心理健康下册教案.docx

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心理健康下册教案

四年级心理健康下册教案

第十一课做个自立的好孩子

教学目标：

了解自立的意思，学会做到自己的事情自己做。

教学重难点：

认识自立的重要性，在生活中要懂得自立。

教学过程：

一、心情话吧。

阅读肖冰的故事。

二、心灵港湾。

1、理解自立的含义。

2、认识自立的重要性

三、活动在线。

活动一：

故事分享。

活动二：

想一想。

想象一下如果父母有事要外出一周，你要独自在家，你会如何安排自己的生活？

（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。

）

活动三：

故事感悟。

四、方法指南。

如何培养自己的自立能力？

五、亲子分享。

给父母背诵陶行知的《自立歌》，然后跟父母讨论一下哪些事情可以有助于培养自己的自立能力，并试着在日常生活中做一做！

板书设计:

自立：

自己的事情自己做

培养自立能力

第十二课我爱爸爸妈妈

教学目标：

教师：

通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。

学生：

学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。

一、导入

教师：

同学们，你们多么幸福啊！

爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。

你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。

那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？

你们将怎样表达自己的爱心呢？

今天，我们讲新课：

我爱爸爸妈妈。

二、讲授新课

教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。

教师：

同学们，通过对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心

体贴、疼爱和孝顺他们。

三、课堂活动

1、议一议

教师：

请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是：

A、爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？

B、牛牛坐在树下为什么哭了？

C、你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？

目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。

2、想一想

教师：

（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：

A、你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？

B、面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？

C、你想怎么样给爸妈过生日？

目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。

3、填一填

教师在黑板上写出两个填空题：

A、妈妈今年岁，她在工作，妈妈爱吃，妈妈不喜欢孩子，我爱妈妈，她是一个人。

B、爸爸今年岁，他在工作，他的爱好是，爸爸喜欢孩子，我爱爸爸，他是一个的人。

教师：

现请两位同学到黑板前来填空。

目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。

4、演讲

教师：

演讲的题目是《我爱爸爸妈妈》。

同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。

各组选派一名评委，给演讲的同学打分。

教师把评分标准写在黑板上。

目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。

四、实践指导

1、小记者采访

教师在教室前屏幕上打出字，指定两位同学到讲台来，一个扮演“小记者”，一个演“玲玲”。

两个人进入角色，将字幕上的故事读一遍。

通过采访活动，调动学生学习积极性，感受父母的爱。

板书设计：

关爱父母

第十三课勇敢与逞强

教学目标：

认识勇敢与逞强的意思并清楚它们之间的区别。

教学重难点：

清楚什么时候要勇敢而不要逞强。

教学过程：

一、心情话吧。

阅读小乐的故事。

二、心灵港湾。

1、理解勇敢与逞强的含义。

2、认识勇敢与逞强的区别。

三、活动在线。

活动一：

议一议。

活动二：

想一想。

活动三：

表现小品。

四、方法指南。

如何培养自己的勇敢？

五、亲子分享。

跟爸爸妈妈讨论一下什么是勇敢？

什么是逞强？

可以举例说明。

板书设计:

勇敢与逞强

培养勇敢

第十四课培养责任心

教学目标：

了解什么是责任心

教学重难点：

认识具有责任心的重要性，在生活中要有责任心。

教学过程：

一、心情话吧。

阅读姚蜜的故事。

二、心灵港湾。

1、什么是责任心。

2、责任心首先对自己负责，也是对自己所在的团体负责。

三、活动在线。

活动一：

想一想。

活动二：

请选择。

活动三：

游戏:

责任

四、方法指南。

如何培养自己的责任心呢？

五、亲子分享。

和爸爸妈妈一起看一看那些能够勇于承担责任的名人故事，和他们讨论一下责任心有什么意义？

请爸爸妈妈监督、帮助你培养自己的责任心。

板书设计:

责任心：

负责

培养责任心

第十五课助人之美与乐

教学目标：

学会助人为乐。

教学重难点：

认识助人为乐的重要性，在生活中要懂得助人为乐。

教学过程：

一、心情话吧。

阅读赵平的故事。

二、心灵港湾。

1、了解助人为乐是我们的传统美德。

2、为什么说帮助别人自己也快乐呢？

三、活动在线。

活动一：

天堂与地狱。

活动二：

“小烦恼”热线

活动三：

“快乐天使”在行动。

四、方法指南。

哪些是助人为乐的表现？

如何助人为乐？

五、亲子分享。

回家主动帮爸爸妈妈做一件事情，感受一下受到他们表扬时你的愉快心情，同时也观察一下爸爸妈妈的表情。

板书设计:

