第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计.doc

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第18课　东晋南朝时期江南地区的开发

【教学目标】

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程（朝代更替），提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

【教学重点】

江南地区开发的相关情况。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

【教学过程】

创设问题环境，激发学生学习兴趣，导入新课解读目标。

情景导入　生成问题

三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区？

它与江南地区的开发有关系吗？

今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。

那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？

司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

这是一种什么样的经济发展水平？

汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？

自学互研　生成新知

知识模块一　东晋的兴亡

自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。

1．东晋建立的时间、建立者、都城。

东晋为何不能恢复中原？

淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？

（1）317年，司马睿，建康；

（2）朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；

（3）“荆扬晏安，户口殷实”。

知识模块二　南朝的政治

自主阅读课本P83～84内容，完成第2题。

2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？

继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？

（1）东晋——宋、齐、梁、陈（统称南朝）

（2）①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

知识模块三　江南地区的开发

自主阅读课本P84～85内容，完成第3题。

3．江南地区得到开发的表现有哪些？

江南地区得到开发的原因有哪些？

（1）表现：

①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

（2）原因：

①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

合作探究　生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

（1）由组长或检查自学成果；

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。

小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

江南地区开发的表现、原因。

板书设计：

江南开发

教学反思

本节课学生气氛活跃，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神，强化学生爱国思想，激发学生的学习动力和开拓进取意识，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力，正确认识我国的民族关系，认识改革在国家发展中的作用。