安大版五上册综合实践活动教案.docx

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安大版五上册综合实践活动教案

2019秋季五年级上册综合实践活动教案

第一单元漫游电的世界

1.《神奇的电》

一、教学目标

1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式，

认识到电应用的广泛性，增强其学习科学和探索自然地兴趣

2、了解电的生产、输送过程，增强其对生活用电的认识。

3、通过观察和实验，初步感知生物电、电能、光能的相互转化，激发探究科学的兴趣。

二、教学准备

1.准备不同形式的干电池若干个，小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、铜片、锌片、西红柿。

2.搜集电的有关资料。

3.准备有关发电和电力输送的影像资料。

三、教学过程

1、活动引入

（1）指导学生看书中的四幅图片，并根据图片下方的文字提示，谈谈这些事物与电都有什么关系。

（2）结合看图，引导学生思考：

收音机里的声音是从哪儿来的？

是怎么传到收音机里的？

（3）说说身边电的现象，感受电的神奇。

 2、活动过程

（1）找一找，说一说，从日常生活中寻找电的踪迹，与同学进行交流。

（2）观察“摩擦生电小实验”，引发学生联想和思考生活中常见的现象。

（3）观察常见的电池，了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。

（4）有条件的情况下可自制酸性电池。

（5）通过看图，说一说现实生活中有哪些发电方式，输送电力有哪些主要环节。

四、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

2.《生活离不开电》

一.教学目标 

1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。

2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。

3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和整理信息的能力。

二.教学准备 1、调查记录卡。

2、几种小型家用电器。

3、有关工业用电的图片和录像资料。

三.活动过程  

一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。

）

种类：

          型号：

            品牌：

二、个人汇报； 

三、小调查：

比较不同电器的耗电情况

类别 

品牌生产厂家

使用寿命

平均寿命                  

四.小组汇报  

1.看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。

2.体验一天不用电的生活。

五.调查活动：

分组调查家用电器的用电情况，做好资料的收集与整理。

目的：

安排一次调查活动，除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。

调查对象：

学生家长、商店服务员。

调查地点：

你想到哪里去调查？

如果是农村，是哪个村？

如果是城市，是哪个小区？

哪几幢楼？

（范围可不要太大） 

调查时间：

我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。

组织形式：

每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

调查提纲：

调查小组成员组长记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录 

1、调查活动开始了，我们要注意什么？

2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。

3、调查活动结束了，我们还要做什么？

整理调查记录、撰写调查报告  小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。

  小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。

不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。

  小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。

“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。

“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。

4、评评自己在调查活动中的表现：

优秀良好合格  调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。

四、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

3.《安全用电节约用电》

一.教学目标  

1.让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性，树立安全用电、节约用电意识。

2.了解日常生活中安全用电常识，掌握常用的节约用电技巧。

3.在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。

二.教学准备 

1.实验用的电池、导线、胶带等；电表和测电笔、保险丝等电工器具。

2.有关安全用电、节约用电宣传挂图。

三.教学过程：

活动引入  

一、先请同学看图，认识各种器具，简要介绍器具的名称、公用。

二、阅读书中资料，教师补充相关的事例，请学生交流自己的感受。

认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。

三、通过小实验，认识几种导体和绝缘体材料。

四、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象，讨论防触电和触

电后怎么办，树立安全用电和自我保护意识。

五、讨论节约一度电的意义； 

六、学习读电表；介绍节电经验；开展节电宣传。

八、活动拓展：

1、向全校少先队员发出节约用电倡议。

 2、找一找生活中浪费电的现象。

 3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。

4、写一篇“安全用电，节约用电”的广播稿。

四、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

第二单元小发明大天地

1.《发明不神秘》

教学目标 

 1、通过对20世纪重大发明的调查了解，引导学生加入到小发明小创造的行列中，激发学生创造发明的欲望。

2、提供大量的创造发明的成果，开阔学生的视野，培养学生的创造意识。

3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析，引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。

4、通过开展小发明、金点子主题征集活动，在思维和想象中体验创造的快乐。

5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事，学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。