助人为乐

如何助人为乐

第十六课记忆秘籍

教学目标：

学会记忆的方法。

教学重难点：

认识记忆的重要性，在生活中要懂得记忆的方法。

教学过程：

一、心情话吧。

阅读记圆周率的故事。

二、心灵港湾。

1、理解记忆的含义。

2、了解遗忘的速度与时间的密切关系。

三、活动在线。

活动一：

想一想。

活动二：

记数字。

活动三：

记忆训练。

四、方法指南。

记忆的技巧有哪些？

五、亲子分享。

好的记忆技巧还有很多，如联想法、图表法等，请爸爸妈妈帮你在网上找一找，看看哪种方法最适合你。

板书设计:

记忆技巧：

组块法

卡片法

协同法

形象记忆法

第十七课我坚持，我成功

教学目标：

了解坚持的意思，学会做到遇到困难需要坚持。

教学重难点：

认识坚持的重要性，在生活中要懂得坚持。

教学过程：

一、心情话吧。

阅读李白的故事。

二、心灵港湾。

认识坚持的重要性

三、活动在线。

活动一：

想一想。

活动二：

议一议。

活动三：

“坚持”。

四、方法指南。

在学习中你如何才能做到坚持不懈呢？

五、亲子分享。

问一问你们的爸爸妈妈，他们是否曾经为某件事努力过、坚持过，结果如何？

板书设计:

我坚持，我成功

如何做到坚持不懈

第十八课我能行

教学目标：

教师：

通过课堂讲解及活动，激发学生学好功课的自信心，教给他们实现“我能行”的具体办法。

学生：

通过对课文的学习和参与课堂活动，认识自信是成功的保证。

了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。

一、导入

教师：

请同学们打开课本，我们今天学习新课：

我能行

二、讲授新课

教师领着学生阅读课文，讲俄国著名学者蒙诺索夫战胜自己，用“我能行”激励自己，获取成功的故事。

三、课堂活动

1、议一议

教师：

现在我们分组讨论以下三个问题，然后各组选派代表，在全班发言。

讨论题是：

A、英子的学习成绩单为什么提高得这么快？

B、罗蒙诺索夫的座位是怎么样从教室最后一排升到第一排的？

C、你经常用“我能行”激励自己，增强必胜的信心吗？

通过讨论，让学生充分发表意见，同学之间交流认识、体会，达到共同提高认识的目的。

2、说一说

教师在黑板上写出三个问题并念一遍：

A、面对学习困难，你说过“我不行”吗？

B、你用什么办法增强自己学好功课的自信心？

C、你有过自卑的时候吗？

教师了解学生面对困难的表现，对自卑的理解以及增强自信的办法。

3、填字游戏

教师在黑板报上呈现五个问题，请一位同学读一遍，然后指定学生到黑板前，在问题空白处填上适当的字，使句子完整。

检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。

4、插红旗

教师：

（让学生把书翻到指定页）先把这五句话默读一遍，然后在横线空白处表示出你的意见，如果赞成，就画上一面小红旗，若不同意，请打*。

最后，请你数一数，你有几面红旗。

通过插红旗来了解学生自信情况，并鼓励学生要自信，实现“我能行”。

5、展示自己

教师：

请四位同学到讲台来，向全班展示你能行的本领。

让学生装在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行”。

四、实践指导

教师：

任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。

（让学生将书翻到指定页）请大家认真默读：

什么样的人才能说“我能行”。

然后同桌讨论一下，并在横线空白处填上你的意见，即同意或不同意。

教师在教室前的屏幕上呈现五句话，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师念一遍，并要求同学记住这五句话。

教师：

我们刚刚念的这五句话，是实现“我能行”的雇窍，你同意吗？

认真思考一下，你还有什么高招吗？

五、教师总结

教师：

通过本课的学习，你们找到了实现“我能行”的办法，认识到自信对于实现“我能行”的作用，在与同学们交流及展示自己时，认识了自己，看到自己的优点和不足以及能力的大小。

为了证明“我能行”，同学们，赶快行动起来，发扬自己的优点，自觉克服各方面困难，学到真正本领。

六、课外活动

双休日，请爸爸妈妈琏你去爬山，站在山顶上，你要鼓足勇气大声高喊：

“我能行！

”

第十九课勤于动脑

教学目标：

教师：

通过课文讲解及心理[咨询台]，向学生讲清楚勤于动脑的意义，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。

