夏天主题墙范文.docx

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夏天主题墙范文

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关于主题活动

——“夏天真热呀”的活动总结

泗泾幼儿园蔡春梅

一、活动产生：

通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。

随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。

于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀！

”

二、活动目标：

1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

3、能够知道几种避暑的方法。

三、活动与指导：

学习活动方案

（一）

内容

认识夏天

活动目标

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

活动准备

活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

流程

谈话活动----欣赏图片----布置墙面

实施要点

（一）谈话活动：

a、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

b、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

（二）欣赏图片

1：

夏天来了。

哪些小动物出现了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着，有什么变化吗？

——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）

——夏天到了、天气热了

——蝉儿叫了了、荷花开了

——小朋友们换上了薄衣裳

（三）布置墙面

涂色，共同布置

延伸活动：

引导：

幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

反思

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：

不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

学习活动方案

（二）

内容

美丽的花裙子

活动目标

1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

活动准备

范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。

流程

图片讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示

实施要点

一、图片讨论出示图片1和2，

这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！

咦，这个小朋友怎么啦？

她为什么不高兴呢？

（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！

）

请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？

（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！

）

给她的白裙子上画什么呢？

画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等

二、模仿示范：

先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。

再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。

提问：

除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？

（小朋友、房子、机器人…）

三、幼儿作画：

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

四、作品展示：

对优秀的作品进行评析，予以奖励。

反思

通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿，例如：

赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。

大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。

小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。

但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。

能>>力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。

学习活动方案（三）

内容

找凉快

活动目标

1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。

2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：

看图说一句完整话。

活动准备

夏天使人凉快的小图片若干。

流程

启发提问——引导讲述——游戏

实施要点

一、启发提问：

夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？

二、老师引导幼儿讲述：

1．夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？

2．刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？

3．晚上睡觉和冬天有什么不同？

（睡席子）

4．天热了，吃什么可以凉快？

《夏天来了》主题反思

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。

“夏天来了”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。

它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。

同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。

一、幼儿的发展：

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。

幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

2、提升幼儿的经验：

感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，孩子们了解了关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

二、教师的反思

1、在活动一开始我们发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：

不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我们想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

到主题结束时我们进行了尝试，果然效果很好。

2、在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，作到随时有教育，心中有孩子。

小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

如：

在〈乘凉〉中一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。

在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。

3、幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们对什么都想知道，什么都想问。

“想问”、“好奇”，这正是走向创新的最初的萌芽。

活动中，我们珍视幼儿的这种“想问”、“好奇”，保护幼儿的这种“发问”、“好奇”的品质。

就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑，又激发了他们的好奇心。

于是我们在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。

当幼儿爱问“为

什么”时，我们老师给予表扬，保护他的好奇心。

效果：

使幼儿爱问“为什么”的积极性提高了，也推动了其他幼儿的好奇心。

4、所谓“因材施教”，就是在探索活动中，我们教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。

如：

在〈西瓜〉的活动中，我们已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们在与适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。

于是在区域活动中我们重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：

能力强的可对折凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师提供的线条进行剪，能力差的准备好西瓜让他们进行涂色。

效果：

这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜高兴地对我说：

“老师，我会剪西瓜了”幼儿们满足和自豪的表情也使我体会到：

其实，“失误”并不是坏事，如果教师能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步

5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

三、存在问题：

1、天气热了，幼儿有生活经验。

活动中幼儿说的比较多。

发现问题：

幼儿提到可以游泳可以凉快。

幼儿都说自己会游泳边做动作，可是我们了解幼儿是不会游泳的。

我们觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。

2、小班幼儿的想象力非常丰富，能够说出在白裙子上画上?

?

有的甚至能说出画面的情景。

但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己讲述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小朋友画什么，就跟着模仿什么，每个小组有每个小组的风格。

“夏天真快乐”主题活动反思通过以往开展主题活动，我深刻的体会到家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重要资源。

主题展开前的前期工作及开展中的活动，均离不开家长这一重要的资源。

家长的配合，是活动开展中重要的一环。

因此，我们在学期初的家长会时就向家长介绍主题活动的一些情况，这样

家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受与配合老师与幼儿一块积极通过多种途径查找有关资料，家长的及时参与和支持也是主题活动开展的有效保证。

同时，我们在各主题在活动开展前还向家长征询孩子的热点，以便使主题活动的内容更贴近孩子。

这样家长也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。

家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。

例如，我们在进行《夏天真快乐》主题活动时，我们需要请幼儿每人带一些夏天的食品（水果和饮料），以便更好地开展活动。

但活动前我们也考虑到，这样做家长会不会埋怨老师给他们带来了麻烦，因此，我们在主题开展前利用家长接送幼儿的时间及时与家长进行沟通，提出了家长需要和我们配合的地方，在提出让家长带孩子到市场买水果饮料的时候，我们对家长进行了解释，告诉他们，我们让幼儿带水果饮料来是为了让幼儿对夏天的水果饮料有一个感性的认识，让幼儿互相介绍自己带来的水果饮料，说明其名称、特征、吃法，培养幼儿的语言表达能力，并且可以结合我班的蒙台梭利中“日常生活”的教育，在老师的帮助下自己洗水果、削皮、切水果，不仅帮助幼儿建立了独立自主的意识，而且培养幼儿的卫生意识。