6、通过开展形式多样的主题创造预备活动，营造良好的小发明小创造氛围，提高学生探索、协作、创造的科学素养。

教学准备 

1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。

2、收集有关20世纪重大发明的详细资料，包括这些发明的用途和发明者情况。

3、制作一些实用小发明，让学生进行情境模拟，学习相关的小发明知识。

4、准备一个微型“想法记录本”，让学生模仿教师的格式，把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来，为活动做好前期素材准备。

5、根据条件自备有关小发明的录像资料。

活动过程：

（一）活动引入 

看图谈话导入活动课题。

“你知道下列产品是发明的成果吗？

”

（二）活动流程：

1、发明改变我们的生活  

（1）看一看20世纪改变我们生活的发明，了解这些发明的用途和发明者；

（2）引导学生学会仔细观察我们的周围，吃穿住行都在发生着哪些变化；（3）明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家，通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。

2、生活处处有发明  

（1）读一读、议一议、找一找，认识小发明能解决生活大问题；

（2）开展小发明、金点子主题征集活动。

（3）说说同学中的发明故事。

（三）活动小结

 1、通过今天的活动，我们要明白：

既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处，我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。

2、活动评价。

（四）课后拓展：

（1）走进厨房找发明；  

（2）“我是未来发明家”演讲；

（3）收集少年发明家的故事；

（4）成立点子俱乐部。

四、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

2.《发明有办法》

教学目标：

1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。

2、通过对“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”

三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。

3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题，进一步激发学生

开展小发明、小创造活动的兴趣。

4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导学生尝试解决生活中

的实际问题，进而体验创造发明的快乐和意义。

5、根据实际需要，尝试指导学生运用一种创造发明技法，进行有针

对性的主题小发明设计活动，培养学生综合应用发明技法的能力。

教学准备

1、“希望孕育其中”单元必备学具：

各种笔、各种课桌图片。

选用

教具：

“童装的发展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。

2、“缩小为我所有”单元必备学具：

剪刀、胶水、折叠杯制作图。

选用教具：

相关图片、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷

尺等等。

3、“模仿也可发明”单元必备学具：

每个学生一张32开纸或纸飞机

制作图。

活动重难点：

1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。

2、设计或改进生活用品。

教学过程：

一、谈话引入

你知道大胆的设想对发明有帮助吗？

很多的发明都是通过大胆的设想得出的灵感，例如中央电视台第十频道的《我爱发明》专题中的很多发明都是通过大胆的设想，敢于动手设计和制造。

这些发明人大多数都是普通的农民和工人。

还有不少是小学生呢；同学们，只要你们敢于大胆地设想，敢于多动脑筋一定能成为发明人。

二、讲授新课              

“希望孕育其中”

 1、研究根据社会需要设计的几件产品。

（1）能折叠的书桌

师：

你们知道大多数的书桌是什么样的吗？

为什么有些家庭用的是能折叠的书桌？

讨论、比较普通的书桌与能折叠的书桌的优缺点。

小结归纳：

通过讨论让学生知道有些家庭为了使家具不占地方，把书桌设计成折叠式的，从而认识社会需求是创造发明的基本动力。

（2）现代旅行包

观看“拉杆旅行箱”和“带轮旅行箱”实物

组织谈论：

旅行箱的设计有什么特点？

它们的设计依据是什么？

小结归纳：

由于人们生活不断改善，旅游者日益增多，人们都希望旅行箱轻巧、方便、美观，于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生。

（3）简易摘果器

出示简易摘果器，老师的这个简易摘果器就是观看了中央电视台第十频道的《我爱发明》专题中的一位小学生的发明制作的。

通过观看讨论简易摘果器有什么有点？

你还能给它加以改进吗？

小结归纳； 有些果树比较高，人很难够得着，特别是一些水果落下来容易破烂，用简易摘果器就解决了这个难题了。

它也是根据人们的需求而设计生产的。

（4）电子灭蚊拍

出示电子灭蚊拍实物并提出设问：

“你用过电子灭蚊拍吗？

指导它为什么受消费者的欢迎？

”

小结归纳：

电子灭蚊拍使用方便，灭蚊效果好，不会污染墙壁等。

它符合生活需要，所以受到欢迎。

总结：

以上几个实例都说明社会需求是生产和推动创造发明的基本动力。

抓住生产、生活中的某一需要，下决心进行分析研究，就会提出创造发明的课题。

2、设计“防风衣架”