学生：

认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。

一、导入

教师：

古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。

有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。

一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。

正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。

文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。

教师：

文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。

同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？

今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。

二、讲授新课

1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。

2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。

3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。

4、教师小结。

教师：

我们从以上两个故事中，看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。

在危急关头，司马光肯于动脑，想出救人的办法；农无不肯动脑，思想呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。

我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时，要勤勤恳恳于动脑。

三、课堂活动

1、想想议议。

教师：

请同学们分组讨论以下三个问题：

A、司马光为什么那么聪明？

B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城？

C、你想出让整根毛竹进城的办法了吗？

教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成，教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。

教师：

我们请每组选派代表发言。

2、想想说说

教师：

我在黑板上挂出四个问题，大家看过后想一分钟，然后自由发言。

这四个问题是：

A、一口气你能说出多少种树的名称：

B、看到红色后，你会想到什么？

C、你能说出古种含有三角形的物品吗？

D、全班男生排成一排，从右边数刚刚是第十名，从左边数他也是第十名，那么全班男生共有多少名？

让学生在本项活动中，体验因动脑取得成功的喜悦心情，调动他们的学习兴趣和积极性。

3、想想做做

教师：

我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。

然后请同学上讲台来切苹果和做填数字游戏，其他同学在桌上摆黄豆。

通过想想做做活动，让学生动脑又动手思考问题，让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。

4、想想画画

师：

（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。

学生在构思苹果树的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生的求知欲。

同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。

5、给画加标题

教师：

书上有幅画，请同学们仔细看一分钟，然后分别给画加上标题。

此项活动训练学生的观察、思考和概括能力。

四、实践指导

1、教给学生开动脑筋的办法。

教师将三段话投影到教室前屏幕上，请一位同学念一遍，然后全班同学齐读一遍，最后通牒教师讲一遍。

教师：

勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：

A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。

B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。

C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。

2、劳动场

教师：

（让学生把书翻到指定页）请同学们读一读表格中的劳动内容，并将你做过的在空格中打对，没做过的打*，要如实填写，填好后按评比条件给自己评个等级，然后与同桌交换意见。

五、教师总结

通过本课学习，让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋，大脑也会生锈的。

要使自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；二要学会从不同角度思考问题；三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。

六、课外活动

今天放学回家，帮助妈妈做一件家务劳动。

第二十课爱心行动

教学目标：

教师：

引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。

学生：

要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。

一、导入

教师：

同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。

你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。

今天我们讲新课：

我有一颗爱心。

二、讲授新课

教师：

请同学们翻开课本，默读课文。

教师把课文讲解一遍，再讲吕鑫同学的故事。

三、课堂活动

1、读一读

教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。

A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。

如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。

B、教育家苏霍姆林斯说：

“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。

”C、要记住：

只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。

D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。

让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。

2、议一议

教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。

A、亮亮为什么又有了笑脸？

B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？

通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。

3、想一想

教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。

A、蕊蕊做得对吗？

为什么？

B、南南做得对吗？

为什么？

C、娟娟做得对吗？

为什么？

让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。

4、说一说

教师：

（让学生将书翻到指定页）大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。

A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？

当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？

B、你记得爸爸妈妈的生日吗？

你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？

让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平，知道今后如何去关爱别人。

饮食安全、饮水卫生

教学目标：

秋季是传染病和肠道疾病高发的季节，为了加强食品卫生及饮水安全教育，提高小学生食品饮水安全自我保护能力，同学们一定要统一认识，提高食品安全意识，重视饮食及饮水卫生，谨防“病从口入”，

教学过程：

一、老师询问同学们平时不卫生的饮食和饮水习惯：

如不吃早餐、买马路边的小吃，上课吃零食，运动时或运动后喝自来水，互相用水杯等等。

二、学生讨论以上不良习惯的坏处。

三、食品卫生和饮水安全知识：

（一）小学生购买食品应注意哪些问题？

1、到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。

2、购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好的品牌。

3、仔细查看产品标签。

食品标签中必须标注：

产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期、产品标准号等。

不买标签不规范的产品。

4、食品是否适合自己食用。

5、不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是商家利益的体现。

（二）小学生应注意哪些饮食饮水卫生习惯？

1、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康。

2、饭前饭后多补水，运动后不能马上喝水，休息一会儿后可以饮用淡盐开水，坚持不喝生水。

3、养成良好的卫生习惯，不暴饮暴食，预防肠道寄生虫病的传播。

4、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃，以免造成农药中毒。

5、选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期。

6、尽量少吃或不吃剩饭菜，如果吃剩饭菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒。

7、不吃无卫生保障的生食食品。

8、不吃无卫生保障的街头食品。

9、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品，这类食品如制作不当会产生有毒物质。

四、发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时，要及时告诉家长和老师，去就近医疗机构的肠道门诊治疗，以免延误病情。

