三年级数学上第一单元时分秒教学设计.docx
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三年级数学上第一单元时分秒教学设计
三年级数学互动教学设计
撰写人
课题
时、分、秒
课时
第1课时
撰写时间
2014.8
三维
目标
知识与技能：
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
过程与方法：
感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
情感态度价值观：
让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯。
重点
初步建立“秒”的时间观念。
难点
初步建立“秒”的时间观念。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
课件、实物钟
教学反思
互动交流
备课组长点评
教导主任督评
教学策略
一、创设情境，揭示课题：
1、谈话：
同学们，每年除夕夜大家都看什么节目呀？
（春节晚会）对，在每年除夕之夜的最后几分钟，大家都要倒计时。
那我们现在模拟一下当时的情景好吗？
师做主持人，学生跟老师一起喊：
十、九、八、七……二、一。
问：
我们刚才模拟了激动人心的一刻，那大家知道我们喊得什么？
生：
时间。
师：
我们学过的时间单位有哪些？
（时、分）
师：
那我们刚才喊的是我们学过的几时、几分吗？
（不是）那我们今天学习一个新的时间单位---秒。
（教师板书）
师：
你认为秒是一个怎样的时间单位？
学生回答，教师总结：
对，秒是一个比分更小的时间单位，今天我们就来认识秒。
二、结合学生实际，学习新知。
（秒的认识）
1、出示各种表，问：
你认为表怎样计量秒？
学生边说，教师边用演示。
师：
钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？
生：
秒针
问：
秒针有什么特点？
2、借助钟表,体验1秒
师:
同学们,把你的钟表拿出来。
如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。
（让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。
）
师:
听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。
（引导学生学秒针发出的声音）
师指出:
“嗞”这一声的时间就是?
（1秒!
）“嚓”这一声的时间也是?
（1秒!
）“嗒”这一声的时间还是?
（1秒!
）同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?
（师肯定、表扬）
师:
这个摆钟你见过吗?
它是怎样表示一秒一秒的呢?
指出：
下面钟摆摆一下的时间就是一秒。
（画面演示:
伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。
）
师:
你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?
（比如拍手）（师肯定、表扬）
师:
通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?
（学生畅谈“1秒”时间感受）
师小结：
1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。
3、教学1分=60秒
师：
现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？
（播放一段60秒的音乐，配有画面。
）
师：
这段音乐有多少秒？
（生猜）
师：
这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。
不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？
（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）
师：
秒针走了多少秒？
这段音乐是多少秒呢？
生：
秒针走了一圈，分针走了1小格。
师：
秒针走一圈是多少时间呢？
分针走了1小格呢？
学生：
秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。
师：
我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。
到底是1分钟还是60秒？
生：
1分=60秒。
板书：
1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）
三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。
1、体验1秒
同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1秒的时间里，我们可以做些什么？
请同学们想好，老师记时，我们做一做。
师：
1秒的时间怎样？
让学生谈感受。
师：
1秒的时间虽然很短，却可以做很多事情。
课件播放。
2、体验15秒
师：
1秒的时间太短了，我给你15秒的时间，看能做些什么？
三、联系实际，巩固拓展
课件出示练习题。
1、在括号里填上适当的单位。
戴红领巾需要1（ ） 我跑50米用了12（ ）
写5个生字需要1（ ）
2、1分=（ ）秒 3分=（ ）秒
60秒=（ ）分 1分20秒=（ ）
120秒=（ ）分 80秒=（ ）分
四、全课总结：
学习了这节课，你想说些什么？
师：
同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，作时间的主人。
让我们永远铭记古人的教诲：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
五、板书
1时=60分1分=60秒
2、1分=（ ）秒 3分=（ ）秒
60秒=（ ）分 1分20秒=（ ）
120秒=（ ）分 80秒=（ ）分
三年级数学互动教学设计
撰写人
李雅琼
课题
时间的计算
课时
第1课时
撰写时间
2014.8
三维
目标
知识与技能：
使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
过程与方法：
通过学生的各种学习活动，使学生经历探索的时间计算的过程，体验学习数学的方法。
情感态度价值观：
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
重点
加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
难点
求经过的时间的方法。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
钟表、钟面模型、课件
教学反思
互动交流
备课组长点评
教导主任督评
教学策略
一、创设情境，激发兴趣。
师：
小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？
（播放录像，出现一位漂亮的小导游。
）
导游：
同学们，你们好！
我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！
我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？
你们想和我过一个快乐的星期天吗？
出示：
快乐的星期天
二、联系实际，讲授新课。
1.时间的换算。
（1）导游：
你们知道今年是太原建城多少周年吗？
（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？
现在就跟随我一块儿去看看吧！