师：

晾衣架是常见的生活用品。

一般的晾衣架很容易被风吹掉。

请你们设计一个“防风衣架”。

可在普通晾衣架的基础上改进。

结构越简单越好，材料要易得，使用要方便。

“ 缩小为我所用”

（1）读一读，说一说：

缩小省略法含义。

（2）做一做、试一试：

我们利用缩小省略法来做一个玩具——折叠杯的改进。

（3）想一想、议一议：

生活中，用压缩、折叠、缩小的办法，是有些东西节省空间、携带方便，同学们还能举出一些例子吗？

（4）归纳小结：

缩小省略法是创造发明的一种技法。

（5）课后自主活动：

 观察生活中哪些物品还可以缩小或增减功能，并记录下来；

在杂志、报纸、网络上收集用缩小省略法发明的新产品资料，照例子填表。

“模仿也可发明”

1、师：

模仿联想也是人们进行创造发明的一条有效地途径。

我们不仅可以向生物模仿，还可以向其他物体或现象模仿。

2、举出生活中这样的例子；观看教材，让学生认识模仿发明法。

3、指导学生完成纸飞机的制作、试飞，在做做玩玩的游戏活动中进一步体会模仿发明法的奥妙。

三、课堂总结：

 同学们：

通过这节课的学习，你有什么收获？

你们要想成为发明者，应从了解社会需求、生活需求和个人希望，就要敢于设想，敢于模仿，善于动脑，敢于动手，就一定能成为发明者。

四、课后任务：

   要求学生完成自己设计防风衣架方案，能制造出防风衣架更好，带来让大家评价和欣赏欣赏。

五、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

3.《发明贵在动手》

活动目标：

1.指导学生能画出表达明确的小发明设计示意图，初步学会画图

样、造模型等方式来表现发明构思的方法； 

2.指导学生能根据设计示意图亲自动手对身边的小发明材料进

行简单的加工； 

3.指导学生学会选择合适的材料，尝试根据材料的特性进行创造

性的运用； 

4.指导学生学会填写《小发明专利申请表》；

5.通过制作小发明，进行创新设计，引导学生关心科技发展、关心社会与生活，努力提高其生活和学习的效率；  

6.指导学生在小发明活动中学会发现关键问题，培养面对

困难、敢于挑战的科学精神，采纳多方意见，对自己的方案进行合理的改进；  

7.通过开展小发明活动，进行创新设计，锻炼和提高学生

获取信息和创新的能力。

活动准备； 

1.根据教学的需要，尽量使用图片、实物等直观教具，尽可能借助多媒体，增强发明实践活动课的教学效果； 

2.教师收集、制作一些小发明作品，共学生模仿制作、实习操练。

选择适合小学生制作的小发明材料若干；  

3.教师事先填好《小发明专利申请表》样表，出示在幻灯片上，供同学学习模仿。

教学过程：

一.活动导入  

仔细观察文中六幅小发明作品，谈谈自己的想法。

二、活动过程 

1、小发明实践

（1）拆卸玩具 

a、选择易得的玩具；  

b、搞清正确的拆卸顺序和正确的使用方法； 

c、注意物件的保管；

  d、组装后要进行实际试验运转； 

e、清扫活动场所，养成好习惯。

（2）仿制小发明 a、选择仿制的内容；

三、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

第三单元做理性消费者

1.消费大家谈

教学目标：

消费与我们每个人息息相关。

我们手中用于消费的钱应该怎样花，我们生活中的消费行为哪些是正确的，哪些是错误的，我们平时的消费心理和消费行为受什么因素影响等等，这些都是我们共同关注的问题。

为引导大家合理消费，我们进行本次综合实践活动。

学情分析：

综合实践活动强调整合，注重实践，突出开放性，关注过程，强调学生自主学习和亲身经历，体现参与，让学生在活动过程中有所理解，有所体验，有所感悟。

为此，设计本次活动的主旨是让学生从课堂走向社会，从书本走向生活。

教学过程：

（一）准备阶段：

 1、学生准备：

 将全班同学分成若干个活动小组，通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料，编制调查问卷和访谈问题，同时观察和联系访谈和调查对象，以选择和得到他们的同意、支持和配合。