通过这样的活动，我深深感受到：

活动前的准备工作十分重要，特别是与家长的沟通更显得至关重要，在与家长交谈时，应该让家长明确我们这么做，请他们配合的目的在于什么，可以让孩子得到哪些方面的发展，得到哪些能力的提高，这样，家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受与配合。

转眼步入了六月，孩子们的小班生活即将结束，在本学期的最后一个月中，如同已经过去的三个季节一样，夏天同样会给

孩子带来无限的发展，也带来无限的快乐。

我们两位老师继续认真组织好幼儿的一日活动，幼儿利用教材、通过各种图片、自己的亲身感受、已有的经验运用各种感官，感知夏季明显特征。

夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。

夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可*自在的活动；夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、阳光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏；夏季，他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏，如戏水、玩土、玩沙、玩小虫；夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节！

由此我们小班开展了《夏天真快乐》这一主题活动，通过本主题，引导儿童成长为一个热爱生活的人。

通过观察、感受、操作等活动引导幼儿观察夏天的自然现象，使幼儿了解了夏天天气的主要特征：

炎热；幼儿能将夏季景物及自然特征表现出来，从中发展了口语表达能力，使幼儿知道了夏季更要注意个人卫生，不可贪食冷饮等。

1、我们将幼儿生活中常见的夏季植物、瓜果、蔬菜和自然现象（如雷、雨等）；身边富有特色的夏季自然景色；身边夏季人们的生活、活动的特点以及夏季儿童的特色游戏，都应作为本次活动的重点。

2、教师应根据本园、本班环境的实际情况，对幼儿户外活动场所（如晨练、做操区域等）和室内游戏场所（如各种游戏区域等）做适当的调整，尽可能地设置在阴凉、通风处。

一、由于夏天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

二、在活动过程中，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。

例如我们围绕“炎热的夏天”主题活动展开了一系列幼儿熟悉又喜欢的游戏，有乐乐冷饮店、夏天服装店，还有供模特表演的小舞台等等，都是幼儿熟悉又感兴趣的生活情景，幼儿的多种经验在主题游戏活动中达到了灵活的运用。

三、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。

四、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。

通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

五、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。

因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。

只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

设计思路：

虽然夏天炎热的、难耐的，但对孩子们来说夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。

这一主题以幼儿感兴趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交响曲为主线，贯穿于各个活动中，引导幼儿主动地探索发现和学习。

在嬉戏中积累有关夏日的经验，引发对夏天许多问题的思考。

在谈谈、做做中幼儿大胆参与、大方地表演、积极地创造，体验夏日给我们带来的许多快乐，并学会在夏日自我保护的方法。

让孩子拥有一个健康、快乐的夏天。

活动名称：

夏日

活动目标：

1、理解散文《夏日》的内容，体会作品的优美意境。

2、引导幼儿以绘画的形式表现夏日中的情景，并学会讲述。

活动准备：

配乐散文《夏日》磁带，多媒体课件

活动过程：

一、活动导入

1、谈话引导幼儿说出夏天的主要特征，巩固幼儿对夏日雷雨的认识。

你们知道现在是什么季节吗？

夏天有哪些主要特征呢？

幼儿根据已有的经验自由讲述。

2、激发幼儿兴趣，引出课题。

在炎热的夏日里会发生一些什么事呢？

我们一起来看一看、听一听。

二、理解散文

1、幼儿边观看多媒体课件，边欣赏配乐散文《夏日》。

2、幼儿分段理解散文内容，体会作品的优美意境。

3、幼儿完整的欣赏散文并学习朗读。

三、幼儿对夏日的情景进行绘画并讲述。

你喜欢散文中的哪一段，请你把它画出来。

1、幼儿绘画。

2、幼儿讲述自己绘画的内容。

四、欣赏歌曲《夏日的雷雨》，使幼儿在轻松愉快的气氛中结束活动。

附故事内容：

夏日

太阳像个大火球，高高挂在天上，树叶儿蔫了，小草打了卷，花儿垂下了头，小狗吐着尖尖的舌头直喘气。

风儿不知躲到哪里去了，细细的蜘蛛网一动不动，只

有大柳树上的知了叫个不停：

“知道吗？

知道吗？

”“要下雨了，要下雨了！

”原来它看到：

成群的小蚂蚁正忙着搬家；小乌龟的背上滚动着汗珠儿；池塘里的小鱼不停的跳出水面；小燕子、小蜻蜓贴着水面飞来飞去?

?