五、总结：

我们一定要养成良好的饮食和饮水习惯，注重饮食健康，才能有一个良好的身体。

预防传染病

知识目标：

理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。

能力目标：

对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。

情感目标：

（1）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；

（2）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。

教学重难点：

传染病传染的三个环节及预防措施

课前准备：

划分成8个小组，委任小组长。

教具：

课件、纸片　

教学过程：

一、组字导入，揭示课题

1、考考大家，可以组成什么字？

组个词？

了解什么是传染病？

（幻出示，找一学生读）

2、患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？

（学生：

想。

）

3、你知道哪些常见的传染病？

（教师相机贴名称）

4、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法

俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然后“对症下药”，找到预防的方法。

（幻灯片出示表格）

流感：

我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。

成绩喜人、流感是可防可控的。

找同学汇报症状、传播途径、防治措施。

（小组分任务）.

请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。

5、手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目前形势（幻）（找学生读）。

6、谁来说说靠什么传播？

怎样预防?

我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。

水痘：

（幻）这是哪种传染病齐说？

（水痘）5组汇报你们的研究成果。

6组有补充吗？

腮腺炎：

看这位五年级的同学的了什么病？

他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防？

流行性乙型脑炎：

简称乙脑，症状是？

他靠蚊子（幻）传播，怎样预防？

（学生答）（幻）

肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？

二、教学传染病的三要素

1、看事例小明得流感了，那离他较近的小红会怎样？

小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。

2、小红可以怎样预防呢？

（相机板书控制、切断、保护）

三、作业

将表格填完整并向家长交流你的研究成果。

小心食物中毒

教学目标：

1.使学生明白什么是食物中毒，了解食物中毒的危害。

2.了解食物中毒的种类和特征。

3.懂得如何预防食物中毒。

教学重点和难点：

食物中毒的种类和特征，懂得预防食物中毒

教学过程：

一、导入

教师提问：

我们生存在自然界中都需要什么？

生答，对我们离不开空气、水、阳光食物，尤其是食物和我们的健康有着密切的关系，今天我们就来谈谈和食物安全有关的话题。

二、新授

提问:

关于食物中毒你们想了解些什么？

生自由回答，我们就从症状、原因、预防等方面进行研究。

生小组交流、汇报（根据自己研究的内容）

（一）研究食物中毒的特征

食物中毒的人有哪些症状？

生1：

上吐下泻。

生2：

肚子痛。

……

师：

同学们说的真好！

其实食物中毒者都会有恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、无力等症状，但根据吃进有毒食物的多少以及中毒者的体质强弱，症状的轻重会有所不同。

师：

食物中毒的特征你还知道哪些？

师讲解，发病集中；与食物有关；无传染性；季节性明显。

（二）研究食物中毒的原因

师提问：

同学们，你们知道哪些东西吃了会中毒？

生1：

误吃了发霉的食物会中毒。

生2：

吃了河豚鱼会食物中毒。

生3：

有毒的蘑菇等

……

师：

同学们了解的还真多！

观看食物中毒的视频

（三）研究食物中毒的种类

师生共同总结：

其实，根据不同的中毒病因，食物中毒可以分为以下几类：

1.化学性食物中毒；（如：

吃刚打过农药的蔬菜，瓜果中毒等。

）

2.动物性食物中毒；（如：

河豚鱼中毒、鱼胆中毒等。

）

3.植物性食物中毒；（如：

误食有毒蘑菇中毒等。

）

4.真菌毒素中毒；（如：

真菌在谷物或其他食品中生长繁殖产生有毒的代谢产物，人食用这种毒性物质发生的中毒。

）

5.细菌性食物中毒；（如：

人们食用被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性中毒性疾病。

）

（四）如何预防食物中毒

师：

看来食物中毒危害还是很大的！

那我们该怎样防止食物中毒呢？

哪组同学知道？

生1：

饭前、便后要洗手！

生2：

不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。

生3：

不吃地摊上的油炸食品。

……

三、拓展延伸

看资料，谈感受。

师：

大家讲的都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。

青春期生理卫生

教学目标：

1、引导学生抵制不良信息的侵袭，提高性保健意识，树立正确的性道德观。

2、根据学生生理，心理发展特点和认知规律，以科学的知识，态度和方法积极开展学校青春期教育，培养学生健康的性观念，促进学生身心全面发展。

3、让学生掌握青春期必备的知识以及生殖健康等方面科学知识。

教学过程：

1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。

2.指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。

3.青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。

这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。

因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

4.青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期