（播放录像：
游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。
）
（2）导游：
现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。
瞧瞧去！
我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？
生：
2小时是120分。
师：
你是怎么想的呢？
生：
1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
（3）导游：
你们真聪明！
可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？
出示题：
3时=（ ）分3分=（ ）秒
240分=（ ）时1时=（ ）分
2分=（ ）秒180秒=（ ）分
指名说。
问：
240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？
汇报。
2.时间的计算。
师：
小导游又来了，走，瞧瞧去！
（播放录像：
在山西剧院的场景）
（1）情境教学。
导游：
同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？
一起走吧！
（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。
）
导游：
请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？
阿姨：
10：
45分开始。
导游：
谢谢阿姨。
导游:
现在是10：
30分，电影10：
45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？
出示钟面：
（2）讨论算法。
师：
大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？
请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
（小组讨论）
师：
谁愿意介绍你的好方法？
汇报：
①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
②数小格，15个小格是15分。
③45-30=15（分）
师：
你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
师：
小朋友，你们真棒！
这么多算法里你最喜欢哪一种呢？
说说你的理由。
汇报。
小结：
大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。
【评析：
这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。
通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。
然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。
】
（3）情境练习。
（播放录像：
在儿童科技中心的场景）
导游：
还有更好玩的地方，走吧！
（录像：
游览科技城）
导游：
同学们，现在是2：
40，我是2：
00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？
能用今天所学的知识，帮我算算吗？
生：
用了40分钟。
师：
你是怎么算的？
和同桌讲一讲。
（同桌交流算法）
（4）小结。
（播放录像：
小导游的结束语）
导游：
今天我和大家游览了太原2500年的变化，我的收获很多，你们呢？
也一样吧！
我决心要好好学习，将来把我们太原建设得更加美丽！
记得有空和我联系呀！
三、钟表王国
师：
你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？
走吧！
1.拨表比赛。
（教科书第63页的第4题）
师：
王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。
汇报。
2.智慧大比拼。
师：
机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？
出示：
3.运动会比赛。
师：
看，热闹的运动会，都有哪些项目？
你想参加哪个？
请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！
出示：
生：
我想参加50米跑，用1小时。
……
4.比速度。
师：
这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？
出示：
先出让学生猜测谁的速度快，自由说。
再出示：
跑相同路程所需的时间。
12：
00—12：
45
1：
05—1：
15
3：
55—4：
15
学生计算，汇报。
5.联系生活，连一连。
中央台的新闻联播1小时30分
做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问30分钟
看一场电影20分钟
6.请小朋友计算下面经过的时间。
吃饭：
7：
15—7：
35
锻炼：
9：
25—9：
45
看书：
3：
10—3：
55
看少儿节目：
5：
40—6：
00
问：
你自己做这些事情需要多长时间？
我们几点上的课？
现在是几点？
上了多长时间？
【评析：
练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。
使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。
】
四、全课小结
师：
这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。
我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人！
五、课外作业
设计一张漂亮的星期日的作息时间表。
三年级数学互动教学设计
撰写人
李雅琼
课题
练习课
课时
第1课时
撰写时间
2014.8
三维
目标
知识与技能：
1．巩固对时间的认识。
过程与方法：
2．会进行一些时间的简单计算。
情感态度价值观：
3．学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
重点
会进行一些时间的简单计算。
难点
会进行一些时间的简单计算。
教学法
讲授、讨论、小组合作
教学具
课件、实物钟
教学反思
互动交流
备课组长点评
教导主任督评
教学策略
一、复习
1、时、分、秒之间有什么关系？
2、填空。
4时=（）分3分=（）秒
指名回答。
二、练习
1、第5题。
读一读，说一说。
由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？
如：
光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。
2、第8题。
让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。
注意算法多样，既可数格，也可计算。
学生独立完成，集体订正。
3、第9题。
一列火车本应11：
20到达，现在要晚点25分钟。
它什么时候到达？
联系生活实际让学生解决现实问题。
独立完成，再交流想法。
5、第7题。
学生交流。
11、第8题，利用学生的作息表进行时间的综合应用。
第
（1）、
（2）小题独立完成，集体订正。
第（3）小题，跟同学交流一下自己的想法。
第（4）小题，提出问题并解答。
三、课堂总结：
今天，我们复习了什么？
四、布置作业
练习一的第11题。
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