2、教师准备：

指导和督促学生搜集资料和编制调查问卷，同时联系学校、学生家长及相关部门，取得配合和支持。

（二）活动阶段：

各活动小组的同学分别行动，在学校、家庭和相关部门进行调查和访谈，并对结果进行总结和分析。

1、第一活动小组在学校中高年级以调查问卷的形式进行调查，主要问题有：

① 你每个月的消费大约是多少？

A、30元左右  B、60元左右  C、100元左右  D、200元以上

② 你每个月的消费主要用于哪些方面？

A、吃饭      B、买书      C、社交   D、其他    

③ 你平时用的东西是：

A、朴素大方的    B、品牌

④ 你的同学过生日，别人都送很贵重的礼物，你会怎么办？

A、随便送一个代表一下心意  B、送个和别人差不多的    C、和父母要钱送一个比别人好的  D、没有条件送好的干脆就不送了

⑤你身边大部分人都买一件最近非常流行的衣服，你会怎么办？

A、不买，不和他们一样   B、买，和大家保持一样   

⑥节假日和同学外出你选择的消费方式是：

A、一个人请客     B、大家比着消费    C、相互提醒不浪费

⑦你平时买的东西，大部分都是：

A、没用，只是一时喜欢就买    B、有用，都是平时能用上的     

⑧你看上一个非常喜欢的物品，但是目前没有足够的钱买，按照你的性格你会怎么办？

A、放弃了，反正也买不起  B、借钱，当时就一定要买下   C、攒钱，以后碰上了再买

2、第二活动小组走入家庭对家长进行采访，采访的题目主要有：

① 您认为你的孩子平时的消费：

A、消费很大   B、消费一般   C、很少有消费

② 您认为一个孩子一个月的消费多少比较合适？

A、30元左右  B、60元左右  C、100元左右  D、由孩子自己决定

③ 您对现在孩子之间的攀比消费所持的观点是：

A、赞同  B、不赞同   C、无所谓  

④ 别人在孩子过生日时大办生日宴会，这个时候您会怎样做？

A、教育孩子不要和别人比较    B、答应孩子过生日时办更大的生日宴会   

⑤ 您认为孩子的消费受家长的影响吗？

A、有影响   B、影响不大  C、没有影响

3、第三组同学走向街头随机采访或到相关部门进行有针对性的采访，采访的主要题目有：

① 您认为现在学生的消费需要引导吗？

A、需要    B、不需要  C、无所谓

② 您认为现在学生大手大脚消费会带来哪些不良后果：

A、加重家长负担  B、导致学生思想观念的变化   C、引发不良事故的发生

③ 对于学生来说，您认为什么样的消费才是合理的消费？

A、买自己需要的东西  B、征求家长同意的适当消费   C、家庭收入高就可以高消费  

④ 引导学生合理消费，你认为哪些部门都有责任？

A、学校  B、家庭 C、政府   D、社会各界

（三）小组交流阶段：

各小组对自己的调查进行归纳总结，并进行跨组讨论，总结出目前在学生中普遍存在合理消费行为和不合理消费行为，分析不合理消费行为存在的原因、带来的影响以及如何引导大家合理消费。

（四）结果汇报和交流阶段：

 教师引导：

消费与我们每个人息息相关。

我们手中用于消费的钱应该怎样花？

我们生活中哪些消费心理和消费行为是正确的，哪些是错误的？

我们的消费心理和消费行为都受什么因素的影响，同时我们的消费心理和消费行为又会影响到什么？

这些都是我们共同关注的问题。

请每个小组把自己调查的结果给大家作汇报。

（三个小组分别汇报）

教师评价：

同学们总结的很好，举例也很有代表性，看来同学们调查和分析很认真。

教师提问：

我们如何才能做到合理消费呢？

（学生自由回答）

教师总结：

同学们回答的都有一定道理，是的，我们要在自己的经济承受范围内进行的消费，避免盲从，理智消费，要牢记中华民族勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德和优良作风。

