老路。
二、对实施状况的原因分析
1、教学培训效果不明显。
绝大部分的教师都参加了新课改的培训，但是据老师的反映，培训的效果对教学作用不大。
有的老师认为，“专家们讲起理论来头头足道，而对我们最想了解的操作中的问题却不置可否，既说不上来，又不愿深入讲，这样的专家讲学对我们实在意义不大。
”也有老师反映，这种纯理论培训只是摆摆花架子而已，根本谈不上对新课改实践的科学模式指导。
因此，在教学实践中，面对新课改经验儿乎为零的现状，教学只能用老模式教新课程。
2、教师教育观念没有转变。
在课程改革的年级，很多老师认为所谓课程改革就是教材改变而已，对于整个课改的理念还是知之甚少。
由于教育理念没有从根本上发生变化，所以在实际中，教师还是沿用旧模式进行教学，用旧的思维、旧的方式去适应新的大纲、新的教材，致使教改出现“形式化”“公式化”“穿旧鞋，走新路”的现象。
4、有限的教学资源和新的教学需求间存在着矛盾。
新课改要求从教学方式、教学手段、教学方法上进行转变。
在教学手段和教学方法上，更多地需要电脑、多媒体、网络等一些先进的电化教育手段进行辅助教学。
但是很多学校由于资金的有限，教育设备落后，教学资源的缺少，导致不能满足教学需求，从而使新课改在实际教学中难以进行。
三、解决问题的建议和措施
为了推进课程改革的实施，并以此为契机全面推进素质教育，可以采取以下措施推进基础教育课程改革：
（1）加强教师培训。
（2）多方筹集教育资金，加大课程改革实验经费的投入。
（4）形成完善、科学的教育评价体系，促进学生的全面发展。
&：
教导主任所面临的问题与困惑
（一）盲目——不知道该管什么？
很数教导主任上任前没有接受过管理理论知识的专门培训，教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。
（二）茫然——不知道该怎样管
学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。
一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。
（三）忙碌——事情太杂来不及管！
课程安排、常规检查、听课评课、业已疲于奔命。
统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。
再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。
教导主任分身无术，管也管不过来。
（四）盲点——需要学习的东西还很多
伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。
一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。
&：
正确认识教导主任的地位和作用
教导主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教导主任是领导者和组织者。
教导主任要在校长的领导下，协助校长，其主要作用体现在以下三个方面：
（一）调度作用。
教导主任要在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。
教导主任具有协调、组织的作用。
（二）参谋作用。
教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。
（三）服务作用。
教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，时时刻刻为教师服务、为学生
&：
在贯彻学校决策和校长意图时碰到一些意想不到的困难，对此你是照办还是变通式的处理？
⑴、作为一名分管某一方面的领导，在贯彻学校决策和校长意图时碰到一些意想不到的困难，对此应采取变通式处理的态度。
⑵、领导决策往往是从宏观上制定的，对具体工作，在措施上不可能过分具体化，这为中层领导创造新发挥自己的才能留下了空间。
为达目标照办作为一种态度是可以的，但在具体措施上不走样式的坚决照办，表面上是维护领导的决策，实际上是教条主义的消极应付，既不是对领导负责也不是对工作负责；
⑶、正确的态度应该是：
维护校长的领导，主动性创造性的开展工作。
围绕学校总体目标，根据具体情况，因时因地的采取有利于完成目标的措施，在不违背学校的工作目标的前提下，灵活机动的完成工作目标。
&：
当前，学生厌学问题在各级各类学校均不同程度存在，对此，请你分析一下表现、原因及如何处理？
⑴、表现：
对学习无兴趣，旷课逃学，甚至中途辍学。
⑵、成因：
形成的原因是多方面的，如学习困难、课业负担过重、家长期望值过高，读书无用、学而无望等错误的学业、学习观的影响。
⑶、解决方法：
a、对学生进行学习目的、学习动机教育；
b、学校要实现从应试教育向素质教育的转变，培养其学习兴趣；
c、教师要从教学的方式方法上因材施教；
d、家长要根据孩子的实际，以平常心对待孩子的学习成绩和成才情况。
&：
学校根据上级关于减负的指示，缩短学生在校时间，实行双休日，减少家庭作业和考试次数，增加文体活动内容，不少学生家长纷纷投书教委，状告学校不务正业，并扬言要把学生转走，对此，你如何处理？
⑴、认真审视自己的“减负”工作，找出可能存在的“顾此失彼”的漏洞；
⑵、向校长如实汇报情况，拿出处理意见；
⑶、制定相应的教学管理规定，转变教师观念，调动教师的积极性，优化课堂教学，向45分钟要效益，确保“减负不减质量”
⑷、召开家长会，向家长宣传上级指示精神，分析过重课业负担对学生的危害性，向家长讲明学校教学管理新举措，郑重承诺“减负不减质量”
&：
学校要对某一老师所犯错误作出处理决定，请你谈谈作出这一决定的程序与步骤？
⑴、派人深入调查了解实情，掌握真凭实据；
⑵、找该老师谈，看认错态度；
⑶、对照法规或校规拟定处理方案；
⑷、提交领导班子集体研究，作出决定；
⑸、在一定场合，采取一定形式将处理决定公布。
&：
假如你正在埋头工作，突然闯进一伙人，非常蛮横地要找你的下属算帐，说你的下属打了他的孩子，面对这种情况，你做为一名教务干部将如何处理？
⑴、礼貌接待，平息对方的怒气；
⑵、了解事情缘由，进行调节；
⑶、必要时请主要领导出面或派出所介于处理。
&：
一位教师在上课时突然晕倒在讲台，领导班子中只有你一人在校，当学生干部向你汇报后，你将如何处理这事？
⑴、找车马上把该老师送医院（若没车，或打110或找出租）；
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