知了知道，它们都是最好的天气预报员。

不一会儿，风拉着一大片乌云飞来，遮住了太阳，一道耀眼的闪电，一声震耳的炸雷，“轰隆隆！

”“哗啦啦！

”豆粒大的雨点从天上跳下来，在树叶上、小草上、花儿上、池塘里快乐的跳舞。

雷声过后，乌云消散，在阳光照耀下，天边出现了一条美丽的彩虹。

池塘里的小蜻蜓在荷叶上和树上的小鸟在对歌呢，“唧唧喳喳！

”“咕呱咕呱！

”它们在高声唱着这夏日雨后的美景。

凉爽的夏天

班级：

中三班教师：

李新芳刘欣蓝德秀

主题由来：

夏天来到了，天气逐渐炎热起来，只要稍微一活动，就会出一身的汗，有的孩子头发、衣服都有湿的现象。

孩子们经常会说：

“天怎么这么热啊，要是凉快些就好了。

”结合天气热的现象，我们讨论了“怎样能使自己变凉快。

”有的孩子说出吃冰棍、开电扇、穿背心等凉快的方法。

，家长要求教给孩子一些防暑的小知识，引导幼儿进行一些安静游戏，来提高幼儿的自我保护意识，户外活动中由于幼儿衣服穿的少了，容易出现磕碰受伤的现象。

教育要顺应孩子的自然发展，有效地将儿童的兴趣与发展目标有机结合起来，促进幼儿全面发展，《纲要》中指出，在日常生活中，引导幼儿探究和发现四季的明显特征，指导幼儿运用不同的形式在实践活动中学习天热保护自己的方法，体验快乐，因此开展“凉爽的夏天”主题活动。

主题网络

凉爽的夏天

夏天的天气

我要变凉快

夏天的保健

环境创设与资源利用

活动一：

夏天的天气

主题活动目标：

1、观察夏日天空的变化，2、知道服装与季节的关系

《你好，夏天》

执教者：

李新芳活动目标

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

三、活动准备

长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

四、活动过程

（一）寻找夏天1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动：

夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？

今天，我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：

请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。

（引导幼儿用多种感官找寻）。

4、集中交流自己的观察所得。

（二）观察夏日天空的变化

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师：

刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。

你躺下来后，看到了什么？

师：

噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。

你看到的云是什么样子的？

师：

请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

2、感觉夏天的气味和声音。

师：

现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

师：

那夏天有什么声音呢？

（三）和风娃娃做游戏

1、师：

又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？

你们想和风娃娃一起游戏吗？

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

（四）制作天空

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师：

夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这

么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

师：

我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

2、和幼儿讨论做云的方法。

A、展示材料。

B、用这些材料如何做云呢？

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

五、反思

本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。

活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

创设了玩中学，学中乐的活动氛围

《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。

”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。

在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。

只有幼儿积

极参与活动，才是有效的活动。

因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。

在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。

活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

《夏天的服装》

执教者：

刘欣活动目标：

1、知道服装与季节的关系，如夏季穿薄一点，凉快一点的衣服等。

2、愿意自己穿衣并基本掌握穿脱夏装的技巧。

3、积极参与上台表演，有强烈的表演欲望。

活动准备：

1、请家长为幼儿准备一套清凉的服装，如泳装、露背装、洞洞装------2、轻快的音乐磁带。

3、教师与幼儿共同布置好小舞台，供幼儿演出。

活动过程：

一：

开始部分

出示一套夏装，引起幼儿活动的兴趣。

师：

今天，小朋友都穿上了漂亮的夏装，又凉快又舒服，真漂亮。

二：

基本部分

1、请幼儿介绍自己的夏装。

师：

你穿了什么衣服？

说说你穿这件夏装的感觉？

（凉快、舒服等）2、和幼儿讨论夏天的衣服怎么穿？

师：

你的衣服是自己穿的，还是爸爸妈妈帮你穿的？

谁来介绍介绍你是怎么穿上它的？

3、“凉快一夏”服装秀。

师：

小朋友穿上了这么漂亮的夏装，那就让我们到小舞台上表演一番吧！

一定会很精彩。

配合轻快的音乐，请幼儿轮流上台展示自己穿的夏装，老师适时地配以旁白。

鼓励幼儿做出漂亮的定型动作。

2）教师与幼儿共同设计一场夏装专场时装秀，鼓励幼儿合作表演。

师：

小朋友可以去找你的好伙伴一起来表演，谁来当今天的小主持。

幼儿主持活动，教师间接指导，让幼儿体验合作的快乐。

4、幼儿说一说夏天服装和冬天服装的不同之处及原因。

师：

小朋友夏天穿的是夏装，那么冬天呢？

为什么？

三：

结束部分全班幼儿和照一张“漂亮一夏”的服装秀，张帖于教室门口。

活动延伸1

、美工区活动：

夏天时，穿什么样的衣服最凉快？

利用美工区的材料或家中的旧衣设计一种又透气又凉爽的服饰。

2、常生活中，与幼儿谈话“你还想发明什么样的夏装？

为什么？

3、表演区中也可以继续开展“凉快一夏“服装秀的活动。

《夏天来到了》

执教者：

李新芳目的要求

1．知道夏天天天气热。

2．了解消暑的方法。

3．学习记录温度。

4．尝试与人合作设计动作。

5．认读和造句：

“夏天天气热。

”材料准备

图画纸、彩笔、温度计。

《夏日的梦想》活动大图书、儿歌《炎热的夏天》。

指导要点