多媒体播放：

镜头一：

据对一所学校学生消费情况的调查得知，有的学生消费月平均支出多达700多元，而有的学生还不到70元，两相对比，相差10倍之多。

镜头二：

世界首富比尔.盖茨，按他的富裕程度，他可以随心所欲，但他花钱很节俭，他曾多次访华，有时坐班机只是买中等舱。

台湾首富王永庆，外出办事只吃普通盒饭。

香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹，但他节俭程度也是惊人的。

教师提问：

同学们想一想，以上的消费行为说明了什么，我们应该怎么做呢？

（学生自由回答）

教师总结：

同学们理解的非常的深刻，这就是我们本节综合实践课所要告诉大家的道理。

希望大家能够从小养成勤俭节约、适度消费的好习惯。

（五）课外反思：

记录和分析总结一段时间（一周或一月）内自己可支配的收入情况、支出方向，分析那些消费是合理的，那些消费是不合理的，在此基础上，结合本课知识的学习制定一份科学的个人消费计划。

（六）、活动评价设计：

知识

能力

情感态度

价值观

（20分）

合作

能力

（10分）

组织

能力

（10分）

表达

能力

（10分）

意志

能力

（10分）

（40分）

教师

评价

家长

评价

学生

自评

（七）、课外拓展

为自己的生日消费做一个统计。

四、课堂小结

这节课，你学到了什么？

教学反思：

2.合理消费

一、教学目标：

知识目标：

了解消费方式及消费观念的变化；懂得合理消费的方法。

能力目标：

帮助学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。

情感、态度与价值观目标：

帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费。

二、教学重点：

帮助学生学会合理消费。

三、教学难点：

帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。

四、教学过程：

（一）创设情景，导入新课

板书课题：

学会合理消费

（二）讲授新课

活动1：

感悟生活：

视频“校园超市购物”“电器消费”“假日旅游”

提问：

看了这三组视频有何感想？

教师小结：

从人们的消费行为可以看出，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

板书：

消费选择多样化，消费水平提高。

活动2：

比比说说：

视频“两代中学生的消费行为对照”

讨论：

他们的消费观念有何不同？

为什么？

教师小结：

随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

板书：

消费观念发生变化。

活动3：

消费在线：

课件展示图表，学生填写。

你每个月的零花钱约是元；

你的零花钱一般是这样安排的：

零食约元；

学习用品约元；

电脑游戏约元；

礼节应酬约元；

文体娱乐约元；

……

节余----元或超支----元。

节余的钱你是存进银行还是----

讨论：

他们的零花钱安排是否合理？

如果有不合理的地方，请你帮忙改正？

学生发表看法，教师小结：

要学会理财，学会合理消费。

活动4：

各抒己见，说说你的理财小窍门？

活动5：

情景对话：

《小刚的生日》：

小刚家条件一般，今天是他生日，一早向爷爷偷偷要了500元钱。

情景一：

上学路上从李宁牌专卖店经过，不禁放慢脚步。

小刚想：

班上有80%男生有李宁牌运动服，今天生日也风光风光。

于是选了一款，打了3折还要三百多，刚进教室坐下，又收到了几个好友的小礼物。

议一议：

小刚的消费行为合理吗？

把你的看法告诉他？

学生讨论、上台展示，教师小结：

作为中学生社会阅历不够丰富，购买能力弱，在消费时要多一些理性，少一些盲目。

板书：

多些理性，少些盲目。

情景二：

小刚想，好友送了我礼物，来而不往非礼也，得请他们大吃一顿。

于是，晚上带着好友去了大排档，点了一大桌菜，很多没吃完。

离开时，桌上杯盘狼藉，地上一次性碗筷、纸杯、餐巾纸如天女散花。

一结账，380元，爷爷给的钱不够，把这个月的零花钱垫上了。

议一议：

（1）小刚的消费行为合理吗？

把你的看法告诉他？

学生讨论、上台展示，教师小结：

要适度消费，提倡节俭，还要注重环保，绿色消费。

板书：

适度消费，提倡节俭

注重环保，绿色消费

（2）请你判断下面的消费行为是绿色消费吗？

视频图片

1、小刚经常去烧烤店吃烧烤。

2、“只选对的，不选贵的”，妈妈总是买无磷洗衣粉。

3、在超市购物时有绿色标志的商品是小林的首选

教师小结：

可见，